“笔算乘法”教案
笔算乘法教案
【 - 小学作文】【篇一】笔算乘法教案新课标人教版三下《笔算乘法》教学设计原创笔算乘法（不进位）302班韩戈? 教学内容：教材46页例1、做一做、? 教学目标：1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、经历算理到算法的转化过程，理解先分后合的思想在竖式中的应用。
3、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
? 教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法并能正确计算。
? 教学难点：理解乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
? 教法：引导探究法与演示法相结合? 学法：小组合作、自主探究? 教具准备：课件、点子图、彩色笔? 教学过程：一、复习导入1、口算。
10×4= 2×4=12×4=300×2= 20×2=320×2=体会先分后合的思想。
2、笔算并说说应该注意什么。
14×2 231×3二、探究新知1、PPT出示教材第46页例1主题图。
学生观察汇报。
（1）王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本？（2）让学生说一说，这道题如何列式。
根据学生汇报板书：14×12=2、探究算法（1）先让学生观察比较这个算式和我们之前学习的算式有什么不同，再引导学生思考怎样才能化成我们容易计算的算式。
（2）学生有思路之后，PPT出示小明的分法（把12套分成3个4套，先计算4套的本数，再乘3），再请学生拿出自己的点子图，试试有没有更简便的分法。
（3）请学生小组内分享比较各自的方案，找出最优方案，指名汇报。
板书：14×10=140（本） 14×2=28（本）140+28=168（本）（4）引导学生根据这种分法尝试用竖式表示出来。
教师边巡视观察，边问学生笔算过程中遇到什么困难。
PPT边演示，教师变板书讲解：1 42套书的本数 2 8 14×2的积10套书的本数1 4 × 1 0的积（个位的0可以不写） 1 6 8重点让学生说清楚每一步计算的口诀，和口诀代表的实际意义。
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案
三年级数学《笔算乘法(进位)》教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是进位的方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：笔算乘法的步骤和进位的方法。
2. 教学难点：进位方法的运用和算式的正确书写。
三、教学准备：1. 教师准备乘法口诀表、乘法算式卡片、黑板等教学工具。
2. 学生准备笔算本、练习题等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习乘法口诀表，引导学生进入笔算乘法的学习。
2. 讲解笔算乘法的步骤：a. 先将两个数写成乘法算式。
b. 从个位开始，用第二个因数的每一位去乘第一个因数。
c. 乘到哪一位，得数的末尾就和第二个因数的哪一位对齐。
d. 如果有进位，要向前一位进一。
3. 讲解进位的方法：a. 当某一位的乘积大于或等于10时，就要向前一位进一。
b. 进位时，要把进位的数写在相应的位置上。
4. 学生练习：让学生独立完成一些笔算乘法的练习题，教师巡回指导。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调笔算乘法的重要性和注意事项。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的笔算乘法技巧。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断其对笔算乘法（进位）的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估其对课堂所学知识的吸收和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，发现和学习对方的优点，促进共同进步。
七、教学反思：1. 教师总结：在本节课中，学生对笔算乘法（进位）的掌握情况如何？有哪些优点和不足？2. 改进措施：针对学生的不足，思考如何在今后的教学中进行改进，以提高教学效果。
3. 家校沟通：加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，共同促进学生的成长。
八、拓展活动：1. 组织学生进行笔算乘法（进位）的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
《多位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法》教案
-理解乘法运算中进位的概念，特别是从个位向十位、百位的一次进位。
-在笔算过程中，准确地将进位值加到正确的位置上。
-对多位数乘一位数的笔算过程进行正确的步骤拆解和执行。
举例：难点在于当计算到个位乘以一位数时，产生的进位（如上述的30）需要正确地加到十位上。学生可能会在这一步骤出现以下困难：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法法则和一次进位这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和逐步解析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与多位数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的笔算乘法操作，演示如何处理一次进位。
-忘个位上，而不是十位上。
-在加法运算中产生新的错误，如原本应该是30加到十位的数，但计算时错误地加成了其他数值。
针对这些难点，教师需要采取以下策略：
-使用直观的教学工具，如算盘或计数器，帮助学生直观地理解进位过程。
-设计递进式的练习题，让学生从简单的乘法题目开始，逐渐过渡到复杂的题目，逐步克服进位难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和操作过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“多位数乘一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，加深了对乘法法则的理解。但我也注意到，有些小组在讨论时仍需更多引导，以避免讨论偏离主题。在学生小组讨论时，大家的表现比较积极，能够提出自己的看法，但在成果分享时，部分学生表达不够清晰，需要进一步培养他们的表达和总结能力。
三上笔算乘法教案范文
三上笔算乘法教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握笔算乘法的方法，正确进行三位数乘两位数的计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容：1. 笔算乘法的方法及步骤。
