《高效课堂流程》PPT课件
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高效课堂专题讲座ppt课件
六种模式
• 构建妙趣横生课堂模式 • 构建先学后教的课堂模式 • 构建自主合作的课堂模式 • 构建淳朴自然的课堂模式 • 构建对接高考的课堂模式 • 构建信息化的课堂模式
模式一：
构建妙趣横生课堂模式
（一）优化课堂结构 提倡创新教学
求知欲，好奇心.这是人的 永恒的，不可改变的特性。哪里 没有求知欲，哪里便没有学校。
（四）拓展延伸课外故事 激发学生的兴趣
课 例
•讲再别康桥的时候讲一讲徐 志摩人间四月天里的故事 •讲中国古代建筑的特点讲一 讲林徽因与梁思成徐志摩的 故事 •曾国藩屡战屡败的故事
（五）构建良好的师生关系 营建宽松的学习氛围
感情的全部表达=7%的言词 +38%的声调+55%的面部表情。
———艾特莫勒
——— 苏霍姆林斯基
课 例
《语文的诱惑》
课 例
《动物游戏之谜》
《锦瑟》创新教学模式
师：为了便于大家理解，我们先来体会诗歌内容。为便于理解，
大家试着把这首诗改为七绝、五绝。看看改后的诗大致表达了
什么内容。
（学生饶有兴趣地分组活动起来，五分钟后学生开始发言）
课
生：我们改编的七绝是：
例
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
一片烟云，令我难以真切把握。
《祝福》创新教学模式
文中几处关于钱的情节的描写作用何在？学生 一梳理就会发现： 课 （1）福兴楼的清炖鱼翅，一元一大盘。 例 （2）祥林嫂初到鲁家的工钱，每月五百文。 （3）祥林嫂的婆婆从鲁家支走工钱是一千七百五十 文。 （4）祥林嫂的婆婆卖祥林嫂的钱，八十千，娶亲花 的钱五十千，剩下的钱，十多千。 （5）捐门槛的价目，十二千。
———于漪
几种常用的导入方法：
构建高效课堂讲座PPT课件
• 教书育人：
教书者必先学为人师，
育人者必先行为示范。
-
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四、高效课堂的灵魂
相信学生、解放学生、利用学生、发展学生 • 相信学生才是“师德”。 • 解放学生是教育的使命。 • 利用学生是一切教育的智慧源头。 • 发展学生是教育的根本。
-
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只要我们把讲台当舞台，视学生为上帝，把教书当 事业，就一定能用爱心、用责任感、用事业心打 造高效课堂，激情课堂，最终收获教书育人的成 功和快乐。
-
7
（二）严谨的组织教学是课堂教学实现高效 的关键。
• 1.每节课都要有一个良好的开局。
• 良好的开始是成功的一半我们看演出、写作文都特别注意 这一点，上课也不例外。用什么方法吸引学生的眼球，吸 引学生的注意力是老师着力思考与设计的。
重视导入环节时映霞导入.mp4 柴玉梅导入.mp4
• 2.每节课都要有必要的课堂检测。
所谓高效课堂就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识破难解疑方法优化能力提高学习高效的境高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅有愉悦的学习心理教师要尽量少讲有针对性地讲把更多的时间留给学生研讨展示训练高效课堂展示杜郎口中学课堂视频杜郎口中学数学教学视频
构建高效课堂 做魅力型教师
甘南八一学校 刘艳晶
-
1
一、什么是高效课堂
-
10
（三）只有精当的教学设计，才会减少无用功， 才会做到低耗时、高效率。
• 1.精心备课是高效课堂的前提和基础。没有预设的课堂是 放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
• 要创造高效的课堂，就必须充分用好四十五分钟的每一秒 ，精心备课、深入备课就显得非常重要了。不能因为自己 准备不充分、目标把握不明确，对课堂驾驭不力而耗费时 间。
教书者必先学为人师，
育人者必先行为示范。
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四、高效课堂的灵魂
相信学生、解放学生、利用学生、发展学生 • 相信学生才是“师德”。 • 解放学生是教育的使命。 • 利用学生是一切教育的智慧源头。 • 发展学生是教育的根本。
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只要我们把讲台当舞台，视学生为上帝，把教书当 事业，就一定能用爱心、用责任感、用事业心打 造高效课堂，激情课堂，最终收获教书育人的成 功和快乐。
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（二）严谨的组织教学是课堂教学实现高效 的关键。
• 1.每节课都要有一个良好的开局。
• 良好的开始是成功的一半我们看演出、写作文都特别注意 这一点，上课也不例外。用什么方法吸引学生的眼球，吸 引学生的注意力是老师着力思考与设计的。
重视导入环节时映霞导入.mp4 柴玉梅导入.mp4
• 2.每节课都要有必要的课堂检测。
所谓高效课堂就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识破难解疑方法优化能力提高学习高效的境高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅有愉悦的学习心理教师要尽量少讲有针对性地讲把更多的时间留给学生研讨展示训练高效课堂展示杜郎口中学课堂视频杜郎口中学数学教学视频
