2001年(下)比较教育试题
比较教育学试题及答案
比较教育学试题及答案一、选择题1. 比较教育学的研究对象不包括以下哪一项？A. 教育制度B. 教育政策C. 教育方法D. 个人收入2. 下列哪一项不是比较教育学研究的目的？A. 揭示教育的普遍规律B. 促进教育改革C. 比较不同国家教育的优劣D. 预测教育的未来趋势二、简答题1. 简述比较教育学研究的基本原则。
2. 描述比较教育学中“教育制度”与“教育实践”的区别。
三、论述题1. 论述比较教育学在当前全球化背景下的重要性。
2. 比较分析中国和美国的基础教育体系，并指出各自的优势和挑战。
答案一、选择题1. D. 个人收入解析：比较教育学主要研究教育制度、教育政策、教育方法等，而个人收入属于经济领域，不是比较教育学的研究对象。
2. D. 预测教育的未来趋势解析：比较教育学的目的在于通过比较分析，揭示教育的普遍规律和特殊性，促进教育改革，而不是预测教育的未来趋势。
二、简答题1. 比较教育学研究的基本原则包括：- 客观性原则：研究应基于事实，避免主观偏见。
- 全面性原则：应全面考虑教育的各个方面，包括制度、政策、方法等。
- 比较性原则：应通过比较不同国家或地区的教育，找出共性和差异。
- 发展性原则：应关注教育的发展趋势，分析教育变革的原因和结果。
2. “教育制度”通常指的是一个国家或地区教育的基本法律、政策和组织结构，它规定了教育的目标、内容、方法和评价标准。
而“教育实践”则是指教育制度在实际教学过程中的执行和应用，包括教师的教学方法、学生的学习方式、学校的管理等。
三、论述题1. 在全球化背景下，比较教育学的重要性体现在：- 促进国际理解和合作：通过比较教育，可以增进不同国家之间的相互理解和尊重，为教育领域的国际合作奠定基础。
- 推动教育改革：通过学习其他国家的成功经验，可以为本国的教育改革提供参考和启示。
- 应对全球化挑战：全球化带来了教育的多样化和复杂化，比较教育学可以帮助我们更好地理解和应对这些挑战。
2001年在职教育硕士(教育学)真题试卷(题后含答案及解析)
2001年在职教育硕士（教育学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 选择题 2. 填空题 3. 名词解释 4. 判断题 5. 论述题选择题每小题1分。
以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。
1．“教育即生活”的命题是由( )提出的。
A．凯洛夫B．杜威C．赫尔巴特D．裴斯泰洛齐正确答案：B2．学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为( )。
A．学习内容B．教学内容C．狭义课程D．广义课程正确答案：D3．社会学习论者的研究表明，受到奖励或指责的榜样对儿童具有( )。
A．替代强化作用B．示范作用C．暗示作用D．激励作用正确答案：A4．生产力发展水平决定教育普及的程度，高等教育大众化的社会需求是在( )时期提出的。
A．第一次工业革命B．第二次工业革命C．第三次工业革命D．信息革命正确答案：D5．教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度与速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现( )的要求。
A．循序渐进与促进发展相结合原则B．科学性和思想性统一原则C．理论联系实际原则D．集体教学和因材施教相结合原则正确答案：A填空题每小题1分。
请在下列各题的空白处填入合适的答案。
6．“建国君民，教学为先”出自我国古代著名的教育论著——。
正确答案：《学记》7．“学科中心论”主张，学校课程以各科知识的分类为基础，以——为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。
正确答案：学科教学8．近20年来，我国相继提出了德育基本内容序列化安排的结构迁移说、阶段连续说和螺旋循环说三种观点或模式，并具体运用其中的——研制出各级学校德育大纲或纲要。
正确答案：螺旋循环说9．从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育，再到——教育的演变历程。
正确答案：制度化10．有别于人类一般实践活动中直接经验的获得方式，教育实践往往将直接经验典型化、——，主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等。
比较教育试题及答案
