小学美术课大树的故事教学反思5篇
二年级上册美术教案-大树的故事人美版
最后，关于教学评价。在评价学生的作品时，我应注重评价的多元性，不仅关注作品的艺术表现，还要关注学生在创作过程中的思考、创新和合作能力。这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对不同学生的难点进行个性化指流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大树的故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有仔细观察过大树？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大树故事的奥秘。
2.大树的纹理和色彩：引导学生观察大树的纹理，如树皮的粗糙、树枝的分叉等，并尝试用不同的色彩表现大树。
3.创作大树的故事：鼓励学生发挥想象力，以大树为主角创作一幅绘画故事，表现大树与周围环境、动植物的关系。
4.运用线条和色彩进行创作：教授学生如何运用线条和色彩，将观察到的元素表现在画面上，形成一幅有趣的大树故事。
-想象力与故事性的结合：学生往往在创作过程中想象力不足，难以将故事情节融入绘画作品。
-美术技能的灵活运用：学生在实际操作过程中，可能难以将所学技能灵活运用到作品中。
举例：在线条的运用方面，教师可以举例说明如何通过线条的疏密来表现树干的粗糙和树叶的轻盈。在色彩搭配方面，教师可指导学生观察大树在不同光影下的色彩变化，从而学会在作品中运用渐变色等技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大树形态的表现和色彩的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
大树的故事教学反思大树教案及反思
大树的故事教学反思大树教案及反思一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元《自然与生命》章节中的《大树的故事》。
文章通过讲述一棵大树的成长历程，教育学生认识到自然界中生命的顽强和相互依存的关系。
详细内容包括：大树的生命周期、与周围生物的关系、自然现象对大树的影响等。
二、教学目标1. 了解大树的生长过程，认识到自然界中生命的顽强和相互依存的关系。
2. 学会运用文本中的词语、句型进行口头表达和书面写作。
3. 培养学生的环保意识，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：大树的生长过程、与周围生物的关系、自然现象对大树的影响。
难点：理解大树与周围生物之间的相互依存关系，运用文本词语、句型进行表达。
四、教具与学具准备教具：大树图片、生长过程图解、PPT、实物投影仪。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论对大树的了解，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解大树的生长过程，引导学生关注大树与周围生物的关系。
a. 学生自读课文，了解大树的故事。
b. 教师通过PPT展示生长过程图解，帮助学生理解文本。
c. 学生分角色朗读，体会大树与周围生物的情感。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是大树，描述与其他生物的相互关系。
4. 例题讲解：分析文本中的词语、句型，引导学生学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学词语、句型，进行口头表达和书面写作。
六、板书设计1. 大树的生长过程2. 大树与周围生物的关系3. 自然现象对大树的影响4. 学会运用文本词语、句型七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语、句型，写一段话描述你与大树的关系。
2. 答案示例：我与大树是好朋友。
每天放学后，我都会来到大树下，听着树叶沙沙作响，感受大树的陪伴。
