小学语文展示课《美丽的小路》说课稿
美丽的小路教案和说课稿
美丽的小路教案和说课稿教学目标：1. 让学生通过观察和描述，培养对自然环境的美的感受能力。
2. 培养学生动手能力和创造能力，通过绘画和手工制作，表达自己对美丽小路的想象和感受。
3. 培养学生合作意识和团队协作能力，通过小组合作完成小路的设计和布置。
教学重点：1. 观察和描述小路的美。
2. 动手能力和创造能力的培养。
教学难点：1. 学生对自然环境美的感受和表达。
2. 学生合作意识和团队协作能力的培养。
教学准备：1. 教师准备小路的图片或者实物，用于引导学生观察和描述。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师出示小路的图片或者实物，引导学生观察和描述。
提问：你们看到了什么？这条小路有什么特点？你们觉得这条小路美吗？为什么？二、新课（20分钟）教师引导学生学习小路的美，从路面的平整、两旁的花草、树木等元素入手，让学生了解和感受小路的美。
提问：小路的美体现在哪些方面？你们认为哪些元素使小路变得更美？三、示范（10分钟）教师示范如何通过绘画和手工制作表达自己对美丽小路的想象和感受。
提问：你们想不想也来设计一条美丽的小路？四、练习（10分钟）学生动手绘画和制作自己心中的美丽小路。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
第二课时一、回顾（5分钟）教师引导学生回顾上节课的学习内容，提问：你们设计的美丽小路有什么特点？你们觉得自己的作品美吗？为什么？二、拓展（20分钟）教师引导学生进一步思考小路的美，从色彩、形状、材质等方面进行探索。
提问：你们认为小路的美丽还可以从哪些方面进行探索？三、实践（10分钟）学生动手绘画和制作，对自己的作品进行改进和提升。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
四、展示（5分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
提问：你们觉得哪些作品最美丽？为什么？教学反思：通过本节课的学习，学生对美丽小路的认识和表达能力得到了提升。
在实践中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出了丰富多彩的小路作品。
《美丽的小路》教学教案范文通用
《美丽的小路》教学教案范文通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文》第七单元《美丽的小路》一文。
详细内容包括：理解课文的基本内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；通过学习，使学生感受小路的美丽，体会人与自然和谐共处的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文大意，流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象，感受课文所描绘的美景，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识，体会人与自然和谐共处的美好。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，体会小路的美丽。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养观察、想象的能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生字词卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一张小路的图片，引导学生观察并描述小路的美丽。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师检查学生的朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）结合课文，引导学生理解生字词，讲解关键词语。
（4）教师示范朗读，学生跟读，感受小路的美丽。
3. 精讲细读（1）学生默读课文，思考：课文是从哪些方面描绘小路的美丽？（3）结合课文内容，引导学生观察、想象，深入体会小路的美丽。
4. 随堂练习（1）学生根据课文内容，用自己的话描述小路的美丽。
（2）教师选取一段课文，让学生进行朗读比赛。
（2）学生分享自己身边的美丽景色，激发学生观察、发现美的意识。
六、板书设计1. 课题：《美丽的小路》2. 内容：小路的样子：蜿蜒曲折、绿树掩映小路上的景物：野花、小溪、蝴蝶、小鸟小路的氛围：宁静、和谐七、作业设计1. 作业题目：描述一下你心中的美丽小路。
2. 答案要求：内容丰富，用词准确，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察、想象，使学生对小路的美丽有了更深刻的体会。
小学一年级语文《美丽的小路》说课稿模板
小学一年级语文《美丽的小路》说课稿模板【教材分析】小学三年级下册语文教学工作总结本学期我虽然尽了自己的责任合能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但还有许多问题等待解决,今后我将继续加倍地努力工作,努力全面提高学生的语文素质。
《美丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。
