《神秘星空》教学设计
《神秘的星空》教学设计
《神秘的星空》教学设计神秘的星空教学设计
简介
本教学设计旨在向学生介绍关于星空的知识和发展学生的观察和探索能力。
通过丰富的实践活动和互动研究，帮助学生深入了解星星、行星和银河系等宇宙奥秘。
目标
- 培养学生对星空的兴趣和好奇心
- 增加学生的科学知识和观察力
- 发展学生的合作和交流能力
教学内容
1. 星星的类型和特点
2. 行星和它们的特征
3. 银河系和宇宙的组成
4. 如何观察星空
教学活动
活动一：星星的分类
- 引导学生观察不同类型的星星，如恒星、行星、卫星等；
- 解释不同类型的星星的特征和区别；
- 组织学生互相交流和分享观察结果。
活动二：行星探索
- 向学生介绍太阳系中的行星；
- 使用模型、图片或视频等多媒体资料展示行星特征；
- 组织学生小组合作，设计海报或展板，介绍不同行星的特点。
活动三：探索银河系
- 展示关于银河系的知识和图片；
- 引导学生思考银河系的组成和形状；
- 组织学生小组合作，制作银河系模型或绘制银河系的图画。
活动四：观察星空
- 如果条件允许，带领学生夜间户外进行星空观察；
- 解释如何利用望远镜或手机应用程序观察星星；
- 学生记录观察到的星星和感受，并分享观察结果。
总结
通过本教学设计，学生将了解星星、行星和银河系的基本知识，并能通过实践活动加深对宇宙的理解。
这样的教学设计旨在激发学
生对科学的兴趣，并培养他们的观察和探索能力。
同时，通过小组
合作和分享交流，还能进一步发展学生的合作和交流能力。
2024年小学科学21神秘星空教案
2024年小学科学21神秘星空教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材六年级下册第21课“神秘星空”，内容包括：了解星座的起源和分类，掌握星座的观测方法；探究星空的神秘现象，理解星系、恒星、行星等天体概念；学习使用天文望远镜，观测星空并记录观测结果。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握星座的基本知识，学会使用天文望远镜观测星空，并能够描述星空的变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生观察星空的能力，提高学生的科学思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对神秘星空的兴趣，培养学生热爱大自然、探索宇宙奥秘的精神。
三、教学难点与重点重点：星座的识别和观测方法，使用天文望远镜观测星空。
难点：理解星系、恒星、行星等天体概念，掌握星座的位置变化。
四、教具与学具准备教具：天文望远镜、星空图、多媒体设备。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放星空视频，让学生感受星空的美丽与神秘，引发学生对星空的兴趣。
2. 教学新课：（1）学习星座的起源和分类，让学生了解星座的形成原因和分类方法。
（2）介绍星系、恒星、行星等天体概念，让学生理解宇宙的组成。
（3）讲解星座的观测方法，引导学生学会使用天文望远镜观测星空。
3. 例题讲解：通过例题，让学生学会识别星座，并掌握星座的位置变化。
4. 随堂练习：让学生分组使用天文望远镜观测星空，记录观测结果。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的位置变化3. 天文望远镜的使用方法4. 星空观测记录七、作业设计1. 作业题目：绘制你所观测到的星座图，并描述其位置变化。
2. 答案：根据实际观测结果，绘制星座图，描述其位置变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了星座的基本知识和观测方法，但在实际操作中，部分学生使用天文望远镜还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下自行观测星空，探索更多神秘的天文现象，提高学生的科学素养。
2024年神秘星空教学设计教案
2024年神秘星空教学设计教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的星座知识，能够识别常见的星座，了解恒星的形成与演化过程。
2. 培养学生观测星空的能力，学会使用星图、望远镜等工具进行天体观测。
3. 激发学生对宇宙探索的兴趣，增强学生的科学素养，培养创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：星座的识别、恒星亮度的测定、星云的类型与特征。
教学重点：星座知识、恒星的形成与演化、人类探索宇宙的重要事件。
四、教具与学具准备教具：星图、望远镜、天文科普视频、教学PPT。
