人教部编版九年级历史上册第五单元第15课 探寻新航路(教案)
部编人教版版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第15课《探寻新航路》主要讲述了欧洲国家在15至17世纪期间为了寻求财富和拓展势力范围，开展新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
教材内容丰富，通过介绍迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，揭示了欧洲航海技术的发展和欧洲列强对外扩张的野心。
此外，教材还介绍了新航路的开辟对世界历史的影响，如加速了欧洲资本原始积累，促进了全球化的进程等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在探寻新航路这一课题上，学生可能对航海家的探险历程、航海技术的发展及其影响认识不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们对新航路开辟的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲航海家的探险历程，掌握新航路开辟的背景、过程及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对航海家的创新精神、冒险精神的敬佩，认识新航路开辟对世界历史的积极影响，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：欧洲航海家的探险历程，新航路开辟的背景、过程及其影响。
2.教学难点：新航路开辟的航海技术发展、欧洲列强对外扩张的野心及其影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究新航路开辟的背景、过程及其影响，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析新航路开辟的历史意义，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、地图、视频等资源，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.课前预习：要求学生预习教材，了解新航路开辟的背景、过程及其影响。
部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》教案
第15课探寻新航路教案教学目标知识与能力1知道新航路开辟的原因、条件和意义。
2.了解迪亚士、达.伽马、哥伦布和麦哲伦船队的航海路线和成。
3.理解新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。
过程与方法依据教材内容动绘制几位航海家的简要航海路线示意图，并通过列表对几位航计家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
情感、态度与价值观由指南针在航海中所起的作用认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、再铸辉煌的爱国主义情感。
教学重难点重点新航路开辟的经过和影响。
难点新航路开辟的路线和影响。
教学设计一、谈话导入1.师：我们都知道，地球是圆的。
可是在古代人们并不这样认为，他们通常认为地球是什么形状的?生:是方形的。
2.师:什么时候人们发现了地球是圆的，他们又是通过什么进行了证明?这一发现对世界产生了什么影响呢?今天就让我们去了解新航路的开辟。
二、教授新课(一)探寻新航路的热潮1.师:请大家先自学课文第一部分，想一想人们为什么要探寻新航路?什么又为探寻新航路提供了条件?学生自读课文,梳理问题。
2.师:让我们一起来看看15 世纪欧洲掀起搜寻新航路热潮的原因，谁来根据课本说说?在学生回答的基础上,教师引导学生进行归纳、梳理、补充讲解:历史原因:(1)经济根源:随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
(2)社会根源:东方的商品受到欢迎，马可.波罗对东方的描述，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
(3)商业危机:15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，要求商人缴纳高额关税,使得从东方运往欧洲的商品更昂贵,欧洲人想要寻找通往东方的新航线。
客观条件:(1)地理知识的进步:随着欧洲地理学的发展，逐渐相信地球是圆的，从欧洲向西航行可以到达东方。
(2)航海技术的进步:13世纪,欧洲水手已经掌握了罗盘导航技术。
(3)造船技术的进步:欧洲的造船技术取得重大突破。
部编版九年级历史(上)《第15课 探寻新航路》教学设计
部编版九年级历史（上）《第15课探寻新航路》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第15课探寻新航路》教材以人类历史发展为背景，讲述了欧洲探寻新航路的过程以及这一事件对世界历史产生的深远影响。