比较教育试题及答案比较教育试题及答案一、单项选择题（每小题3分，共计30分）：1.下列著作中，首次明确提出比较教育这一概念的是( )A.《比较教育的研究计划与初步意见》B.《比较教育》C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》D.《教育中的比较法》2.对两个以上国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行的比较研究是( )A.区域研究B.整体研究C.局部研究D.问题研究3.法律规定在学校管理机构中必须有家长代表的是( )A.德国B.美国C.法国D.英国4.1844年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是( )A.柯夏B.马尔波C.德瑞D.奥柏林5.“儿童之家”，此名称起源于( )A.德国B.法国C.英国D.意大利6.蒙台梭利教育方法的根本和核心是( )A.“有准备的环境”B.“工作”C.“导师”D.“儿童之家”7.根据儿童智力发展阶段理论，婴儿期（0～2岁）属于( )A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段8.澳大利亚的父母教育计划最常见的形式是( )A.看护母亲协会B.儿童保育中心C.学步儿童小组D.家庭日托中心9.印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的是( )A.先行计划B.菩提计划C.零点计划D.普及计划10.在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是( )A.莉莲B.苏珊C.高丽夫人D.玛丽二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1、《儿童权利公约》2、编织学校3、“先行计划”4、《青少年福利法》三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.简述蒙台梭利教育方案的特点？2.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标四、论述题（15分）论述加拿大早期教育存在的主要问题及其对策？五、材料分析题（15分）有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：“多吵呀，为什么他就不能把注意力放在学习上，不干扰别人呢？”而另一个教师却想：“他好像对音乐很感兴趣，也许把数学游戏配上音乐，或者用一首歌来开始上课效果会更好。
2001-2010同等学历教育研究方法考试真题
2001-2010同等学历教育研究方法考试真题2001年真题一、选择题16.强调用量表进行测试，强调用数学工具分析经验的、可定量化的现象，以确定事物的因果关系，这种研究方法属于( )。
A.人文主义的观点B.结构主义的观点C.科学主义的观点D.自然主义的观点17，专著、论文、调查报告、档案材料等属于( )。
A.检索性文献 B.原始文献 C.参考性文献 D.二次文献18.准实验与真实实验的主要区别在于( )。
A.变量个数不同 B.被试抽取方式不同19.霍桑效应是( )。
A.影响实验外效度的一种因素B.影响实验内效度的一种因索C.对内效度外效度均无影响D.对内外效度均有影响20.( )不是教育人种学研究的特征。
A.自然主义的B.描述性的C.概括性的D.整体观01名词解释：4.研究假设01简答：4.一个好的研究问题具有哪些基本特点.01论述：4.某中学进行"运动处万"式教学实验，取初二两个班为样本;首先对这两个班学生进行体质、体能测查，并对测查数据进行了常模参照分析。
由同一教师任教，对比班，按常规体育课进行教学。
"实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性地制定"锻炼处方"，每周进行3次以上"处方"式锻炼。
三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断"运动处方"式教学对学生体质、体能是否有影响。
请根据以上实验案例回答下列三个问题:(1)这个实验的自变量、因变量是什么.(2)这个实验是如何控制无关因素的.(3)这个实验属于哪类实验设计.2002年一、选择题(每题1分，共20分) 16．A 17．D 18．A 19．A 20．A16．最早提出科学认识的“归纳一演绎”程序及其所遵循的方法的哲学家是( )。
A．亚里士多德B．培根c．笛卡儿D．康德17．探索事物因果联系的研究方法是( )。
A．定量研究B．定性研究c．调查研究D．实验研究18．回答的问题是“发生了什么.”，这种研究水平属于( )。
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全国2010年7月自学考试比较教育试题
课程代码：00472
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未
选均无分。
1.比较教育产生于( )
A.古希腊时代 B.古罗马时代
C.文艺复兴时期 D.19世纪初
2.在比较教育学界，被看作是世界体系分析理论的开端的著作是卡诺伊1974年出版的
