《陀螺转转转》教案
中班科学教案陀螺转转转反思
中班科学教案陀螺转转转反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第五章节，详细内容为“旋转的探索——陀螺转转转”。
通过让幼儿观察和操作不同形状的陀螺，探索旋转的规律和现象，培养幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学目标1. 了解陀螺的基本构造，知道陀螺可以旋转，并理解旋转的概念。
2. 观察并描述陀螺旋转的现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践操作，让幼儿感受旋转的乐趣，发展幼儿的空间感知能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解旋转的概念，观察并描述旋转现象。
2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿感受旋转的规律和乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的陀螺、演示用陀螺、旋转玩具。
2. 学具：手工制作陀螺材料（彩纸、剪刀、胶棒等）、绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种旋转玩具，让幼儿观察并说出它们的共同特点，引导幼儿关注旋转现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示不同形状的陀螺，讲解陀螺的结构和旋转原理。
邀请幼儿上台演示陀螺旋转，引导幼儿观察陀螺旋转的速度和方向。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放手工制作陀螺的材料，教师指导幼儿制作自己的陀螺。
幼儿互相展示并交流陀螺旋转的观察结果。
4. 互动讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：为什么陀螺会旋转？旋转的快慢与什么因素有关？鼓励幼儿发表自己的观点，分享观察和发现。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现旋转现象。
六、板书设计1. 板书陀螺转转转2. 板书内容：陀螺的结构旋转的规律旋转现象在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的旋转现象，画一幅关于旋转的画。
2. 答案示例：画出旋转的风车、车轮等，并在画作旁边用文字描述旋转现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿较好地理解了旋转的概念，观察和表达能力得到提升。
但在分组活动中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
中班科学教案陀螺转转转
中班科学教案陀螺转转转一、教学目标1.学习认识陀螺并理解其原理；2.培养学生动手操作的能力；3.培养学生观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生合作学习和团队合作的精神。
二、教学准备1.教师准备：陀螺、陀螺转动的图片或视频、黑板、彩色粉笔；2.学生准备：准备好的陀螺。
三、教学过程1.课堂导入教师向学生展示一张陀螺的图片或播放陀螺转动的视频，引导学生观察和思考：这是什么东西？它是怎么转动的？它有什么特点？2.陀螺的认识教师简要介绍陀螺的定义和特点：陀螺是一种有顶点的小型旋转物体，通过手指或线绕着顶点旋转。
陀螺能够保持稳定运动的原因是由于陀螺拥有旋转动量和陀螺稳定定律的作用。
3.陀螺的制作与操作（1）教师向学生展示一只陀螺，并解释陀螺的组成部分：顶点、杆、陀螺轮等。
（2）教师向学生展示如何操作陀螺。
首先，将陀螺的顶点放在一只手指上，用另一只手指拉动陀螺轮，使陀螺开始旋转。
然后，用手指轻轻推动陀螺的杆，使其保持稳定旋转。
（3）鼓励学生动手操作陀螺，亲自感受陀螺转动的快乐和稳定性。
4.陀螺的原理探究（1）教师引导学生观察陀螺运动时的现象：陀螺在转动过程中是否会发出声音？如果发出声音，声音是怎么产生的？（2）教师解释陀螺转动时发出声音的原理：陀螺轮转动时，产生了空气的震动，使空气震动传导至骨头和耳膜，最终产生听觉感知。
5.陀螺的应用（1）教师向学生介绍陀螺的应用领域。
陀螺在航空、导航、物理实验等领域有着广泛的应用。
例如，陀螺仪是飞机、导弹等控制仪器中必不可少的定向仪器。
（2）教师组织学生围绕陀螺的应用展开小组讨论，鼓励学生就陀螺的原理和特点进行分析和解释。
