25李时珍教学设计之五
《杰出的中医药学家李时珍》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《杰出的中医药学家李时珍》教学设计（一）重点：李时珍从医及编写《本草纲目》的过程。
（二）难点：李时珍对社会发展作出的贡献。
教学资源和教学方法（一）教学资源：教材、图片和文字材料、黄芩和黄芩茶。
（二）教学方法：讲授法、材料分析法、问题探究法。
教学过程教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入展示鲜黄芩、黄芩根、黄芩茶；放映门头沟灵之秀茶公司图片，引导学生进行说明；放映大峪中学师生研究黄芩的图片，简要介绍。
（鲜黄芩图）学生根据常识来辨识黄芩、黄芩茶，并简要说明从哪里见过黄芩（门头沟山里长有很多黄芩）、黄芩有何价值等。
以实物、学生生活中常见的事物以及校本课程导入，激发学生兴趣。
一、李时珍是如何走上行医之路的？ 1.时代背景简要介绍李时珍，引导学生根据材料说明李时珍生活的朝代及其时代背景。
材料：倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由有一个皇帝来独裁；这一说法，用来讲明、清两代是可以的。
——钱穆《中国历代政治得失》根据常识，学生回答出李时珍生活在明朝。
根据所学和材料，分析明朝社会各方面的特点，理解明考察学生的时间观念，增强分析材料的能力。
二、李时珍是如何编写《本草纲目》的？通过图文材料，总结李时珍为编写《本草纲目》“行千里路”。
材料：明朝16世纪疆域图。
材料：曼陀罗（图）释名——风茄儿、山茄子。
气味——辛，温，有毒。
主治——诸风及寒湿脚气，煎汤洗之。
又主惊痫及脱肛，并入麻药。
——《本草纲目》观察明朝16世纪疆域图，根据老师讲解，认识到李时珍为编写《本草纲目》翻山越岭、行走约1万公里。
通过观察曼陀罗花、了解李时珍发现曼陀罗花的麻醉药性的过程，体会到李时珍大无畏的奉献精神。
（图为曼陀罗花）通过图文材料和历史故事，创设情境，使学生深刻认识到李时珍不畏艰险的科学研究态度。
二年级下人教《语文园地八》白洪娟教案新优质课比赛公开课获奖教学设计269
《李时珍》教学设计教学目标:1.激发学生阅读的兴趣，让学生在读正确流利的基础上，了解主要内容。
2.感受李时珍刻苦钻研，勤于实践的严谨治学态度和忘我的精神。
3.引入课外阅读片段，激发学生阅读兴趣。
教学重、难点:激发学生阅读兴趣，学习李时珍刻苦钻研，勤于实践的严谨治学态度和忘我的精神。
教学过程:一、谈话导入:1、揭示课题:今天我们认识一位伟大的医药学家——李时珍。
简单介绍李时珍。
(出示课件)【设计意图:激发学生走进文本的欲望。
】}二、初读课文，整体感悟。
1.出示自学要求:①自由读短文，读准字音，读通句子。
②短文有几个自然段，标上序号。
③想一想短文的主要内容。
2.检查读书情况，轮读课文，纠正读音。
（相机鼓励学生：遇到不认识的字查字典。
）3.再读课文，概括文章的主要内容。
【设计意图:以读为本，给学生充分的读书时间，让学生在课上用多种形式的读，把书读顺、读好。
在读中有所感悟，鼓励查字典识字。
】三、走进课文，感受伟大。
1.通过读文知道，李时珍用了整整27年，编写了著名的《本草纲目》，他是伟大的医药学家------齐读课文第一自然段。
理解伟大的意思。
（板书:伟大）（有些学生查字典理解伟大的意思。
相机鼓励学生：用工具书理解词语的意思，在学习上求真求准。
）2.讨论交流二、三自然段默读二三自然段，找出哪些地方写出了李时珍很伟大？学生汇报：李时珍看到医生能救死扶伤，解除病人痛苦，所以立志学医，看出李时珍是善良的，伟大的。
（教师相机讲述:在封建社会里，医生的地位非常低下，常常与算命的，卖卦的相提并论，有时还遭到官僚，地主豪绅的欺压，这股势力在明代更甚，所以父亲决定让李时珍走科举道路，可是李时珍多次向父亲表示立志学医，做一个为病人解除痛苦的好医生。
父亲看他态度坚决，也只好答应了------立志为病人解除痛苦，这是他伟大的人生写照。
）【设计意图:当今社会医生的职业是高尚的，受人尊敬的。
教师在此处讲述李时珍立志当医生的时代背景。
《李时珍》优秀教案_模板
《李时珍》优秀教案_模板《李时珍》优秀教案一、教材说明这是一篇精读课文。
课文讲的是我国古代著名的医学家和药物学家李时珍，立志学医和编写《本草纲目》的事。
李时珍是我国有杰出贡献的古代科学家代表之一，他撰写的《本草纲目》是祖国医学宝库中一颗璀璨的明珠。
他的事迹和成就为世人所传颂。
李时珍撰写《本草纲目》的过程，充分体现了重实践、重调查研究的科学严谨的治学态度和为事业而忘我探索、不辞劳苦的精神，值得我们学习。
课文开篇点明李时珍在我国医学史上的地位，接着讲李时珍立志学医，然后讲他编写《本草纲目》，最后讲《本草纲目》是中药书籍中的一部伟大著作以及它产生的深远影响。
关于立志学医，课文侧重叙述了李时珍学医的目的。
关于撰写《本草纲目》，则是本文叙述的重点，从以下几个方面来叙述：发现旧药物书中的缺点——上山采药、调查研究——用27年写成《本草纲目》。
全文按照事情发展的顺序记叙，清楚明了、重点突出是这篇课文表达上的主要特点。
