《赛马》教案2
人教版六年级音乐上册(简谱)第二单元《赛马》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《赛马》歌曲相关的实际问题，如如何在演唱中表现出赛马的热烈气氛。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的集体演唱实验。这个操作将演示如何在演唱过程中保持音准、节奏的协调。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《赛马》歌曲的旋律和节奏，能准确演唱歌曲。
-识别并运用简谱中的音符、节奏和音高。
-理解赛马歌曲的文化背景，体验歌曲所表达的情感。
-培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
举例解释：
-歌曲旋律的掌握：教师需引导学生注意歌曲中的音高变化，如升降调、连续的音程跳跃等，确保学生能准确把握旋律。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赛马》歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现力和集体合作演唱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在集体合作演唱方面表现出色，但在个人音乐创造力方面略显不足。为了激发学生的音乐创造力，我将在接下来的课程中增加一些创新环节，鼓励学生尝试对歌曲进行改编，发挥他们的想象力，提高音乐实践能力。
此外，对于音乐文化的理解，学生们表现出浓厚的兴趣。在讲解赛马文化时，他们认真聆听，积极互动。这说明学生们对于音乐背景知识有着很高的求知欲。因此，在今后的教学中，我会更加注重音乐文化的渗透，让学生在了解音乐的同时，也能感受到民族文化的魅力。
《田忌赛马》教案2
《田忌赛马》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
（3）能够运用成语“田忌赛马”典故，正确使用成语表达意思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读古典名著的兴趣。
（2）培养学生勇于挑战、敢于创新的精神品质。
（3）引导学生树立正确的竞争观念，学会在竞争中合作、共赢。
二、教学重点：1. 理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
3. 运用成语“田忌赛马”典故，正确使用成语表达意思。
三、教学难点：1. 分析故事中人物的性格特点，理解人物之间的心理活动。
2. 学会从不同角度思考问题，培养学生的想象力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括故事内容、人物形象、情节发展等。
2. 准备相关资料，如成语解释、例句等。
3. 准备课堂讨论话题，引导学生深入思考。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍《田忌赛马》的故事背景。
（2）引导学生关注故事中的人物形象和情节发展。
2. 自主学习（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生填写学习单，记录故事中的人物形象和情节发展。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 分析人物（1）教师引导学生分析故事中的人物性格特点。
（2）学生通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
5. 成语运用（1）教师讲解成语“田忌赛马”的含义和用法。
（2）学生运用成语“田忌赛马”造句，体会成语的意思。
欣赏课《赛马》(教案)
（3）二胡演奏技巧掌握：二胡演奏技巧的掌握是学生的另一个难点。教师可邀请专业二胡演奏家进行现场演示，让学生直观地感受演奏技巧，并结合实际操作体验，提高学生对该技巧的掌握。
五、教学反思
在本次《赛马》的欣赏课中，我发现学生们对二胡这件民族乐器的兴趣远超过我的预期。他们在聆听不同版本的《赛马》时，专注的眼神和偶尔的惊讶表情，让我感受到了音乐的力量。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我深思。
