认识半时
人教一年级上数学 认识钟表 半时1
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分针指着12， 时针指着几，就是几时。
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分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
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连一连
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12点 吃饭了
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4时
4点 放学了
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一年级数学
(半时)
几时
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几时半
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分针指着6， 时针走过几，就是 几时半
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6 时半
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6点半 写作业了
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8点半 睡觉了
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8时半
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分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
3时半 3： 30
一年级下册数学PPT-《信息窗(认识几时、半时、大约几时)》青岛版(12张)ppt精品课件
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拓展：请你来当小老师！
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一、探究新知
（一）认识钟面
小小表盘圆又圆， 时针分针跑圈圈。 长长分针跑得快， 短短时针走得慢。
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做一做：探究认识钟面整时的方法
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7时
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二、探究新知
（四）电子表示法
在钟表上像这样表示的时间我们称它为整时。
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小学一年级数学2认识半时教案
小学一年级数学2认识半时教案详细介绍：教学目标1．使学生会看钟表上的半时。
2．培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
教学内容教科书第93～95页。
教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。
教学设计创设问题情境1．动画故事《勤劳的小蜜蜂》引入。
多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的4个钟面时刻的画面。
[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。
]2．提出问题。
a．同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨6时就起床了。
b．它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8时半）生：大约8时多，8时半。
c．它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10时半和11时半）生：它10时半找到小伙伴。
11时半和小伙伴一起采到了花蜜。
[新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生自己领悟半时这一时刻特点。
]3．揭示课题。
谈话：小蜜蜂8时半发现蜜源，10时半到11时半和小伙伴一起采花蜜。
今天，大家一起来认识半时。
（板书）自主探索，合作交流1．投影仪出示3时半钟面。
a．师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
）b．师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
2．依次出示8时半、10时半。
请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。
[通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。
]a．师：你们发现了什么？学生汇报：发现了3时半、8时半、10时半钟面上的分针都是指向6。
b．师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向12，而今天认识的半时，分针转半圈指向6。
一年级下册数学课件《信息窗(认识几时、半时、大约几时)》
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.305:24:1205:24:12Apr il 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 上午5时 24分12秒05:24:1221.4.3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 上午5时24分21.4.305:24Apri l 3, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六5时24分 12秒05:24:123 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午5时24分12秒 上午5时24分05:24:1221.4.3
谢谢大家
连一连：
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修一修、画一画。
分针指着12，时针指着几，就是几时。
人教版认识时间一年级数学上册-认识钟表半时
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看整时：分针指着12， 时针指着几就表示几时。
小钟表呀嘀嗒嘀， 学看钟表不要急。 要看整点最容易， 分针永远指12， 时针指几是几时。3时3:00来自再过一小时是几时？4时
认识钟表半时练习题(打印版)
认识钟表半时练习题（打印版）### 认识钟表半时练习题#### 一、填空题1. 当分针指向12，时针指向3时，时间是（）。
2. 早上7点30分，时针和分针之间相差（）个半时。
3. 晚上9点整，时针指向（）。
4. 半时是（）分钟。
#### 二、选择题1. 下列哪个时间是正确的？A. 2:30 PMB. 2:30 AMC. 14:30D. 12:302. 时针指向6，分针指向12，此时是：A. 6:00B. 6:30C. 7:00D. 7:303. 哪个时间表示的是半时？A. 3:15B. 3:30C. 3:45D. 3:004. 从2:00到2:30，经过的时间是：A. 15分钟B. 30分钟C. 45分钟D. 60分钟#### 三、判断题1. 时针每走1小时，分针会走一圈。
（）2. 半时等于30分钟。