构建高效课堂 做魅力型教师
甘南八一学校 刘艳晶
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一、什么是高效课堂
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（三）只有精当的教学设计，才会减少无用功， 才会做到低耗时、高效率。
• 1.精心备课是高效课堂的前提和基础。没有预设的课堂是 放任的，也是杂乱无章的，必然也是低效的。
• 要创造高效的课堂，就必须充分用好四十五分钟的每一秒 ，精心备课、深入备课就显得非常重要了。不能因为自己 准备不充分、目标把握不明确，对课堂驾驭不力而耗费时 间。
高效课堂培训 ppt课件
为什么大家要一起来拍手鼓掌呢？
手掌反射区图显示： 脾胃二经的反射区在大拇指， 肝胆经的反射区在食指， 心与小肠经的反射区在中指， 肺与大肠经的反射区在无名指， 肾与膀胱经的反射区在小指； 五脏的反射区则分布于手掌上，如果我们把手掌立起来，手掌对 着自己的脸，那么心脏的反射区在拇指下方，肝脏的反射区在食 指下方，胃的反射区在小指下方，手掌与手腕的边缘处。肾与膀 胱的反射区在掌心下部与手腕的边缘处。
不怕工资少，就怕死的早！
• 要相信，最好的尚未到来，所以，保持身 心愉快，活得长久些才是硬道理。 • 什么叫成功？ • 身心愉快地活得长久些，只到把身边的一 个一个送走，然后在一个风和日丽的午后， 去他们的坟前小坐片刻……
一根筷子足以改变你的气场
微微一笑，胜造七级浮屠
愣是要将微笑进行到底
微笑
要培养口才一流的学生
秘密
• 教别人是获得智慧的最快途径。 • 人类的最高智慧都是通过教别人产生的， 说具体些，是通过公众演说产生的。
高效课堂培养的学生 一定是卖菜高手
• 就算将来考不上大学去卖菜，他们也比 其他学生卖的好。 • 我的格言是：用口吃饭就要用口创造财 富，口才等于口財！
管理为王
• 今天是一个管理为王的时代，谁懂得管理， 谁都活得轻松活得体面活得有价值。 • 而管理能力来自于管理意识，你必须保证你 的学生在你手底下首先有管理意识，然后你 再给他们一些具体的事务让他们去练习他们 的管理能力。
第三种：鼓励分数
在板书、展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到 老师和同学一直认可的，一次加10分。
“阳光乐园”晋级评价
“阳光乐园”晋级评价标 一 “阳光乐园”积分方法 准
小组得分： 1. 课堂方面： (1) 评价项目：导学案、课前检查、课堂表现、当堂检测等 (2) 评价办法：每节课由任课老师打出分数，对九个小组排出名次。值日班长负责记录每 节课的名次，晚上汇总得出各小组一天的名次 (3) 积分规则：前两名得8分，后两名得2分，中间得5分 (4) 评价时间：周一至周五，共计五天 2. 活动方面： (1) 评价项目：书架整理、出勤、集体活动、常规纪律、成长日记等 (2) 评价办法：根据值日班长每天的记录，由值周班长将七天的分数累计，然后排出名次 (3) 积分规则：按照所得的名次，将小组划分为三档，前两名基础分22分，3到7名基础分 20分，后两名基础分18分 (4) 评价时间：周日至周六，共计七天，周六晚上由值日班长整理 3. 检测评价： (1) 每科的检测根据个人分数算出小组平均分，排出名次 (2) 积分规则为：第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七 名、第八名得2分，第九名得1分。
《高效课堂讲座》课件
通过高效课堂讲座，提升教学效果，激发学
促进学生的学习和成长
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生的学习兴趣和动力。
帮助学生在讲座中获得实际的知识和技能，
促进他们的学习和成长。
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展现教师的专业水平和教学能力
通过高效课堂讲座展现教师的专业水平和教 学能力，赢得学生的尊重和信任。
《高效课堂讲座》PPT课件
课前准备
确认目标和要解决的问题
明确课程目标，确定需要解决的问题，为讲座做好准备。
制定课程计划
制定详细的课程计划，包括时间分配和教学内容。
准备教学材料
准备教学所需的课件、手册和其他教学辅助材料。
课堂教学
引导式教学方法
运用引导式教学方法，激发学生思 考和参与，提高学习效果。
验。
足，为下一节课做出改进。
制定下一节课的改进方案。
教师要点
注意掌握时间安排
合理分配时间，确保每个教学环 节都能得到充分的讨论和实践。
强化教室管理和纪律 要
建立良好的教室管理和纪律要求， 创造一个安静而积极的学习环境。
持续学习和更新教学 知识
不断学习和更新教学知识，保持 对最新教学方法和技术的了解。
设计互动环节
设计互动环节，促进学生的参与和 合作，增强学习的互动性。
灵活运用多媒体教学
运用多媒体教学手段，如图像、音 频和视频，提升课堂效果。
课后反馈
1 收集学生反馈和建议
2 总结本节课的问题和
不足
主动收集学生对讲座的反馈
3 对下一节课作出改进
方案
和建议，了解他们的学习体
总结课堂中出现的问题和不
根据学生反馈和总结的问题，
《如何构建高效课堂》PPT课件
精选ppt
3
第一，转变教学观念和教学方式.
