【学习实践】XX届中考语文考点复习教案-古诗词欣赏复习
中考古诗词复习教案
1中考古诗词复习教案教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写名句，掌握答题技巧重点、难点：背诵、默写名句，掌握答题技巧。
教学过程：导入我们以一个小活动来感受一下，回忆回忆，背诵出所学过的古诗词中描绘“春夏秋冬”的句子。
（学生回答，教师点品，以鼓励为主）同学们的表现都很可以。
我们的教育现在很注重诗词的传承，在我们初中的教材中每一册都有十首古诗词，在中考里，古诗词背诵默写也是一个严重考点。
根据新课标和教学大纲的要求，对古诗文的学习要做到：能诵读古代诗文，确凿背诵、默写一定数量的名篇。
评价学生阅读古代诗词和浅薄文言文的能力，重点在于考察学生记诵积累的过程。
一、看例题、识题型。
（见课件2—4页）二、分析题型，注意复习方法和答题技巧。
（见课件6—27页）1、记忆型默写。
（续写型，要求根据上句写下句或根据下句写上句；整首诗的默写2、理解型默写。
（提示与课文相关的内容，让考生根据提示进行默写）3、迁移型默写（给考生设置一定情境，要求根据这一情境填写相应的名句）4、归类型默写。
（题目提供一个答题的方向，要求学生作答）5.比较型默写（题目通常将关联的两首诗文比较，根据要求来作答）五、课堂小结。
同学们，在应对中考时，诗歌的积累既要有“量”的充塞，又要有“质”的提高，量变才会有质的飞跃。
我们学好古诗、复习好古诗去应对中考，但绝不是为中考而学古诗。
诗词能造就一个人的性格，陶冶一个人的情操。
一代伟人毛泽东能背诵三百余首古诗，16岁作《咏蛙》立志，一首《沁园春雪》更是气概天下，成就千古。
培根说过：“读史书使人明智，读诗使人灵秀。
”诗词能提高人的语言修为。
当默然比雄辩效果更好时，我们可说“此时无声胜有声”；离别感伤“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；爱人异地“但愿人长久，千里共婵娟”；我们有“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊与调和；有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的执拗与奉献；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的坚强与无畏；更有“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。
初中古诗词鉴赏复习课教案
初中古诗词鉴赏复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法，提高古诗词鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，引导学生掌握古诗词的韵律、意象、情感等要素。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗词的热爱，增强民族自豪感，提高人文素养。
二、教学内容1. 古诗词的基本特点：诗、词、赋、散文等不同体裁的特点。
2. 古诗词的鉴赏方法：关注、作者、注释、意象、情感等。
3. 古诗词的韵律知识：平水韵、词牌、对仗等。
4. 重点诗篇解析：如《登鹳雀楼》、《春晓》、《静夜思》等。
5. 词篇解析：如《青玉案·元夕》、《满江红·怒发冲冠》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古诗词的基本特点、鉴赏方法和韵律知识。
2. 教学难点：古诗词的韵律知识和词牌运用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授、示范、对比、练习、讨论等。
2. 教学手段：多媒体课件、古诗词鉴赏书籍、网络资源等。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。
3. 案例分析：选取重点诗篇和词篇，进行分析解读，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得和鉴赏经验。
5. 课堂练习：布置相关练习题，检测学生的复习效果。
教学评价：通过课堂表现、练习成绩和课后作业，评价学生的古诗词鉴赏能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估学生的学习积极性。
2. 知识掌握程度：通过课堂练习和课后作业，评估学生对古诗词基本特点、鉴赏方法和韵律知识的掌握情况。
3. 鉴赏能力：通过分析学生对诗篇和词篇的解读，评估学生的古诗词鉴赏能力。
4. 学习态度：评估学生在复习过程中的学习态度，包括自觉性、认真程度等。
七、课后作业1. 复习课堂内容，整理学习笔记。
2. 选取一首古诗词，运用所学鉴赏方法进行解读，写一篇鉴赏短文。
3. 学习一首新诗，了解其背景，解析其意象和情感，下次上课分享。
语文中考复习古诗词赏析教案
2015年语文中考复习古诗词赏析教案复习目标：1.了解中考古诗词的赏析点；２. 积累古诗词赏析的有关知识；3：了解孝感市中考语文这块的基本题型。
4.掌握古诗词赏析的一般方法。
