创建高校学习型基层党组织的若干理论思考

[收稿日期]2003207204[作者简介]杨茂椿(1965-),男,山东寿光人,石油大学(华东)党委组织部部长,副研究员。

2004年2月第20卷　第1期 石油大学学报(社会科学版)JournaloftheUniversityofPetroleum,China(EditionofSocialSciences) Feb.2004Vol.20　No.1

创建高校学习型基层党组织的若干理论思考杨茂椿,陈春生(石油大学(华东)党委组织部,山东东营257061)

[摘　要]在我国开始建设学习型社会的时代背景下,高校基层党组织作为党的建设的重要组成部分,无论从党组织的功能结构、党员个体的自我发展,还是从高校改革和发展的现实需要来讲,都应成为建设学习型政党的表率。基于加强高校党的建设,提高党的凝聚力、创造力和战斗力的目的,创建高校学习型基层党组织,必须在强化团体学习的基础上,制定科学合理的基层发展目标,注重把学习力转化为创新力,并创设一定的物质条件作保证。[关键词]高等学校;基层党组织;学习型政党[中图分类号]G647　[文献标识码]A　[文章编号]1000-5951(2004)01-0105-(03)

高校基层党组织是党在高校全部工作和战斗力的基础,是高校党的建设的重要组成部分。在目前我国提出要建设学习型社会的背景下,如何创建高校学习型基层党组织是摆在高校党的建设面前的一个崭新的理论课题。本文借鉴学习型组织理论,拟围绕高校基层组织建设的实际,从理论与实践相结合的角度,对创建高校学习型基层党组织的几个问题作些粗浅的研究和探讨,以期更有成效地搞好高校党的建设。一、创建高校学习型基层党组织的时代背景与必要性20世纪90年代美国麻省理工史隆管理学院彼得・圣吉博士,以系统动力学为核心,在管理理论与实践基础上提出了“五项修炼”理论,即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考。后来中外学者在此基础上进一步完善,使学习型组织理论成为一门新的现代管理理论。所谓学习型组织,是指“某一组织或某一群体的主体成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识的组织,是一具备高度凝聚力、旺盛生命力的组织。”在这个组织中,“大家得以不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负”。这个理论的精髓是以学习为基础,

强调学用结合、知行统一、共同奋斗。由于它适应时代发展的需要,因此迅速风靡世界。进入新世纪,我们党在科技进步日新月异、综合国力竞争日趋激烈的形势面前,对学习的重要性有了更深刻的认识和更迫切的要求。2001年5月,江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上提出“构建终身教育体系,创建学习型社会”的目标,拉开了我国建设学习型社会的序幕。最近我们党又提出,要建设学习型社会,首先是要把我们党建设成学习型政党。这是对党的建设的深邃思考和对时代脉搏的准确把握。一个拥有6600多万党员的执政党,如果成为学习型组织,对我们党自身的凝聚力、创造力和战斗力的提高,对建设学习型社会进程的推进,无疑将会起到促进和示范作用。高校基层党组织作为党的建设的重要组成部分,更能体现学习型组织的特点,更应成为建设学习型政党的表率。这是因为:学校本身就是学习的场所,学校的一切教育活动均以学习为前提。就高校广大党员而言,在知识日益更新的今天,不学习是不行的。要不断地完善自己的专业素养,调整自己的知识结构,自始至终都要定期更新和补充知识、技巧

