如何提高小学语文教学质量_0
提高语文教学质量的几点措施
提高语文教学质量的几点措施教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。
因此，努力提高小学语文教学质量，是我们义不容辞的职责。
语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个环节的语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。
下面就如何提高我班语文教学质量，谈几点自己的看法：一、注重培养我班学生良好的学习习惯要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。
俗话说：“习惯成自然”。
有了良好的学习习惯，学生就能学会学习，自觉学习，合理安排学习生活，这样会受益终身。
小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。
这种习惯必须从一年级就要持之以恒地加以训练。
提高语文成绩不是一朝一夕就能实现的，而是要一个长远的过程。
本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:1、阅读习惯及能力的培养我准备从两方面着手：一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。
让学生在课堂上多读，让他们在读中去体会，去感悟。
还要培养学生对课外书的广泛阅读。
在读课外书方面，我准备让学生精读一本喜欢的书（注拼音的读本），在读每一篇文章时，都要达到3——5遍，从里面认识一些新字，把你学到的知识讲给同学、父母听。
遇到不明白的地方多问问身边的人。
向家长提倡每天放学后让孩子必须阅读十到二十分钟，一开始，学生和家长肯定不太习惯，但时间一长，每天的阅读就会变成习惯。
我想通过每天的阅读，日积月累，学生能在阅读中享受到语言的优美。
让学生感受到阅读是愉快的，精神畅游，不仅可以使人智慧，而且可以使人享受温馨。
认真的阅读，一定能提高学生的阅读能力以及写作能力。
2、培养学生专心听讲的习惯虽然是六年级年级了,班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。
本学期我想进一步想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。
上课时，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
鼓励学生积极主动、富有个性地学习。
即变"要我学"为"我要学"。
提高小学语文教学质量的措施与计划
提高小学语文教学质量的措施与计划背景提高小学语文教学质量是教育领域的重要任务之一。
良好的语文教学可以帮助学生提升语言表达能力，扩大词汇量，培养阅读惯和思维能力。
本文旨在提出一些措施和计划，以提高小学语文教学质量。
措施1. 制定明确的教学目标：教师应该明确制定每个学期的教学目标，确保学生在听、说、读、写各方面有明显的进步。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 引入多媒体教学工具：在教学中可以使用多媒体教学工具来增加教学的趣味性和互动性。
例如，播放教育视频、利用幻灯片展示内容等。
这样可以激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
3. 激发学生的阅读兴趣：教师可以选择适合学生的优秀文学作品，开展有针对性的读书活动。
同时，建立起学生与书籍之间的联系，培养他们的阅读惯。
还可以组织课外阅读活动，包括参观图书馆、借阅图书等。
4. 强化写作训练：写作是语文教学的重要内容之一。
为了提高学生的写作能力，应该加强写作训练。
教师可以设计各种写作任务，如写作日记、作文等。
鼓励学生多练，并给予及时的反馈和指导。
5. 综合评估学生的语文能力：在教学过程中，教师应采用多种评估方式来全面了解学生的语文能力。
除了传统的考试形式，还可以采用口头表达、小组讨论、作品展示等方式进行评估。
这样可以更好地掌握学生的研究情况。
计划1. 制定年度教学计划：学校应该制定年度教学计划，明确每个学期的教学内容和目标。
这样可以确保教师有足够的时间准备和组织教学活动。
2. 组织教师培训：学校应定期组织教师培训，提升教师的教学水平和能力。
