省中等职业学校精品课程建设项目规划书.doc
精品课程建设方案
精品课程建设方案程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容,是推进教育创新，深化教学改革,提高教学质量的重要途径。
为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号)，认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年）》文件精神，继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”.一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨,以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性,推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。
以精品课程建设,带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平.精品课程建设应该遵循以下原则有:1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践,形成特色。
2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。
3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段,提高课程教学质量.4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分.根据我校整体战略目标，结合学校现有条件,计划在未来三年内建成十门左右校级精品课程，三至五门上海市级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程.三、建设内容1．切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。
精品课程建设方案
清远市清城区职业技术学校精品课程建设方案2013年3月一、课程选择与论证报告（一）课程建设目标1．建设背景从2010年开始清远大力推行“普及高中教育”，同时清远属于粤北山区，农村学生所占比重约80%以上，恰巧从2012年开始，全国推行农村职业中学学生免学费后的惠民政策，导致短短5年，我校每年招生人数由原先的800人左右，发展到如今的2550人，清远职业中学学生与普通高中学生所占比重基本持平，名副其实的“半壁江山”，全国各地形势类同。
此时，一个问题也开始越发引起社会的关注：如何在职业教育规模增长的情况下，继续保持教育质量的不断提高、保证人才培养充分满足学生个体和社会发展的需要?为此，教育部颁发了以下文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成〔2010〕9号)《教育部办公厅人力资源社会保障部办公厅财政部办公厅关于申报2012年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》(教职成厅函〔2012〕29号)大力推行国家示范校建设，我校抓住机遇，在养精蓄锐的前期准备、主管领导的重视和努力下，于2012年成功申报为第二批国家示范校建设学校。
电子专业是重点支持建设专业，在“人才培养模式与课程体系改革”部分，有关于“教材内容改革之精品课程建设”。
为深入贯彻落实示范校建设精神，推动我校教学改革，促进课程建设上质量、上水平，也为达到示范校建设验收标准，进而开展精品课程建设。
形成以精品课程建设带动其他课程建设、通过精品课程建设提高整体教学水平的格局。
2．建设目标按照“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针，以专业基础课程——《电子技术基础与技能》课程为建设重点，以提高师资队伍水平为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，建设能够体现现代职业教育思想，具有先进性、互动性、整体性、开放性和示范性的辐射推广作用的课程。
中职精品课程方案设计模板
一、课程名称[课程名称]二、课程背景与目标1. 背景介绍：[简要介绍课程开设的背景、意义及国内外发展现状]2. 课程目标：（1）知识目标：使学生掌握[课程名称]的基本理论、基本知识和基本技能。
（2）能力目标：培养学生[课程名称]的实际操作能力、分析问题和解决问题的能力。
（3）素质目标：培养学生的职业道德、团队协作精神、创新意识和终身学习能力。
三、课程内容与教学安排1. 课程内容：（1）[课程名称]的基本理论；（2）[课程名称]的基本知识；（3）[课程名称]的实际操作技能；（4）[课程名称]的相关案例与实训。
2. 教学安排：（1）理论教学：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握[课程名称]的基本理论和知识。
（2）实践教学：通过实验、实习、实训等方式，使学生掌握[课程名称]的实际操作技能。
（3）课程考核：理论考核、实践考核、平时考核相结合，全面评价学生的学习成果。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）启发式教学：引导学生主动探究、思考，培养学生的创新意识。