学具：星图、望远镜、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示星空图片，引导学生观察星空，激发学生对宇宙的好奇心。
（2）提出问题：“你们知道星座的奥秘吗？恒星是如何形成的？”2. 讲解星座知识（1）介绍星座的定义、分类及特点。
（2）展示星座图，指导学生识别常见的星座。
3. 恒星的形成与演化（1）讲解恒星的形成过程，结合动画演示。
（2）介绍恒星的演化过程，引导学生了解恒星的生命周期。
4. 星云的认识（1）介绍星云的概念、类型与特征。
（2）展示星云图片，指导学生识别不同类型的星云。
5. 宇宙探索历程（1）回顾人类探索宇宙的重要事件。
（2）播放科普视频，介绍我国在宇宙探索方面取得的成就。
6. 随堂练习（1）让学生使用星图，识别星座。
（2）测定恒星的亮度，分析恒星演化的规律。
（2）布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 星座知识2. 恒星的形成与演化3. 星云的认识4. 宇宙探索历程七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制你熟悉的星座图，并简要介绍该星座的特点。
（2）简述恒星的形成与演化过程。
2. 答案：（1）星座图及特点（以猎户座为例）：猎户座是冬季星空的代表星座，形状呈矩形，中间有三颗排列成一直线的亮星，分别为参宿一、参宿二、参宿三。
（2）恒星的形成与演化过程：恒星的形成主要经历引力坍缩、原恒星、主序星、红巨星、白矮星等阶段。
《神秘星空核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《神秘星空》导学案
《奇奥星空》导学案
一、导学目标：
1. 了解宇宙中的星空是怎样形成的；
2. 掌握星座的观点和分类方法；
3. 了解星座在各种文化中的重要性；
4. 学会应用天文望遥镜观察星空。
二、导学内容：
1. 宇宙中的星空形成
- 宇宙大爆炸理论
- 恒星的形成和演化
- 星系的分类和形成
2. 星座的观点和分类方法
- 什么是星座
- 星座的分类方法
- 常见的星座有哪些
3. 星座在各种文化中的重要性
- 古代文明中的星座观测
- 不同文化中的星座传说
- 摩登人对星座的认知和运用
4. 应用天文望遥镜观察星空
- 如何正确应用天文望遥镜
- 观察星座的方法和技巧
- 观察星空时需要注意的事项
三、导学活动：
1. 小组讨论：请同砚们分组讨论宇宙大爆炸理论对星空形成的影响，并就此展开思考和交流。
2. 观察实验：在晚上的星空下，同砚们应用天文望遥镜观察不同的星座，记录下观测到的星体和位置。
3. 星座创作：要求同砚们结合自己对星空的认知和想象，创作一个属于自己的星座故事，并分享给全班同砚。
4. 视频分享：老师播放关于星座的视频资料，引导同砚们从中获取更多关于星座的知识和启发。
四、导学总结：
通过本节课的进修，同砚们对宇宙中的星空有了更深入的了解，掌握了星座的观点和分类方法，了解了星座在各种文化中的重要性，同时也学会了应用天文望遥镜观察星空。
希望同砚们能够继续保持对天文学的兴趣，不息探索宇宙的奥秘，拓展自己的知识视野。
2024年小学科学25神秘星空教案
2024年小学科学25神秘星空教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材六年级上册第25课《神秘星空》。
内容主要包括：了解星空的基本知识，掌握星座的识别方法，探索星空的奥秘。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握星座的基本知识，能够识别常见的星座，了解星空的分布规律。
2. 过程与方法：培养学生观察星空的兴趣，提高学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生热爱自然、探索未知的情感。
三、教学难点与重点重点：星座的识别方法，星空的分布规律。
难点：理解星座的形成原理，掌握星空的观测方法。
四、教具与学具准备教具：星座图、星空投影仪、地球仪、天文望远镜。
学具：学生用星空观察记录表、彩色笔、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示星空投影仪，让学生观察美丽的星空，激发学生对星空的兴趣。
（2）引导学生分享观察星空的经历，讨论星空的奥秘。
2. 例题讲解（1）教师通过地球仪和星座图，讲解星座的形成原理，引导学生认识星座。
（2）以大熊座为例，讲解星座的识别方法，引导学生学会观察星空。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组选择一个星座进行观察，记录观察结果。
（2）各小组分享观察成果，交流识别星座的方法。