培训内容可以包括教学方法、评估方式、教学资源的利用等方面。
3. 建立教学资源库：学校可以建立一个语文教学资源库，收集和整理相关的教学资料、课件、教辅等。
这样可以为教师提供更多的教学参考和支持。
4. 加强家校合作：家长是学生的第一任教师，加强家校合作对提高语文教学质量非常重要。
学校可以定期举办家长会、教育讲座等，与家长分享教学经验和教育资源。
小学语文教学质量存在的问题及提高方法
小学语文教学质量存在的问题及提高方法小学语文教学是培养学生语言能力、阅读能力和写作能力的重要环节，也是学生综合素质发展的基础。
然而，在当前的小学语文教学中，存在着一些问题，如重视程度不够、内容难易度不合理、教师教学方法单一等。
为了提高小学语文教学质量，可以从以下几个方面着手改进。
首先，重视程度不够是当前小学语文教学存在的一个问题。
在课程设置、教材编写和教师培训等方面，语文教学往往被其他学科所压缩和边缘化。
因此，我们应该提高对语文教学的重视程度，将其作为优先课程来对待。
在课程设置上，可以增加语文课时，确保学生有足够的时间来学习语文知识和技能；在教材编写上，可以通过丰富多样的内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性；在教师培训上，应该加强对语文教学理论和教学技巧的培训，提高教师的教学水平。
其次，小学语文教学中的内容难易度不合理也是一个问题。
语文教学的内容应该与学生的认知发展水平相适应，既不能过于简单，又不能过于复杂。
因此，我们应该根据学生的学习情况和能力水平，合理选择和组织教学内容。
在教学中，可以利用分级阅读和作文训练等方式，根据学生的差异化需求，设置不同层次的任务和活动，促进学生的个性化发展。
同时，我们还可以通过增加课外阅读和写作活动等方式，拓展学生的知识面和思维能力。
此外，小学语文教学中的教师教学方法单一也是一个问题。
在传统的教学模式下，教师主要以讲述和讲解的方式进行教学，学生缺乏积极参与和主动思考的机会。
为了改善这一情况，我们可以采用一些新的教学方法和手段。
比如，可以引入合作学习和问题解决等方式，鼓励学生互动交流和合作探究；可以利用多媒体技术和信息技术，提供丰富多样的学习资源和学习工具；可以利用课堂教学与课外活动相结合，扩大学生对语文的应用和实践。
综上所述，要提高小学语文教学质量，我们应该重视语文教学，合理选择和组织教学内容，采用多种教学方法和手段。
只有这样，我们才能培养出具有良好语言能力、阅读能力和写作能力的小学生，为他们的学习和发展打下坚实的基础。
提高小学语文课堂教学质量的有效途径
提高小学语文课堂教学质量的有效途径作为语文教师，课堂教学质量一直是我们十分关注的问题。
一堂好的语文课，应该是能够启迪学生思维，提升语文素养的课程。
为了提高小学语文课堂教学质量，以下是一些有效的途径。
一、制定合理的教学计划课程教学计划是指在一定时间范围内，有序安排各种教学活动的制度。
在制定计划时，需要结合教学内容和教学目标，注重教学过程的巧妙组织，实现科学的教育教学管理。
一个合理的教学计划，可以根据学生的学习特点和需要，制定适合的教学活动，从而提高教学效率和质量。
二、创新教学方法在课堂上创新教学方法，能够激发学生学习兴趣，提高教学效果。
教师可以采用多种方式来引导学生学习，例如通过小组合作的方式，让学生在合作中互相学习，共同完成任务。
同时，使用多媒体教学设备，创造生动形象的教学场景，给学生更直观的教学感受。
三、注重师生互动教学过程中的师生互动，是指教师与学生进行沟通和交流的过程。
在课堂上教师要时刻注意学生的学习情况，根据学生的不同反应来进行调整课堂教学策略，及时改变问题，尤其是提供必要的反馈，通过教师与学生相互探讨学习经验和方法，达到共同提高的目的。
四、多形式评价学生课堂教学不仅仅是学习知识，还是一种对学生综合素质全面评价的过程。
评价是对课堂教学成果的确认，是对教学质量的检验，也是对教师教学的指导。
在评价时，要突出学生个性化的潜力发展，尤其是多元的评价手段能够更全面、更具体的了解每个学生的学习状况。
五、培养学生学习兴趣在提高课堂教学质量的过程中，学生的学习兴趣至关重要。
教师应该在教学中突出语文的实际应用，让学生在语文学习中产生对生活、对语文的新认识，从而增强学习的兴趣。
除此之外，教师还可以通过鼓励学生积极表现，树立学生的自信心、自尊心和自爱心，培养学生良好的学习态度和习惯。
综上所述，提高小学语文课堂教学质量的有效途径，需要从多个方面着手，包括制定合理的教学计划、创新教学方法、注重师生互动、多形式评价学生和培养学生学习兴趣等。