大树为我遮风挡雨，我为大树浇水施肥，我们相互关心，共同成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过大树的故事，让学生了解自然界的生命力和相互依存关系，教学效果较好。
二年级上册美术教案-《大树的故事》-人美版
小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有待提高。在今后的教学中，我将努力提出更有针对性和开放性的问题，激发学生的思维，帮助他们更好地发现问题和解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大树的结构和特点，学习了如何用线条、形状、颜色描绘大树，并尝试创作出具有故事性的画作。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对大树之美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现更多自然之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.认识大树的结构和特点，如树干、树枝、树叶等；
2.学会用线条、形状、颜色描绘大树；
3.发挥想象，创作出具有故事性的大树画作。
二、核心素养目标
《大树的故事》课程的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.观察能力：通过观察大树的结构和特点，提升学生的细节把握能力；
2.创造力：鼓励学生发挥想象，创作出具有独特故事性的大树画作，激发学生的创新意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察大树细节和运用美术元素这两个重点。对于难点部分，我会通过展示画作和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘大树相关的问题，如“如何用线条描绘树干的纹理？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将尝试用线条、形状、颜色来描绘大树。
人美版小学美术二上《15大树的故事》奚老师【省一级】优质课
大树的故事【教学内容】人美版第三册第15课《大树的故事》【设计理念】本课是“造型·表现”领域的一个内容。
由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。
本节课充分利用未来教室双屏及美术图像的即时生成和直观互动相互交流的功能，探究信息技术与常态课的有效融合下的动态开放课堂。
所以，本课教学设计以体现美术课程价值为指导思想，以建构主义学习观和教学观为理论支撑，主要采用抛锚式的教学方法，教师搭建知识框架创设情景，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。
【教学目标】1.知识与技能：通过回忆、观察、了解大树的基本结构、及其颜色、种类等特点，学习表现大与小的关系，用绘画的方法表现有关大树的故事。
2.过程与方法：在回忆、观察、体验中，感悟大树的结构及美感，想象出大树的相关故事。
3.情感态度价值观：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享。
通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然、保护绿色生命的情感。
【教学重点】了解生活中大树的结构、外形、颜色等特点，利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。
【教学难点】画面构思和组织。
【教学准备】课件、微视频、炫彩棒、作业纸【教学过程】一、观察导入课前预习知识检测任务一：了解大树的基本结构（利用未来教室双屏和现场点、画功能）1．课前老师请大家观察了身边的大树，谁来说说看大树是由那几个部分组成的？粗粗的树干、细细的树枝、密密的树杈、很多的树叶，还有深埋在泥土里的树根。