2. 两位数乘三位数的计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够独立进行笔算乘法，掌握计算方法。
2. 教学难点：理解笔算乘法的步骤，正确进行计算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，引导学生从实际问题中感知乘法的意义。
2. 运用分组讨论法，培养学生合作学习的意识。
3. 采用练习法，巩固学生对笔算乘法的掌握。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引导学生认识乘法，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：讲解笔算乘法的方法及步骤，让学生在实践中感知乘法的计算过程。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，互相启发。
4. 巩固练习：出示不同类型的练习题，让学生独立完成，及时反馈，纠正错误。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调笔算乘法的注意事项。
6. 课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学，提高计算能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对笔算乘法的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、协作解决问题等。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，评估所采用的教学方法是否有效，是否需要改进。
3. 反思教学效果：总结本节课的教学成果，分析存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
八、教学拓展：1. 乘法口诀的运用：引导学生学习乘法口诀，提高计算速度。
《两位数乘两位数笔算乘法(进位)》教案
此外，小组讨论环节中，有些小组的讨论并不充分，部分学生参与度不高。我觉得这可能是因为我对小组讨论的主题设置不够明确，或者没有充分调动起学生的积极性。在今后的教学中，我需要针对这一问题进行改进，让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、运算能力和逻辑思维能力。通过学习两位数乘两位数的笔算乘法（进位），使学生能够：1.增强数感，理解乘法运算中的进位现象，提高对数字的敏感度；2.掌握正确的运算方法，提高运算速度和准确性，培养运算能力；3.运用逻辑思维分析乘法运算中的问题，培养解决问题的策略和技巧。在教学过程中，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的自主学习能力和合作交流能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们在两位数乘两位数笔算乘法（进位）的学习中表现出了一些亮点，但也存在一些需要改进的地方。
首先，我发现大多数学生在理论学习和案例分析环节能够跟上教学进度，对于两位数乘两位数的计算方法和进位处理有了初步的理解。但在实践活动和小组讨论中，部分学生仍然在进位处理上出现错误，这说明这个知识点在学生心中的掌握程度还不够牢固。
2.教学难点
（1）进位处理：在两位数乘两位数的笔算乘法过程中，学生容易在进位处理上出现错误，如忘记加进位或者加错进位。
（2）竖式计算的准确性：学生在书写竖式时可能会出现漏写、写反或位置错误等问题，导致最终结果错误。
（3）乘法运算的验算：学生需要理解并掌握通过交换乘数位置或使用除法进行验算的方法，确保计算结果的正确。
笔算乘法 用两位数乘两位数的笔算参考教案二优秀5篇
笔算乘法用两位数乘两位数的笔算参考教案二优秀5篇《笔算乘法》教学设计篇一教学内容：数学书76页例2。
教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。
教学用具：投影仪，多媒体课件教学过程：一、课前练习10某9=9某9=19某19=二、揭示目标本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本65页例2，看图，看文字并填空，重点看笔算乘法进位的方法。
思考：1、先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？2、再用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如果不懂的，可以问同学，或者举手问老师。
4分钟后，比谁会做与例题类似的题。
四、先学1、过渡：现在自学竞赛开始，比谁自学后，能做对检测题。
2、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。
）3、做一做：（课本第76页的“做一做”）a、过渡：同学们看完了吗？看完的请举手。
下面，就要考考大家。
要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。
b、板演练习，请2名后进生上台板演（65页“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
讲述：做完的。
同学，请认真看黑板上的练习。
五、后教1、学生更正：教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下啊，再在旁边改，不要擦去原来的。
2．讨论。
过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。
（1）讨论几道题的第一步。
①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。
b、进位的数字要写到前一位的右下角。
C、要小一些。
（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。
《两位数乘两位数的笔算乘法》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘数与被乘数各位数相乘的步骤和进位处理这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例子和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数笔算乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的计算练习。这个练习将演示如何进行两位数乘两位数的笔算乘法。