提高一年级语文教学质量的措施
提高一年级语文教学质量的措施为提高小学语文教学质量，我们需要采取以下措施：一、保证课堂高效1.关注学生的课堂纪律。
学生的课堂纪律对教学质量有着密切的影响。
我们应该要求学生保持端正的坐姿，不能做小动作，但也不能以纪律为名强行抑制学生的思维、兴趣和情感。
教师应该灵活运用教学方法，尽可能使用多媒体进行教学，以吸引学生的注意力和提高自身的能力。
2.认真备课。
教师应该认真研究参考书，吃透教材，明确考点和重点内容，为每一堂课做好备课工作。
二、注重培养学生良好的研究惯。
要提高低年级语文教学质量，关键在于培养学生良好的研究惯。
我们应该从以下几个方面抓学生的研究惯的培养：1.培养学生专心听讲的惯。
一年级学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。
教师应该让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的研究状态。
同时，鼓励学生积极主动、富有个性地研究。
2.培养正确的写字姿势和良好的写字惯。
一年级语文教学的一个重点是写字教学。
教师应该加强学生良好写字惯的培养，让学生按照教师所教的写字方法认真书写。
在抄写生字前，进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时适当讲解，这样不仅能让学生牢记笔顺与笔画的位置，还能促进学生认真书写惯的养成。
三、抓好预作业。
预作业是提高学生语文能力的重要途径。
教师应该布置适量、有针对性的预作业，让学生在课前预，提高课堂效率和学生的研究兴趣。
总之，提高小学语文教学质量需要教师和学生共同努力，注重课堂效率和学生的研究惯的培养，同时抓好预作业，为学生的语文能力提升打下坚实的基础。
二年级语文提高教学质量措施
二年级语文提高教学质量措施背景
二年级是学生研究语文的关键阶段，对于提高教学质量，我们
需要采取一些措施来帮助学生更好地研究和掌握语文知识。
提高教学质量的措施
1. 教学内容设计：
- 合理组织教材，确保内容和难度的适宜性。
- 引导学生进行实践活动，如朗读、背诵、写作等，以提高语
文运用能力。
- 推广优秀的古代文学作品，培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力。
2. 教学方法改进：
- 制定多样化的教学方法，包括讲解、示范、练等，以满足学
生不同的研究需要。
- 引导学生主动参与课堂讨论和互动，培养他们的表达和思维
能力。
- 运用多媒体技术辅助教学，提高学生的研究积极性和兴趣。
3. 评价方式改革：
- 引入多元化的评价方式，如平时作业评价、小组合作评价、自我评价等，综合考察学生的语文能力。
- 鼓励学生展示个人优势，开展创造性的评价方式，激发学生的研究热情。
4. 与家长合作：
- 加强与家长的沟通，建立家校合作，共同关注学生的研究进展。
- 鼓励家长参与学生的语文研究，提供家庭研究指导和资源支持。
总结
通过以上措施，我们可以提高二年级语文的教学质量，帮助学生更好地学习和掌握语文知识。
不仅能够提升学生的学习兴趣和积极性，还能够培养他们的语文运用能力和综合素质。
一年级语文提高教学质量的措施
一年级语文提高教学质量的措施一、激发学生兴趣，培养阅读习惯孩子们刚上小学，正是对一切充满好奇的时候。
为了让他们喜欢上语文，老师们得使点儿劲儿。
书本上的东西，光靠死读书可不够。
得让孩子们看到生活中有趣的语文。
比如，读故事书时，不妨给孩子们读些生动有趣的故事。
用生动的语调，夸张的动作，配合各种声音效果，把故事演绎得像动画片一样吸引他们。
这样，他们才会觉得，学习语文原来可以这么好玩。
而且，给孩子们讲故事时，最好让他们也参与其中，问问他们的想法，或者让他们跟着一起朗读。
这样，他们对语文的兴趣自然就会升温。
另外，课堂上得安排一些互动游戏，让孩子们在玩耍中学习。
例如，设立“汉字大冒险”游戏，把学习汉字变成一次次有趣的探险。
通过这些有趣的活动，孩子们可以在不知不觉中记住字形、字义，不容易感到枯燥。
学习语文也可以像过家家一样充满乐趣。
每天读书写字的时候，能让孩子们觉得这是一件快乐的事情，就能培养他们的阅读习惯。
俗话说，“兴趣是最好的老师”，只要激发了孩子们的兴趣，他们自然就会爱上语文。
二、注重基础知识的积累，培养语文能力一年级的孩子，正是打基础的关键时刻。
要想让他们将来语文成绩好，基础知识得打牢。