选编这篇课文的意图，要使学生感受到李时珍刻苦钻研、勤于实践的严谨的治学态度和忘我的精神，激发学生爱科学、学科学的愿望和积极性；同时，继续学习按事情发展的顺序叙述的方法。
理解李时珍为什么要重写一部完善的药物书和他怎样为编.写作准备是教学的重点。
学习作者通过李时珍的事迹、言行来表现李时珍性格、品质是教学的难点。
二、学习目标学会本课的15个生字。
能正确读写“诊费、职业、救死扶伤、病症、有效、情况、严寒酷暑、拜访、品尝、判断、纲目、书籍、译成”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。
3.理解课文内容，体会李时珍为病人解除痛苦立志学医，不怕艰辛编写《本草纲目》的坚定意志及刻苦钻研、勤于实践、严谨的科学态度和忘我的精神。
4.学习课文按一定顺序记叙的方法。
三、重点难点例析着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编.写作准备；并在理解课文内容的过程中读懂自然段。
为了重新编写一部完善的药物书，李时珍花了几年时间作了充分的准备。
四年级教案李时珍立志编药书
四年级教学设计李时珍发奋编药书【课课练】A组一、给加粗字选择正确读音。
二、查词典，填表。
要查的字音序音节部首再查几画字义炎暑拜见判断三、看拼音写汉字。
四、差别组词。
五、写出以下词语的近义词或反义词。
1.近义词：完美——有名——2.反义词：弊端——完美——六、读句子，解说加粗词的意思。
1.李时珍家世代行医。
他的父亲医术很高，给穷人看病经常不收诊费。
世代： __________________________________________诊费： __________________________________________2.他发现旧的药物书有许多弊端：很多实用的药物没记载。
记录： __________________________________________3.他走了上万里路，拜见了千万个医生、老农、渔民和猎人。
拜见： __________________________________________4.他不怕山高路远，不怕寒冷炎暑，走遍了出产药材的名山。
寒冷炎暑： ______________________________________七、阅读课文，填空。
1.李时珍是我国 ____朝伟大的 ____家和 ____ 家。
他编写了____是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
2.李时珍的父亲不肯意自己的儿子当医生，是由于____;李时珍发奋行医的目的是____八、模仿例句，用加粗词语造句。
例：李时珍22 岁开始给人看病，一面行医，一面研究药物。
B组一、给以下字加上不一样的偏旁组字，再组词。
二、把以下词语分红三类写下来。
李时珍发明梅花月季勺药毕升看病爱迪生毛主席水仙玉兰记录李时珍 _________________________________发明 ___________________________________梅花 ___________________________________三、默读课文，回答以下问题。
《李时珍夜宿古寺》教学设计
（） １李时珍吃的苦少吗？为什么 Ｊ 体现“ 适度” 原则。 为了引导学生体会 Ｉ 让李时珍的形象在你的心中更加立
说“ 吃点苦” ？
Ｉ 珍尝百草的冒 李时 险精神， 教学中 Ｉ 更加丰满。 补 体， 下节课让我们展示自
—
古寺在环境上有什么不同。 出示 ： 在客店里， —— ， 没有 没有 没有 ——。有的是 ——， 有的 是 ——， 有的是 ——。
—
，
ｌ 精神 Ｉ 地引导学生在眼前浮现夜深人静时李时 通过这样的 Ｉ 哪些地方让你深受感动？ ｌ 练习，ｋ ｉ学生具体感受到白天他们是 ． ｌ ２ ． 组织交流。 Ｉ 累的， 夜晚他们仍然很辛苦。
（） １ 白天 ， 赶路 、 药 ， 采 已经很 累 Ｉ ５组织讨论后 ， ． 指导读第 ８ ｌ ～ ３自
他们 为什 么不 住在 温馨 的 客店 ｌ
里？他们赶路为了什么？（ 察访药材， 了，晚上还在趁着月光记录寻访所 ｌ １ 然段。
修订《 本草》 。）
ｌ 真令人感动。他们就是这样一天 Ｉ 得，
辛苦 了。指导学生有感情地朗读 １５ ｌ ～ 草汤 ， 到他嘴里 ， 多大功夫 ， 灌 没 李时 Ｉ 时珍的伟 大， 同时也是 引导 学生运用
自然段。 ｌ 珍醒了过来， 大家才松了一 Ｖ Ｉ 气。当 Ｉ 语言表达自己 情感的过程。 ４ 珍觉 ． 李时 得这样苦吗？ 李时珍 Ｉ 家人和弟子埋怨他太冒险时， 李时珍 Ｉ ８ ． 课后延伸： 李时珍的 一生是伟
（）是值得 的”为什么值得？ ｆ 了这 个 小故事 ，这 个故 事文 字浅 Ｉ ２“ ， 充 己的口才 ，讲 一讲——《 时珍 的传 李
25李时珍教学设计之四
25《李时珍》教学设计之四一、教学目标：1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程当中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2．按照提供的段意练习给课文分段。
3．学习本课生字新词。
4．朗读课文。
背诵课文第五自然段。