501和能力,不断地掌握新的教育观念和教育模式。这些新的知识的获得和创新能力的培养,必须依靠不懈努力、不断学习才有可能达到。从学校来讲,学校的根本任务是按照党的教育方针全面育人。学校各级党组织必须顺应形势变化,不断对自身进行调整。不仅要围绕教学内容、教学方式、专业设置等外在的要素进行调整,而且要对影响党组织运行的各种内在因素,包括价值观、思维模式、思想理念进行革新,这些都要求各级党组织必须把学习与工作紧密结合起来,将学习贯穿于学校整个系统运行的全过程之中。因此,重视学习是高校学习型基层党组织存在和发展的生命源泉,走向学习型基层党组织将是学校党建的必然选择。创建学习型基层党组织,对于加强高校党的建设,提高基层党组织凝聚力、创造力和战斗力,具有重要意义。创建学习型基层党组织是实现“学习型政党”这个总目标的一个组成部分。党的基层组织是党存在和发展的组织基础,没有“学习型基层党组织”的普遍建立,“学习型政党”就会成为空中楼阁。当前,以学习为中心,创建高校学习型基层组织,有利于培养高校基层党员干部的学习兴趣,搞好理论知识和现代科学文化知识学习,提高学习力和竞争力。这对于我国加入WT0以后高等教育全面迎接考验和挑战,具有深远的战略意义;有利于高校基层党员政治素质、文化素质、心理素质等综合素质的培养,从而为建设一批高素质的高校基层干部队伍提供保证;有利于党的基本路线和教育工作的一系列方针、政策在高校的贯彻落实,坚持社会主义的办学方向,促进教学、科研和管理等各项工作的发展,保证高等教育改革沿着正确的轨道健康进行。总之,通过学习型基层党组织的创建,使高校各级党组织能够号召全体党员,凝聚人心,在贯彻党的教育方针,推动教育改革和发展步伐的共同目标中自我超越、自我发展,共同奋斗。二、高校学习型基层党组织的基本特征建设高校学习型基层党组织,并不是撇开原有的党组织去创造一个新组织,而是对高校基层党组织原有的学习理念、行为、制度等进行更新和完善,不断强化其原有的学习机能,并赋予它以新的功能。因此,高校学习型基层党组织除具有一般学习型组织的共性外,还具备以下几个基本特征:1.具有更为浓厚的学习欲望。从高校党员个体的自我发展来讲,每个人与生俱来都有学习的天性,教师尤其具有强烈的自我发展与提高的欲望和自我超越的能力,对学习始终充满渴望。特别是在知识经济时代,这种天性与渴望更加凸现出来。因此,高校学习型基层党组织更能尊重每一个党员的自我发展,并将他们的潜质充分挖掘出来、展示出来,使每一个党员获取新知识的内在要求和冲动更为强烈,

从而源源不断地获得自身发展壮大的动力。2.具有更为丰富的学习资源。高校是最适宜人们从事学习和研究的场所之一。在高等教育改革和发展的过程中,高校各级党组织在为学校中心工作提供强有力的政治和组织保证的同时,也为广大党员群众搭建了更广阔、更高效、更便捷的学习平台。这些年高校各级党组织始终坚持做建设“学习型社会”的表率,整合校内校外各种学习资源,拓宽学习领域,在党内积极营造浓厚的组织学习环境,形成了学习工作化、工作学习化,终身学习、团队学习等先进的学习理念,并在实践中形成了一整套行之有效的学习规章制度。这些学习内容、学习方法、学习载体和学习机制等,赋予了高校各级党组织更加完备的学习功能,从而提升了全体党员的学习力。这种丰富的教育资源和良好的学习氛围,是高校的优势所在,是社会其他组织所不具有的。3.具有更为强烈的创新意识。教育创新思想是马克思主义创新观的重要组成部分,以学习推动教育创新,把学习作为教育创新的源动力,是高校各级党组织的一个显著特征。面对改革开放和现代化建设的新形势、新任务,要推进高等教育创新,就要从传统的、已经习惯的观念束缚中解放出来,以宽广的眼界、开放的胸怀,深刻洞悉高等教育发展的潮流,

使教育思想和理论与时代同步发展,扫除制约教育创新的观念障碍。因此,从高等教育改革和发展的现实需要来讲,创建高校学习型基层党组织更能体现教育创新的思想,通过持续不断地学习以增强其应变能力和创新能力,发挥其在创建学习型社会中的示范作用,使广大党员干部拥有更高、更强、更持久的创新功能,在未来激烈的竞争中站稳脚跟并有所发展。4.具有更为完善的自我调控功能。从基层党组织的功能结构上来讲,随着我国加入世贸组织和教育改革发展的不断深入,高校党建工作出现了许多新的情况和问题,特别是高校党的基层组织的组织结构、功能体系和政治作用较以往有了很大的变化,