六、板书设计1. 星座的基本知识2. 星座的识别方法3. 星空的分布规律七、作业设计1. 作业题目：观察星空，绘制一幅星座图。
2. 答案：根据观察到的星座，绘制星座图，标注星座名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在星座识别方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加天文观测活动，提高学生的观测能力。
（2）鼓励学生利用网络资源，了解更多的星座知识，拓展视野。
（3）开展星空主题班会，让学生分享星空探索的心得体会。
重点和难点解析1. 星座的识别方法2. 星空的分布规律3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计一、星座的识别方法1. 教师应向学生介绍星座的基本概念，如星座是由哪些恒星组成的、星座的名称及其背后的故事。
《神秘星空》教学设计
《神秘星空》教学设计
一、教学内容概述：
本课时隶属青岛版小学《科学》六年级下册第三单元--《宇宙》第11课内容。
本册书是小学科学的最后一册也是小学阶段《科学》学习的重要阶段，从更深层次上培养学生的问题意识，并搜集相关资料来解决问题。
本课主要从引领学生认识宇宙空间，通过观察，研究活动的基础上来了解宇宙空间的相关内容。
二、.学情分析
我所带的六年级两个班的学生本生比较活跃，对神秘星空有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累。
但学生的知识还不系统，处于分裂状态，有些知识还是非科学的回答问题有时天马行空。
有些概念也处于模糊或未知状态。
这种状况需要通过学习改造并优化旧有的认知结构，使之系统、明晰与深化。
本次的学习主要采用主动接受式学习，那么利用资料就是关键。
从目前教学的实际情况来看，很多学生并不会深入地运用资料，最多也只是停留在交流一下而已。
本课不仅组织学生交流资料，还要对资料中的信息进行有侧重的提取与整理，这能培养学生利用资料、整理资料的能力。
三、教学目标
1、教师引导学生自主学习，通过自主建构改造学生对宇宙的认知结构，初步认识宇宙。
2.认识银河系的基本构成、形状特点及大小了解太阳系、银河系、河外星系及宇
宙的相关内容；
四、教学重点难点
重点：认识银河系的基本构成、知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙的关系。
难点：光年的定义及运算。
五、教学准备
教学课件、相关挂图、录像文字资料
六、教学过程设计。
《推荐》青岛版科学六年级下《神秘星空》表格式课时教案
教课资料范本《介绍》青岛版科学六下《神奇星空》表格式课时教课设计编辑： __________________时间： __________________学校讲课人课题教学目标宿安中心小学年级六年级学科科学许昌勇班级 6.1 6.2备课时间20xx 年代日21 神奇星空讲课时间年月日1.经过本课学习活动学生能经过对星空的察看发现和提出问题；学会经过查阅、整理经从书刊及其余门路获取科学资料；能在已有知识经验和现有的信息基础上做出自己的解说或结论。
能用自己善于的方式展现研究成就，进行沟通并踊跃参加评论。
2.经过教师指导学生经历学习活动，使学生保持好发展想要认识世界、了与研究与发现四周事物神奇的欲念；在科学学习中能着重事实；乐于合作与沟通。
3.经过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；认识宇宙的构成。
学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；认识宇宙的构成及相应要点关系。
教学生对宇宙的认识、宇宙的构成及其关系。
难点多媒体方法学有关太阳系、银河系及河外星系的图片、资料课件。
手段21 神奇星空1.银河系的构成：板2.光年：书设3.浩大的宇宙：计学习经过学习活动，使学生认识银河系的基本构成、形状特色及大小；知道目太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；认识宇宙的构成。
标教课过程教师活动学生活动一、导入新课：教师出示银河系的视频课件、图片资料与学生沟通讲话，认识学生课前学习的状况，激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
二、学习新课：1.教师指导学生沟通剖析，认识银河系的基本构成、形状特色及大小。
教师努力创造民主、和睦、宽松的教课环境气氛，创建开放的教课空间，踊跃指导并参加到学生的小组合作沟通活动中。
2教师指导学生进一步认识浩大的宇宙。
教师踊跃指导学生进一步沟通议论小组学习活动，教师合时出示有关课件资料，使学生经过认识银河系与宇宙的关系，进而推理出太阳系、银河系、河外星系与宇宙的关系，感知宇宙的广袤无边。