二、教学重点：学习用自然段归并法给课文分段。
三、教学难点：了解全文的主要内容。
第一课时（一）教学目标初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。
（二）教学过程1、揭示课题（1）．板书课题。
问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？（2）．简介李时珍。
谁能向大家介绍李时珍这个人物？2、初步感知课文内容、理清层次投影出示思考题。
（学生自学）（1）．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
（2）．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？3 、检查预习（1）．出示幻灯片认读生字词。
谈自己对生字词的理解。
说出自己用的是什么解词方法？重点：①完善：完美。
②口尝：仔细辨别，尝尝味道。
③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
（2）．指读课文。
（3）．课文主要讲了李时珍“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。
板书：立志学医（2－3自然段）编写药书（4－6自然段）4、质疑、归纳问题提出不懂的问题。
有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。
5、布置作业（1）．正确、流利地读课文。
（2）．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。
第二课时（一）教学目标深入学习课文内容，品味中朗读。
（二）教学过程1、回顾导入，明确目标上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。
2、学习第1自然段（1）．指名读。
问：A 读了第1自然段，你知道了什么？B 什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？（2）．齐读。
李时珍 教案教学设计_3
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 李时珍 教案教学设计
导读： 一、教学目标： 1．理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。 2．按照提供的段意练习给课文分段。 3．学习本课生字新词。 4．朗读课文。背诵课文第五自然段。 二、教学重点： 学习用自然段归并法给课文分段。 三、教学难点： 了解全文的主要内容。 第一课时 （一）教学目标 初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。 （二）教学过程 1、揭示课题 （1）．板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？ （2）．简介李时珍。谁能向大家介绍李时珍这个人物？ 2、初步感知课文内容、理清层次 投影出示思考题。（学生自学） （1）．轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 词，勾画出不懂的问题。 （2）．课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的？ 3 、检查预习 （1）．出示幻灯片认读生字词。谈自己对生字词的理解。说出自己用的是什么解词方法？ 重点： ①完善：完美。 ②口尝：仔细辨别，尝尝味道。 ③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。 ④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。 ⑤流传：传下去，传开去。 （2）．指读课文。 （3）．课文主要讲了李时珍“立志学医”和“编写《本草纲目》”两件事。 板书：立志学医（2－3自然段） 编写药书（4－6自然段） 4、质疑、归纳问题 提出不懂的问题。有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。 5、布置作业 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ （1）．正确、流利地读课文。 （2）．熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。 第二课时 （一）教学目标 深入学习课文内容，品味中朗读。 （二）教学过程 1、回顾导入，明确目标 上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。 2、学习第1自然段 （1）．指名读。问： A 读了第1自然段，你知道了什么？ B 什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢？ （2）．齐读。 3、学习第2、3自然段 （1）．轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。 A、李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？ B、李时珍为什么要立志学医？ 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ C、李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍是怎样“处处留心”、“暗自记下”药方的。 D、李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（父亲被他坚定的决心和刻苦学习的精神所感动。） E、从这两自然段中你体会到李时珍是个怎样的人？ （2）．齐读2至3自然段。 4、学习第4自然段（重点、难点） （1）．默读第4自然段。 学生自学、教师点拨、全班交流。 出示思考题：A 这一自然段每句话说的是什么？可以分成几层？分层的依据是什么？ B 本段第一句在文中起什么作用？（过渡） C 第二句和第三句是什么关系？（因果） D 李时珍决心重新编书的原因是什么？（旧药物书“不全”、“不详”、“不对”。） （2）．指导朗读。（要读出旧药物书缺陷将给病人带来的危险语气）学生练读。范读。指名读。 5、学习5、6、7自然段 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ （1）．学法导入，明确目标。 课文前4自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在5－7自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻声地读课文，注意要边读、边勾、边想，然后小组讨论。 （2）．教师点拨，全班交流。 A、学习交流第5自然段。（重点、难点） ①李时珍为编书做了哪些准备工作？ （李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。） ②哪句话概括了这个自然段的内容？（第一句） ③李时珍亲自采药遇到了哪些困难？他是怎么做的？读后你有何体会？ 学生应回答出：①不怕劳苦、饥饿、寒冷、积累经验，具有认真的科学态度。 ②请教医生、农民、渔民、猎人，表现了虚心的态度，严谨的精神。 ③亲口品尝药材，他不顾危险，表明了他为编书有献身的精神。 B、指导朗读第5自然段。练读。范读。指名读。 C、交流学习第6、7自然段。 ①你怎样理解“终于”一词？（说明结果得来极不容易，可结合上文回答。） ②为什么说《本草纲目》一书是中药书籍中的一部伟大的著作？希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ （规模大，中外流传。） 6、总结 （1）．课文7个自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。你喜欢哪部分内容？为什么？ （2）．李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？ （3）．指读全文。 7、板书设计 第三课时 （一）教学目标、 读懂单元“学习提示”，用自然段归并法给课文分段，完成有关作业。 （二）教学过程 1．学习单元“学习提示” （1）本单元的重点训练项目是什么？这种方法的一般步骤怎样？ （2）交流，在书上批注。 2．说全问的主要内容。 3．概括各自然段段意。 （1）默读课文，独立概括 （2）四人小组交流：段意和概括的方法。 （3）完成相关作业。 4．段意归并的方法给课文分段。 希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ （1）独立操作：把邻近的同一意思的自然段归并一段。 （2）思考：3、4、5自然段 （3）按板书把课文分成三段。 5、总结 （１）、梳理内容 师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。 师：请大家读全文，提出不懂的问题。 （出示小黑板） 因为李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的志愿． 因为李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了． 因为李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书． 因为《本草纲目》这部书＿＿＿＿＿所以说是一部伟大的著作。 师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。 (2)教师向大家推荐课后阅读――《扩展阅读》。
自主感悟 收获真知——《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计与解析
１ 认 读 本 课生 字 ．理 解 词 语 意 ．
思 ． 习 解词 的方 法 ． 确 书写 生字 。 学 正
、
导 入 新 课 。 题 解 题 揭