老师们可以从最基本的汉字认读和书写开始，循序渐进地进行教学。
比如，每天可以给孩子们设置一个“小目标”，今天学会几个新汉字，明天再巩固一下。
这样，孩子们在不断的练习中，就能慢慢掌握汉字的结构和写法。
定期复习也是必不可少的步骤。
老师们可以通过各种小测试、小比赛的形式，帮助孩子们记住以前学过的内容。
朗读和写作也是基础知识的重要部分。
朗读可以帮助孩子们提高语感，感受文字的韵律；写作则能够训练他们的表达能力。
老师们可以给孩子们设定一些简单的写作题目，比如“我的小动物”或者“我喜欢的玩具”，鼓励他们用自己的语言表达出来。
不要担心孩子们写得不好，最重要的是让他们在写作中找到乐趣。
逐渐地，孩子们的语文能力就会在这种不断的练习中得到提高。
优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施
优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施优化小学语文作业，提高小学语文教学质量是教育工作者和家长共同关注的问题。
下面是一些可以采取的措施：1. 合理安排作业量：作业量适中，避免给学生过多的书面作业。
这样既减轻了学生的负担，也有助于学生集中精力完成作业，提高作业的质量。
2. 提供特色作业：给学生设计有趣、有挑战性的作业，能激发学生的学习兴趣。
可以让学生通过观察周围的事物写作文，或者设计一份自己的小报纸等等。
3. 鼓励学生多读书：阅读是提高语文素养的关键。
可以鼓励学生多读书，培养阅读习惯。
可以适时组织读书活动，推荐优秀的小说、童话等给学生，为他们提供丰富的阅读资源。
4. 注重写作训练：写作是语文学习的重要环节。
可以设置定期的写作任务，鼓励学生进行多样化的写作训练，如记叙文、说明文、议论文等。
对学生的写作进行及时的批改和评价，帮助他们提高写作水平。
5. 创设情境：在作业设计过程中，可以创设与学生生活实际相结合的情境，帮助学生将所学知识运用到实际中。
通过让学生写一篇假设自己成为一位古代诗人的作文，激发学生对古诗文的兴趣和理解。
6. 引导学生自主学习：鼓励学生在完成作业过程中，自主思考和独立解决问题。
可以引导学生找到自己的学习方法和策略，提高学习效果。
也可以设置一些开放性的作业题目，鼓励学生进行探究性学习。
7. 与家长积极沟通：教育是学校和家庭共同肩负的责任。
作为教育者，需要与家长保持沟通，了解学生的学习情况和困惑，及时给予指导和支持。
家长也应积极参与学生的作业完成过程，帮助他们解决问题。
8. 鼓励学生多参与口语交流：语言的学习不仅限于书本知识，还涉及口语表达能力。
可以鼓励学生多参与口语交流活动，如课堂演讲、辩论赛、小组讨论等，提高学生的口语能力和语言表达能力。
通过合理安排作业量、提供特色作业、多读书、注重写作训练、创设情境、引导自主学习、与家长积极沟通以及鼓励口语交流等措施，可以优化小学语文作业，提高小学语文教学质量。
提升语文教学质量的方法措施
提升语文教学质量的方法措施语文教学就像一场奇妙的冒险，那咋提升语文教学质量呢？
先说说激发学生兴趣吧！这就好比给汽车加满油，动力十足。
可以通过讲故事、演课本剧等方式，让语文课堂变得趣味盎然。
难道你不想在课堂上看到学生们闪闪发光的眼睛吗？比如讲《三国演义》，让学生分角色演绎，那场面，老带劲了！这样学生能不爱上语文？
再就是注重阅读积累。
阅读就像给大脑充电，电足了才能跑得远。
鼓励学生多读好书，建立阅读打卡制度。
嘿，想想看，读的书多了，知识储备能不丰富？就像蜜蜂采了好多花蜜，酿出的蜜能不甜？
还有写作训练也不能少。
写作就像盖房子，一砖一瓦都得用心。
多布置一些有趣的写作题目，比如“假如我有超能力”。
哇塞，学生的想象力一下子就被激发出来了。
教学过程安全稳定不？那必须的呀！这些方法都是循序渐进的，不会让学生感到压力山大。
就像稳稳当当走路，不会摔跟头。
那这些方法的应用场景和优势是啥呢？在课堂上可以用，课外也能用。
优势就是让学生真正爱上语文，提高语文素养。
这可不是吹，就像给学生插上了翅膀，能在语文的天空自由翱翔。
实际案例也不少呢！有个班级用了这些方法后，学生们的语文成绩蹭蹭往上涨，课堂气氛活跃得很。
以前不喜欢语文的学生都变得积极主动了。
提升语文教学质量就得这么干，让语文教学这场冒险变得精彩无比。
小学语文教学质量提升方案
小学语文教学质量提升方案一、背景分析随着我国教育改革的深入推进，小学语文教学质量已成为教育界关注的焦点。