本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。
【教学目标】这堂课我想让学生认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”2个字。
能够正确流利有感情地朗读课文。
这也是本课教学的重点。
其中如何抓住描写“美丽小路”的美与失的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到颇为为难的地方。
通过反复推敲，深思熟虑，我设计了以下环节。
【教学环节】一、读题质疑在教学本课时，我首先让学生读题质疑，问学生：谁愿意来读一读?读了课题后你有什么想问的?学生说出自己的疑惑，带着自己的疑惑去学习课文，激发了学生的兴趣。
二、初读课文，整体感知然后让学生初读课文，整体感知课文内容。
了解课文介绍了一个什么样的故事。
结合语境，识记生字：接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。
因为文中的生字较多，我主要利用课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。
识字方法可以多样化，让学生选择自己有效的方法识字。
我打算选用以下的方法：1、可以让学生在文中圈出生字多读几次，读准字音。
2、还可以让学生做小老师教大家认字。
学生由于课外阅读，识字量不太均衡。
针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。
这样充分发挥了孩子的自主性，让他们自愿学习。
3、根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的生字。
如：“净、推”等。
小学语文公开课优秀教学设计《美丽的小路》教案
小学语文公开课优秀教学设计《美丽的小路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《美丽的小路》，让学生认识生字词，能正确读写“漂亮、打扮、弄脏、道歉、旁边”等词语。
1.2 过程与方法引导学生有感情地朗读课文，通过图画体会小兔的心情变化，培养学生的朗读能力和情感表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生爱护环境、珍惜美丽的品质，学会对自己的行为负责。
第二章：教学重点2.1 生字词的学习与掌握2.2 课文的朗读与理解2.3 情感态度的培养第三章：教学难点3.1 生字词的正确书写3.2 理解小兔的心情变化，有感情地朗读课文第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板4.2 生字词卡片4.3 图画素材第五章：教学过程5.1 导入新课通过课件或黑板展示课文封面，引导学生说出“美丽的小路”，引入新课。
5.2 学习生字词采用卡片游戏、组词等方式，让学生认读生字词，巩固记忆。
5.3 朗读课文引导学生分段朗读课文，注意语音语调和表情，体会小兔的心情变化。
5.4 理解课文通过问答、讨论等方式，让学生理解小兔为什么难过、高兴，以及为什么道歉。
5.5 情感教育结合课文内容，引导学生学会爱护环境，珍惜美丽，对自己的行为负责。
5.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和情感教育。
5.7 布置作业抄写生字词，回家给家长讲课文故事，第二天分享。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论让学生分组讨论：如果你是小兔，你会怎么保护美丽的小路？鼓励学生发表自己的想法。
6.2 角色扮演选取几位学生扮演文中的角色，进行情景再现，增强学生对课文内容的理解。
第七章：课堂评价7.1 生字词测试在课堂结束前，对生字词进行测试，了解学生掌握情况。
7.2 情感态度评价观察学生在课堂中的表现，评价他们在情感态度方面的进步。
第八章：教学反思8.1 教师自评教师对课堂教学进行反思，分析优点和不足，为下一步教学做好准备。
8.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求，调整教学方法。
小学语文说课范文《美丽的小路》说课稿
小学语文说课范文《美丽的小路》说课稿《美丽的小路》以童话的形式讲述了小路从美丽、干净变脏，最后又恢复美丽的过程，告诉学生保护环境、人人有责。
文章图文并茂，人物语言活泼有趣，是一篇非常富有童趣的课文。
在听吴燕芳老师上课的过程中，有几点做的非常好：首先，这节课思路清晰，从整体感知到重点感悟，有条有理。
复习完词语后，吴老师用一句“还记得呀先生门前的那条销路吗？”打起了学生记忆的闸门，激起了他们的学习欲望，然后引导学生从小动物们的对话里去感受“小路的美丽”，再让学生通过图片、对话感受“小路不见了！”，最后在“小动物怎么把美丽的小路找回来？”这个环节让学生懂得我们从小要保持环境卫生，养成良好的卫生习惯的道理。
一路执教下来，学生在不知不觉中明理。
教学过程还抓住了如“兔姑娘’轻轻地’走” “鹿先生慢慢的’走”这些重点词语感悟读文，培养了理解和欣赏能力。
其次，创设情景，调动情感。
在语文教学中，只有调动学生情感的参与，教学才能达到高层次和理想化的境界。