教师教学观念的转变不是一蹴而就的事， 必须在推进课堂教学改革的实践过程中不 断推动教师观念的转变，进而转变教师的 教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、 学生参与过少而导致的靠大量课后作业来 完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生 情感、态度、价值观目标实现的问题.
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第六，积极实施小组互助学习制
现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率 难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的 现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是 一个最佳选择。教师根据学生的认知水平和个性 心理特点，可以把学生划分为若干个学习小组， 发挥优秀学生的优势，积极推行学生互助机制， 同时，教师通过对小组的学法指导和激励性评价， 进一步提高学习小组的自主学习效果。这样，可 以最大限度地面向全体学生，做到因材施教，以 促进课堂教学效率的提高.
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第五，加强对课堂节奏的把握和管 理
课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思 考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的 时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效 劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有的教师让 学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时 间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织 松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比较笼统的 要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这 样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定 的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与 做”，尝试“教与评”
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“高效课堂”的关键：
让“学习小组”成为“动车组 让课堂学习目标的达成、学生成功欲望
高效课堂教学模式设计88页PPT
高效课堂教学模式设计
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Thank you
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
Thank you
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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认为老师在45分钟里讲完了一堂课的内容， 就算是完成了一堂课的教学任务，这显然 犯了一个错误。
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高效课堂的流程
1、五步三查
（自主、开放、民主、和谐的课堂）
独
对
组
学
内
、
小
群
展
学
学
示
班
整达
内
理标
大
学测
展
案评
示
一查
二查
三查
展研同示读质学教对习成材学果 独小暴立组露思群问题考学 以题教确了兵 兵师定发解解教 强要并现决学深分兵 兵情问问入配 大题展兵为示练主的兵内线容
a 功在当下，利在千秋
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2、四种课型
对学
独
群学
学
自学跟踪课 合作展示课 复习提升课 检测反馈课
自学跟踪课
整理学案
合作展示课 复习提升课
组内 小展
示
检测反馈课
达标测评
班内 大展示
五步三查四型高效课堂模式呈现一个闭合的圆的态势。也就
是说，对一个课题的学习的各个环节作为这个圆上有序排列的多
个点，不管这个课题的学习需要多少课时，原则上都要依序经过
点展疑知评示目难识是即标问整深提达题 理挖 升成整 、教 ，情理 知材 展况展、 识、 示示、个 系生 的组的巩性 统成 媒间作固化 梳目 体用点深重 理：标 是评化了激拓难 。的 黑、所解发挖点 反关 板拓学学潜思生 思键 。展内情能悟成 学,、展、容、、性 习提提示唤举振升醒一即自课。反暴信堂三露、、、、提关展升注示能难即力点发、、展、
自主性和创造性，通过培养学生学习习惯，解决 了效课堂流程
云龙中学 章军存
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高效课堂概念
高效课堂是相对于负效课堂、无效课堂、低 效课堂而言的，也称为“理想课堂”。从 这个意义上讲高效课堂是一种追求和目标。 一般老师们容易误解，认为高效课堂就是 指“高效率”，说白了就是一堂课教师教 授的知识是否达到最大化。这是对高效课 堂的错误理解，教师教了多少内容并不等 于学生理解掌握了多少内容。但传统教学 中往往把教与学混为一谈。
这些环节点。教师可以根据课时量的需要灵活截取，独立成课，
但在下节课必须无缝对接。
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3、高效课堂“五个一工程”
• 编制一份导学案：“课堂 施工图”。
• 围绕导学案的四个一 • ①构建一个学习组织：小
组、对学 • ②给予一个学习方法：独
学、对学、群学 • ③设计一个学习过程：自
学、展示、反馈 • ④明确一个学习任务：学
不会的，把不会的学会。
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四、高效课堂带给我们的收获
• 经过一年多的教改实验，我们觉得高效课堂具有 以下四大特征，普适性——适合各年级学生，有
极大的推广和实用价值，而且操作没有想象的那 么难；针对性——可解决课堂效益低下以及目前 充斥在课堂上的问题；课堂成长空间大——解决
了“育人”与“教书”的问题，让素质教育变成 了一种可能，前景无限；代表了课改的方向—— “以生为本”，凸现了学生作为“人”的主体性、