首先，对于《赛马》旋律特点的把握，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，我应更多地运用形象生动的比喻和肢体语言，帮助学生更好地感知旋律的起伏和节奏的变化。此外，通过反复聆听和模仿，让学生在实践中提高对旋律的敏感度。
欣赏课《赛马》（教案）
一、教学内容
本节欣赏课《赛马》选自人教版音乐教材七年级下册第六单元。教学内容主要包括：了解《赛马》的创作背景及作者华彦钧（阿炳）的相关知识；学习《赛马》的旋律特点，分析其音乐结构；欣赏《赛马》的不同演奏版本，感受二胡这件民族乐器的魅力；学唱《赛马》主题旋律，提高学生的音乐表现力。通过本节课的学习，使学生对中国民族音乐产生浓厚的兴趣，培养他们的音乐审美能力。
2.实验操作：为了加深对二胡演奏技巧的理解，我们将进行一个简单的二胡演奏实验。这个操作将演示二胡的基本演奏方法及其在《赛马》中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果主题：学生将围绕“《赛马》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（3）二胡演奏技巧：二胡是本节课的核心乐器，要关注二胡的演奏技巧，如滑音、颤音、拨弦等，以及这些技巧如何表达赛马场景。
《赛马》教案
《赛马》教案《赛马》教案1教学目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
懂得怎样理清课文的条理。
培养学生认真观察、分析、综合的能力。
重点难点：从两次比赛中体会孙膑的足智多谋教法：质疑讨论学法：自读自悟合作讨论表演教具：头饰等教学过程：（一）导入，质疑。
1、一个小小的游戏，一次精彩的比赛，往往都会给人深深的启迪。
今天，就让我们回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动--赛马，看看从这次比赛中，我们又能受到怎样的启迪？2、看了这个课题，你想知道些什么？（田忌为什么赛马？跟谁赛马？赛了几次？结果怎样？）（二）初读课文，整体感知。
1、请同学们打开课文，自由快速朗读课文，思考刚才提出的问题。
2、交流。
3、你现在还想知道些什么呢？（田忌第一次为什么会输？而第二次又为什么会赢？）（三）理清课文条理，学习二次赛马的经过。
1、过渡：大家想要了解的问题也就是今天这节课我们将要学习解决的重要问题。
要想解决这个问题，我们得去看看他们是如何比赛的？2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节？3、下面请同学们自读二次赛马的部分，按课文内容边说边用你们准备的小马摆一摆，说说比赛的经过，并联系上下文思考两个问题。
4、学生自读，边说边演示。
5、交流。
（1）第一次赛马。
a.请一生上台摆演并解说第一次比赛的经过。
b.教师板书（上--上，中--中，下--下，0：3败，齐威王赢了）。
c.齐威王为什么会赢？出示卡片理解并朗读这句话。
d.田忌输了，他的心情怎样？e.小结：短短的四句话，既交待了如何比赛，又分析了失败的原因，还写出了当时人物的表现。
(2)第二次赛马。
a.请学生上台摆（两名），并请一名学生解说。
教师板书。
b.师：齐威王的马都比田忌的强，可只是调换了一下出场顺序，就转败为胜，这是为什么？请同学们联系上下文找答案。
C.学生自读后回答。
出示（1）分析理解这句话。
（2）快不了多少是怎么知道的？（孙膑观察到的）板书：观察（3）除了观察到马，还观察到了什么？（他不仅观察到了马，而且观察到了人，齐威王的个性不但不可能高换出场顺序，也不可能想到别的对策。
三年级上册音乐教案- 2.2赛马 ｜人音版(简谱)
赛马【教学内容】欣赏二胡曲《赛马》【教材分析】二胡独奏曲《赛马》，黄海怀曲。
乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时热闹欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
乐曲分为三段。
第一段音乐热烈而奔放，以坚定有力的强音和急促的十六分音符使节奏宽紧相间，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场景。
乐曲的第二段以内蒙古民歌《红旗》为主题，旋律刚劲有力，表现了蒙古草原旗手的勇敢与豪放，第三段是第一段的变化再现，使赛马的欢腾场面又一次呈现在人们眼前。
【教学目标】一、通过音乐实践活动，学习和了解乐曲的基本表现要素以及乐曲的结构：认识乐曲的主奏乐器---二胡。