（2）案例教学：通过分析典型案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）讨论式教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作精神。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）网络教学：通过校园网络平台，实现资源共享、在线答疑、远程教学等功能。
（3）实践教学基地：建设校内、校外实践教学基地，为学生提供实践操作平台。
五、课程评价与改进1. 评价方式：（1）学生评价：通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对课程的教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价。
（2）教师评价：通过听课、评课等方式，对教师的教学水平、教学效果进行评价。
（3）同行评价：邀请相关领域的专家对课程进行评价。
2. 改进措施：（1）根据评价结果，调整课程内容，优化教学方案。
（2）加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。
安徽工程技术学校精品课程建设规划
安徽工程技术学校精品课程建设规划（2011—2012年）安徽工程技术学校2010年12月安徽工程技术学校精品课程建设规划（2010—2011年）为贯彻落实《关于安徽省中等职业教育精品课程建设的实施意见》（皖教职成〔2010〕24号）文件精神，实现学校以精品课程建设为抓手，积极推进专业建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、教材建设，全面推动教育理念、教学模式、教学方法和手段改革，进而提高教学质量和人才培养质量，扩大办学实力和影响力的发展目的，结合中等职业学校精品课程建设的要求和我校的实际情况，制定本规划。
一、精品课程建设的指导思想深入学习领会十七届五中全会精神，坚决贯彻国家和安徽省中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）要求，全力实现国家级示范学校创建目标，把改革创新作为学校发展的强大动力，以精品课程建设为抓手，建设骨干专业和特色专业协调发展的专业格局，形成一批特色鲜明的主干课程，打造一支具有高素质的教师队伍，建立布局合理、功能齐全、设施先进的实训基地，使学校形成健康、快速、协调、可持续发展的新局面。
二、精品课程建设的基本思路（一）科学规划高度重视精品课程建设规划制定工作，认真研究学校的发展现状和需求，结合本地区中职学校精品课程建设总体布局要求，在企业专家参与指导下，制定出科学合理、统筹兼顾、切实可行的精品课程建设规划。
（二）重点建设学校现开设机电技术应用、电子技术应用、数控技术应用、计算机应用、建筑工程施工、工程测量、机电设备安装与维修和工程造价等八个专业。
其中机电技术应用专业为安徽省职业教育重点建设专业，也是学校的传统专业和骨干专业。
机电技术应用专业办学经验丰富、师资力量雄厚、实训条件完备，目前该专业学生占在校生总数的70%左右。
学校精品课程建设，在专业方面，重点放在机电技术应用专业上；在课程方面，重点放在理论实践一体化课程建设上。
（三）扎实推进精品课程是具有高素质的教师队伍、序列化的教学内容、先进的教学理念、适宜的教学方法、一流的教材、科学有效的管理等特点的示范性课程。
中职精品课程方案模板范文
一、课程名称《[专业名称]专业核心课程》二、课程背景随着社会经济的快速发展和产业结构的不断优化升级，对高素质技能型人才的需求日益增长。
为提高中职教育质量，满足社会对技能人才的需求，特制定本课程方案。
三、课程目标1. 知识目标：使学生掌握[专业名称]专业的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 素质目标：培养学生的职业素养、创新精神和团队合作能力。
四、课程内容1. 基础理论知识：[专业名称]专业的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 实践操作技能：[专业名称]专业的实际操作技能，包括实验、实习、实训等。
3. 行业前沿技术：介绍[专业名称]专业的最新技术、发展趋势和行业规范。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解[专业名称]专业的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 案例分析法：通过典型案例分析，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 实践操作法：通过实验、实习、实训等实践环节，培养学生的实际操作能力。
4. 小组讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力。
六、教学资源1. 教材：选用国内知名出版社出版的[专业名称]专业教材。
2. 教学课件：制作高质量的电子教案和教学课件。
3. 实践基地：建立校内实训基地，为学生提供实践操作平台。
4. 行业资源：邀请行业专家进行讲座，介绍行业前沿技术和发展趋势。
七、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
2. 实践操作考核：通过实验、实习、实训等环节，对学生的实践操作能力进行考核。
3. 期末考试：以笔试形式，对学生的理论知识掌握情况进行考核。