2．仔细观察一下，树叶长在了什么上面——树枝，树枝又长在了什么上面——树干3．树干和树枝有什么不同？学生论交流汇报结果。
树干—造型：粗；生长方向：上；树枝—造型：细；生长方向：上、下；高、低【教学意图：美术学习最重要的是观察方法的学习，学会了用美术的眼睛来观察事物，对孩子们来说是受益终生的，本环节利用未来教室双屏和现场点、画功能通过引导孩子从“整体——局部”的这样的观察顺序，观察大树的结构，培养孩子们的观察能力。
美术大树教案6篇
美术大树教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术课大树教案5篇
美术课大树教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人美版二年级美术上册教学设计与反思大树的故事教案
新人美版二年级美术上册教学设计与反思《大树的故事》教案《大树的故事》教案教学目标：1、认识目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
2、情感目标：激发学生爱大自然，保护绿色生命的情感。
3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力。
本课重难点：1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。
2、教学难点：画面构思和组织。
解决重难点方法：在绘画的构图上，要分清屋次，不一定将大树各部分都表现出来，可以选择大树各部分都表现出来。
本课教学评价：能否有保护环境的意识，是否对大树的基本结构有一定的了解。
课前准备：绘画用具。
教学注意事项：学生在绘画过程中应注意观察。
教学程序：一、表演.回忆.发表1、谁能到黑板上画一棵大树。
2、请一位同学到黑板上画一棵大树。
3、谁能说说大树由几个部分组成。
二、观察.赏析.感受1、教师将学生画的大树各部分补充完整。
2、有谁到这棵大树这儿来玩呢？3、你还能想象出哪些有关树的故事？三、思考.探索.创作1、谁能根据课本上的绘画作品，讲一个有关大树的故事？2、你是通过画面中的哪些形象了解了画面的故事？3、小组同学合作，表现出大树的故事。
四、展示.评价.延伸1、大树对人类有什么作用？2、学生发表自己的看法。
课后活动：课后可以画一幅保护绿色的作品。
《大树的故事》教案教学目标：1、认识目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
2、情感目标：激发学生爱大自然，保护绿色生命的情感。
3、能力目标：培养学生的想象力，儿童画创作能力。
本课重难点：1、教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表象。
2、教学难点：画面构思和组织。
解决重难点方法：在绘画的构图上，要分清屋次，不一定将大树各部分都表现出来，可以选择大树各部分都表现出来。
本课教学评价：能否有保护环境的意识，是否对大树的基本结构有一定的了解。
课前准备：绘画用具。
教学注意事项：学生在绘画过程中应注意观察。
二年级美术《认识身边的树》教学反思
二年级美术《认识身边的树》教学反思二年级美术《认识身边的树》教学反思《认识身边的树》是“综合探究”领域的一个内容。
树木是人类的好朋友。
本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，下面给大家分享《认识身边的树》教学反思，吧！《认识身边的树》教学反思1《认识身边的树》这节课是“综合.探究”领域的一个内容。
学生从幼儿园到小学，对于树他们并不生疏，但是似乎正因为经常表现它，同学们画的树成为了一种定式——一根树干开两个杈，外面画一个圆圈是树叶，而没有抓住不同种类的树的特征进展表现。
怎样才能让学生理解树是有不同的画法呢？在本节课教学时，我采用了比照观察的方法让学生从树干、树枝、树叶等不同方面观察分析^p 形形色色的树。
从树的外形、树的高矮、树干的粗细、树枝的花纹、树杈的变化、树叶的不同形状等方面来进展比照，给学生充分的时间进展观察。