6.教学总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调陀螺的认识、制作与操作、原理探究以及应用领域。
四、教学延伸1.教师可以组织学生进行陀螺大赛，比较各组学生制作的陀螺的转动时间和稳定性。
2.学生可以通过观察和分析，设计陀螺的改进方案，使陀螺的转动时间更长或稳定性更好。
陀螺转转转幼儿园教案
陀螺转转转幼儿园教案
教学目标
1.认识陀螺及其特点，了解陀螺的使用方法；
2.通过陀螺操作训练幼儿的手眼协调能力；
3.开发幼儿的观察能力，培养其注意力和反应能力；
4.培养幼儿的团队合作精神。
教学准备
1.陀螺（每个幼儿需要一只）；
2.幼儿园室内开阔场地。
教学过程
第一步：介绍陀螺
1.展示陀螺并让幼儿观察、感触；
2.让幼儿试着操作陀螺，理解其特点和使用方法。
第二步：带领幼儿一起使用陀螺
1.将所有幼儿围成一个圆形，并在中间放置一个核心垫；
2.使每个幼儿将自己的陀螺同时放在核心垫上，并尝试将其转起来；
3.让幼儿观察陀螺转动的方向和速度；
4.引导幼儿探究影响陀螺转动的因素。
第三步：进行陀螺比赛
1.将幼儿分为若干组，每组人数不能超过4个；
2.带领幼儿一起使用陀螺比赛，看哪个组的陀螺能够转动最长时间；
3.为赢家颁发奖品，认可其表现。
教学效果与总结
1.通过使用陀螺，幼儿的手眼协调能力、反应能力得到了提升；
2.在互动的过程中，幼儿之间的团队合作精神被进一步激发；
3.整个教学过程轻松而愉快，让幼儿体验到了成功的喜悦感。
4.教师可以结合陀螺的特点，引导幼儿学习物理知识，如旋转力、惯性力等。
拓展延伸
1.引导幼儿在玩陀螺的过程中，观察陀螺在空气中的运动轨迹，学习物理知识；
2.在陀螺比赛中，可以增加更多的规则和挑战，例如比赛场地加大、使用更小的陀螺等；
3.可以将陀螺与幼儿文化艺术结合，通过绘画和手工制作等方式，让幼儿更深入地了解和爱上陀螺。
中班科学教案：陀螺转转转（2篇）
中班科学教案：陀螺转转转目标：1．探索用废旧水彩笔和光盘组装陀螺的方法。
2．初步感知光盘离地面的高低与陀螺旋转稳定性之间的关系。
3．体验变废为宝的乐趣和成就感。
准备：1．废旧水彩笔、废旧光盘。
2．幼儿有玩陀螺的经验。
玩法说明：将水彩笔从光盘中间的孔穿过并卡紧，制成陀螺。
用手转动水彩笔，带动陀螺旋转。
指导要点：1．出示材料，用提问“你能用一支笔和一张光盘组装出一个陀螺吗”引发幼儿探索。
2．观察幼儿用怎样的方法组装陀螺。
如，有的幼儿将水彩笔插入光盘中间的孔，利用水彩笔上粗下细的特点将光盘卡在笔尾较粗的部位；有的幼儿打开笔帽后将笔插入光盘孔，将光盘卡在笔头和笔帽之间。
若有的幼儿不会组装，可引导其观察学习同伴的方法。
3．观察幼儿转陀螺的方法是笔尾朝下转还是笔头朝下转，鼓励幼儿多次尝试，逐渐发现在两种转法中光盘离地面的高度不同，感知其与陀螺旋转稳定性之间的关系(若光盘的位置较低，则陀螺旋转较稳定)。
4．鼓励幼儿绘制花纹装饰陀螺，并观察陀螺旋转时呈现出的效果，引导幼儿互相欣赏、交流。
5．鼓励幼儿表述自己在做陀螺、玩陀螺过程中的发现。
延伸活动：鼓励幼儿用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺，活动可以一直延续至大班阶段，幼儿可以先画设计图，然后寻找合适的材料实现想法。
随着材料的丰富和难度的增加，幼儿会观察到不同的现象，获得更多的经验。
中班科学教案：陀螺转转转（2）教案概述：本节课是针对中班儿童开展的科学教学活动，主题为“陀螺转转转”。
通过制作和使用陀螺，让孩子们了解陀螺的基本原理和转动规律，培养孩子们的观察力和动手能力，并通过游戏方式巩固所学知识。
一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解陀螺的基本原理和转动规律。
b. 掌握制作陀螺的方法。
c. 学会用陀螺进行转动实验。
2. 能力目标：a. 培养观察力和动手能力。
b. 提高合作与交流能力。
3. 情感目标：a. 培养孩子对科学的兴趣和探究精神。
b. 培养孩子的团队合作精神。
大班科学活动：陀螺转转转
大班科学活动《陀螺转转转》一、活动目标1．用附加重物的方式玩陀螺，对陀螺旋转产生进一步的探索兴趣。
2．大胆猜测并尝试合作记录，探索使陀螺保持平衡转动的方法。
二、活动准备1. 经验准备：幼儿有玩陀螺的经验和技能。
2. 物质准备：陀螺、数量充足的夹子、记录单、贴纸、大记录表三、活动过程（一）观察并讨论，初步感知陀螺失去平衡的现象1.引起兴趣师：老师今天带来了一个玩具，认识吗？谁愿意上来玩一玩？请一位孩子玩陀螺师：怎么样了？师：看样子你们经常在玩，一下子就让陀螺又快又稳的转起来了。
师：今天我们换个玩法，如果，我给陀螺，夹一个夹子，会怎么样呢？师幼自由交流。
2.幼儿感知现象教师操作，陀螺转不起来。