复习重点：掌握运用语言品析古诗词的一般方法。
复习难点：理解品析诗歌语言与赏析艺术形象、画面意境、思想感情、艺术手法的内在联系。
课时设计：2课时教学步骤：一．导入：同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。
作为一个生活在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。
这不，近些年，全国各地的中考都涉及到古诗词的赏析，今天，我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习。
（板书：古诗词赏析）二：了解中考古诗词有哪些考点：参见《2015年孝感市中考语文指导》三：介绍一般答题方法：参见《2015年孝感市中考语文指导》四：介绍孝感市中考基本题型：例题：阅读《春望》完成下面题目：《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1：古诗讲究练字，此诗中一个字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。
2“烽火连三月，家书抵万金”一句中“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的思想感情？（2分）（附答案：家书的珍贵；表达了他对妻子儿女的强烈思念之情。
）过零丁洋（4分）文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。
诗人以“风飘絮”比喻，以“雨打萍”比喻。
（2分）2.从抒情方式和思想内容上对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这句诗作简要分析。
（2分）参考：“风飘絮”比喻国家命运惨淡,危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡,孤苦伶仃.以磅礴的气势、高亢的情调来表现出他的民族气节和舍身取义的生死观.使全篇由悲而壮,由郁而扬,形成一曲千古不朽的壮歌.本句中作者直抒胸臆,表现了诗人为国家安宁愿慷慨赴死的民族气节.小结：孝感市中考语文改革后古诗词赏析题目基本固定了，那就是两个题3分。
中考古诗词复习(教案)
中考复习“古诗词赏析”教学设计安阳市龙安区马投涧镇第二中学邢丽霞【教学目标】（一）知识与能力引导和训练学生“把握古诗词思想感情”题型的答题方法及提高诗词赏析的综合能力。
（二）过程与方法师为导体和生为主体的原则。
精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
（三）情感，态度，价值观1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词赏析的畏惧心理，增强他们应试的信心。
【教学重难点】引导和训练学生准确、规范地“把握古诗词思想感情”题型的方法和提高诗词赏析的综合能力。
【教学过程】一．导入：苏东坡与苏小妹有一天，苏小妹、苏东坡和黄山谷三人在一起谈论诗句。
苏小妹为了显示她的才华，抢“轻风细柳，淡月梅花。
请哥哥在这两句各自的中间加上一个字，作为诗的“腰”，先说：成为五言联句。
”苏东坡略加思索，随即说道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”即前句加了一个“摇”、后句加了一个“映”。
苏小妹不屑地说：“还尚好。
不过，只能算为下品，这个‘腰’不够美。
”那么，怎样的“腰”才算美呢？苏东坡认真思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”即分别加了“舞”与“隐”这两个“腰”。
苏小妹笑道：“好是好，但仍不属上品。
”坐在一旁的黄山谷也认为加这样的“腰”很好，心想，是不是苏小妹在故弄玄虚？于是忍不住问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便得意地念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”苏东坡、黄山谷吟诵着，品味着，不禁拍掌称妙。
因为“扶”字与苏轼的“摇”和“舞”比起来，“扶”不但能使无形的风仿佛有了知觉，而且拟人化了，与细柳的搭配别出心裁。
而“失”与“映”和“隐”相比，又好在何处呢？因为“失”字表现了在特定情境中（月下）的物（梅花）的特征，具有不映不隐的朦胧美。
中考不仅要背诵积累大量的古诗词，而且要学会鉴赏古诗词，今天，今天我们一起来进行“古诗词鉴赏”的专题复习，希望对同学们有所帮助。
（板书：古诗词赏析）二．明确中考复习目标。
中考语文古诗词鉴赏(一)复习教案
中考语文古诗词鉴赏（一）复习教案复习目标：1、了解中考考点以及近几年宁夏中考涉及的相关考题。
2、以语言的品析为抓手教给学生一些古诗词鉴赏的方法。
复习重点：1、引导学生从炼字（词）、句和意入手鉴赏诗歌。
2、指导学生准确表达答案要点复习方法：讲练结合课时安排：2课时复习步骤：第一课时复习要点：了解中考考点；从古诗词的炼字、句角度讲练鉴赏之法。
一、复习导入：（一）、根据上句背下句。
1、蒹葭苍苍，《诗经•蒹葭》2、征篷出汉塞，。