( )
A.《国家发展和世界体系》 B.《作为文化帝国主义的教育》
C.《比较教育与世界体系分析》 D.《教育与殖民主义》
3.比较教育学家莫尔曼提出的比较教育研究方法是( )
A.比较四步法 B.文化理论模式研究法
C.决策五层次研究法 D.民族性研究法
4.首先创办研究生院，强调教学与科研统一的大学是( )
A.柏林大学 B.哈佛大学
C.约翰·霍普金斯大学 D.牛津大学
5.1983年美国高质量教育委员会发表的揭开美国新一轮教育改革序幕的重要报告是
( )
A.《国家处于危机之中：教育改革势在必行》
B.《206l计划：为了全体美国人的科学》
C.《改革中的美国教育》
D.《国家为21世纪的教师做准备》
6.英国根据《1992年教育(学校)法》成立的负责中小学督导工作的机构是( )
A.中央教育咨询委员会 B.学校考试和评价委员会
C.教育标准处 D.高等教育基金委员会
7.为了帮助家庭条件差和功课差的学生完成学业，法国自1982年开始建立( )
A.最近发展区 B.教育实验区
C.教育特区 D.教育优先区
8.在德国，州的最高教育行政机关是( )
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A.教育与科学部 B.文化教育部
C.教育与技能部 D.教育与就业部
9.日本历史上所谓的“第三次教育改革”始于日本中央教育审议会1971发表的报告
( )
A.《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》
B.《教育改革计划书》
C.《关于当前教育改革的具体措施》
D.《教育基本法》
10.1973年，为了用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来，苏联最高苏维埃通过了
( )
A.《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
B.《统一劳动学校基本原则》
C.《普通学校和职业学校改革的基本方针》
D.《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、
少选或未选均无分。
11.新韦伯主义的主要代表人物有( )
A.马克斯·韦伯 B.柯林斯
C.阿切尔 D.鲍尔斯
E.金
12.美国比较教育学家贝雷迪认为，包括“并置”和“比较”在内的比较研究的途径包括
( )
A.总体研究 B.区域研究
C.发展研究 D.问题研究
E.横向研究
13.1969年，法国开始实行“课时三分制”，把课程分为下列部分( )
A.工具性 B.体育运动
C.信息技术 D.启蒙性
E.综合实践活动
14.德国高等教育传统的核心是( )
A.学术自由 B.选课制
C.学院制 D.导师制
E.教学与科研相结合
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15.英国1988年教育改革法规定，在每个学段结束时，都要进行全国统一考试，它们
分别是( )
A.7岁考试 B.1l岁考试
C.14岁考试 D.16岁考试
E.18岁考试
16.自20世纪70年代后期至20世纪80年代，比较教育界的一系列争论围绕的主要问题包括( )
A.关于结构功能主义分析框架的争论 B.关于比较教育中意识形态的争论
C.关于教育依赖理论的争论 D.关于比较教育诞生年代的争论
E.关于比较教育历史分期的争论
17.为了尽量使教学个别化，1975年法国国民议会通过了《法国学校体制现代化建设》，决定设( )
A.“辅导”课 B.“加深”课
C.观察阶段 D.定向阶段
E.方向指导阶段
18.日本小学道德教育的内容包括( )
A.了解自己本身 B.理解他人
C.了解社会 D.了解自然，具有高尚的情操
E.了解自己与团体、社会的关系
19.美国联邦教育部的主要职能包括( )
A.管理和分配联邦给州的补助 B.进行教育调查研究
C.与州合作实施联邦职业教育计划 D.任命州教育厅长
E.就有关事宜提供指导和建议
20.俄罗斯学前教育的实施机构主要有( )
A.托儿所 B.幼儿园
C.幼儿学校 D.保育所
E.托儿所-幼儿园
三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
21.研究型大学
22．专科高中
23．观察阶段
24．高等专门学校
25．国际教育
四、简答题（本大题共3小题，共20分）
26．（本题6分）简述康德尔的比较教育思想。
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27．（本题8分）教育国际化发展趋势的成因是什么？
28．（本题6分）简述美国高等教育宗旨。
五、论述题（本大题共2小题，共30分）
29．（本题20分）试分析贝雷迪的“比较四步法”。
30．（本题10分）试分析世界教师教育改革的主要趋势及其启示。