八、课程实施1. 课程安排：根据学校教学计划，合理编排课程时间表。
2. 教师配备：选聘具有丰富教学经验和实践经验的教师担任本课程的教学任务。
3. 教学管理：建立健全教学管理制度，确保课程教学质量。
九、课程特色1. 紧密结合行业需求：课程内容紧跟行业发展趋势，培养学生的实际操作能力。
精品课程建设计划书(7)
六、年度建设计划
建设项目与内容
2011年度
2012年度
课程开发再调研
修订课程标准
编写课程校本教材与
实习（实训）指导书
编写考试、考核试题库
课程教学团队建设
课程实践教学条件建设
课程网络教学条件建设
制作课程全程授课录像
课程录像上网教与学
（资源共享比例%）
数字化教学资源建设
课程教学规范管理
课程教学考核评价
精品课程建设计划书
所在系部：
课程名称：
所属专业：
课程负责人：
联系电话：
建设时间：
课程网址：
徐州机电工程高等职业学校
二○一一年四月
一、课程负责人基本情况
姓名
性别
出生年月
最终学位
职称
职务
电话
电子邮件
二、课程组成员
1111姓名
性别
出生年月
职称
专业
课程中承担的任务
三、课程建设的总体目标
四、课程建设的实施方案与进度安排
其他
七、经费预算
序号
支出项目
年月日
黑龙江省中等职业学校精品课程建设标准(试行)
2-3教学设计
1.授课计划完整
3
7
2.教案规范，切合学生实际，且能不断更新
4
3.教学方法与手段
20分
3-1教学模式
采用具有职业教育特色的“教、学、做一体化”教学模式
6
6
3-2教学方法
根据课程内容和学生特点，运用案例教学、情境教学、项目教学等教学方法
6
6
3-3教学手段
1.利用多媒体进行辅助教学
2
6
2.采用现代教学技术或应用仿真教学技术
2
3.开展网络教学，实现资源共享，增强师生互动
2
3-4网络教学环境
1.在校园网上建立课程资源库
1
2
2.有5％以上的课时进行网络授课
1
4.教学团队
15分
4-1课程负责人
1.精通专业，熟悉行业
2
5
2.具有课程整合、协调、开发能力，具有团队发展的规划能力
1
3.执教能力强，教学效果好
1
4.具有中高级职称和“双师”素质
1
4-2团队素质
1.具有团结协作精神
1
5
2.教师具有“双师”素质
1
3.能够运用现代教育技术，自主开发多媒体课件、教具等教学资源
1
4.注重教学研究，形成教学特色，有与本课程相关的市级以上教科研成果
1
5.有来自行业企业的兼职教师
1
4-3团队建设
1.团队学历、职称、年龄、专兼结构合理
1
5
2.以常规教研活动为主体，参加说课、评课、竞赛、讲座等活动
1
3.完善教师赴企业实践制度，参加各级各类培训
3
5.实践条件
10分
湖南省职业院校精品课程建设方案(试行)
湖南省职业院校精品课程建设方案（试行）根据《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（湘发[2006]22号）关于到2010年“建设200门省级精品课程”的精神，特制订《湖南省职业院校精品课程建设方案（试行）》。
一、指导思想按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心，以‘双师’教师为课程主导”的要求，建设一批省级精品课程，推动职业院校转变教学观念，深化课程内容、教学方法和手段改革，提高职业院校教学质量和人才培养水平。
二、建设目标到2010年，全省建设200门以专业课（含实践课）为主的省级精品课程，高等职业院校和中等职业学校各100门，初步形成以职业岗位能力为核心的课程体系。
三、建设要求1、课程建设措施。
职业院校领导高度重视精品课程建设，学校成立精品课程建设领导小组，由学校主要领导担任组长，建立有现场专家参与的精品课程建设队伍；学校有与重点建设专业配套的精品课程建设规划并逐步实施；设立了精品课程建设的专项经费。
2、课程目标。
有明确的职业岗位指向和职业能力要求，符合学校办学定位，符合学生实际；课程知识目标、技能目标、态度目标明确，课程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值清晰；学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力培养得到充分体现。
3、课程内容和课程结构。
课程内容充分体现职业标准的要求，建立了教学内容遴选机制，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准，职业道德、安全规范等方面的内容得到充分反映；按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学内容，构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构；实践性教学内容达到50%以上（文科类专业的课程不低于30%）。
4、课程教学方法与手段。
课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法；高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、项目结合起来，强调学生将所学知识和技能在实践中应用，积极引导学生自主学习；充分运用现代教育技术进行教学，建立精品课程网页，将课程的教材、教师教案、习题、实验实习指导、参考文献目录、授课录像、网络课件、在线测试等相关教学资料在校园网上公布，实现优质教学资源共享，方便学生在网络中自主学习。