为提高小学语文教学质量，培养学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，特制定本方案。
二、目标定位1. 提高教师教育教学水平，提升课堂教学质量。
2. 激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 改进教学评价体系，促进教师与学生共同成长。
三、具体措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加国家、省、市、区级教育教学培训，提高教师的教育教学理念。
（2）开展校内教学研讨活动，促进教师之间的交流与学习。
（3）鼓励教师参加教育教学竞赛，提升教师的教育教学能力。
2. 优化课堂教学（1）制定科学合理的教学计划，确保教学目标明确、重点突出。
（2）运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。
（3）注重学生个体差异，实施分层教学，提高课堂教学效果。
3. 丰富课外活动（1）开展阅读活动，培养学生阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）组织各类作文竞赛、诗词朗诵等活动，提升学生的语文素养。
（3）举办语文知识竞赛，拓宽学生知识面，提高综合素质。
4. 改进教学评价（1）建立多元化评价体系，关注学生的全面发展。
（2）实施过程性评价，及时了解学生学习情况，调整教学策略。
（3）鼓励学生参与评价，提高学生的自我认知和自我评价能力。
四、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保方案的实施。
2. 加大投入，为教学质量的提升提供必要的物质保障。
3. 定期检查、评估教学质量，及时发现问题，制定改进措施。
4. 建立激励机制，对在提升教学质量方面取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
本方案旨在提高小学语文教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
希望全体教师共同努力，为我国教育事业贡献力量。
五、教师专业发展1. 教师专业成长计划（1）制定教师年度专业成长计划，明确专业提升方向和目标。
（2）为教师提供专业成长的资源和平台，如专业书籍、网络课程、学术交流等。
（3）鼓励教师进行教育教学研究，参与或主持课题研究，提高教育科研能力。
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如何提高小学语文教学质量
摘 要：提高小学语文教学质量是每个教学工作者的
追求和目标。 作者结合小学语文教学的实际工作，从情感
倾注、教材使用、学习方法、阅读拓展等多个方面，提出了
提高小学语文教学质量的策略， 以期对小学语文教学实际
工作起到指导作用。
关键词：小学语文教学；教学质量；学习方法；策略
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：
1002-7661（2015）08-274-01
提高策略小学语文教学担负着激发学生对语言文字
的热爱，提高学生语言表达和运用能力的重要任务。而要达
到上述目标，在教学过程中，就必须采取相应的策略，提高
教学质量。文章拟结合教学实际，探讨分析提高小学语文教
学质量的策略。
一、注重倾注感情，培养学生的自学意识
小学生具有好奇心强和容易情绪化的特点，因此，要
想提高教学质量，就必须注重感情的投入。 在上课之前，
需要花一定的时间了解每位学生，对于接受能力较差的学
生，应该更加关心和爱护，采取相应的方法帮他们化解疑难，
使他们逐渐产生学习兴趣。例如，在教学中鼓励他们多回答
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问题，并及时肯定，使他们逐渐树立学习语文的信心；在留
作业的时候，适当降低作业的难度，让他们独立完成；在平
时测试的时候，适当降低试题的难度，重视考查基础性的题
目。 通过这种方式，逐渐培养学生对小学语文的学习兴趣，
使他们积极参与到教学中，提高教学质量。对于接受能力较
强、学习目标明确的学生，应该给予他们更大的思维活动空
间，培养其自学意识。 例如，在学习《我的新朋友―――
电脑》这篇课文的时候，可以让学生调查电脑在教育、科研、
生产、生活中的运用，学生通过调查和访问，不仅获得了更