师：怎么样？还能转吗？为什么呢？幼儿讨论陀螺转不起来的原因。
小结：原来陀螺一圈的重量一样，能保持平衡稳稳的转动，加上夹子，就变成了了单边重，失去了平衡，转不起来了。
师：那你们有什么好办法，让这个加了夹子的陀螺又快又稳的转起来。
引出再加夹子（二）第一次操作，探索用多个木夹，让陀螺转起来。
1.引发思考师：我给大家提供了几个夹子，请你们去试一试，能不能让陀螺向又快又稳的转起来。
幼儿操作，教师指导。
2.交流发现师：你们刚才成功了吗？用了几个夹子？请成功的小朋友来分享，教师在大记录表上记录夹子的位置。
师：两个夹子你们都成功了？那你们为什么要这样子夹呢？小结：原来面对面夹，陀螺的两边就差不多一样重，就能让陀螺保持平衡。
（三）第二次操作，探索3个夹子的夹法，初步发现夹子之间距离与陀螺旋转状态的关系。
师：2个夹子小朋友都成功了，那三个夹子呢？你们是怎么夹的？成功了吗？幼儿操作夹的方法，老师记录到大记录表。
师：你们用3个夹子好像不是很稳，那该怎么办呢？师：看样子我们需要点帮助了，我给你们准备了一些新的陀螺，请你去看一看，再去试一试，三个夹子能不能成功。
or师：有用3个夹子成功的小朋友吗？你是怎么夹的？幼儿上来演示师：你为什么要这么夹呢？师：这样，我们都去试试他的好办法，土豆哥哥也给你们提供了一个新的陀螺，请你去看一看，再去试一试。
大班科学陀螺转转转教案【含教学反思】
大班科学陀螺转转转教案教学目标1.了解陀螺的构造和原理2.掌握陀螺的操作技巧3.感受陀螺的转动规律和角动量守恒定律教学准备1.陀螺2.手动摇动器3.尺子4.大班教室教学内容及过程导入陀螺是一种小型的玩具，已经广泛用于儿童科学教育中。
它的造型十分独特，能够长久不停地旋转。
陀螺转动时会形成一个稳定的轴，大家有没有想过它背后的物理原理是什么呢？展示给同学们发放陀螺，让大家观察陀螺的构造和外观。
操作1.请同学们用手摇动器将陀螺启动。
2.让陀螺在平滑的桌面上自由旋转几圈，大家可以看到陀螺的稳定轴。
3.用尺子测量陀螺轴的高度和陀螺自转的角速度，并记录数据。
讨论请同学们根据观察和自己的实践，回答以下问题：1.陀螺为什么能够长久不停地旋转？2.陀螺转动时会形成一个稳定的轴，这个轴是怎样形成的？3.讨论陀螺的高度、自转的角速度以及稳定轴的方向之间是否有关系？实验同学们将把陀螺放在封闭的陀螺支架中进行转动。
前后各测量 5次陀螺自转的角速度和高度，记录数据，并将它们展示在数据表格中。
轴高度（cm）自转角速度（rad/s）1210010105811061154120教学反思通过这次教学活动，同学们不仅了解了陀螺的构造和原理，还能够掌握陀螺的操作技巧。
在实验环节中，同学们能够在团队协作中完成了数据的收集和分析，从中感受到了实验科学的乐趣。
此外，通过讨论和实验，同学们还体会到了角动量守恒定律，并从中学到了关于物理规律的基本概念和理解。
大班科学教案陀螺转转转教案及教学反思
大班科学教案：陀螺转转转教案及教学反思一、教案概述1.1 教学目标1.了解陀螺的基本知识和原理；2.能够制作并使用简单的陀螺；3.能够观察、记录和分析陀螺运动的特点和规律；4.增强学生的动手操作和观察实验的能力。
1.2 教学内容1.陀螺的基本知识和原理；2.制作陀螺的方法；3.观察和记录陀螺转动的特点和规律。
1.3 教学重点和难点1.陀螺的基本知识和原理；2.制作陀螺的方法。
1.4 教学资源陀螺、细绳、纸板、锤子、钉子、实验记录表。
二、教学过程2.1 导入（10分钟）1.引导学生回忆上一次学的知识点“平衡与重力”，并简单复习“力的大小和方向”。
2.讲解本节课的学习目标和教学内容。
2.2 理论知识讲解（15分钟）1.讲解陀螺的基本知识和原理，如陀螺的形状、重心、陀螺线等；2.与学生互动交流，让学生能够理解和记住陀螺的运动规律。
2.3 制作陀螺（25分钟）1.教师分发工具和材料给学生，如纸板、锤子、钉子等，引导学生根据教师的示范制作陀螺；2.引导学生制作出优秀的陀螺。
2.4 观察和记录陀螺的运动（30分钟）1.学生跟着教师的示范，用细绳将陀螺穿好并用力拉紧绳子，再给陀螺一个恰当的推力；2.学生观察陀螺转动的特点和规律，记录陀螺的运动轨迹、运动时长以及其它自己觉得重要的信息。
2.5 分析实验结果（15分钟）1.教师带领学生分析记录下来的信息，并让学生认识到自己的观察和记录的不足之处；2.鼓励学生互相分享自己观察和记录到的陀螺运动的信息。
2.6 总结（5分钟）1.与学生一起再次回顾本课的学习目标；2.简单总结本节课的教学过程和内容；3.引导学生思考如何运用陀螺的知识和原理解决日常生活中的问题。
三、教学反思本节课教学目的是为学生提供陀螺的相关知识和制作方法，并能够观察和记录陀螺转动的特点和规律。
教学内容紧密相连，前后环环相扣。
学生参与度较高，互相帮助和分享，特别是在制作陀螺和观察陀螺运动环节，大家都表现得十分积极。