课上吴老师把多媒体引进课堂，让语言文字所表达的内容具体形象化：花花绿绿、鲜花盛开的小路；垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路；憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。
学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。
师：还记得鸭先生门前的那条小路吗？那是一条怎样的小路？生：一条美丽的小路。
师：让你走在这条美丽的小路上，你会有什么样的感觉？生：我会很舒服！生：我感觉花儿香香的，美美的！师：让我们走上这条美丽的小路，谁愿意把心中感受到的这份美丽与大家分享？吴老师把学生带到了这条美丽的小路上，充分感受小路的美丽，体会小路带给人们的惬意。
走过小路，学生看到了五颜六色的花，闻到了花香，听到了清脆的鸟鸣，甚至就像真的踏在了小路上。
他们尽情说着自己的所见，这样的感受是在情境创设的基础上实现的。
良好的开端等于成功的一半。
美丽的小路教案和说课稿
《美丽的小路》课堂实录教学目标：1.能准确地认读“先、鹿”等14个生字，会规范地书写“干”。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
通过看图想象理解“花花绿绿、五颜六色”等词的意思，读好“拍脑袋、散散步”等含有轻声的词，积累AABB和表示颜色的词语。
3.感受小路的美丽及失去小路的奇怪与震惊，激起爱护环境卫生的愿望。
教学重点：认识“先、鹿”等14个生字，会正确书写“干”。
教学难点：有感情地朗读带有问号和感叹号的句子，感受小路失去的美丽的震惊，体会每个角色的语气。
教学过程:一、创境导入1.出示美丽的小路图片，揭题。
2.自读课文，读准读音，读题句子。
给课文标出自然段。
二、初读，学习生字词1.课文有几个自然段？2.学习四组轻声词（1）鸭先生、兔姑娘、鹿先生（2）喜欢、苍蝇、扫帚（3）皱眉头、捂鼻子、拍脑袋（4）洗洗澡、浇浇水、散散步、说说话相机学习生字。
3.各种方式学习不是轻声的生词。
（1）小老师带读。
（2）给“净、赶、辆”选择正确的读音。
（3）男女生齐读。
三、感受小路的美1.出示第一自然段，边读边找，从哪几个词语中感受到这条小路很美？2.看图理解“花花绿绿、五颜六色”。
3.你还知道哪些表示颜色多、美的词语？4．你能美美地读读这个自然段吗？5.看着这美美的小路，读着这美美的小路，你想对小路说些什么？6.课文中的小动物们也被小路迷住了。
用横线在文中画出小动物赞美小路的话。
7.指导朗读感叹句。
8.兔姑娘你为什么要轻轻地走？鹿先生为什么要慢慢地走？再读9.看图运用“啊，多——啊！”四、体会失去小路的震惊1．出示变脏的小路，有一天，小路变成了这样……你看到了什么，仿佛闻到了什么？2看到这样的小路，你心情怎么样？3小动物们也看到了这样的小路，出示三个问句，指导朗读问句。
4找出三个动作，他们为什么要这样？他们心情如何？5.选词填空，并选择一句有感情的朗读。
6.森林王国里还有很多其他小动物，想想看，谁还会从小路走过？句子练习：（）从小路走过，（）地说：“（）。
小学一年级下册语文说课稿：美丽的小路
小学一年级下册语文说课稿：美丽的小路一、说教材《美丽的小路》是人教版实验教科书一年级下册第三单元的一篇童话故事，这个单元的训练要点是保护环境，通过学习本组课文，让学生在心中逐渐萌生环保意识，能积极参与环保实践活动，进而养成良好的卫生习惯。
这篇课文共有12个自然段，配有两幅精美的插图。
课文讲了一个相关环境卫生的故事，通过鸭先生屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，知道不美的行为会破坏美丽的环境。
本文情境优美，语言生动、有趣，非常适合分角色朗读训练。
教学本课我将分为两课时实行：第一课时初读课文，学习生字词，整体感知；第二课时品读课文，拓展延伸。
今天我讲的是第二课时。
二、说学情经过近一年的学习，学生具有一定的识字和朗读水平，懂得借助课文注音初读课文。
绝大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达交流，乐于表演。
但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。
三、说教学目标根据新课标提出的要求，从学生实际情况出发，结合教材特点及单元训练要点，我制定了如下几条教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助动作、实物，理解字词意思，了解课文内容。
培养学生收集、整理、反馈资料的水平。
3.激发学生环保意识，让学生有参加卫生扫除的愿望，自觉维护环境卫生。
新课标指出，低年级语文应以识字、写字、朗读为主，所以本课时的教学重点是：有感情地朗读课文。
教学难点是：紧扣课文语言文字，抓住关键词，体会第8自然段。
四、说教法与学法根据教材特点和学生实际，我准备用以下教学方法：1.情境教学法兴趣是学生的老师，而情境是激发兴趣的好途径。
在教学时，我准备使用形象的画面，优美的音乐再现情境，为学生营造出一个良好的的学习氛围，充分调动学生用多种感官实行体验。
学生便能在心境愉悦的环境中学习，展开想象，从而理解语言文字，使学生迅速进入课文优美的情境中。
小学语文公开课教学设计《美丽的小路》教案
小学语文公开课优秀教学设计《美丽的小路》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“美丽”、“糟糕”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图，理解课文内容，提高观察力和想象力。
