新浙教版科学八年级下第三章知识点归纳
浙教版八年级科学下册课件 第三章 第1节 空气与氧气
[解析] 红磷燃烧产生大量白烟，而不是白雾，A描述错误；硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，B描述错误；生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，D描述错误。
例题点拨描述实验现象时，只能将生成物的特点描述出来，不能把生成物的名称当作现象。
知识点4 氧气的制取 重点
1.实验室制取氧气的反应原理
2.实验装置（1）发生装置的选择 依据:反应物状态和反应条件实验室常见的气体发生装置类型及相应的选择依据见下图。
用过氧化氢溶液制取氧气时，因反应不需加热，故选择固液常温型发生装置；加热高锰酸钾制取氧气时，因高锰酸钾为固体，反应条件为加热，故选择固固加热型发生装置。
（2）收集装置的选择 </m> 依据:气体密度和气体溶解性
5.了解工业上制氧气的方法。
6.了解化合反应和分解反应的定义，知道两类反应间的区别。
知识点1 空气的成分 重难点
1.空气组成成分的探究（含教材第71页活动、思考与讨论答案）
探究空气中是否含有二氧化碳
探究空气中是否含有氧气
探究空气中是否含有水蒸气
试剂或用品
澄清石灰水
细木条
无水硫酸铜粉末
实验过程
用大针筒把空气压入澄清石灰水中
（1）氧气能支持燃烧
① .
②氧气的检验：一般用带火星的木条。
（2）氧气的化学性质活泼，在一定条件下能与许多物质发生化学反应。
①硫与氧气反应又称作硫黄，为淡黄色固体
实验现象
共同现象:放出热量，生成有刺激性气味的气体
过氧化氢溶液
二氧化锰和水
（3）该方法制取氧气的反应的文字表达式为_ _________________________；要收集一瓶较为纯净的氧气，收集装置最好选择装置___（选填序号）；应将收集满氧气的集气瓶____放在桌面上，从而减少氧气的逸散。
浙教版八年级科学下册课件 第三章 第5节 生物的呼吸和呼吸作用
气体交换的全过程
你知道吗
肺泡适于气体交换的结构特点 .肺泡数量多，大大增加了气体交换的面积。 .肺泡外面包绕着丰富的毛细血管，有利于肺泡和血液之间进行气体交换。 .肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层扁平的上皮细胞构成，适于进行气体交换。
典例1 图甲为呼吸系统组成示意图，图乙为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图，请据图回答下列问题。
吸气
呼气
肋骨间肌肉和膈肌
收缩
舒张
肋骨和膈顶
肋骨向上向外运动，膈顶下降
肋骨向下向内运动，膈顶回升
胸廓前后径和上下径
增大
缩小
胸廓容积
扩大
缩小
肺的状态
扩张
收缩
肺内气压
气压降低，低于大气压强
气压增大，高于大气压强
气体进出
气体入肺
气体出肺
气体进入肺和肺内的气体被排出，肺就与外界完成了气体交换，如表所示：
吸气和呼气的原理肋骨间的肌肉和膈肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小 肺扩张和收缩 吸气和呼气。教材深挖
支气管管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌
肺
位于胸腔内，左、右各一，主要由左、右支气管的树状分枝以及肺泡管末端的肺泡组成
主要的呼吸器官，是气体交换的场所
教材深挖（1）呼吸与吞咽：咽与鼻腔、口腔和喉腔相通，咽是空气和食物的共同通道。空气通过咽和喉进入气管，而食物通过咽进入食道。
（2）会厌软骨保证呼吸和吞咽正常进行：在喉的上部有一块软骨，叫会厌软骨，能保证食物和空气各行其道。呼吸时，喉口开放，空气畅通无阻；吞咽时，会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。
食物未吞咽时，会厌软骨抬起使空气畅通
吞咽食物时，会厌软骨盖住喉口 防止食物进入气管
浙教版八年级科学下册第3章空气与生命 本章复习
第 3 章 空气与生命
（3）你认为绿色植物的光合作用有何意义？
[答案]为生物提供有机物（或氧气）
解析 乙同学“将溶质质量分数为0.02%、0.04%、0.06%、0.08%的碘液 分别滴在各组叶片上”，他的猜测是碘液的浓度过大造成了“棕黑色”。 甲同学的实验还不能证明他的猜想，因为他提供的碘液的浓度不合适，所 以应该改为用合适浓度的碘液再进行实验。光合作用主要是合成有机物， 储存能量。光合作用还产生氧气，维持大气中的碳—氧平衡。
空
生物 结构和气体交换 肋间肌的收缩与舒张等
气 的呼
肺泡的结构与功能相适应
与 吸和
生 命
呼吸 作用
呼吸作用：将有机物和氧气转化为无机 物，并释放能量
动物的呼吸作用
植物的呼吸作用