本课主要内容涵盖了葡萄牙、西班牙等国家探寻新航路的动机、过程以及所引起的殖民扩张和全球化进程。
通过本课的学习，学生可以了解到人类历史的一个重要阶段，培养自己的历史思维能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识和理解能力。
但对于探寻新航路这一事件，学生可能对其背后的动机、过程以及影响理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去思考问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解探寻新航路的背景、过程以及主要航海家；掌握新航路的开辟对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识探寻新航路的过程充满了艰辛和挑战，培养学生的拼搏精神和对未知世界的探索欲望。
四. 教学重难点1.重点：探寻新航路的过程及主要航海家；新航路开辟对世界历史的影响。
2.难点：探寻新航路的动机；新航路开辟对世界历史的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计教学环节。
2.学生准备：预习教材，了解基本概念，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，引导学生观察已知的航线，进而提出问题：“如果让你去探寻一条新的航线，你会选择怎样的路线？为什么？”通过这个问题，激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍探寻新航路的背景，然后呈现主要航海家的生平事迹，如哥伦布、麦哲伦等。
最新人教版九上历史-第15课 探寻新航路【教案】
第15课《探寻新航路》教案一、新课标标准通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟对世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。
二、内容分析1500年以前，欧洲人普遍认为整个世界只有欧、亚、非三个大洲，且大洲之间基本没有交流。
而恰恰是因为迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等探险家们的出现，才使世界原有的这种状态被打破。
哥伦布的伟大功绩是“发现”了美洲，美洲的“发现”不仅开阔了人们的眼界，而且也开拓了人类活动的范围。
而麦哲伦船队的环球航行是另一个空前的壮举。
在新航路开辟之前，地圆说流行，而真正通过探险证实可以环绕世界航行的是麦哲伦船队，所以麦哲伦船队的环球航行意义重大。
新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起直接地商业联系，世界开始连为一个整体，从而为世界市场的形成创造了条件。
三、教学目标史料实证、历史解释：了解探寻新航路的原因，初步理解新航路开辟的世界意义。
史料实证、唯物史观：知道哥伦布发现“美洲”，麦哲伦船队环球航行等基本史实。
家国情怀：感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。
四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.探寻新航路的热潮（1）教师活动研读材料，分析新航路开辟的原因？材料1：15世纪末，由于商品经济的发展，资本主义开始萌芽，货币的需求量大大增加。
……于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金和白银，形成一股贵金属热。
——杨金森《海洋强国兴衰史略》材料2：秦海(南海)中共有7 459座岛……爪哇大岛甚富，出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、生姜、丁香及其他类香料……黄金之多，无人能信。
小爪哇岛出产世界最多之樟脑，质极细，其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料，如沉香、苏木、乌木等物，多如牛毛。
——《马可·波罗行记》材料3：1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
历史人教版九年级上册(新编)《第15课探寻新航路》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第15课探寻新航路》（教学设计）一. 教材分析《第15课探寻新航路》是人教版九年级上册（新编）的历史教材，主要讲述了欧洲航海家在15世纪至17世纪期间，为了寻求财富和传播基督教，勇敢地开辟新航路的故事。
本课内容主要包括了新航路的开辟背景、迪亚士、哥伦布、麦哲伦等航海家的航行经历及其意义。
通过学习本课，学生可以了解到欧洲航海家探索新世界的勇气和智慧，以及新航路的开辟对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但在本课中，学生可能对于航海家的航行经历和地理知识较为陌生。
