小学语文苏教版第1册教案14 三个小伙伴(二)
苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案
苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案第一课时教学目标1、认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
认识4个新偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。
3、理解课文内容，学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长，齐心协力解决困难的积极态度。
教学重点与难点识字、写字、理解课文。
教学准备生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
教学过程一、揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：5、三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：yězhūdài shǔxiàng小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。
分组读，表演。
三、指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：“伙”左窄右宽，上下平齐。
“和”的“禾”竖挺直，口在右，居中。
“跳”足字旁，字形窄小。
半包围结构的有：“同”同字框，竖直方正，右竖稍长，里面部件靠上写。
“边”注意走之的平捺要托住上边的“力”。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
四、作业：熟读课文。
五、板书5、三个小伙伴小野猪小袋鼠小象《三个小伙伴》第二课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文，根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。
苏教版小学一年级语文下册19课三个小伙伴教案
1、自读课文
通读全文，不会的地方多读几次，做到不添字、不漏字。
思考文中写了哪三个小伙伴？他们在干什么？
齐读全文第一自然段。
2、学习课文2-5自然段
小伙伴在栽树过程中遇到了一些困难，小组合作，讨论小伙伴遇到了哪些困难，并说说他们是如何解决的？
《三个小伙伴》教案
_年___月__日
授课班级
一年级
授课时间
课 型
新授
课 题
三个小伙伴
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内生字只识不写。
3、了解小动物本领，懂得团结力量大的道理。
重 点
1、了解小伙伴解决困难的过程。
2、明白团结合作的重要性。
难 点
明白团结力量大的道理
教 具
教学课件
教学方法
分角色朗读法、小组合作法、表演法
板书设计：
19、三个小伙伴
小野猪 嘴 巴 拱树坑
小袋鼠 皮口袋 运肥料
小 象 长鼻子 浇 水
合 作
教学环节
教 学 内 容
教师活动
学生活动
设计说明
一、提问导入
二、阅读课文
了解解决困难的过程
三、识字写字
四、分角色表演
五、知识拓展
六、总结
小朋友们，你喜欢什么动物？说说理由？（预设喜欢动物的理由：1、外貌，2、本领……）
通过学生汇报，让学生理解三个小伙伴用自己的本领解决困难。
在汇报时，通过学生多种方式的朗读，体会三个小伙伴的语气和动作。
学习生字“巴”、“把”
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计1
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》教学设计1一、教材分析：《三个小伙伴》是义务教育课程实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。
这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。
课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。
二、教学理念：“ ”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。
三、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。
理解由生字组成的词语。
认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
四、重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
（因为现在的独生子女在家都是“皇帝” “太阳”，一切依赖家长，一切得围着他转）五、教学流程：围绕教学目标，紧扣《》和教材，体现“三读”、“三抓”、“三落实”。
一、读通课文，抓“识读”、识写相结合，落实感受知大意；二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”；三、读熟课文，抓精妙语言，落实积累运用。
整个教学安排两课时完成教学任务。
（一）、引导自读，感知课文1、教师引入：你们有伙伴吗？他们是谁？你们常在一块儿干些什么？（揭题、齐读）课题中的三个小伙伴分别指谁呢？（课件出示课文第一幅图）待学生回答后问：他们正准备去干什么？你是从哪儿看出来的？2、在看图的基础上，引导学生扫清阅读障碍，读通课文，为深入理解课文打下基础。
（二）、读懂课文，尝试感悟（在学生整体感知课文内容的基础上，教师应精心导学，抓住课文重点词句，以读为本，引导学生走进课文，感悟课文）1、学习课文第一段：（1）齐读后问：读了这一段你知道了什么？（2）你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树”的句式来说一说吗2、学习2、3、4、5段（1）小组自学，要求：①反复读读课文②议一议，读了这几段，我知道了什么？（课件出示）（小组成员可自选一段学习，待各人交流后选派一人作汇报）（低年级的课文浅显易懂，教师无需作过多地讲解，让学生在合作自学中相互提示，在“我知道了… … ”中自读自悟，既有利于培养学生主动探究自主学习的能力，又有利于培养学生的合作意识。
一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)
一年级语文三个小伙伴教学设计(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案设计.docx
5三个小伙伴教材分析本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。
通过本课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好。
教学目标：仁能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：识字、写字、理解课文。
教具准备：教学挂图、课件教学方法：讲授交流表演教学时间：二课时教学过程：第二课时一、猜谜语导入，提出问题1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪小象小袋鼠。
3、今天我们就来学习19课三个小伙伴（板书课题，学生读题）。
4、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。