二、通过律动参与、哼唱主题旋律等教学手段，帮助学生了解音乐的基本表现要素：引导学生分辨出音乐结构。
三、通过带领学生欣赏《赛马》，使他们感受乐曲情绪，领略到民族音乐的独特魅力，促使学生音乐审美能力的形成与发展。
【教学重点】1、感受乐曲速度、力度特点。
2、分辨乐曲的结构。
【教学难点】1、学生律动表现音乐。
2、学生对乐曲结构的聆听与分辨。
【教学过程】一、导入1、观看《那达慕大会》视频师：今天我想邀请大家到美丽的大草原来参加蒙古族的一个竞技盛会---那达慕大会。
请大家仔细看，在大会期间都有哪些有趣的竞技项目？2、初听音乐片段描述哪项竞技项目？主奏乐器是什么？3、简介《赛马》及演奏乐器师：这首乐曲的名字就叫《赛马》，它是由我国著名的二胡演奏家、作曲家黄海怀先生创作的，它的主奏乐曲是二胡。
你了解二胡吗？二胡是由蒙着蛇皮的琴桶、两根琴弦、琴杆、调节音高的琴轴以及用马尾巴制成的弓毛和弓杆组成。
是中国的民族乐器，属于拉弦类乐器。
二、新课教学（一）、完整欣赏乐曲《赛马》教师演奏乐曲，学生感受乐曲情绪。
（二）、欣赏乐曲第一部分1、感受乐曲的速度和节奏2、感受乐曲的力度特征3、完整欣赏第一部分并表演（三）、欣赏乐曲第二部分师：比赛一开始就这么激烈，那在比赛过程中，又是怎样的？1、听音乐并与第一部分旋律进行对比。
三年级上册音乐教案第二单元《赛马》人音版(五线谱)(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赛马》这首歌的旋律、节奏和音乐表现手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表现动态场景的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）音乐表现力的培养：如何通过演唱和动作表现歌曲的情感，对于学生来说是一个较高的要求。
举例：通过教师的示范和引导，学生尝试用不同的声音和动作表达歌曲中赛马的激烈和兴奋。
（4）团队合作能力的提升：在分组合作表演时，如何协调各自的声音和动作，保持整体的和谐。
举例：通过小组讨论和练习，学生学会倾听彼此，调整自己的演唱和动作以适应集体。
三年级上册音乐教案第二单元《赛马》人音版（五线谱）(2023秋)
一、教学内容
《赛马》为三年级上册音乐第二单元的教学内容，人音版（五线谱）。本章节主要内容包括：
1.学唱《赛马》歌曲，掌握歌曲旋律及节奏；
2.认识五线谱中的音高、音长符号，并能独立识别；
3.学习简单的音乐术语，如“强弱”、“快慢”等；
4.了解赛马场景，通过音乐感受赛马的氛围；
4.培养学生团队协作能力，分组合作进行歌曲表演，提高集体协作意识；
5.培养学生文化理解素养，了解《赛马》歌曲背景，体会民族音乐特色，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《赛马》的旋律和节奏掌握：学生需要熟练演唱歌曲，掌握歌曲的五线谱旋律及节奏特点，这是本节课的核心内容。
举例：如歌曲中的八分音符和四分音符的节奏组合，以及旋律中的跳跃和连续音程。
2.教学难点
（1）节奏的准确把握：对于三年级学生来说，准确地把握复杂的节奏是难点，如八分音符的连续出现。
《赛马》音乐教案
《赛马》音乐教案《赛马》音乐教案1活动目标1、欣赏乐曲《赛马》，感受二胡所表现出的骏马奔驰的情境。
2、通过听、看、说，体会乐曲所表达的内容与情绪。
3、培养对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备乐曲录音、VcD光碟。
图片两幅、实物二胡。
活动过程1.倾听音乐。
(1)第一遍听音乐。
教师提问：这首乐曲好听吗?(2)再听音乐。
(第二遍)教师指导语：我们再听一遍音乐，一边听、一边体会，听着音乐，你仿佛看到了什么?2.听二胡拨弦模拟马蹄声。
教师提问：听，这像什么声音?像谁在奔跑?3.观察两幅图片，与乐曲匹配。
(1)观察第一幅图片。
教师提问：这幅图片上画的是什么?教师指导语：蓝蓝的天空，绿绿的草地，清清的湖水，马在悠闲自得地喝着水，好一幅安逸祥和的景色。
(2)观察第二幅图片。
教师提问：这幅图片上画的是什么?教师指导语：蓝蓝的天空，辽阔的草地，骏马奔驰，好一幅欢腾、热烈的景象。
(3)再听音乐。
(第三遍)教师指导语：请小朋友再听乐曲，听听看，乐曲表达的是哪一幅图片呢?4.欣赏乐曲的中间部分，体验爽朗的情绪。
教师指导语：蓝蓝的天上飘着白云，绿绿的草原一望无边，骏马在辽阔的大草原上奔驰，它们的心情怎样?乐曲的哪一部分表现了骏马这样爽朗的心情?(辅助问题：是开始部分、结束分还是中间部分?)听乐曲的中间段。