在教学过程中，教师需要通过具体的例子、图示和动画等方式，帮助学生直观地理解两位数乘两位数的计算法则，并针对上述难点进行反复练习和讲解，确保学生能够透彻理解并掌握核心知识。同时，教师应鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑惑，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数的笔算乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算较大数目的情况？”（例如购物时计算商品总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数笔算乘法的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解两位数乘两位数的笔算乘法的基本概念。这种乘法是……（将两个两位数相乘的步骤和规则）。它是……（解决生活中较大数目计算问题的重要方法）。
两位数笔算乘法教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握两位数笔算乘法的基本方法。
2. 培养学生认真、细致的学习态度。
3. 培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 两位数笔算乘法的基本方法。
2. 计算过程中的注意事项。
教学难点：1. 计算过程中的进位问题。
2. 学生对两位数笔算乘法的熟练掌握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 计算练习题。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，我们已经学习了多位数的乘法，那么今天我们来学习两位数笔算乘法，大家准备好了吗？2. 学生回答。
二、新课讲授1. 教师讲解两位数笔算乘法的基本方法，即先算出个位数相乘的结果，再算出十位数相乘的结果，最后将两个结果相加。
2. 教师演示两位数笔算乘法的计算过程，并强调计算过程中的注意事项，如进位问题。
3. 学生跟随教师一起进行两位数笔算乘法的计算练习。
三、课堂练习1. 教师出示两位数笔算乘法的练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生计算，解答学生提出的问题。
四、总结1. 教师提问：同学们，今天我们学习了两位数笔算乘法，大家掌握了这种方法吗？2. 学生回答。
3. 教师总结：两位数笔算乘法的关键在于正确进行个位数和十位数的乘法运算，并注意进位问题。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固两位数笔算乘法。
2. 家长签字。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等环节，让学生掌握了两位数笔算乘法的基本方法。
在教学过程中，教师注重了以下几点：1. 注重基础，讲解清晰，让学生充分理解两位数笔算乘法的计算方法。
2. 强调计算过程中的注意事项，如进位问题，帮助学生避免出错。
3. 通过课堂练习，提高学生的计算能力。
在今后的教学中，我将进一步关注以下几点：1. 加强对学生的个别辅导，帮助学习困难的学生掌握两位数笔算乘法。
2. 鼓励学生在日常生活中运用两位数笔算乘法，提高学生的数学素养。
第2篇教学目标：1. 让学生掌握两位数笔算乘法的基本方法。
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“笔算乘法”教案“笔算乘法”教案1教学内容：复习三位数乘两位数的笔算乘法教学目标：通过复习，使学生熟练的掌握三位数乘两位数的笔算乘法。
教学重点：因数末尾有0的和因数中间有0的乘法。
教学过程：1、第55页第3题283×19301×27180×50193×40216×32103×18650×12408×30让学生先估一估，在列竖式计算。
教师巡视指导列竖式计算有困难的学生，订正时注意帮助学生查找错误原因。
2、第56页第5题学生自己做3、第6题是一道求比一个数的几倍多（少）几的综合练习。
让学生找准数量关系自己填写。
4、第7题让学生说说想的过程。
5、第9题是运用所学的三位数乘两位数的计算知识解决实际问题的题目。
6、第10题、让学生自主尝试、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。
7、第11题、12题学生先自己做，再在小组内交流，说说自己为什么这样做？做错的同学改正做法。
三、自我展示。
1、火眼金睛辨对错152304360×23×12×503566818001043413964082、一车间每月加工756个零件，照这样计算，全年加工多少个零件？“笔算乘法”教案2教学内容：教科书第11页上的内容，练习三的第1-4题。
教学目的：使学生进一步地理解和巩固两位数乘多位数的计算法则，认真、比较熟练地进行笔算，提高正确率。
教学重点：掌握两位数乘多位数的笔算，能提高正确率。
教学难点：熟练地进行笔算，提高正确率。
教学关键：乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。
教学过程：一、复习。
1、口算。
14×243×226×325×2130×5100×3210×4160×32、在（）里填数。
学校买来12个篮球，每个26元。
3、5×6＋44×7＋66×9＋73×8＋54×9＋78×7＋84、板演：148×7409×5二、新授。
1、引言。
前面已学的两位数乘法都比较简单，数字小，今天我们来继续做一些比较复杂的乘法，要算得迅速、正确不是一件很容易的事情，一定要认真计算，特别要注意乘法中的进位、被乘数中间带0的乘法。
2、教学例3。
48×72（1）审题：让学生说一说先算什么？再算什么？然后怎么办？（2）教师重点指导进位时怎样计算。
如用十位上的“7”去乘48时，7乘8得56，在十位上写6，百位上轻轻地写一个小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写“3”时，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个5。
板书：想：百位为什么写3？3、教学例4。
我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分。
绕地球59周要用多少分？（1）出示题目，学生独立做完题。
（2）讲评时，让做错的和做对的都说一说自己的想法。
（3）强调指出：用乘数十位上的数去乘被乘数个位数时，得到的两位数，它的末位是几，就在十位上写几。
例4中用乘数十位上的“5”去乘被乘数个位上的“4”，得20。
20的末位是0，这个“0”不能去掉。
板书：三、巩固。
完成教科书第11页上的“做一做”题目。
四、作业。
做练习三的第1-4题。
“笔算乘法”教案3教材分析1、要求学生能掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。
2、本节内容是在三年级所学的两位数乘两位数的基础上教学；本节内容在课本的第三单元第二节安排的，是在两位数乘两位数的口算之后教学。
为后面的因数中间有零和因数末尾有零教学做好铺垫。