因此，在教学过程中需要引导学生通过地图和文字资料，感受航海家的勇敢和智慧，并理解新航路的开辟对世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟的背景，掌握迪亚士、哥伦布、麦哲伦等航海家的航行经历及其意义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对航海家的勇敢和智慧的敬佩，认识到新航路的开辟对世界历史的意义。
四. 教学重难点1.重点：新航路开辟的背景、航海家的航行经历及其意义。
2.难点：新航路开辟对世界历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新航路开辟的背景、航海家的航行经历及其意义。
2.讨论法：引导学生讨论新航路开辟对世界历史的影响。
3.分析法：分析航海家的勇敢和智慧。
六. 教学准备1.教材：《历史人教版九年级上册（新编）》2.资料：关于新航路开辟的地图、文字资料3.课件：制作与本课内容相关的课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示欧洲地图，引导学生观察欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的地理位置关系。
提问：“为什么欧洲航海家要探寻新航路？”学生通过观察地图，结合已有知识，回答问题。
2.呈现（10分钟）讲解新航路开辟的背景，介绍迪亚士、哥伦布、麦哲伦等航海家的航行经历。
第15课 探寻新航路-部编版九年级历史上册教案
第15课探寻新航路-部编版九年级历史上册教案一、知识目标理解欧洲探险运动的背景和动力，了解新航路开拓者及他们的探险经历，了解新航路开拓对世界的影响。
二、能力目标1.分析欧洲探险运动的背景和动力。
2.理解新航路开拓者及他们的探险经历。
3.分析新航路开拓对世界的影响。
三、情感态度认识到探险精神和创新精神的重要性，发扬勇敢探索、开拓进取的精神。
四、教学内容探寻新航路五、教学过程1.导入（约10分钟）教师用PPT展示几张地图，让学生猜测地图所在的时代和主要内容。
然后简单介绍欧洲探险运动的背景和动力，引导学生进入新航路探险的话题。
2.讲解（约20分钟）教师通过PPT，向学生详细讲解新航路开拓者及他们的探险经历，重点讲解荷兰人航海家赫尔曼德·戈斯特的东印度群岛探险、葡萄牙人巴尔托洛梅乌·迪亚士的开辟非洲东海岸航线和瓦斯科·达伽马的开辟印度航线等。
3.讨论（约15分钟）教师将学生分成若干小组，让他们一起讨论新航路开拓对世界的影响。
鼓励学生大胆发表自己的观点，相互讨论、交流。
4.展示（约10分钟）教师让学生展示他们小组的讨论成果，这有助于学生彼此之间的交流，也有助于学生更深入地理解新航路开拓的历史意义。
5.思考（约5分钟）教师从探险精神、创新精神等方面，引导学生思考对新航路开拓者的评价。
鼓励学生在个人笔记本上写下自己的心得和感悟。
六、课后作业根据课堂讲解和小组讨论的内容，写一篇有关新航路开拓者及他们的经历的文章，字数不少于500字。
七、板书设计探寻新航路新航路开拓者及探险经历新航路开拓对世界的影响八、教学反思本课主要介绍欧洲探险运动和新航路开拓者的探险经历，让学生了解新航路开拓对世界的影响。
在教学过程中，通过展示、讲解、讨论等方式，让学生积极参与，发扬探险精神和创新精神。
通过小组讨论和个人写作，让学生更深入地理解新航路开拓的历史意义。
本课教学反响良好，学生听课积极，思维活跃，个别学生难度较大，需要教师加以针对性讲解。
部编版历史九年级上册第15课 《探寻新航路》教学教案
部编版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学教案换手段。
商人和手工工场主需要更多货币扩大经营，开拓新的市场，而黄金是最贵重的交换手段，因此，许多欧洲人都渴望黄金。
而当时恰好有一本书告诉他们可以去哪里找更多的黄金，它就是马可波罗的《马可·波罗行纪》，我们一起看看马可·波罗是怎么说的：材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
——《马可·波罗行纪》冯承均[译]【设问】哪里有大量的黄金呢？没错。
从材料中我们可以看出，马可·波罗向欧洲人描述了东方国家无穷无尽的财富，包括无限黄金、还有当时在欧洲极受欢迎的香料。
除了这些，《马可·波罗行纪》中还描述了东方国家尤其是中国巨大的商业城市，华丽的宫殿建筑。
这些吸引人的描绘更激起欧洲人到东方寻找黄金、获取香料等商品的热情，使欧洲社会出现了关注东方社会的热潮。
以上就是欧洲人为什么有一个“东方梦”的主要原因。
我们可以看出欧洲人的梦想很美好，不过，现实又是如何呢？请同学们看看下面这则材料：材料三：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，（比原价高8-10倍）。
——周一良、吴于廑《世界通史》教师：可惜，梦想很美好，现实却很残酷。
首先，由于有印度商人、阿拉伯商人和意大利商人这些中间商赚差价，欧洲人购买东方商品要付很高的价格；其次，令欧洲人更头疼的是，在1453年，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的重要商道，土耳其人向商人征收高额的关税，从东方运往欧洲的商品更加昂贵了。