（）3. 时针指向12，分针指向6，此时是6:00。
（）4. 时针和分针在12:00时会重合。
（）#### 四、应用题1. 小华每天下午3:45放学，他需要在4:15之前到家，请问小华放学后有多长时间可以回家？2. 李阿姨每天早上7:00起床，她需要在7:30之前准备好早餐，请问李阿姨有多长时间准备早餐？3. 张老师计划在上午9:00开始上课，他需要在8:30之前到达学校，请问张老师有多长时间从家到学校？4. 小明的作业需要在下午5:30之前完成，他现在开始做作业，请问小明有多长时间完成作业？#### 五、绘图题1. 请在钟表上画出3:30时，时针和分针的位置。
2. 请在钟表上画出6:15时，时针和分针的位置。
通过这些练习题，可以帮助学生更好地理解和掌握钟表的读数，特别是半时的概念。
通过填空、选择、判断和应用题的练习，学生可以逐步提高对时间的认识和计算能力。
绘图题则可以加深学生对钟表指针位置的理解，使他们能够更直观地感受时间的流逝。
认识整时和半时课件
时针
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分针
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认识钟表的外部结构
特点: 1、钟面上有12个数字 2、有两条不同的针
我是时针, 又短又粗 我是分针 又长又细
3、有12个格子
分针指着12，时针指着8是8 时。像这样前面写数字，后 面写个“时”字,这种写法就 叫中文表示法。 如：8时
用数字表示整时时，冒号右 边是2个“0”，冒号左边是 几时就是几时。我们把这种 写法叫做电子表示法。 如：8时 记作：8：00ຫໍສະໝຸດ 认识整时写出以下钟表的时间
7时
3时
6时
总结规律:当分针指向12时,时针指向几就 是几时
认识半时
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7 时半
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分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
当堂达标：
一、找朋友。
中心小学
王凤英
1.会区分钟面上的时针和分针。 2.能正确认读“整时”和“半 时”。 3.会用中文表示法和电子表示法 两种方法来表示时间。
把书翻到第3页 （一）手指着 第3页上面的钟表，数数钟面上一共有 几个数字？从几到几？再看钟面上有几根针？手指着长 针，它叫什么针？手指着短针，它叫什么针？ （二）手指第一个红点右边的钟表，它的长针指着几？ 它的时针指着几？是几时？手指第二个红点右边的钟表， 它的长针指着几？时针指在哪？是几时半？（重点看第 一个红点和第二个红点下面黄色部分的内容）
大班数学认识半点教案
大班数学认识半点教案大班数学认识半点教案1活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的根底上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一局部，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫〔秒针〕，有点长的针叫〔分针〕，最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字〔12〕，最上面的是数字 12，然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？〔1……12〕对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
〔请3—4个小朋友上来说〕。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，〔两根〕你猜猜看是哪两根针呢？〔分针与时针〕，那秒针在哪儿呢？听〔滴答〕声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
大班数学认识半点教案5篇
大班数学认识半点教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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电教教案
《认识半时》教学设计
主讲：马志卿
教学内容：教材P93-95《认识半时》
教学目标：
1. 通过观察、交流学会看钟面上的半时，理解看半时的方法。
2. 整时与半时的区别，半时的两种写法。
3. 培养学生仔细观察、动手操作、学会倾听的好习惯。
培养学生语言表达完整。
4.培养学生遵守时间珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：
重点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
难点：整时与半时的区别
教学准备：
教具：多媒体课件钟表模型钟表图片3个实物钟
学具：钟表模型
教学过程：
一．创设问题情境
1．出示明明起床、吃饭、读书、运动的图片。
2．提出问题——说出钟面上的时刻
3. 揭示课题——认识半时。
（板书）
[运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识之间的联系，来激发孩子们的兴趣，集中他们的注意力，为学习新知识打下良好的基础。
]
二．自主探索，合作交流
1．课件出示3时半钟面。
A．你能说出这是什么时刻吗？请用你的学具钟表，依照图上钟面拨一拨。
B．说一说，你发现了什么？四人小组讨论一下。
2.自主汇报
时针指向3和4中间，分针指向6，就表示3时半。
3．整时与半时的区别：3时半、8时半、9时半，请学生观察，并动手拨一拨，说一说。
A．你们发现了什么？3时半、8时半、9时半它们的分针都指向6)
B ．半时和整时分针指的位置有什么不同？(整时它的分针都指向12，半时它的分针都指向6) 总结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
4．引导学生观察半时的写法。
（讨论）
(1) 想一想:整时有几种表示法？半时的电子表表示法应该是怎样的呢？
(2) 归纳：电子表的半时用“30”表示。
点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
5. 动手拨一拨
观察、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。
三．实践应用
1．想一想你自己的生活，说一说自己一天的生活中，几时半都在做什么，加深对半时的认识。
2．游戏活动
A ． 教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。
B ． 同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来，相互交换。
3．让学生任意拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？
[通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。
有学好钟表的欲望。
] 四、全课小结：
认识了钟表，知道了时间是很宝贵的，希望小朋友们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。
五．板书设计
认识半时
3时半（3时30分） 8时半（8时30分） 9时半（9时30分）
3:30 8:30 9:30
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