5.看1VCD录像——舞蹈《赛马》。
(1)教师指导语：有许多小朋友也喜欢这首乐曲，他们还合着音乐跳舞呢。
看录像。
(2)教师提问：小朋友拿着一个道具在表演，那个道具是什么?6.跟随录像学习表演《赛马》。
教师指导语：请你们跟着电视里的小朋友一起来边听音乐、边表演《赛马》。
活动反思二胡独奏曲《赛马》的旋律难快、奔放，较形象地表现出在一望无边的大草原上群马飞奔、你追我赶的动人场面。
听了这首乐曲后，给人以振奋、鼓舞。
二胡的音色及相应的演奏技巧如：拨弦模拟马蹄声，将乐曲所表达的音乐形象及欢快的情境充分地表现出来，乐曲的结构较工整，一气呵成，非常的连贯流畅，具有较高的欣赏价值。
三年级上册音乐教案 2.2赛马 人音版(简谱)
赛马教材分析：《赛马》是人音版第六册第二单元的音乐欣赏曲目，是我国作曲家黄海怀创作的一首二胡独奏曲，它描绘了蒙古族人民在欢庆自己的节日时，热烈欢腾的赛马场面。
乐曲分三部分，第一部分情绪热烈、奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面。
第二部分情绪悠扬舒展，刻画了骑手们乐观自信的精神风貌。
第三部分是第一段部分再现，情绪更为激烈，再次呈现了赛马的欢腾场面。
教学目标:1情感态度与价值观：欣赏二胡曲《赛马》，感受蒙古族音乐的风格特点，体会乐曲奔放、欢腾的情绪,激发学生对民族乐器的浓厚兴趣，增强学生的民族自豪感。
2．过程与方法：通过听、唱、动、演等形式，感受乐曲的情绪、节奏变化，深入体会乐曲的不同形象。
3．知识与技能：了解并感受二胡的主要演奏技法及其丰富的艺术表现力。
教学重点:在欣赏中感受乐曲情绪，并能积极参与表现音乐。
重点难点：1、能听辨、区分三个乐段，并能感受不同乐段的音乐形象和情绪特点；2、能哼唱第二乐段的主题旋律。
学情分析：三年级的学生，大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，他们性格比较活泼，接受能力也较强，有一定的表演欲；能够初步表达出对音乐情绪的感受，能听辨、哼唱熟悉的音乐作品的主题音乐，能用自己的语言表达对音乐结构的理解。
对二胡这个乐器有一定的了解。
教学理念：根据新课标提出的“从中年级开始能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器”和“ 采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐兴趣”等理念。
教学中，我采用“体验、模仿、探究”等方法，激发学生的表现力和创造力，引导学生积极主动地参与表现音乐，使学生在音乐实践活动中生动细致地感受音乐，从而培养学生欣赏音乐的能力。
教具准备：二胡、多媒体课件、钢琴、小薯片筒、塑料筷子教学过程：【导入】一、听乐激趣二胡展示1、听着二胡独奏曲《二泉映月》进入教室。
2、孩子们，大家好！欢迎来到快乐的音乐课堂，现在让我们开始我们今天的音乐之旅吧！谁能说说，此时此刻，在我们耳畔响起的这首曲子是用我们中国的哪个民间民族乐器演奏的？（引出二胡）3、今天赵老师也把二胡带到了咱们教室，我们一起来了解一下。
【中班音乐优质教案】幼儿园中班音乐《赛马》
【中班音乐优质教案】幼儿园中班音乐《赛马》一、教学内容本节课，我们选取教材中第五章《音乐之美》第二节《赛马》作为教学内容。
这部分详细介绍赛马场景、节奏和旋律，通过学习，让孩子们感受音乐中速度与激情。
二、教学目标1. 让孩子们解赛马音乐特点，感受音乐中速度与激情。
2. 学会演唱歌曲《赛马》，并能用肢体动作表达音乐情感。
3. 培养孩子们团队协作能力和音乐欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《赛马》，掌握歌曲节奏和旋律。
难点：用肢体动作表达音乐情感，以及团队协作能力培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：小马道具、彩色手环、音符卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示赛马场景图片，让孩子们感受赛马氛围，引导他们关注赛马音乐特点。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教唱歌曲《赛马》，注意讲解歌曲节奏和旋律。
（2）带领孩子们用肢体动作表达歌曲情感，如模仿骑马动作、挥动手臂等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示音符卡片，讲解音符时值和节奏。