【 解析 ：以李时珍 图片来激发学
生 学 习文 本 的兴 趣 ． 时也 意 图通 过 同 学 生对 李 时珍 外 貌 的 观 察 来 初 步感
２这 篇 小 说 的 结 尾 有 什 么 特 点 ． 请简要说 明 ３ ． 如果用 两个词概括这 篇小说 的语 言特 点 ． 觉得下 面 的词 语中哪 两个 最 你 恰当 ： 体 、 具 丰富 、 象 、 明 、 沽 、 形 鲜 简 朴 素、 含蓄 、 优美 、 华丽 。（ ）
文本 形 式 有 清 晰 的 认 识 和 理 解 “ 写
什 么 ” 然 是 主要 的 ． “ 么 写 ” 当 可 怎 也
于 文 本 的局 部 ： 节 与结 尾 第 ５题 情
是 情 节 的 补 充 ． ６题 是 对结 尾 的 理 第 解 ． 样 的结 尾 往 小 学课 文 中 还 是 第 这
一
是 不 可 忽 略 的 中 小 学 的 阅读 不 同 于
６题 是 从 中观 的视 角来 设 计 的 ． 眼 着
四 、 眼 于 内 容 与 形 式 。 能 是 着 不 只讲 内 容 的单 边 倒 对 于 中小 学 生 来 说 ．阅 读 能 力 ．
不 只 是对 文 本 内容 的理 解 ． 应 该 对 还
王熙 凤 这 个 人 物 形 象 的 ９
同 学们 ． 天 老 师 给 大 家 带 来 一 张 图 今 片 ． 起 看 看 。 说 看 ． 是 一 位 怎 样 一 说 这 的 老 人 ？ 指 导 ： 的面 容 和 装 扮 给 你 （ 他 怎样 的 感觉 ？ 你 认 识 他 吗 ？ 前 同 学 ） 课 们 都 进 行 了充 分 的预 习 ． 能用 一 两 句 话 说说 你对 李 时 珍 的 了解 吗 ？ ２ ．老 师 也 收 集 了一 些 资 料 并 作
公开课《三个儿子》三课时教学设计一等奖2篇
4、公开课《三个儿子》三课时教学设计一等奖一、教学目标：1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。
2.按照提供的段意练习给课文分段。
3.学习本课生字新词。
4.朗读课文。
背诵课文第五自然段。
二、教学重点：学习用自然段归并法给课文分段。
三、教学难点：了解全文的主要内容。
第一课时(一)教学目标初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。
(二)教学过程1、揭示课题(1).板书课题。
问：你知道李时珍是一个怎样的人吗?(2).简介李时珍。
谁能向大家介绍李时珍这个人物?2、初步感知课文内容、理清层次投影出示思考题。
(学生自学)(1).轻声读课文、读准字音、联系上下文学习本课生字、新词，勾画出不懂的问题。
(2).课文主要讲了李时珍的哪两件事，分别在哪几个自然段讲的?3 、检查预习(1).出示幻灯片认读生字词。
谈自己对生字词的理解。
说出自己用的是什么解词方法? 重点：①完善：完美。
②口尝：仔细辨别，尝尝味道。
③疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。
④严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。
⑤流传：传下去，传开去。
(2).指读课文。
(3).课文主要讲了李时珍立志学医和编写《本草纲目》两件事。
板书：立志学医(2-3自然段)编写药书(4-6自然段)4、质疑、归纳问题提出不懂的'问题。
有些问题可由学生解决，有些难题由师生共同归纳。
5、布置作业(1).正确、流利地读课文。
(2).熟记生字词，思考讨论课上归纳后的问题。
第二课时(一)教学目标深入学习课文内容，品味中朗读。
(二)教学过程1、回顾导入，明确目标上节课我们初读了《李时珍》这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解了文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。
2、学习第1自然段(1).指名读。
问：A 读了第1自然段，你知道了什么?B 什么样的人才可以称为医学家和药物学家?什么样的医学家和药物学家能被称为伟大的呢?(2).齐读。
2023年《李时珍》教学设计
2023年《李时珍》教学设计2023年《李时珍》教学设计1教学目标：1．在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。
2．通过对重点词语的体会，学习李时珍不畏艰险，勇于实践的精神。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，体会人物的精神。
第四自然段是重点段。
教学难点：1．学习归并自然段和课文分段的方法。
2．理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。
教学过程：一、导入明标：这节课我们继续学习《李时珍》，在理解课文的基础上，学习归并自然段给课文分段的方法；通过抓重点词语，体会人物的精神；并且练习有感情地朗读课文。
二、自由读课文，要求正确、流利，读后回答：李时珍是什么人?他对人类的伟大贡献是什么?(板书：《本草纲目》)三、逐段学习，理解内容。
(一)学习第一自然段。