但是，办法总比困难多。
即使遇到困难、更大的困难，欧洲人还是没有气馁。
既然传统陆路无法行通，欧洲人决定寻找通往东方的新航路。
教师行为：引导学生总结欧洲人探寻新航路的原因。
另外，展示迪亚士的话，补充探寻新航路的宗教原因。
人教部编版九年级历史上册第15课 探寻新航路【教案】
第五单元走向近代第15课探寻新航路【内容主旨】1500年前后，西欧商品货币关系迅速发展，推动着以哥伦布、麦哲伦为代表的航海家们怀着对财富的极度渴望踏上探寻新航路的征程。
而新航路的开辟在客观上促进了资本主义的产生和发展，在欧洲、亚洲、非洲之间建立起直接的商业联系，使世界开始连为一个整体。
【教学目标】了解探寻新航路的原因，知道哥伦布“发现”美洲，麦哲伦船队全球航行等基本史实；运用“动机与效果”的概念范畴分析、理解探寻新航路的前因后果；赞赏航海家们勇于进取的开拓精神,认同他们对历史发展的推动作用。
【重点难点】重点：新航路开辟的过程及影响。
难点：运用“动机与效果”的概念范畴分析、理解探寻新航路的前因后果。
【教学过程】环节1：以海洋为话题，回顾中国明朝郑和下西洋，简介同时期葡萄牙亨利王子的试航活动，对比中西航海活动引入新课。
设计意图：开门见山，引出本课探寻新航路的话题。
环节2：出示中世纪后期西欧商品货币关系发展的相关材料，引导学生思考以葡萄牙为代表的欧洲国家掀起探寻新航路热潮的原因。
设计意图：强化从材料中汲取、整理、归纳信息的能力，帮助学生宏观把握时代特征，理解探寻新航路的历史动因。
环节3：以“欧洲人向往的财富在哪里？”为过渡，出示《马可•波罗行纪》有关材料、《14世纪前后欧亚主要商路》以及奥斯曼土耳其帝国的崛起对传统商路所造成影响的材料，进一步帮助学生揭示西欧探寻新航路的时代背景。
设计意图：通过材料分析帮助学生理解探寻新航路是多种因素共同作用的结果，明确探寻新航路中“新”的含义。
环节4：以“探寻新航路需要具备哪些条件？”为过渡，结合教材“相关史事”，引导学生梳理探寻新航路需要具备的主客观条件。
设计意图：复习以往的学习内容，强化从教材中汲取信息的能力，帮助学生认识探寻新航路的主客观历史条件。
环节5：出示《新航路开辟示意图》，学生通过阅读教材自主学习航海家们的航海路线。
完成练习册中相关练习。
教师讲述四位航海家远航的历史细节，通过比较发现共性。
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第15课探寻新航路
课题：探寻新航路
课型：新授课
学情分析：学生需求、现实基础、思维习惯、行为习惯；家长需求、家长受教育背景及教育观教学设计：
教学目标：理解新航路开辟对世界的影响
教学重点：新航路开辟的过程
教学难点：新航路的开辟产生的影响
导入：15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。
一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。
第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？
教学过程：
一、探寻新航路的热潮（板书）
提问1：欧洲开辟新航路的原因是什么？哪些国家最早开辟新航路？
学生回答，教师总结。
一、探寻新航路的热潮
（1）原因：①随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
市场需求②意大利人马可•波罗在他的行纪中描绘了中国、印度等东方国家，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
对东方的憧憬③15世纪中期，奥斯曼土耳其帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道。
土耳其人向商人征收高额关税，从东方运往欧洲的商品更加昂贵。
因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。
线路的阻隔
（2）条件：①欧洲地理学的发展，地圆学说的流行。
②中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，传到欧洲。
③欧洲的造船技术和航海技术的进步。
④欧洲宗教对外扩张的一种形势需要开辟新航路。
二、新航路开辟的过程和意义
（1）过程
（2）意义：新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
人类社会从此进入了一个新的时代。
知识拓展：
1.对哥伦布远航美洲的评价
（1）一方面给印第安人带来了灾难，加剧了他们的贫穷与落后；（2）另一方面使掠夺的财富成为原始资本，推动了欧洲资本主义的发展，客观上也向美洲传播了先进思想文化。
2.比较郑和下西洋与新航路的开辟
课堂小结：
板书设计：
一、探寻新航路的热潮 （1）原因 （2）条件 二、新航路开辟 （1）过程 （2）意义 课堂练习：
1．马克思曾指出：“在16世纪和17世纪，由于地理上的发现而在商业上发生的并迅速促进了商人资本发展的大革命，是促使封建生产方式向资本主义生产方式过渡的一个主要因素。