（2）通过钢琴伴奏，让孩子们亲自体验音符节奏。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行节奏练习，每组用彩色手环表示不同音符时值。
（2）将孩子们分成两队，进行赛马游戏，要求按照歌曲节奏完成比赛。
5. 团队协作表演（10分钟）（1）将全班分成若干小组，每组用小马道具进行表演。
（2）每组按照歌曲节奏，编排一段赛马表演，展示团队协作成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《赛马》2. 歌曲节奏：3. 歌曲旋律：高音区、低音区、跳跃式旋律七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示今天学习歌曲《赛马》，并教他们唱这首歌。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果较好，孩子们学会歌曲《赛马》，并能用肢体动作表达音乐情感。
但在团队协作表演环节，部分孩子参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习其他动物题材音乐作品，让孩子们进一步解音乐中动物形象。
《赛马》大班教案
《赛马》大班教案作为一位不辞辛劳的人民老师，时常须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地安排课堂时间。
则优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家收拾的《赛马》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《赛马》大班教案1【活动目标】1.练习绕障碍跑和往返跑，进展奔跑能力，增添腿部力量。
2.学会与同伴友好合作与竞争。
3.感触运动的欢乐，愉悦身心。
4.培养幼儿安康活跃的性格。
【活动预备】中号筒4个、大号筒4个、根底单元砖8个、体能条8根。
【游戏玩法】幼儿分成两组，成两路纵队在起点线后等待。
游戏开场，每组第一名幼儿"s"形跑过中号筒、根底单元砖和大号单元筒，继续往前跑，一只脚踩到终点线后快速转身，再迅速原路跑回起点处，与第二名幼儿击掌后，站到队尾。
第二名幼儿出发，游戏继续，先完成任务的小组获胜。
游戏规那么：1.幼儿必需"s"形跑过中号筒、根底单元砖和大号单元筒。
2.幼儿达到终点线时必需脚踩线才干返回。
【平安提醒】1.游戏前幼儿学习迅速转身。
2.游戏材料筒和砖间距2米左右较为适合。
【活动反思】注重过程中的游戏化情境创设。
带幼儿通过各种曲线，营救小羊等情境创设，让幼儿在开心的游戏气氛中控制了曲线跑的动作技能，锻炼迅速跑步的能力。
注重各个环节的层层递进。
由浅入深地解决难点(迅速曲线跑)，对这一难点进行分层解析。
学习曲线跑的动作要领。
让幼儿自己探究跑弯道的身体动作，说说身体的感触，老师在幼儿根底上提炼曲线跑的动作要领。
主要的练习内容是跑8字形。
设置障碍时要有肯定的高度，避开幼儿浮现跨越犯规的状况。
《赛马》大班教案2设计意图：为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。
它是我国闻名的民乐乐曲。
将一首构造比拟冗杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、发明性的学习，从而生本钱课题。
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《赛马》
教学内容：
《赛马》。
教学准备：
课件、音乐课本、多媒体。
教学过程：
一、组织教学
欣赏乐曲《赛马》。
（一）欣赏《赛马》第一段A。
1、初听。
师:同学们，请大家安静的坐好，今天的音乐课上，老师带来了一
首非常好听的乐曲。
下面，我就跟大家一起走进音乐，请你听完后告诉老师，你觉得这
段乐曲的情绪怎样？你听了后心情如何？你觉得它会是来自哪个民
族的？
（学生聆听乐曲第一段后交流，“欢快、豪放的情绪，来自蒙古
族”）
2、交流乐曲最初的印象。
同学的感受非常正确，这首乐曲的情绪是豪放、激烈、热情
的，这首乐曲来自美丽的蒙古族，提到内蒙古你们眼前展现出怎样
一幅画面？……老师眼前浮现的是内蒙一望无际的绿油油的草原，
蒙古族的人们对草原有着一份特别的感情。因为草原为他们的生活
带来了非常多的好处。
3、复听。
师：接下来让我们再来听一次乐曲的第一段，请你试着记一记你觉
得最能表现大草原上豪放、热情情绪的乐句，好吗？