只有认真、仔细地进展观察，学生才能理解不同的树有不同的画法。
并展示大量的范作，让学生对树的画法有更加直观的认识。
最后通过课件展示、讲解，使同学们理解到树木有调节温度、减少噪音、净化空气等作用，是人类的好朋友。
课堂上学生思想活泼，作画认真，很有创意，从作业中可以看出学生做画的心情。
通过学习，学生作业中所表现的树都较之以前有了明显的进步。
所以，通过这节课的教学让我理解到如何使学生改变固有的思维形式的方法之一就是观察是表达物象的前提，通过观察比照使学生对物象有更加直观、明晰的认识和理解，从而创作出形式多样的美术作品。
《认识身边的树》教学反思2大自然是人类最好的老师。
首先，我在本课的设计上，把学生带到校园内杨树下进展上课。
以杨树为引线，激发学生的兴趣。
通过抱一抱、摸一摸、看一看、闻一闻让学生亲近大树，感受大树，在不知不觉中完成了观察任务，使本课的教学重、难点迎刃而解。
其次，在作业设计上，运用杨树让学生找树朋友为题，让学生通过观察、比照、写生、搜集资料完成作业。
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小学美术课大树的故事教学反思5篇小学美术课大树的故事教学反思1通过本节课的教学,师生.同学之间有了一个认识交流,增进情感的过程.让我体会到了新的教材在设计上优于老教材之处.随后要求学生在小组内互相欣赏评议作品,并评选一张的作品展示在黑板上.于是学生开始评选,有的认为这张,有的认为那张,有的认为自己这张,许多小组的意见往往不能统一.在意见没有统一的情况下,有的学生就迫不及待地将自己的作品展示在黑板上,于是小组内有的同学开始效仿,也将自己的作品展示在了黑板上,各小组的情形也基本相似,胆大的同学纷纷将自己的作品展示在黑板上.胆小的同学经过一阵犹豫后,终于挡不住诱惑,也纷纷将自己的作品展示在黑板上.看到此情景,教师被感动了,终于改变了原来的教学预设,也就不再坚持每小组评选一张的作品进行展示了.再经过了-番自评.互评后,教师表扬了全体同学,说每个小朋友的作品都很有创意,与众不同,而且都很漂亮.开放教学过程,就是不要拘泥于预先设定的教学程式,改变课堂教学机械.沉闷和程式化.实施教学的开放性,才能激发学生的生气.乐趣和对智慧的挑战,使教学充满生机和活力.教师在学生作品展示这一环节中,能及时改变原来的教学预设,面向全体学生,给了每个学生一次展示的机会,其意义将是深远的.反映了教师良好的教学机智,同时也反映了教师在教学过程中,不断实践不断提高的过程.面向全体学生,给每个学生一次展示的机会,这是符合小学低年级学生的一般心理特征的.这是学生自我实现的需要 .对于小学低年级学生而言,他们往往呈现一种以自我为中心的现象.他们往往对自己的作品特别感兴趣,他们都希望自己的作品能被展示.如果让学生向同学介绍自己的作品,他们个个都争先恐后.在这一过程中,看似学生把自己的作品介绍给了同学,实际是自我欣赏的过程,也是自我满足的过程.因此,面向全体学生,给每个学生一次展示的机会.小学美术课大树的故事教学反思2《画中的线条》一课,其教学目的就是,通过本课教学使学生认识线条的作用力和表现力,学习运用对比观察.欣赏画面的方法,进而充分地感受到线条这种造型语言的无穷魅力.为了激发学生创作的热情,教学中我通过语言的提示.摸不同质感的物体(粗糙的树干.丝绸)等各种感官上的刺激设计一些练习,要求学生画出有情感的线提高学生的表现力.如〝刚强有力的线条〞.〝温柔的线条〞.〝奔放的线条〞.〝平静的线条〞.〝烦躁的线条〞.〝潇洒的线条〞.〝犹豫的线条〞等等.通过学习使学生感受到线条的无穷魅力表现出不同线条的.通过本课的教学,使学生认识到线条的表现力.学习观察.欣赏画面的方法,进而体会.认识到线条这种造型语言的魅力.线条是最基本的美术造型语言,线的表现力极其丰富:水平线有广阔.宁静感;流动的曲线使人感到柔和.轻巧.优美,给人轻快愉悦的感觉……线的粗细.刚柔.滑涩.虚实.疏密等变化产生不同的美感.理解线条的节奏与情感是比较抽象的,需要全面的知识技能和创造思维,要让三年级的学生在短时间内了解不同线条表达各种不同的情绪是一件不容易的事.上课时我准备了几件物品,如铅笔,树枝,树叶.