《使至塞上》3、瀚海阑干百丈冰，。
《白雪歌送武判官归京》4、人生自古谁无死？。
《过零丁洋》5、羌管悠悠霜满地。
人不寐，。
《渔家傲》（二）、根据下句说下句。
6、，飞鸟相与还。
《饮酒》7、，行舟绿水前。
《次北固山下》8、决眦入归鸟。
《望岳》9、，暂凭杯酒长精神。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》10、，谁家新燕啄春泥。
《钱塘湖春行》。
11、，月有阴晴圆缺。
《水调歌头》12、，赢得生前身后名。
《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》。
13、，，山河表里潼关路。
《山坡羊•潼关怀古》过渡语：由对学生背诵情况的评价自然引入。
二、专题复习——古诗词鉴赏常见考点：理解诗意考查对诗词字词句的理解、内容的归纳概括、哲理的分析、作品的思想感情。
感知形象借助联想和想象，感知诗词中的景物、形象，体会作品的意境、情境，领悟作者的情感。
品味语言考查词语的锤炼、句子的推敲、名句的领悟、修辞的效果和诗的节奏韵律等。
分析技巧主要指对表现手法、修辞手法、表达方式、典故运用、巧妙构思等进行分析评价。
过渡语：由近几年宁夏的中考试题引出语言的品析（一）、炼字1、题目形式。
（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（形容词、动词）（3）此诗某句中某个字有的版本作，某字，你觉得这两个哪个更好？为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？注意：古人作诗常追求一字传神。
这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。
中考古诗词鉴赏专题复习教案
中考古诗词鉴赏专题复习教案中安街道一中肖植竹复习目标:1、明确中考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧教学重点：１、初步鉴赏浅易得古诗词，鉴赏诗词得语言、形象与表达技巧。
2、评价诗词得思想内容与作者得观点态度及情感。
教学难点:1、句子画面描写，鉴赏用词之妙。
2、品析思想情感。
教学方法：品读法、赏析法教学课时：一课时教具:多媒体教学过程：一、导入设计同学们，我国就是一个诗歌得国度，优秀得诗人与精美得诗作数不胜数。
作为一个在诗歌之国得中学生，我们不仅要背诵积累大量得好得古诗词，而且要学会欣赏古诗词,提高我们得鉴赏能力与文学素养，为古代文化得传承尽力。
这不,近些年，全国各地得中考都涉及到古诗词得赏析，今天,我们就针对古诗词得赏析作一次梳理与复习.（板书:古诗词赏析）二、出示中考古典诗歌鉴赏题目特点1、重在语言品味、内容理解、情感把握；2、题型以选择题、简答题为主；３、以《考标》中得３4首古诗为主，涉及各种主题。
三、师生探讨（一）写什么. 1、把握意象。
2、体会意境。
例：渔家傲范仲淹塞下秋来风景异.衡阳雁去无留意。
四面边声连角起.千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地。
人不寐,将军白发征夫泪。
发挥您得想象，并用自己得语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”得画面描绘出来。
（提示:借助知识经验，找出意象;理解诗歌大意;分析意境。
）注意步骤:１、找出描写到得主要景物.2、找出这些景物得修饰语。
3、加上修饰语,将这些景物描述出来。
４、运用想象与联想用生动得语言将这些景物连缀成画面。
（二）怎样写1、表达方式: 记叙、描写、议论、抒情。
2、修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托)、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。
题目形式答题技巧——“炼字”【题目形式】1、说说使用某字得好处。
2、某字能否被替换?为什么？3、说说某字在表情达意上得作用。
中考语文名著复习诗歌鉴赏之探究古诗词中名句的赏析教案
中考语文复习诗歌鉴赏之探究古诗词中名句赏析【教学目的】1．讨论对名句或重点句赏析方法。
2．熟识常考题型并驾驭答题技巧【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课名句赏析是热点考题，名句常是诗词主旨或情感核心，因此，对名句赏析考察是很重要。
二、近几年中考题：（一）阅读唐代诗人孟浩然《过故人庄》，答复问题。
(3分)故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度(如表现手法、语言运用等)，作简短赏析。
(2分)此题为开放题，答案不惟一。
从景物描写角度、修辞手法运用、词语精炼形象等方面赏析均可。
能指出抓住特点写景(如景物色调、近景远景结合等)或采纳什么修辞手法(如对偶等)或用词生动形象(如“合”“斜”)等，给1分；说出其妙处或表达效果给1分，共2分。
示例一：这两句诗近景远景结合，写出了山村美丽田园风光，表现了诗人对农家生活环境宠爱之情。