为全面的电脑知识，而且激发了对电脑的学习兴趣，拓宽了
视野，调动了学习的积极性和主动性，收到了较好的教学效
果。
二、灵活使用语文教材，增强课堂教学效果
教材是进行小学语文教学的重要工具，因此，必须对
教材进行科学合理的运用，以增强课堂教学效果。但是，在
使用教材的时候，应该不被教材和参考资料所局限，根据教
学的实际需要，改变教材呈现的顺序或者对课文内容进行合
理的编排和重组，这样往往能够收到更好的教学效果。例如，
《三斤珍贵的水》这篇课文讲述的是真实的故事，给人以强
烈的心灵震撼，但是结尾部分让人预料不到，往往使学生产
生心理落差。根据课文的写作特点和情感表达的需要，在教
学过程中，可以大胆地对课文内容进行重组，隐去结尾部分，
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以达到更好的课堂教学效果。
三、营造良好的学习氛围，注重课堂师生互动
小学语文应该开放和互动，只有这样，才能增进师生
之间的交流，提高教学质量。首先，教师应该组织好课堂教
学工作，做好教学安排，合理展示教学内容，向学生传授知
识。 要关心和热爱学生，营造平等、轻松、愉快的氛围，
对学生进行肯定，缓解学生心理上的压力，使他们能够更好
地投入学习当中。 其次，小学语文教学应该体现学生的主
导地位，给学生以更多的发言机会，使学生积极主动地参与
到学习当中，提高学生的语言表达能力和语文知识的运用能
力。 最后，要注重课堂互动，增进师生之间的交流，围绕
教学目标组织教学工作，提高语文课堂教学质量。
四、传授学习方法，提高学生的学习能力
学习方法是学习过程中最有价值的内容，学生只有掌
握了良好的学习方法，才能更好地学习。一方面，学生应该
养成预习课文的良好习惯，做好课堂的准备工作，以激活学
生的思维，明确自己的不足，以便在课堂中更好地学习知识，
提高课堂学习效率。另一方面，让学生掌握恰当的方法，以
更好地理解课文内容。理解课文内容可以从字、词、句的理
解入手，掌握课文的主要内容，理解课文的中心思想。也可
以从文章题目和课后思考题入手，加深对课文内容的理解，
掌握文章的中心思想。
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五、重视小学作文教学，提高学生的语言运用能力
作文是小学语文教学的关键内容，学生语文水平，通
过其作文就能够看出来。正因为如此，为了提高小学语文教
学质量，必须做好作文的教学工作。语文教材的每一篇课文
都是优秀的作文，其优美的文字、恰当的表达、良好的构思
都值得学生揣摩，学习。因此，在教学过程中，教师要加强
引导，让学生掌握其写作方法、文字表达技巧等，以便将来
在学习和写作过程中灵活运用。此外，还应该充分利用好每
一篇课文，引导学生思考、观察事物、分析事物，掌握文章
的表达方法和中心思想。 还要引导学生对词汇、优美句段、
表达方式进行积累，提高学生的表达能力和语言运用能力。
六、重视课外阅读拓展，增加学生的知识积累
语文知识的积累仅仅依靠课文远远不够， 还必须重
视课外阅读，不断丰富学生的语言文字积累，以提高学生的
语文素养。小学语文教学新课标对每个年级的学生都应该达
到的阅读量做了规定。因此，在教学过程中，教师应该鼓励
学生扩大阅读量，培养学生对课外阅读的兴趣，并加强对阅
读方法的指导，使学生形成良好的阅读习惯， 以不断丰富
学生的课外知识，提高学生的语文素养。
总而言之，提高小学语文教学质量是教学工作者的追
求和目标，同时它对学生学好语文知识，提高语言文字的运
用能力具有重要的指导作用。正因为如此，今后在教学实践
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中，我们需要根据教学的实际情况，积极采取相应的策略，
以进一步提高小学语文的教学质量，激发学生对语言文字的
热爱，提高学生的语言文字运用能力。
参考文献：
[1] 倪菊芬.改革创新教学模式，提高小学语文教学
质量[J]，考试周刊，2007，（21）.
[2] 廖意朋.关于小学语文教育教学的几点思考[J].
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[3] 杨 艳.浅谈如何提高小学语文的教学质量[J].
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[4] 吴 慧.浅谈小学语文教学质量的提高[J].新课
程，2010