二、探索学习，理解课文（-）初读课文1、自由朗读。
思考：课文讲了一个什么故事？（1）填空：课文讲了（）、（）和（）一同（）的故事。
（2）读词语师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。
可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。
2、交流:课件出示三个问题：没有锄头挖树坑怎么办？没有勢筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？指导读好三句话：1、这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。
指名读。
2、这三个句子都有一个相同的词：“没有J3、当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）（-）解决三个困难：面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文2-5自然段。
（生自由读课文）1、品读，解决第一个困难：是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。
苏教国标版一年级语文下册教案三个小伙伴
苏教国标版一年级语文下册教案——三个小伙伴教学目标1.理解课文中的故事情节，认知课文的主人公和角色关系2.掌握本课生字生词，并能正确拼读和使用3.培养学生通过阅读理解故事情节，提高语文阅读能力4.培养学生的合作意识，体验小组活动及互动的乐趣教学重难点重点：掌握本课中的生字和生词难点：理解并梳理课文中的情节，正确解读角色关系和表情教学准备1.教师：课件、书本、提供课文中生字生词的拼音和解释的手写板书图片2.学生：教科书教学过程一、导入新课1.展示教材第二十六页课文《三个小伙伴》，让学生通过观察图片，在读标题，推测本篇课文。
2.写出学生的推测结果，并与学生进行讨论确认。
二、引入生字生词1.利用手写板书图片让学生看到课文中的生字生词。
2.让学生认真观察、读拼音、反复朗读，并帮助学生理解意思。
三、讲解课文1.老师先朗读课文，引导学生跟读。
2.解释本课中不易理解的段落，并让学生自行思考相关的问题。
四、理解课文1.让学生合作小组讨论，了解课文中三个小伙伴的个性和情况，然后汇报讨论结果。
2.在理解角色关系中，采用问答、配对、听问等方法。
五、加深认识1.让学生思考下列问题：为什么人会变成好朋友？如果你想与朋友分享快乐、烦恼，应该怎样做。
2. 让学生想到某个场景，和同组讨论。
让学生分享他们的想象，与他们的伙伴合作。
六、归纳总结1.教师指导学生在小组活动中一起讨论，了解互助、友好的意义和重要性。
2.呈现学生的总结或总结提纲。
课后作业1.学生自行认真阅读课文，巩固生字生词。
2.理解课文，试着写一个故事，将解释课文过程简化。
教学小结通过本节课的教学，学生们理解了课文的故事情节、认识了课文中的角色关系，掌握了生字和生词，并在小组合作中体验了互助、友好和绘制快乐的愉悦过程。
希望学生在今后的学习和成长中，能够培养良好的学习态度和积极主动参与的精神，成为有情感、智慧和良心的人。
最新整理一年级语文教案苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案.docx
最新整理一年级语文教案苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案教学目标:1、认知目标：读准字音，能正确书写9个汉字；能运用多种方法理解新词，2、能力目标：能读懂课文，知道种树的步骤和方法；学会正确、流利朗读课文；会用“没有怎么办？”句式说话。
3、情感目标：初步感受三个小伙伴在困难面前各尽其能，相互配合完成任务。
而饶有兴趣的朗读故事。
一、看图激趣，揭示课题，教学生字。
1、出示图画，说说图上画了什么？（小野猪、小袋鼠和小象）谁来和他们打声招呼。
指名读，（猪、鼠都是翘舌音）再齐读。
瞧，它们在干什么（去栽树）像这样三个人一起干一件事的人，我们称做“伙伴”2、今天我们读读他们之间的故事。
板书：三个小伙伴（相机教学“伙伴”，这两个字都有人字旁，教师在田格中师范写。
“伙”学生书空，明确笔顺。
齐读，说说你有哪些问题？二、师范读，要求：边听边思考刚才的问题，听完后给课文标上自然段号。
交流小节号。
你们喜欢这三个小伙伴吗？想读这个故事吗？三、检查自学情况不要紧一同树坑拱出箩筐锄头嘴巴鼻子吸足手拉着手皮口袋1.开火车读相机正音（一名学生当老师带着大家开火车）重温多音字“要”（出示课件）2.小老师提示需要注意的读音。
重点读好轻声，轻声再齐读3.理解词语。
图片，认识农具箩筐锄头；动作演示拱出吸足；“一同”造句。
四、整体感知，明确栽树的步骤和方法。
1.课文有几个自然段，用手指表示，指名分节读课文，思考：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难？又是怎么解决的？2.交流课件出示：没有锄头挖坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？当我们遇到困难的时候我们都会问：“没有怎么办？”生用句式练说。
3.这些问题怎么解决的？教师问，谁来帮？分别贴图，板书“嘴巴、拱皮口袋运鼻子吸”师：真是八仙过海各显神通，各尽其能。
小结：看得出孩子们课前预习很认真，我们知道要栽一棵树要，要，要，还要。
（出示课件）五、写字指导1.出示生字“同、要、没”：同它的亲戚“网”同学同伙同样要上下结构西和女相加，注意“西”的变化。
三个小伙伴 教学设计(苏教版一年级下册)
三个小伙伴教学设计(苏教版一年级下册)一、故事导入1、从前，山上有三个小伙伴，他们是小野猪、小象、还有小袋鼠（老师一边讲，一边贴小动物的图片）有一天，他们一起去植树，还发生了一个故事呢。
故事的名字就叫《三个小伙伴》，板书课题，齐读。
植树可不是一件容易的事情，瞧，他们就遇到了困难。
我们来看动画片。
2、看动画片，边看边想：他们植树遇到了什么困难？3、学生交流，多媒体出现三个困难。
二、细读课文，指导学习（一）指导读好三个问问。
1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）2、那他们心情会怎样？（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。
（出示，各种形式读）1、知道读小野猪的话，用各种形式读。
a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）请一生读，另请一两生评。
c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）d、再请生读。
（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）e、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）f、再次请学生加动作读g、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）h、男，女生赛读，师生合作读引导读小野猪能干的话，并指出能干的词a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。
b、你们从哪里看出小野猪能干？1）硬2）拱3）不一回儿（若学生说不出不一回儿，让他们再读读这句话，教师适当点拨）c、用不一回儿说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。
d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。