苹果等让学生用线表现出来,启发学生的创造性思维,使学生感性地认识线条,感受线的魅力.在课堂中我积极创设情境,激发学生兴趣,让他们参与有趣的美术游戏,增加了直观性,也调动了学生的学习积极性.小学美术课大树的故事教学反思3教学目标:1.学习运用不同的材料进行刮画的方法.2.通过学习制作刮画,体验自主学习的乐趣.3.培养学生大胆细心的创作习惯,学习勇于创新的精神.教学重.难点:重点:学习制作刮画的方法.难点:学习掌握运用不同的刮器,不同力度,产生不同效果的方法.课前准备:学生:刮画纸.各种刮画工具教师:刮画纸.各种刮画工具.课件教学过程:一.导入师:小朋友们现在回忆一下,以前都学过哪些绘画形式?(水彩画.蜡笔画.线描画等)课件展示:让学生进行两张范画对比(蜡笔画的效果和刮画的效果),说一说这两幅画的绘画形式有什么不同?生说,师小结:这是一种有非常特殊效果的画,叫做刮画.请欣赏以下几幅漂亮的刮画(课件展示),小朋友们,漂亮吗?想学吗?(生:想)今天我们就来学学这种画法.看看到下课的时候有哪十位小朋友可以获得〝刮画大王〞的称号.出示课题:刮出来的画.二.赏析1.刮画底色的区别课件出示图片,让生找出其中的色彩有什么不同?师小结:刮画的底色可以是有一种颜色和几种颜色的,我们把只有一种底色的称为单色刮画,把有几种底色的称为彩色刮画.(在讲解这个单色刮画和彩色刮画的时候,老师要注意说话的语气和速度,让学生有个思考的空间和时间.)师随机在两个组各取一张刮画纸,让学生猜底色是单色的还是彩色的.生观察,无法给出确切的回答.师引出:作品完成的时候大家就知道答案了,看哪些小朋友猜对了.2.线条的变化课件出示图片师:小朋友们在这幅刮画作品中除了看到刚才我们讲到的色彩以外还有线条,这幅刮画作品中的线条有什么变化呢?生观察,小组讨论后回答,师小结:有粗有细,有疏有密,有曲有直.有长有短……师故做思考模样,然后提问:这些线条是怎样产生变化的呢?师根据学生回答小结:使用不同的刮画工具以及使用工具时的力度不同都可以使线条产生不同的变化.三.体验师:我们知道了工具不同可以使线条产生不同效果,现在我们就来体验一下这些变化.师:首先我们来了解一下生活中有哪些物件可以成为刮画工具?生:思考并汇报,师小结:可以在纸上留下刮痕且有棱角的物件.(课件出示各种刮画工具,有牙签.钥匙.钉子.直尺.笔芯.梳子.硬币.筷子……)师:现在我们就来体验一下这些工具所带来的线条的不同效果.每组派一个代表上台,两人一组,表现线条粗和细.长和短.疏和密.曲和直,学生自选工具进行绘制.(在实物展台上演示操作)师小结:通过刚才的体验,我们已经知道了不同工具产生的线条效果,对刮画又有了更进一步的了解.我们了解了这么多的刮画知识,你们是不是想自己动手试一试了呢?(生:想)四.创作1.六人一组,根据要求各完成一幅作品.要求:(1)大胆去想,大胆去刮.(2)工具多样,线条多变.(3)我的刮画,我来取名.2.游戏在进行创作之前让学生完成一个游戏,提出游戏要求,必须安静.每个人各抽一张小组内的抽签纸,看看是否是1-6这几个数字,有没有重复的.师提示:可别小看这几个数字,它可是和我们每个小朋友要创作的主题有关.课件出示创作主题:①海底世界;②茂密的花;③可爱的小动物;④童话城堡;⑤大树的故事;⑥手型的联想每个小朋友找到数字对应的绘画内容后,看谁最快开始创作,记得要大胆想象,大胆绘画.学生创作,教师巡视辅导,播放伴奏乐曲(宫崎骏动画钢琴合集)五.展示学生完成后把作品展示到指定位置,让全班同学评选出10幅最喜欢的作品,并授予作者〝刮画大王〞的称号.方式:先选取一人上台,选出自己最喜欢的画,问其他学生的意见,如果举手的超过半数,就请该幅作品的作者上台,授予〝刮画大王〞的称号,再由这位学生选出自己喜欢的画……依次类推,评出10位〝刮画大王〞.六.总结师:面对同学们这些作品,我只想说一个字:好!每一位小朋友都画得非常不错.希望小朋友们在课后能运用所学的知识尝试着使用不同的材料,看一看我们灵巧的手又能刮出一幅怎样奇妙的艺术品,来装饰美化我们的生活.提示:在离开教室之前,小朋友们把工具整理好,桌面收拾整洁.小学美术课大树的故事教学反思4《出壳了》一课属于造型·表现领域.