大班科学优秀教案及教学反思《陀螺转转转》
大班科学优秀教案及教学反思《陀螺转转转》教案：一、教学目标：1.了解陀螺的基本构造及工作原理，用科学的知识解释现象；2.掌握陀螺的操作技巧，提高空间感知能力；3.培养团队协作意识，拓展想象力和创造力；4.提高观察能力和实验设计能力。
二、教学重点：1.陀螺的构造及工作原理；2.陀螺的操作技巧。
三、教学难点：1.科学思维方法的培养；2.实验设计与实验分析能力的提高。
四、教学方法：1.科学教学法；2.个案教学法；3.小组合作学习。
五、教学过程设计：1.前置活动（10分钟）通过展示现代航空飞行器的设计，激发孩子们对科学的探索兴趣，引导孩子们思考飞行器的基本构造及原理。
2.导入（5分钟）通过展示陀螺的外形和实物，引导孩子们了解陀螺的基本构造。
3.理论讲解（20分钟）通过讲解陀螺的工作原理、稳定性和预测轨迹的方法，让学生明白陀螺为什么会稳定地旋转，怎样旋转才能保持稳定，并解释陀螺转动的水平平衡状态。
4.实践操作（30分钟）将班级分成小组，每组两三名学生一起动手操作陀螺，掌握陀螺的操作技巧，并探究齿轮轴的数量、大小对陀螺运动的影响。
5.学生总结（10分钟）让学生自主总结陀螺的基本构造、工作原理和操作技巧，并分享各自的感受和收获。
6.教学反思：此次陀螺操作实践教学是结合科学原理和实践技能的综合性实践。
通过理论和实践相结合，让学生在实践中理解陀螺的工作原理，提高了学生的科学思维方法和创新能力。
同时，小组操作也培养了学生的团队协作能力和社会实践能力。
在教学过程中，教师要注意激发学生的好奇心和主动性，引导学生探究问题，让学生享受到科学探究的过程中。
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《陀螺转转转》教案
2021-01-08
《陀螺转转转》教案
活动目标：
1、知道陀螺的各个组成部分的名称，并在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、能用自己的方式记录探索结果，对科学探索活动产生浓厚的兴趣。
活动准备：
幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。
记录纸、笔人手一份。
多媒体、投影仪。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。
同伴之间相互观察并玩一玩，启发幼儿说出陀螺有三部分组成：发射器、发条、陀螺。
二、幼儿结伴玩陀螺，在讲讲、玩玩、比比中探索影响陀螺旋转的因素。
1、提出要求：
（1）找同伴说一说自己的.陀螺是什么形状、什么样？
（2）玩一玩，比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？
2、幼儿结伴游戏，记录游戏结果。
3、交流记录情况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。
提问：为什么有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？怎样使你的陀螺转的快而时间长？
（使用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物体……）
小结：就象小朋友自己说得一样，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物体，可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快，这样陀螺
在旋转时会快而时间长。
4、探索发现：一样的陀螺转的时间长短也不一样。
设计疑问讨论、个别幼儿比赛、验证。
小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。
三、尝试改变原有陀螺，比较改变前后转动的结果。
1、提问：如果你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或减少一个齿轮炮弹，结果会怎样？
2、幼儿讨论交流自己的猜想，尝试验证后再将结果记录。
小结：陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。
陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。
四、开展"陀螺高手"比赛活动，在愉悦的情绪中结束活动。
活动延伸：
引导幼儿在不同接触面（玻璃、布）上玩陀螺，继续探索发现并记录交流。
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