第 3 章 空气与生命
光合作用的条件和产物：需要光和叶 绿体，产生有机物和氧气
光合作用 光合作用的原料：水和二氧化碳
光合作用和呼吸作用的相互关系
第 3 章 空气与生命
例2 如图3-1 所示装置图，回答下列问题。
（1）图中标有①的仪器名称是 试管 。
第 3 章 空气与生命
（2）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2，则发生和收集装
置分别选 B
、D
（填编号），相应的化学方程式
为 CaCO3+2HCl==== CaCl2+H2O+CO2↑。
第 3 章 空气与生命
空
自然界中的氧循环
气 与
自然界中的氧 循环和碳循环
自然界中的碳循环
生
温室效应
命
空气污染：二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、
臭氧及可吸入颗粒物
空气污染 如何防治空气污染
浙教版八年级科学下册课件 第三章 第7节 自然界中的氧循环和碳循环
典例1 根据氧循环的原理，生活中下列方法不可能使室内空气清新的是( )A.开窗 B.在阳台上种花C.在室内多放点盆栽 D.装空气清新装置
C
[解析] 空气清新主要指空气中的氧气含量较高。室内的光照总体上是不充足的，尤其是晚上，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，处于与人争夺氧气的状态，不利于室内氧气含量的提高。
题型 绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用
典例4 某科学小组为探究绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用，设计了如图一所示的密闭透明的实验装置（此实验忽略温度等因素对装置内气体体积的影响）。将图一装置放在室外培养24小时，连接氧气检测仪，测得装置内一昼夜氧气浓度的变化曲线如图二。请据图分析作答。
（1）分析图一和图二可知，随着时间推移，红墨水滴的位置在一天中____时移动到最右端（填数字）。该植物在一天中积累了有机物，依据是曲线中A点低于___点（填图中字母）。
④
大力发展储能产业和制氢产业，减小电能浪费，争取到2030年达到碳达峰和碳中和
典例3 下列活动不符合“低碳”生活的是( )A.短时间不使用电脑，将其转化为休眠模式B.讲卫生，尽量多使用一次性餐具C.减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车D.循环使用教科书
B
[解析] 多使用一次性餐具，能增加资源与能源的消耗，加大二氧化碳的排放，不符合“低碳”生活理念。
正确
知识点3 温室效应 重点
1.温室效应的概念由于大气中的二氧化碳等温室气体含量增加，导致大气温度升高的现象，叫温室效应。
2.教材第118页活动：生活中的保温原理
实验步骤
取2只塑料杯，各装 清水，在1只盛水的塑料杯上盖一块玻璃片。把它们同时放在太阳光下晒1小时左右，然后分别测量水温
浙教版科学八年级下第三章讲义-光合作用与呼吸作用
浙科版科学讲义光合作用与呼吸作用教学内容一、呼吸作用（一）人体呼吸系统的结构和气体交换 1. 人体呼吸系统的结构肺 → 肺泡：布满毛细血管和弹性纤维（气体交换的场所）呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 （气体进入肺的通道）（1）肺泡结构与气体交换的功能相适应：①肺泡壁薄 ②毛细血管与肺泡壁紧紧贴在一起（2）呼吸是人体与外界环境进行气体交换的整个过程。
肺泡中的O 2通过扩散作用进入毛细血管，同时毛细血管中的CO 2通过扩散作用进入肺泡。
2. 呼吸运动：吸气与呼气 → 依靠膈肌和肋间肌的收缩和舒张而产生的膈肌 胸骨 胸腔体积 胸内气压 气体 肋间外肌 吸气 收缩 向上向外 增大 减小 进入 收缩 呼气放松向下向内减小增加出去放松（二）呼吸作用1. 概念：呼吸作用是生物体细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水及其他产物，同时把有机物中的能量释放出来供生命活动。
（呼吸作用是缓慢氧化的一种）2. 呼吸作用的文字表达式： 葡萄糖（有机物）+氧气 二氧化碳+水+能量3. 植物、动物和微生物都有呼吸作用，呼吸作用对于生命活动十分重要。
4. 注意呼吸、呼吸运动、呼吸作用三者的区别二、光合作用班级名称： 八年级科学 课时数：2小时 授课日期： 时间段：授课主题光合作用与呼吸作用教学目标目标：1.了解光合作用2.了解呼吸作用重点、难点光合作用与呼吸作用1. 概念：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气。