4、学唱旋律。
师: 同学们唱的很不错，下面的时间就带领大家一起来学习第一
句。
5、模击典形节奏。
师：老师就把节奏拿出来拍一拍，你们听……
你们感觉这样的节奏好像什么？（马蹄声）没错，来，跟老师一起
来感受一下！
师:很好，这种节奏让人联想马蹄发出的声音，想到骏马在辽阔的草
原上自由的奔腾。那下面就让我们跟着音乐击打拍子，哼唱你熟悉
的旋律，体会骏马奔腾的感觉。
6、学生随乐击拍伴奏。
（二）欣赏《赛马》第二段B。
1、聆听《赛马》第二段的第一乐句B1。
师:从刚才的第一段，同学们从音乐中找到了很多信息，下面继续
欣赏乐曲的第二段的第一乐句，听听音乐有没有什么新的变化？
（1）学生聆听、交流。（旋律变了，变得舒展、优美）
师:在速度情绪都没有太大变化的时候，主题旋律变化了，变成了
一个很舒展同时又很热情的旋律。（教师哼唱）这种舒展的旋律又
让老师想到了正是内蒙古蔚蓝的天空，辽阔的草原，让蒙古族人民
心胸开阔，性格爽朗，舞蹈也是非常的洒脱，有一种舒展之美，让
我们一起来试一试……身体站直，双手摊开。
（2）用舞蹈动作随第一乐句律动。
师:让我们继续欣赏第二乐句，第二乐句同学们会觉得很熟悉，但
是它又有了一些新变化，一起来听听有什么样的变化？
（1）聆听、讨论。
师: 第二句相对于第一乐句，音乐更加活泼、有跳跃感，同时音
乐音符加密了，带来了不仅欢快而且更加热烈的情绪，草原上的人
们很喜欢音乐，也很喜欢乐器，就让我们当一回小音乐家，模仿演
奏二胡吧！
（2）介绍二胡演奏并且配乐模仿。
3、聆听《赛马》第二段的第三乐句B3。
师:我们的欣赏继续，请同学们安静下来，再仔细听听第三句，
这一遍你们又能聆听出音乐有什么变化吗？在音乐当中你有没有听
到？
（1）学生聆听，交流。
师：这一句有新的乐器出现，它是扬琴，扬琴在演奏主旋律，声
音很清脆明亮，大家见过扬琴没有？扬琴的演奏方式……双手拿着
轻轻的敲打琴弦。那么二胡演奏到哪去了呢？二胡的音色你们听到
了吗？
（2）再次聆听，介绍拨弦。
师:这一句二胡用了一种特别的演奏方式，叫做拨弦，也就是不
用弓，直接用手指拨动琴弦而发出声响，这个地方的拨弦使音乐情
绪烘托得更加的欢快、热烈。老师可以用口技加上手的动作模拟二
胡的拨弦演奏
（3）用声音模仿拨弦。
4、完整欣赏《赛马》第二段B。
师:刚才同学们聆听第二段的时候都在认真的聆听、积极的思
考。下面让我们完整地聆听这一乐段，随着音乐的进行，主旋律的
重复与变奏，同学们可以在第一句时轻声哼唱并用一些动作来随音
乐律动，第二句也可以当当小乐手模仿二胡演奏。第三句的时候可
以加上口技和拍手来伴奏，好的，赶快自己再回忆一下，待会儿老
师要看看谁欣赏音乐时最投入！
（三）欣赏《赛马》第三段 A。
师：看到同学们的在认真享受音乐时，老师仿佛坐上了动车，来到
了美丽的草原上，很棒！下面要欣赏的是乐曲第三段，请大家仔细
聆听，听听乐曲进行到最后又有什么变化？你听到了二胡演奏出了
一种特别的声音吗？
1、学生聆听、交流。(速度变快马的嘶鸣声)
师:在乐曲后面的部分二胡演奏的速度加快了，音符也变得密集了，
这些变化让你产生什么样的感觉或者情绪？……这个时候二胡的演
奏，就好像马的嘶鸣声。（学生用语言捕捉第三段的特点，若没有
答出可复听）
2、模仿赛马的动作。
三、完整欣赏《赛马》
1、完整欣赏并为乐曲取名。
师：同学们，三个段落欣赏到这里乐曲我们都聆听完了，下
面，让我们一起完整地来聆听一遍这首乐曲，想象你随着音乐来到
大草原，你想为乐曲取一个什么样的名字？
2、介绍乐曲《赛马》。
师：其实这首乐曲的名字就叫做《赛马》，是根据中国北方少
数民族蒙古族音乐创作而成的一首二胡曲。那里的人民每年有一个
盛大的集会叫做“那达慕”大会，这是人们最开心的时候。大会期
间，会有像射箭、赛马和摔跤这些比赛来庆祝这个节日。善于观察
生活的作曲家黄海怀先生就写下了这首二胡曲《赛马》，说到二胡
这个中国传统民族乐器，它可是历史悠久，到现在已有1200多年的
历史了，今天我们听到的《赛马》就充分的感受到二胡音乐的魅
力。《赛马》这首乐曲时而有欢快奔腾的旋律，（哼唱）时而又有
舒展的适合舞蹈的音乐，还有二胡的拨弦、二胡模仿马的嘶鸣声等
等。这么富有音乐魅力的二胡曲，二胡演奏家们是怎样演奏的呢？
下面我们就一起看看二胡演奏家们演奏的二胡名曲《赛马》，再次
感受一下这首来自大草原上的音乐。
3、看视频欣赏《赛马》。
师：今天很开心和大家一起欣赏了这首二胡曲《赛马》。二胡
除了能表现欢快的激烈的情绪外，还能表现另外一种悲伤凄凉的情
绪，以后我们将会欣赏到，今天的音乐课就到这里，谢谢同学们的
参与，我们下节课再见。