1．指名读，其他同学思考：李时珍为什么立下行医的志愿?(板书：读理解)(根据学生回答，板书：《本草纲目》)2．自己读最后一句，齐读。
3．用“谁?做什么?”的句式概括本段主要内容。
(板书：概括)(根据学生回答，板书：立志行医)(二)立下志愿后，李时珍是怎样做的?我们学习第二段。
1．自由读，李时珍为了实现志愿，他是怎么做的?画出重点词语体会。
2．读句子，抓词语，谈体会。
(“偷偷留心”、“暗自记下”说明李时珍勤奋好学，刻苦认真。
)3．自己练习朗读1、2、3句，重点词语要加重语气，突出人物勤奋好学的精神。
4．指名读，师生配合朗读1、2、3句。
5．问：勤奋好学的李时珍学到本领了吗?从哪件事看出来的?自己往下读。
6．用“谁?做什么?”的句式概括这段主要内容。
(根据学生问答，板书：偷偷学医)7．勤奋好学的李时珍终于使父亲改变了想法，从此他怎么样?齐读后两句。
(三)李时珍一面行医一面研究药物，在这当中他发现了什么?(学习第三自然段)1．出示要求，默读自学：(1)联系上下文思考第一句话有什么作用?(2)在研究药物的过程中，李时珍发现了什么?他是怎么想的?你从中看出他是怎样的人?(3)概括这段的主要内容。
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百度文库 - 让每个人平等地提升自我
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25《李时珍》教学设计之五
教学要求：
1、理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦的
好思想和严谨的科学态度，增强民族自豪感。
2、按照提供的段意练习给课文分段。
3、学习本课的生字新词。
4、朗读课文。背诵课文第五自然段。
教学重点、难点：
理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎
样为编书作准备。在理解课文内容的过程当中进行分段训练。
教具准备： 鹏博士软件、自制软件
教学时间： 2课时
教学过程： 第一课时 一、导入新课，提出预习
要求。
今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和
药物学家的故事。同学们认真读读课文，注意读准字音，再
想想每个自然段的意思。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
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二、检查预习情况。
三、深入了解课文内容。
1、李时珍从小立下什么志愿？他立志学医的原因是什
么？
2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么？后来怎么才
同意的？
3、读读第二、三自然段，体会体会。
4、李时珍为什么决心重新编写药物书？旧的药物书有
哪些缺点？旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果？
5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药
物书才是完善的药物书？
6、为了编写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做
了准备？
7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的
句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药
情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；
亲口品尝药材。）李时珍为什么要这样采药？
8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书？
9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样
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的人？读读第一自然段。
四、课堂小结。 第二课时 一、复习上节课所学
内容。
二、学习第四段。
1、自由读。
2、这一段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书？
3、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一
部怎样的药物书？你为什么这样说？
三、联系全文想一想，李时珍能写成著名的《本草纲目》
的原因有哪些？
先讨论后总结。
四、练习有感情地朗读课文。
五、总结全课。
为什么说李时珍是一位伟大的医学家？ 板书设计：
6 李时珍
医学家 药物学家
行医 采药 写书
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留心学习 走万里路 整整27年
暗自记方 访千百人 一百多万字
尝许多药 世界流传