用心设计：六年级科学下册21神秘星空教案教学设计
在课程设计中，教学设计的重要性不言而喻，尤其是对于科学这门学科而言。
本文将重点介绍一份能够激发学生学习兴趣的六年级科学下册21神秘星空教案教学设计。
一、教学目标1.了解太阳系和星星的基本信息。
2.理解星座的概念及其由来。
3.学会分辨几个常见的星座。
4.培养兴趣和好奇心，在美丽壮观的星空中感受宇宙的神秘。
二、教学重难点重点：星座的定义和常见星座的辨认。
难点：太阳系和恒星的概念和特点。
三、教学策略1.通过PPT展示图片、视频等多媒体资料，引入学生的兴趣，增强其学习动力。
2.课堂互动：老师和学生之间的互动，学生与学生之间的互动。
3.利用模型和玩具，可视化展示星系和恒星的组织结构，有利于学生形成直观感受。
4.运用观察、实验、模拟等方法，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
5.通过讨论、交流，引导学生发现和讨论问题，让他们在学习的过程中自主探究、交流和合作。
四、教学过程1.引入（10分钟）利用图片、视频、实物模型等多媒体资料，介绍太阳系、星星和星座的基本知识，并引导学生了解宇宙的魅力和神秘之处。
2.讲授（25分钟）介绍太阳系和恒星的组成结构，让学生了解太阳系和恒星对于人类的重要性。
接着，讲解星座的概念及其由来，并介绍几个比较常见的星座。
3.实践（25分钟）让学生在实践中感知星座的构成和辨认。
学生在小组中合作，制作一个简单的星座挂饰，用于辨认星座。
老师请学生在夜晚观察星空，通过辨认星座的方式，记录下所看到的星座和星星形，进行分享和交流。
4.巩固（15分钟）通过交流和分享，学生巩固了解和记忆，增加了兴趣和好奇心。
老师对学生进行全面回顾，并帮助学生总结所学的知识点，以便梳理和巩固。
五、教学评价方式1.知识问答测试。
2.小组制作星座挂饰的评价。
3.课后布置作业，要求学生对自己所记录的星座和星星形进行反思，巩固自己的知识。
六、教学手段1.PPT展示。
2.多媒体资料（图片、视频）。
3.实物模型和玩具。
4.学生实践、观察、交流。
六年级科学下册2神秘星空教案教学设计课件说课稿公共管理
六年级科学下册2神秘星空教案教学设计课件说课稿公共管理一、教学目标1.让学生了解星座、恒星、行星等基本天文学知识。
2.培养学生观察星空、探索宇宙的兴趣和好奇心。
3.提情绪感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，树立科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：星座的认识，恒星与行星的区分。
2.教学难点：恒星与行星的形成及演化过程。
三、教学过程（一）导入1.利用课件展示美丽星空的图片，引导学生说出自己对星空的初步认识。
（二）新课讲解1.星座的认识（1）讲解星座的定义和分类，展示课件中的星座图片，引导学生认识常见的星座。
（2）学生分组讨论，找出自己认识的星座，并尝试描述星座的形状。
2.恒星与行星的区分（1）讲解恒星和行星的定义、特点，展示课件中的恒星和行星图片。
（2）学生分组讨论，区分恒星和行星，并举例说明。
3.恒星与行星的形成及演化过程（1）讲解恒星的形成和演化过程，展示课件中的恒星演化动画。
（2）讲解行星的形成和演化过程，展示课件中的行星演化动画。
（3）学生提问，教师解答，帮助学生理解恒星和行星的演化过程。
（三）实践环节1.学生分组，利用课件中的星空模拟软件，观察不同时间、不同地点的星空。
2.学生尝试找出自己认识的星座，并用语言描述其形状。
2.学生分享自己的收获和感受，教师给予鼓励和指导。
3.布置作业：让学生观察夜空，记录自己认识的星座，并尝试描述其形状。
四、教学反思本节课通过课件、动画等多种形式，生动形象地展示了星座、恒星、行星等天文知识，激发了学生的兴趣和好奇心。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养了学生的观察能力和思维能力。
但在讲解恒星和行星的演化过程时，部分学生可能理解起来有一定难度，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.星座的认识：通过互动，让学生自主发现星座的连接方式，如利用天空中较亮的恒星作为标志点，连接成图形。
对话设计：“谁能告诉我，我们如何通过星星来辨认星座呢？是不是有什么规律或者特别的点可以帮助我们呢？”2.恒星与行星的区分：通过实例对比，让学生理解恒星发光发热是自身核反应，而行星则是反射恒星的光。
小学科学25神秘星空教案
小学科学25神秘星空教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第五册第四章《神秘星空》。