这就有可能造成党员意识的弱化或者扭曲,带来组织活力的衰退,影响党内正常的政治生活,影响党自我调节和自我监督的功能。因此,高校要重新激活601党的各级组织,盘活现有的组织资源,就必须建立学习型基层党组织,不断在环境中学习新知识,吸纳新营养,通过与外界的信息交换和反馈调节,增强自身的有序性和协调性,达到吐故纳新、建立良性的自我调控能力的目的。三、创建高校学习型基层党组织的几点措施1.确立共同愿景,是创建学习型基层党组织的前提。彼得・圣吉认为,学习型组织必须要有共同的奋斗目标,有了衷心渴望实现的目标,就能够鼓舞、凝聚人心,促使大家努力学习,追求卓越。这对于高校基层党组织来说更是如此。党的凝聚力,从政治上讲,就是全党在纲领、路线上的聚合。基层党组织,不是没有任何价值取向的随意凑合,而是有着非常明确的政治目标的,这一目标的具体化,就是党在社会各个历史发展阶段上的政治路线。党的纲领是一面旗帜,它发挥着强大的凝聚功能。实践证明,目标对人的行为具有导向和激励的功能。当目标相对一致时,社会群体之间的利益冲突就会被弱化,由利益冲突引发的矛盾和离心因素就会减弱直至消除,能量的释放就会集中到一个方向。因此,高校基层党组织必须围绕学校改革和发展的中心任务,确立符合学校实际、把握时代脉搏、且为广大教职工所认同的发展目标,以凝聚、号召大家为这一目标的实现而努力奋斗。2.强化团体学习意识,是创建学习型基层党组织的基础。团体学习是学习型党组织的一项基本活动,其目的是为了提高组织的智商,使整个组织的智商大于个人智商叠加,达到1+1>2的效应。学习型组织理论认为,未来的竞争实质上是学习力的竞争,无论是采取什么样的管理模式,最重要的是一定要激发员工的学习力。基层党组织的责任在于激励每个党员的工作热情,激活每个党员的潜能,倡导学习与工作不可分的新理念,把工作与学习糅合成有机的整体。工作就是学习,每天的工作都是一种新的学习;学习就是工作,学习是每天工作必不可少的一部分。因此我们要努力创造一种学习的、向上的、团结和谐的氛围,使个人和组织融为一体。高校党员不仅“传道、授业、解惑”,而且要培养、发展学生以创新精神和实践能力为重点的综合素质。这就要求广大党员干部要明确“学习、学习、再学习”的重要性,增强学习意识,真正让学习融于自己的生活之中。3.加强党性修养,是创建学习型基层党组织的手段。党性修养是中国共产党的创造,是我们必须继承发扬的优良传统。我们党在创建学习型政党时,首先要坚持发扬我们党重视党性修养的优良传统,注意借鉴学习型组织理论的合理因素,树立注重修养的理念。要掌握科学的组织学习方法。批评与自我批评,是我们党创造的发扬党内民主,进行思想交流、反馈、反思,有效克服党的缺点错误的方法。当前,我们不仅要拿起批评与自我批评的武器,还应按照建立学习型组织的要求,克服习惯性防卫,不断增强组织系统思考、探寻真理、自我修炼的能力。4.变革创新,是创建学习型基层党组织的关键。江泽民指出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”在创建学习型政党的过程中,所有的个体学习、团体学习、组织学习都要注重把学习力转化为创新力。当前,我们应尝试将学习型组织理论创造性地运用到学校的改革和管理工作中,根据学习型基层组织要精简、扁平、弹性、创造、学习、自主管理等六大特点,分层次建立高校各级目标及岗位责任制,强化团队精神,把学习变成个人需要,把传统管理中的“制度+控制”变为现代管理中的“学习+激励”,努力发挥每个人的主观能动性和创造性。5.创设一定的物质条件,是创建学习型基层党组织的保证。为使学习型基层组织顺利进行,除创建相互尊重、信任、理解的氛围,建立良好的沟通环境和人际关系,还应有一定的物质投入作保证。当前,高校要建立能够为广大教职员工党员进行组织学习和信息交流的设施和环境,特别是建立信息传递的网络,开设高校党建网站,使学校各级党组织及广大教职员工党员的信息、意见和建议等都可以通过简化的组织结构和高速的网络传输,最大限度地实现信息共享和交流。各级党组织要制定必要的治学促学的激励机制和考核奖惩办法,把学习情况纳入对基层党员干部年度考核的重要内容,对个人和组织学习抓得好的,要给予表彰、奖励,以规章制度保证学习的顺利实施。[责任编辑:夏畅兰]