2. 文字表达式：二氧化碳+水有机物（主要是淀粉）+ 氧气3. 光合作用与呼吸作用的区别与联系光合作用呼吸作用场所叶绿体活细胞条件光酶物质转化无机物转化为有机物有机物转化为无机物能量转化光能转化为化学能化学能转化为其它形式能两者联系光合作用为呼吸作用提供物质与能量；呼吸作用也为光合作用提供物质与能量4. 光合作用的意义：（1）是一切生物和人类的物质来源（2）是一切生物和人类所需的能量来源（3）是一切生物和人类获得氧气的一个来源课间练习考点二呼吸作用1.（2013舟嘉）如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是( )A．在实验前应该检验装置的气密性B．为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量C．实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管D．为更好地控制变量，可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫2.（2013衢州）2013年2月，全国多地、多日出现雾霾天气，致使空气中PM2.5严重超标。
浙教版科学八年级下知识点总结
浙教版科学八年级下知识点总结第一章：电与磁电在我们的生活中无处不在，而磁也有着神秘而重要的作用。
这一章，咱们就来好好聊聊电与磁的那些事儿。
首先是电流的磁效应。
丹麦科学家奥斯特在 1820 年发现，当导线中有电流通过时，它旁边的小磁针会发生偏转，这就说明了电流能够产生磁场。
电磁铁也是一个重要的知识点。
它是由通电螺线管和铁芯组成的。
通过改变电流的大小、线圈的匝数以及有无铁芯，能够影响电磁铁的磁性强弱。
电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动。
电动机在生活中的应用那可太多啦，比如电风扇、洗衣机等等。
发电机的原理则是电磁感应，闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。
磁悬浮列车是利用磁极间的相互作用来实现“悬浮”的，大大减少了摩擦力，提高了列车的速度。
第二章：微粒的模型与符号我们知道，世界是由物质组成的，而物质又是由微粒构成的。
元素是具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。
元素符号不仅可以表示一种元素，还能表示这种元素的一个原子。
化学式能表示物质的组成。
比如水的化学式是 H₂O，它表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
相对原子质量是以一种碳原子质量的 1/12 为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比。
相对分子质量则是化学式中各原子的相对原子质量的总和。
化学方程式能够表示化学反应的过程。
书写化学方程式要遵循质量守恒定律，即反应前后原子的种类、数目和质量都不变。
第三章：空气与生命呼吸是生命的基本特征之一。
空气中的氧气通过呼吸进入人体，参与细胞的呼吸作用，为生命活动提供能量。
氧气的性质很活泼，能支持燃烧和供给呼吸。
而二氧化碳则是植物光合作用的原料之一。
制取氧气的方法有很多，比如加热高锰酸钾、分解过氧化氢等。
燃烧是一种剧烈的氧化反应，燃烧的条件包括可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。
灭火的原理就是破坏燃烧的条件。
大气的组成成分比较复杂，随着人类活动的增加，大气污染问题日益严重，比如酸雨、温室效应等。
浙教版科学八年级第三章生命活动的调节基础知识.doc
生长素分布多，胚芽生长快第三章：生命活动的调节第一节：植物生命活动的调节1、植物的感应性主要有向性运动和感性运动，向性运动与刺激的方向有关，例如向光性、向地性、向水性、向化性、向触性和向热性等。
感性运动与刺激的方向无关, 例如触碰含羞草，叶子合拢。
2、生长素与植物的向光性(1)植物体内的激索:植物体内具有生长索、赤霉索、细胞分裂索等激索，对植物体的生命活动有显著的调节作用。
(2)生长索是山胚芽尖端产生的激素,控制胚芽的生长。
(3)植物向光性:观察现象，胚芽弯向光源生长。
产生条件:①单侧光照射；②具有生长索且分布不均匀o 产生原因:生长素分布不均匀，背光面向阳面生长素分布少，胚芽生长慢。
(4)植物体内生长索浓度适当时，对植物的作用有：促进植物的生长、促进打插的枝条生根、促进果实的发育、防止落花落果。
当生长索浓度过大时，会抑制植物的生长甚至引起植物的死匸，应用于防治杂甲。
第二节：人体的激素调节1、激索的部位：在内分泌腺中产生。
内分泌腺没有导管，激索直接通过毛细血管进入血液；外分泌腺有导管。