具体内容包括：了解星座的基本知识，认识北斗七星和北极星，探索星空的奥秘，以及了解人类对太空的探索。
二、教学目标1. 让学生掌握星座的基本知识，能够识别北斗七星和北极星。
2. 培养学生观察星空的兴趣，激发他们对宇宙的好奇心。
3. 培养学生的团队合作意识，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：掌握星座的识别方法，理解星空的奥秘。
教学重点：认识北斗七星和北极星，了解人类对太空的探索。
四、教具与学具准备教师准备：星座图、天文望远镜、多媒体课件等。
学生准备：学习单、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些星星组成的图形叫做什么吗？”2. 例题讲解（10分钟）结合星座图，讲解星座的基本知识，如星座的名称、形状、位置等。
3. 随堂练习（5分钟）让学生分组，每组在画纸上描绘出自己认识的星座，并介绍给其他同学。
4. 认识北斗七星和北极星（10分钟）①教师讲解北斗七星和北极星的位置、特点。
②学生通过观察星空图，找出北斗七星和北极星，并在学习单上记录下来。
5. 探索星空奥秘（10分钟）①教师引导学生思考：为什么星星会闪烁？为什么有的星星看起来离我们近，有的星星看起来离我们远？②学生分组讨论，分享自己的看法。
6. 人类对太空的探索（5分钟）教师简要介绍人类对太空的探索历程，如神州飞船、嫦娥一号等。
学生回答后，教师鼓励他们在课后进行相关资料的搜集和阅读。
六、板书设计1. 星座基本知识2. 北斗七星和北极星3. 星空的奥秘4. 人类对太空的探索七、作业设计1. 作业题目：观察星空，找出自己感兴趣的星座，并描绘出来。
2. 答案：学生需提交描绘的星座图，并附上简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察星空，激发他们对宇宙的兴趣。
课后，教师应关注学生对星座的掌握程度，并对教学内容进行调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1/4
《神秘星空》教学设计
教材分析
本课的活动准备主要是整理有关银河系和无限宇宙的相关资料，本课设计活
动：活动一走进神秘的银河系，交流有关银河系的资料，让学生对银河系有个较
完整的认识，然后通过计算，感受银河系的浩瀚；活动二浩瀚的宇宙，交流认识
河外星系，进一步感受到宇宙的广褒；拓展活动提出“让我们做个有心人继续关
注无垠宇宙”为探索下课“探索宇宙”做好准备。
学情分析
六年级的孩子对神秘星空有着浓厚的兴趣，并且有着一定量的知识积累，这
为本节课的学习奠定了基础。然而学生对于宇宙还处于感情认识阶段，知识还不
系统，甚至有些知识还是非科学的，有些概念也处于模糊或未知状态，需教师在
本节课的教学中加以引导。
学习目标
1.能通过对星空的观察，发现和提出问题；会查阅、整理从书刊及其他途径
获得科学资料；能在已有知识、经验和现有信息的基础上，作出自己的解释或结
论；能用自己擅长的方式表达研究结果，进行交流，并参与评议。
2.保持和发展想要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学
学习中能注重事实；乐于合作与交流。
3.认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星
系及宇宙的关系；了解宇宙的构成。
教学重难点
认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系
及宇宙的关系；了解宇宙的构成。
评价任务
1.认识银河系的基本构成、形状特点及大小。
2.了解宇宙的构成。
教学准备
教师准备：银河系及其他星系的相关资料；教学课件。
学生准备：搜集有关银河系和其他星系的资料。
2/4
教学过程
一、创设情境导入
在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们会看到一条长长的、白色
的光带横贯天空，那就是银河，是“银河系”的一部分。这节课我们就来研究银
河系。
【设计意图】从学生身边熟悉的场景入手，开门见山式的引入更能激起学生
的探究欲，使学生乐于探究。
二、探究新知
活动一：走进神秘的银河系
1.关于银河系，我们已经收集了很多的资料，现在分小组进行整理，把你们
认为最重要的和大家一起分享。
2.学生分小组整理资料并交流。
3.教师(出示银河系有关资料)对银河系的情况进行小结。
【设计意图】课堂上让学生交流、分析、整理搜集的资料可以增强学生的感
性认识，实现知识的互补，教师补充相关的视频资料可以使学生对银河系有一个
更全而的认识和了解。
4.讨论：为什么在地球上看银河系像一条带子?