教学目标是探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由的表现出一种自己喜爱生物出壳时候的情景,通过观察.幻想.体验与交流,感受美丽生命的不屈和独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动.本课在教学方法选择问题上需要重点强调的是,低年级的学生注意力保持时间短,自控能力差,要让他们能积极主动,选择方法是很重要的,在本课中我设想运用自主探究的学习方式,让学生通过一次次的观察,自己讨论.研究出壳了的特点,让学生的每一次观察,都有收获,都能得到肯定,使他们获得进一步学习的兴趣和动力,同时我让学生在发现过程中再进行练习,使学生发现得到巩固和形象表现.因此,在本课的教授中,我运用了引领学生反复地递进式观察.探究的方法,和创作环节紧密相扣,强调学生〝自己去看,自己去想,自己去画〞,从而为能够使学生更为大胆自由进行表现奠定了基础.教学中让学生设身处地的想一想,假如自己就是那只鸡宝宝,破壳而出的那一刻有什么感受,会看到些什么?让学生角色扮演,设计这些环节的目的,就是希望他们能够感受到生命的喜悦.课堂上,学生们的表现也令我满意,基本都能很好地投入学习.小学美术课大树的故事教学反思5《童话中的城堡》是小学美术一年级下册中的课程,属于造型表现领域.本课主要是让学生们认识圆形.长方形.正方形与三角形等基本形状,并且通过观察.联想知道生活中的许多建筑都可以用基本形概括,本课的教学重点我主要是放在让学生们自主观察.亲自动手认识这些基本形状,并可以运用这些基本形状加以组合.变形的进行创作.本课我还涉及了一个新的知识〝认识线条〞(要求二年级下册掌握),学生们对于线条还没有准确的认识,但大部分学生都可以大胆的运用到画面中.本节课主要存在以下问题环节及改正措施:1.问题环节:授课中导入阶段,观察城堡时只给了学生我写板书的时间(大概十几秒)在六张图片中寻找.总结基本图形,给学生们观察的时间较短.改正:应该给学生们1-2分钟的时间,让学生们真正动脑去认真观察图片,这样对于低年级的学生来说会印象更深刻,在后面的绘画环节会有所帮助.2.问题环节:在同学们认识图形让学生回答问题时,有两个学生分别回答三角形.长方形,随后我是一起书写的板书(画的基本图形)这样会让学生们觉得很赶时间.改正:认识基本图形阶段给积极主动的同学予以肯定,一个学生回答完问题(比如:三角形)直接把他的答案书写在黑板上,让积极回答问题的同学有成就感,同时感染另一部分同学.在回答其它问题的时候也是,给一个〝你真棒〞〝真聪明〞……这样的表扬,学生在这一节课的表现会更好.3.问题环节:在布置课堂作业前,我是直接让学生们设计一座自己喜欢的城堡,这样会让一些同学在绘画时找不到头绪,会边想边画,影响绘画质量与效率.改正:作业前,应设计小组讨论环节,让小组之间有一个互动,一个方法变成多种方法,再让小组长把本组的多种想法组织语言展示给大家,这样在全班之间也会有一个互动,同时也锻炼了学生的语言表达能力.4.问题环节:在学生第一展示模块中拼图展示,让学生说一说的时候,有同学只回答〝有三角形.圆形……〞回答问题时,说话不完整.改正:回答问题时语序不全面,应该说〝我的城堡分别由三角形.长方形.圆形……等基本图形组成〞,我应引导学生这样回答问题,要让学生从低年级就让成一个会说〝完整话〞的好习惯.5.问题环节:本节课在最后绘画环节的时间是相当充分的,我忘记设计学生交流这一环节,导致学生在展示评论.讲故事等环节没有头绪,不积极主动.改正:因为小孩子的好奇心是特别强的,互相比一比也可以让每个学生的好奇心得到满足,可以让他们讲一讲自己城堡里发生的故事,也可以讲一讲自己的城堡为什么设计成这种形状,自己设计的城堡有什么功能……讨论交流,可以让学生们发散思维,创造.想象能力得到提高.同时在交流时学会更积极表现,找到自信.本节课学生们非常的配合,以后在授课时我会更加注重〝深入刻画〞每个环节,通过读教材.教参.写教案到授课等的过程中,寻找重难点再认真进行教学设计.在以后的教学中,我会知识.兴趣多于形式,应了解到教学重难点,再运用各种新意去设计新的课时,并展示在学生们面前,让每一名同学都快乐参与到我的课堂中.小学美术课大树的故事教学反思。