示例二：这两句诗运用了对仗手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性一样，相互对应，非常工整。
示例三：这两句诗用词造句非常逼真，诗中有画。
如“合”字表现了绿树环绕相拥情态，突出了村边绿树繁茂。
(或：“斜”字形象地描画出了村外青山由近及远伸向远方景象，画面感特强。
)（二）阅读下面诗歌，答复问题。
（6分）游山西村【南宋】陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
10．诗歌第二联流传成了千古名句，请你分析其缘由。
（2分）10．（2分）参考要点：风光美丽，充溢哲理，对仗工整。
（三）阅读下面这首宋词，完成7、8两题。
（5分）江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
中考古诗词鉴赏专题复习教案
中考古诗词鉴赏专题复习教案
TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8- 中考古诗词鉴赏专题复习教案 中安街道一中 肖植竹 复习目标： 1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧 教学重点： 1、初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。 2、评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。 教学难点： 1、句子画面描写，鉴赏用词之妙。 2、品析思想情感。 教学方法：品读法、赏析法 教学课时：一课时 教具：多媒体 教学过程： 一、 导入设计 同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。作为一个在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。这不，近些年，全国各地的中考都涉及到古诗词的赏析，今天，我们就针对古诗词的赏析作一次梳理和复习。（板书：古诗词赏析） 二、 出示中考古典诗歌鉴赏题目特点 1.重在语言品味、内容理解、情感把握； 2.题型以选择题、简答题为主； 3.以《考标》中的34首古诗为主，涉及各种主题。 三、师生探讨 （一）写什么。 1.把握意象。2.体会意境。 例： 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异。衡阳雁去无 留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 发挥你的想象，并用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。（提示：借助知识经验，找出意象；理解诗歌大意；分析意境。） 注意步骤： 1、找出描写到的主要景物。 2、找出这些景物的修饰语。 3、加上修饰语，将这些景物描述出来。 4、运用想象和联想用生动的语言将这些景物连缀成画面。 （二）怎样写 1、表达方式: 记叙、描写、议论、 抒情。 2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。 题目形式答题技巧——“炼字” 【题目形式】 1、说说使用某字的好处。 2、某字能否被替换为什么
中考语文复习-古诗词鉴赏 教学设计
中考语文复习-古诗词鉴赏教学设计----af474f68-7155-11ec-9e82-7cb59b590d7d中考语文复习-古诗词鉴赏教学设计&lbrack；高考语文复习-古诗词鉴赏&rsqb；教学设计一、透视诗词鉴赏的考点（六点）1.对名句的理解和欣赏2。
理解内容主题和思想感情3。
分析作者的观点和态度4。
分析语言特点/欣赏和提炼词汇5。
品尝和表达技巧。
感知艺术形象2。
鉴赏知识的“盘存”与“记忆”（1）内容主题与思想感情1、边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》）2、田园诗常用词：抒情山水、返乡、休闲愉悦、休闲幸福等（如春游钱塘湖、返园）3、送别诗常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）4、怀古诗常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）5、咏物诗常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）6、朝圣诗常用词：思乡与思乡、流浪儿悲秋、朝圣哀愁、珍爱春秋等（如《晴空沙秋思》、《北固二山脚下》）7、爱国诗常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）8.哲学诗常用词：登路虎揽胜，蕴含哲理，振奋乐观，积极向上，豁达乐观，不怕困难，志向远大等（如“望山”、“水调诗首”、“登飞峰”）9、抒怀诗常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）（二）观点态度1.赞扬、肯定、支持、同情、渴望等。
2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。