（2）学会用“因为…………”造句。
3. 情感态度与价值观：懂得爱护环境，要保持环境卫生。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，提高观察力和想象力。
三、教学难点1. 学会用“因为…………”造句。
2. 有感情地朗读课文。
四、教学方法1. 情境教学法：通过看图，理解课文内容，提高观察力和想象力。
2. 朗读教学法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 举例教学法：学会用“因为…………”造句。
五、教学过程1. 导入新课（1）看图：小兔子在美丽的小路上散步。
（2）提问：小兔子的心情怎样？为什么？2. 学习课文（1）自读课文，理解大意。
（2）分组读课文，体会感情。
（3）教师提问，检查理解情况。
3. 学习生字新词（1）学习生字，组内交流。
（2）用生字造句，体会用法。
4. 练习说话（1）用“因为…………”造句。
（2）学生互相评价，教师指导。
5. 总结拓展（1）讨论：怎样保持环境卫生？（2）课后实践：回家后，观察周围的环境，想想怎样保护环境。
六、教学步骤1. 第一步：初读课文，整体感知（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的认识，感知课文大意。
2. 第二步：学习生字新词（10分钟）教师引导学生学习课文中出现的生字新词，让学生理解并掌握这些词语的意思和用法。
3. 第三步：细读课文，理解内容（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容，让学生通过课文找出答案。
4. 第四步：小组讨论，发挥想象（5分钟）教师组织学生分组讨论，让学生发挥想象，理解小兔子的心情和感受。
5. 第五步：朗读展示，体验情感（5分钟）教师鼓励学生上台展示自己的朗读，让学生通过朗读体验课文的情感。
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小学语文展示课《美丽的小路》说课稿
公开课资料【说课内容】
我说课的内容是语文课文《美丽的小路》。我想从三个
方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分
析，第二是教学目标，第三是教学环节。
【教材分析】
（点课件）首先，我来给大家来介绍一下这篇课文。《美
丽的小路》是一年级语文下册的一篇课文，它是一个有关环
境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居
住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成
良好的卫生习惯，这样才有美好的生活。本文情境优美，语
言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和
戏剧化的效果，非常适合分角色进行朗读训练。
【教学目标】
（点课件）这堂课我想让学生认识“先、鹿”等１４个
生字，会写“先、干”等６个字。能够正确流利有感情地朗
读课文。这也是本课教学的重点。其中如何抓住描写“美丽
小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教
学中感到颇为为难的地方。通过反复推敲，深思熟虑，我设
计了以下环节。
【教学环节】
一、情景导入，激发兴趣
（点课件）在教学本课时，我首先采用情境导入，激发
兴趣。利用课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路后，问学
生：你看到了什么，你觉得它美吗？给学生以美的享受，让
学生先试着说说这儿美丽的景色。
二、初读课文，整体感知
（点课件）然后让学生初读课文，整体感知课文内容。
说说课文介绍了一个什么样的故事。
结合语境，识记生字：
（点课件）接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。
因为文中的生字较多，我主要利用课文的学习,分散到两课
时或三课时中识字。识字方法可以多样化，让学生选择自己
有效的方法识字。我打算选用以下的方法：
１、可以让学生在文中圈出生字多读几次，读准字音。
２、还可以让学生做小老师教大家认字。学生由于课外
阅读，识字量不太均衡。针对学生个体差异实行因材施教：
识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字
量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。这样充
分发挥了孩子的自主性，让他们自愿学习。
３、根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的生
字。如：“净、生”等。
４、进行识字方法指导。可利用熟字加偏旁的方法识字，
例如：争取的争加两点水变成了干净的净。汽车的车加上两
只的两变成了车辆的辆。形近字比较法识字，如：堆积的堆
和推开的推，千篇一律的千和干净的干。反义词比较法识字，
如：后和先，快和慢。同音字比较法识字，如：九个的九和
永久的久，母鸡的鸡和积极的积。
５、通过识字游戏巩固汉字。游戏能让孩子在轻松、快
乐的环境中巩固生字，从而收到事半功倍的效果。
６、最后，再把生字放回文中来读。让孩子在语境中识
字，做到字不离词，词不离句。