2、激索作用：对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖、对外界刺激的反应等生命活动起重要的调节作用。
3激素类别产生器官激素的功能分泌异常时的病症生长激素脑垂体乩促进纽织合成蛋白质b.控制人的生长发育幼年分泌不足:侏儒症幼年分泌过多：巨人症成年分泌过多:肢端肥大症甲状腺激素甲状腺8.促进生长发育b.促进新陈代谢C.提高神经系统的兴命性幼年分泌不足:呆小症成年分泌过多：甲亢胰岛索胰脏8.促进将人体吸收的葡萄糖储存在肝脏和肌肉内b.促进血糖分解分泌不足:糖尿病分泌过多:低血糖症3)3、动物体的生命活动的调节包括体液调节和神经调节, 并以神经i 至_为主。
4、 体液调节主要是激素调节。
激索在血液中的含量极微,但对人体的新陈代谢、生三、信息的处理：1、神经系统构成:神 经系 统肾上腺索 肾上腺a. 加快心跳的节奏b. 扩张通往肌肉的血管/性 激 索 雄性激 素/雌性 激素睾丸/ 卵巢a. 促进生殖器官发育和生 殖细胞的生成b. 激发和维持人的第二性 征/、胰岛素与血糖含量 1) •血糖:血液中的葡萄糖。
浙教版八年级下册科学第三章知识点填空
第三章知识点填空第 1 节1.空气的成分空气是一种混合物，氮气占78%，氧气占，稀有气体占0.93%，二氧化碳占0.04%，其他气体和杂质占0.03%。
注意含量是分数而不是分数。
稀有气体用途：；氮气的用途：；氧气用途：。
2.空气中氧气含量的测定①实验原理：红磷（P）与空气中的O2反应，生成了固体，使集气瓶内压强，在大气压作用下，水进入集气瓶，进入的水的体积即为减少的氧气的体积②现象：红磷燃烧时发出黄色的火焰，冒出大量的，同时放出大量的热。
冷却后打开弹簧夹可以看见水进入集气瓶，约占集气瓶内空气总体积的。
③结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气体积的21%④文字表达式：注意事项：（1）设计实验时，首先反应物必须是，且反应生成固体小颗粒（体积忽略不计），不能有生成，所以不用碳，硫等物质；其次为确保氧气消耗完全，应使红；后才能打开弹簧夹A.红磷不足，会使进水量--B.胶塞未塞紧，会使进水量--C.未冷却至室温，会使进水量--D.如果选择的物质除了与氧气反应外，还与其他物质反应，会使进水量--E.红磷没有迅速伸入集气瓶，会使瓶内部分气体逸出，进水量--F.反应时，止水夹没有夹紧，气体受热膨胀从导管逸出，会使进水量--3.氧气的性质，氧气由构成（1）物理性质：标准状况下，为无色无味的气体，密度比空气的略，于水。
用法闻气体，空气的平均相对分子质量= 。
（2）化学性质：具有助燃性、氧化性等。
①碳在氧气中燃烧的现象：发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变的气体。
1)硫在空气或氧气中的燃烧项目在空气中在氧气中现象发出微弱的火焰，放出热量；生成有气味的气体燃烧得很旺，发出明亮的火焰，放出热量；生成有气味的气体文字表达式注意事项①硫的不要太多，防止生成物对空气造成污染②实验应在中进行，或在瓶底部盛放溶液，以吸收生成的气体2)铁丝在空气或氧气中的燃烧项目在空气中在氧气中想象铁丝只能发出红热现象，不能燃烧铁丝，，放出大量的热，有产生文字表达式注意事项①铁丝不能生锈，若生锈应用磨砂纸打磨②铁丝盘成，以增大铁丝的受热面积③端系火柴引燃④要等火柴将要时再伸入氧气中⑤集气瓶中预先保留少量的，防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底由两种元素组成，其中一种元素是元素的化合物。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新浙教版科学八年级下第三章知识点归纳
本文档将对新浙教版科学八年级下第三章的知识点进行归纳。
该章内容主要包括以下几个方面：机械运动的描述、匀速直线运动、匀变速直线运动以及运动的描述与图象表征。
机械运动的描述
- 运动：物体位置随时间变化的过程。
- 物体运动的描述：位置、速度和加速度。
- 参考系：观察和描述物体运动的参照物。
匀速直线运动
- 特点：物体沿直线方向的运动速度恒定。
- 速度：表示物体运动快慢的物理量。
- 速度的计算公式：速度 = 位移 / 时间。
匀变速直线运动
- 特点：物体沿直线方向的运动速度随时间变化。
- 加速度：表示速度变化的物理量。
- 加速度的计算公式：加速度 = （末速度 - 初速度）/ 时间。
运动的描述与图象表征
- 速度时间图象：横轴为时间，纵轴为速度，用来描述匀变速直线运动。
- 加速度时间图象：横轴为时间，纵轴为加速度，用来描述加速度的变化情况。
- 加速度速度图象：横轴为速度，纵轴为加速度，用来描述加速度与速度的关系。
以上是新浙教版科学八年级下第三章的知识点归纳，希望对您有所帮助。