”
此处所称的“地理上的发现”是（）
A．丝绸之路开通 B．文艺复兴运动 C．马可波罗旅行线路 D．新航路开辟【答案】 D
【解析】地理大发现时期，指从15世纪到17世纪欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。
故答案为D。
2. 一百年前“泰坦尼克号”首航从欧洲出发，横跨大西洋，计划到达美洲。
最早开辟这条航路的航海家是（）
A．迪亚士 B．哥伦布 C．麦哲伦 D．达伽马
【答案】 B
【解析】本题主要考查新航路开辟中哥伦布的活动。
1492年，哥伦布率领船队从西班牙出发横渡大西洋到达今天美洲的古巴、海地等地，最早发现了“新大陆”。
后来，一个叫做亚美利哥的意大利学者，经过更多的考察，证实这是一个原来不为人知的新的大陆，被命名为:亚美利加洲，即美洲。
故选B。
课后作业：
3.美国纽约市l0月14日举行第69届哥伦布日游行，以纪念意大利航海家克里斯托弗哥伦布1492年探险远征。
哥伦布赢得世人尊重和纪念的．一个重要原因是（）
A．他开辟了通往美洲的新航路
B．他开辟了通往印度的新航路
C．他开辟了通往非洲的新航路
D．他实现了环球航行
【答案】 A
【解析】本题考查哥伦布的贡献。
结合所学可知，哥伦布开辟了通往美洲的新航路，迪亚士开辟了从欧洲前往印度的海上航线，达伽马实现了欧洲人从非洲沿岸到达东方的夙愿，麦哲伦实现了环球航行，故选A项。
4.在欧洲某个时期，游记成了畅销书，水手变为最令人羡慕的职业，海外探险是人们津津乐道的事。
出现这一现象的主要原因是（）
A.文艺复兴
B.新航路开辟
C.启蒙运动
D.郑和下西洋
【答案】 B
【解析】本题考查新航路的开辟。
题干中的关键词是“欧洲”“水手”“海外探险”。
A项，文艺复兴打破了欧洲中世纪教会在思想上对人们的桎梏，不是海外探险盛行的原因，与题干无关。
故A项错误。
B项，新航路开辟后，世界逐渐连为一个整体，海外探险给水手、探险
家带来了巨大的利益，激起人们的航海热情。
故B项正确。
C项，启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后的又一次思想解放运动，与海外探险无关。
故C项错误。
D项，郑和下西洋发生在中国明代，而非欧洲。
故D项错误。
5. 促使欧洲人开辟新航路的根本原因是( )
A. 地圆学说的流行
B. 指南针的使用
C. 《马可•波罗行纪》掀起的黄金梦
D. 商品经济发展和资本主义萌芽
【答案】 D
【解析】地圆学说的流行、指南针的使用、《马可•波罗行纪》掀起的黄金梦是促使欧洲人开辟新航路的条件.西欧商品经济发展和资本主义萌芽的出现,要求拓展海外市场,是促使欧洲人开辟新航路的根本原因，所以D选项是正确的。
5.阅读下列材料：
材料一：读航海图
图一新航路的开辟
图二郑和下西洋
结合材料和所学知识回答：
（1）指出麦哲伦船队远航的历史影响是什么？图二郑和船队远航最远到达什么地方？（2）根据材料二归纳郑和下西洋的特点。
（3）从远航的目的、影响方面比较郑和下西洋与新航路开辟的不同之处。
（4）郑和船队成功远航、新航路成功开辟的原因是什么？
【答案】
(1)哥伦布开辟了通往美洲的航路，达伽马开辟了通向印度的航路；麦哲伦船队环球航行;郑和船队最远到达非洲东海岸和红海沿岸；
(2)时间长、规模大(人员参与多)、次数多；
(3)①郑和下西洋的目的是宣扬国威，扩大明朝的影响；新航路开辟的目的是寻找资金，追逐财富；②郑和下西洋促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来；新就路开辟为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，有利于欧洲资本主义的产生和发展，也使世界开始连成一个整体；
(4)郑和船队成功远航的原因:明朝初期国力强盛;当时造船技术高超，航海技术成熟;郑和本人的探索精神等；航路成功开辟的原因:地圆学说盛行；航海经验的积累；航海技术的进步；西班牙、葡萄牙王室的赞助；航海家的不懈探索等。
【解析】
(1)依据所学可知，麦哲伦的远航是历史上最伟大的一次海洋远航，而它也激励了更多探险家进行更多次的远航，这次的伟大发现使得后续的海洋远航降低了许多的危险。
第二问依据所学可知，郑和船队最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
(2)依据材料图表信息可知，郑和下西洋时间长、规模大、次数多;
(3)依据所学可知，郑和下西洋的目的是宣扬国威，扩大明朝的影响；而新航路开辟的目的是寻找黄金、追逐财富②郑和下西洋促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来；新航路开辟为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路，有利于欧洲资本主义的产生和发展，也使世界开始连成一个整体；
(4)依据所学可知，郑和船队成功远航的原因:明朝初期国力强盛;当时造船技术高超、航海技术成熟；郑和本人的探索精神等；航路成功开辟的原因:地圆学说盛行;航海经验的积累；航海技术的进步；西班牙、葡萄牙王室的赞助；航海家的不懈探索等。
教学反思：。