5.认识银河系的组成和大小。
银河系是由恒星、星云、星团及其他星际物质组成的巨大的盘状天体系统。
银河系的直径约有7万光年，太阳系位于距银核2.3万光年的旋臂上。银河系中
恒星和行星的数量很多，大约1000亿——2000亿颗恒星。那么这么多的恒星组
成的天体系统到底有多大呢?
我们来先来认识一个新的长度单位：光年是表示天体距离的长度单位。在太
空中，光以每秒30万千米的速度传播，1光年就是光在一年中所走的距离，约
为9.5万亿千米。
我们来体验一下：地球的周长约为4万千米，1光年约10万亿千米，能绕
地球2.5亿周。银河系直径约10万光年，厚约2000光年。也就是说沿银河系直
径要走10万年，穿过银河系中心的厚度也要走2000年。
我们再来体验一下：牛郎星距地球约16光年，织女星距地球约26光年，牛
3/4
郎星距织女星约16.4光年，也就是说，光从牛郎星来到地球，需要16年4个月；
光从织女星来到地球，需要26年5个月。无线电波的速度和光一样快，假使牛
郎想打一个无线电话给织女，得等32年才有收到回电的可能。
【设计意图】通过具体数字的演算，使学生充分认识到银河系的人小，体验
银河系的浩瀚，激发学生的探究欲望。
活动二：认识浩瀚的宇宙
1.通过刚才的交流与计算，我们对银河系有了一定的了解，请同学们闭上眼
睛想象一下宇宙有多大?
学生闭眼感受银河系的浩瀚无边。
2.其实在浩瀚的宇宙中，银河系仍然像一粒小小的灰尘，它并不是宇宙中唯
一的恒星集团，在银河系之外还有很多恒星集团，请人家一下交流课前搜集的资
料。
学生自由说。教师根据学生说的河外星系出示相应的图片，并补充讲解。
3.小结：像银河系这样的河外星系，目前人类已经发现了超过100亿个。
【设计意图】把搜集的资料作为教材内容的延伸和有益补充，使学生充分体
验到宇宙的无限，激发学生对整个宇宙的探索欲望。
三、拓展延伸
无垠的宇宙从哪儿来？宇宙中有没有生命？宇宙中的黑洞是怎么回事?宇宙
将来会怎么样？让我们继续关注并探究神秘而浩瀚的宇宙吧！
【设计意图】引导学生课下进行拓展活动，充分利用学生强烈的揭谜心理，
既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，从而使学生养成关注自然、
关注科学的习惯，并参与到长期探究活动中来。
板书设计
神秘星空
银河系：恒星、星云、星团及其他物质。
光年是表示天体距离的长度单位。
地球——太阳系——银河——宇宙
教学反思
星空这节课主要是探究和了解整个银河系及河外星系的相关知识。通过本节
4/4
课的学习，激发学生强烈探究兴趣，使学生遨游在美丽和广阔无垠的宇宙的广阔
空间，在这个空间之中，充分发挥学生的知识能力和想象力。
在教学的过程之中，充分引导学生进行收集相关的资料。在收集相关的资料
的基础上，学生再进行交流，分享自己的所学所知，在交流的过程之中，学生相
互互补彼此的不足，同时发挥自己的优势。充分发挥这些积极学生的作用的同时，
对于那些不是很积极的学生，除了调动他们积极性，还有给予这些学生学习探究
的机会，给予学生表现的机会，关怀这一部分同学。