3、重视培养学生应用数学的意识。
学情分析1．学生对计算题学习兴趣不浓，部分学生计算时很粗心，没有验算的习惯。
2．学生认知发展分析：是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和方法都将直接迁移到三位数乘两位数中来。
3．学生认知障碍点：进位时口算错误；书写不规范，影响相加时的结果。
教学目标知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算方法。
情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点和难点教学重点：师学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：积的书写。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1、课件出示情境图，让学生独立列式解答。
2、指名说出计算方法。
（两位数乘两位数的计算方法）3、改动情境图，引入新课。
二、自主探究，获取新知：1、让学生尝试计算245×12。
2、交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程。
3、教师设疑，让学生答疑。
（引出算理，并同时强调该注意的地方。
）4、初步检验学生对新知的掌握情况。
（让学生同桌合作完成情境图中剩下的两个问题）三、巩固强化，内化新知1、改错题。
（强调难点）2、看谁是我班的神算手。
四、归纳总结，拓展延伸引导学生谈收获并进行总结。
“笔算乘法”教案4教学目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、进一步培养学生的计算能力。
教学过程：一、自主探索笔算方法。
1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。
该城市到北京大约有多少千米？2、独立列式：145×12=3、请学生估一估145×12的大致范围。
4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
5、让学生说一说计算过程。
应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。
6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。
7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。
二、巩固练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。
2、练习七第3题。
164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。
同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。
3、练习七第2、4题。
这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。
三、课堂小结。
（略）四、教学反思：“笔算乘法”教案5教学内容：教材74－75页例1、“做一做”，练习十六的1－4题．教学目标：1、让学生积极参与到课堂学习中，经历笔算乘法的整个过程，运用知识的迁移，最终掌握笔算乘法的计算方法。
2、培养学生良好的学习习惯，熟练计算不进位的多位数乘一位数。
3、能运用所学知识解决简单的日常生活中的数学问题。
教学重难点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算理，掌握列竖式计算多位数乘一位数的计算方法。
教学过程：1、复习旧知识口算：10×4 20×3 40×7 2×702、导入新课教师：新年很快要到了，小新、小红、小雪都想亲手画一张画送给他尊敬的老师，大家请看图：（学生观察课本中的插图，说说都看到了什么。
）3、学习新课①教师提问：图中3个小朋友共准备了几包彩笔？每包彩笔是几枝？（让学生观察后，指名回答，教师板书）教师提示：图中小精灵有一个问题——怎么样算一共有多少枝彩笔呢？同学们能不能帮上忙？试着列式。
（让学生充分思考后列式，教师可到各组检查，并汇报列式情况，同时要求说说自己的想法，可能出现情况：12+12+12；（理由：3个12共多少就列加法）教师板书：12×3（引导学生说理由：几个几的简便算法，可以列乘法算式）②教师：让我们来探究12×3的结果是多少？也许有些同学们有了自己的想法，请同学分组交流下自己的想法好吗？（让学生讨论、交流，教师可到各组了解同学们的想法，最后汇报）第一、12×3就是3个12啊，加起来就知道结果是多少了；第二、12×3可以看做10×3与2×3的和。
③教师：经过讨论、交流后，让我们来列竖式看看如何计算出12×3的积：（教师板书示范）1 2× 3—————3 6教师强调列竖式时要注意以的问题：1、相同数位的数一定要写对齐；2、，用一条分隔线把两个因数与积分开；引导学生小结计算方法：多位数乘一位数的竖式的计算方法：用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开始。
我们先算2×3；再算1×3；教师提示：根据上面的分析，应该是10×3，而这里怎么变成了1×3了？其实，只要大家认真观察下现在的1的位置大家就明白了。
（十位上的1就是10）在横线下面该如何写下计算的结果呢？让同学们练着写写，并说说算式。
多位数乘一位数的竖式的计算方法：用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开始。
4、巩固练习：①比一比谁做得又准又快：12×4 21×3 14×4②用所学知识解决生活问题：学校买来3筒羽毛球，每筒有15个，一共有多少个？5、总结：今天我们学习了多位数乘一位数的竖式计算方法，这是我们今后计算乘法算式很好的方法。
希望大家回去好好练练，做到能熟练、规范的列竖式计算出多位数乘一位数的结果。
6、布置作业：完成练习十六的第2—4题。
板书设计1 2× 3—————3 6 用第二个因数与第一个因数各个数位上的数分别相乘；一般从个位开始。
“笔算乘法”教案6教学内容：教科书第74页例1，练习十六第1～4题。
教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教具、学具准备：有关的多媒体课件，整捆和单根的小棒。
教学过程：一、提出问题课件演示例1的情境图。
画外音：元旦到了。
小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。
他们一共有多少枝彩笔呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流请同学们说一说：（1）用什么方法计算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？教师提问：这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。