（三）体味语言1.诗人的生活经历、思想感情和艺术风格。
2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。
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XX届中考语文考点复习教案:古诗词欣
赏复习
景语
情语
————《古诗词欣赏复习（一）》
诗歌是语言的精华，古诗词更是文学艺术的魁宝。好的
诗词意境深远，幽香怡人，阅读古诗词让我们体会到祖国文
化的博大精深，更用以陶冶情操，提高审美的能力和文化修
养。《语文课标准》指出：“欣赏文学作品能有自己的情感体
验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的
有益启示。”这也是近年来古代诗词鉴赏题在各地中考试卷
中以不同形式纷纷出现，并奉行不衰的原因。古诗词赏析是
个极其广泛的话题，中考诗词复习第二课应该依据各地中考
古诗词鉴赏试题类型确定为景物描绘、意境体验、作者情感
三个方面，以景物描绘作为重点，以意境体验作为难点，采
用以重点突破难点的方式进行。
中国诗学一向重视“情”和“景”的关系，诗人的抒情
往往不是情感的直接表达，而是言在此意在彼，写景则借景
抒情，咏物则托物言志。并且初中阶段所选89首课内外古
诗词绝大部分选取自然景物，借以寄托作者的情思。因此，
复习重点放在了“景物的描绘与概括”上，也尝试通过景物
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的分析寻找一条行之有效的诗歌鉴赏之路，以“景物分析”
为重点带动难点——“意境体验”的突破。在整节复习课的
过程中依照的宗旨是“化繁为简、化难为易”，强调共性。
以“如何欣赏一幅画”带动学生欣赏古诗词。学生第一
遍阅读诗词，很少去直接的感受诗中具体景物特征和诗人的
思想情感，却可以直接感受到诗人用文字描绘的景物的冷暖
色调。因此，复习中把冷暖两色调作为大背景让学生初步感
受诗歌，这也是简化诗歌鉴赏的第一步。
冷暖色调的界定取决于诗人所选取的借以抒发情怀的
景物及其特征，也是我们鉴赏古诗的重要环节。带领学生由
初步感知进入诗中更深一步。其中，用自己的语言描绘诗中
景物画面是近年来中考试题中出题频率较高的题型，其分值
与XX年热点题型“给定语句自选角度欣赏”分值相当。复
习中，列举到王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日
圆”作范例，意在让学生抓个体景物掌握形容词在描绘画面
中的使用，列举白居易的《钱塘湖春行》，意在让学生在描
绘画面时注意季节词，色彩词及填加动态词的适用，再以马
致远的《天净沙。秋思》作巩固训练。
中考试题中除对景物描绘的考查外，还涉及到画面特点
的概括能力的考查，这一环节的训练仍建立在冷暖色调前提
下进行规律性的归纳，尤其让学生注意的是群体景物组成的
画面特点。例如王维《使至塞上》中的：“大漠孤烟直，长
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河落日圆”的特点概括：边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽
火台燃起的一股浓烟就是格外醒目，因此称之为“孤烟”，
它写出了景物的单调，而一个“直”又体现出它的劲拔和坚
毅之美。“落日”给人以伤感，一个“圆”字却给人以亲切、
温暖，苍茫的感受。整个画面给人雄伟之感，诗中景物画面
特点即可概括为“雄浑壮阔的大漠黄昏落日图”。教师给学
生分析后，尤其让学生注意的是概括画面特点的语句的构成
特点，辅之以其他诗词的训练，争取让学生充分掌握这种结
构的语句概括形式。
按照常规训练，景物及其特征分析结束后应为作者情感
的分析，借于上一复习环节中群体景物特征的概括与意境的
体验有密切的关系，而且学生在冷暖色调的分析中已有揣摩
作者情感的潜在意识在感受着画面，所以在教学设想中将
“意境体验”作为第三个复习环节。意境是诗歌赏析中最难
以把握的，在以往教学中，往往将诗词作以内容上的细致划
分之后，再给学生传授分析意境的方法，意境体验上花费的
时间多，学生对此理解却如同雾里看花。在本节复习中，此
环节仍是难点，但不作为详细部分，只需给学生一个深刻的
印象，即画面概括的群体景物特征即可作为意境去理解，等
于给学生体验意境的一个清晰的框架、概括的程式，加之以
具体的诗词作口头练习即可。
在描绘画面和概括画面的重点训练中，学生感受画面已
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有潜在的情感意识，课堂第四个环节——“作者情感”的理
解就容易的多。仍以冷暖色调为前提，以具体诗歌为例，归
纳出冷暖色调下作者通常带有的情感，如：愉悦、欢快、赞
美、兴奋、思念、惜别、悲凉、哀伤、惆怅等等。期间，刘
禹锡的《扬州处逢席上见赠》、李白的《行路难》都属于两
色调，学生体会其情感时也要从两色调入手作为特例分析。
这一环节的复习要强调中考试题中体会作者情感的简答题
的注意事项，如杜甫《望岳》中作者的情感分析简答为：“诗
人看到泰山高远幽深，神奇秀丽美景的兴奋激动的心情。”