（一）学习第三自然段1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。
（自评，若不好，再加动作读）3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它4、完整的读。
（四）学习第五自然段。
1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？2、请生自由读第五自然段。
3、数出这一自然段共有几句话？（三句）读自己喜欢的句子。
三个小伙伴教学设计精篇八篇
三个小伙伴教学设计精篇八篇篇一：三个小伙伴教学设计新北区小河中心小学刘红莲[教材简析]《三个小伙伴》是苏教版实验教材第一册中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。
全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
诉孩子们“团结起来力量大”的道理。
课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。
[学生分析]刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
[设计理念]语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。
[教学目标]九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下[教学目标]：1.认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2.能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3.情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学重难点]：指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。
体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学准备]：根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
[教学策略]1.情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。
苏教版小学一年级语文下册《三个小伙伴》优质公开课比赛获奖教案
苏教版小学一年级语文下册《三个小伙伴》优质公开课比赛获奖教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。
三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
五、教学时间：二课时六、教学过程：第一课时学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14 三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？初读指导。
1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：yě zhū dài shǔxiàng小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。
分组读，表演。
指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。
没，右上不是“几”。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
第二课时学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
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小学语文备课用笺(二)
教学过程: 教学随笔
第一课时 一、揭示课题 1、看图，谈话导入。 2、揭示课题。指名读题。 3、齐读课题。 4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二、初读指导 1、看图读故事开头和结尾。 （1）看图读开头。 A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。 B从图上能看出它们去干什么吗？ C出示第一自然段。 指名齐读，指导读好句中停顿。 指导感情朗读。分组读，表演。 （2）看图读结尾。 A看投影2，问：这幅图上画的是什么？ B出示课文最后一段。 C再次映示投影1，问： 读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？ 2、引入故事中间部分。 （1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。 （2）可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？ （3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。 （4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。 （5）检查自读情况。 出示词语读。 点名朗读。 三、指导写字 1、认读生字：同 拉 么。 2、指导书写。 3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。 四、课内作业 1、用“一同”说一句话。
2
2、熟读课文。
第二课时
一、精读训练
1、看图听课文录音。
三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故
事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。
2、指导讲、演故事。
（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？
（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，
让老师和同学听了也喜欢它。
（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小
动物们自告奋勇，承担责任。
（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。
（5）师生听配乐边读边表演。
（6）自由练习讲、演。
（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演
员”。
二、总结全文
小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发
挥自己的本领，劲儿往一处使，才能 很好地完成任务，得到快乐。
三、看图讲故事，深化认识
1、教师讲《好伙伴》的故事。
2、小结。
四、指导写字
1、认读生字：巴 把 没 有 要。
2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什
么？
3、指导书写。
4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意
写字姿势。
五、作业
1、选字填空。
2、把故事讲给家人听。