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XX县职业中专学校省级精品课程项目申报与建设规划书根据湘教发〔〕号文件精神和湘教通〔〕号通知要求,结合我校实际情况，决定将《机械制图》列为省级精品课程建设项目.为确保该课程按期达到省级精品课程建设要求，特制定本建设规划.第一部分项目建设基础一、项目建设现状对照省级精品课程建设要求，现就我校《机械制图》课程建设现状作如下自评.、建设措施．学校领导高度重视精品课程的建设,于年月成立了由校长担任组长的精品课程建设领导小组,组建了有现场专家参与的专门的工作班子，制定了精品课程建设方案和一系列工作制度、奖惩制度，并对精品课程建设实行目标管理．确定将《机械制图》、《》、《服装》作为我校精品课程建设项目,并拟将《机械制图》列为省级精品课程建设项目.学校设立了精品课程建设专项经费，每年万元,两年共万元.、课程目标。
本课程是中等职业学校机械加工类专业的一门技术基础课程。
根据我校办学定位和该课程所涉及专业的职业岗位指向和职业能力要求，我们确定了如下课程目标:通过本课程教学，培养学生的读图能力、图示能力、空间想象能力和思维能力,能绘制机械零部件图纸，并为其它专业课程的学习打下基础.学生通过本课程的学习,可以参加测绘员和设计员资格认证考试，优秀学生还可以参加美国公司的认证考试，获得全球通用的工程师证书.、课程内容和结构。
为了使该课程内容充分体现职业标准要求，多年来，我们适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新设备、新标准，对该课程内容进行了合理遴选，添置了一批课程教学设备和教学软件。
与此同时，我们按照职业岗位和职业能力培养要求，将《机械制图》、《》课程整合为如下模块:⑴读图识图模块。
机械制图的国家标准及基本要求,基本几何体的作图、轴测图、组合体视图、图样的常用表达方式.⑵手工绘图模块.标准件和常用件的手工绘制、零件图的手工绘制、简单装配图的手工绘制。
⑶绘图模块.基本图形的计算机绘制、零件图的计算机绘制、装配图的计算机绘制。
⑷（计算机辅助设计)模块。
要求了解相关知识,进行简单零部件的设计。
、课程教学方法和手段。
在本课程教学中，我们坚持“教、学、做合一”的原则,对“读图与识图模块",主要是采用计算机辅助教学手段，制作多媒体课件，形成教学课件系列,并公布在精品课程网页上;“手工绘图模块"主要采用现场教学，案例教学等主要教学方法，进行学生优秀作品评选并公布在网页上；“绘图模块”主要是采用案例教学、讨论式教学、探究式教学等方法，以加强学生团结协作的能力以及学生学习的主动性和能动性；“（计算机辅助设计)模块＂以培养学生的创造性为目的，使学生具备初步的设计能力和作品鉴赏能力，主要是采用项目教学法.为方便学生自主学习，学校制定了精品课程网页制作方案，将教学资源公布在校园网页上，实现资源共享。
、课程团队(）课程负责人基本情况()主讲教师情况（)近两年教师培训的情况：①鼓励教师攻读在职研究生，提高专业理论水平。
②鼓励教师到企业参加实践,提高专业技能.③定期组织教师参加国家技能等级考试,获取相应的证书.④定期组织教研活动,加强校际交流，提高教师教育教学能力和科研能力。
⑤加强课件制作,技术的培训，推动现代教学手段运用的普及.、课程研究.学校高度重视课程研究.在课程目标和课程内容上,我们组织专业教师进行市场调研,聘请现场专家到校指导，并根据学校办学定位和职业岗位需要确定了较为科学合理的课程目标，对课程内容进行了遴选，确定了适应岗位需要的课程内容。
在教学模式、教学方法和教学手段方面，我们借鉴国内外先进的教学模式和方法，构建以职业岗位作业流程为导向的课程教学模块，并实施模块式教学。
在该课程教学中，广泛应用多煤体教学.学校将《在制图课程教学改革中的作用》确定为校级课题，并成立了课题组，进行深入研究。
目前,该课题已取得了阶段性成果,撰写了相关论文篇。
、课程资源.我校本课程现采用中等职业教育国家规划教材高教版《机械制图》,电子出版社《应用教程》作为主要教材。
包括课程目标、课程标准、教学内容、试验实习实训、学习评价方案等内容的教学资源库正在建设之中。
学校拥有三个多媒体教室，可以同时容纳人上课,有二个手工绘图工作室(制图模型陈列室）,计算机绘图教学软件采用,基本满足课程教学的需要.课程试验实训项目开出率达百分之百.手工绘图工作室和机房配备指导教师并向学生开放,以满足学生自主学习的需要。
、课程考核.我们本着体现学生能力的原则,制定基础知识考核和能力考核且以能力考核为主的考核方案。
基础知识考核学生的成绩由以下部分组成：学习态度、作业、答辩，试卷，避免了僵化呆板的一卷定结果的考试方式.能力考核以绘图员国家标准为蓝本制定相应的考核细则,由手工绘图、计算机绘图两个模块组成,适当体现设计能力。
其中，手工绘图％,计算机绘图％，％。
建立了毕业生用人单位评价体系。
、课程效果.我们不断更新课程教学的手段(多媒体教室采用赛思多媒体网络教室软件教学）,改进教学方法,课程效果显著。
经考试考核，学生对本课程知识点掌握程度一般都达到了以上,核心知识点基本上已掌握。
本课程所包涵的读图、绘图技能也基本掌握，能绘制课程目标确定的制图作品。
近年来，我们每个学期都举行一次机械制图（)学科竞赛,每次参赛人数都接近人次,赛后的优秀作品展引起了学生的较大反响。
学生学习的积极性正不断提高,知识水平和能力水平正不断增强,课程考核优秀率达到,合格率达。
、课程管理。
学校启动了精品课程网页建设，配备了一名课程资源管理员。
目前已经上网的课程资源有:课程教学大纲、考试大纲、实训大纲、试题样卷和部分电子教案、教学课件等。
(二)优势与特色我校将《机械制图》确定为省级精品课程建设项目，存在如下优势：一是该课程是我校年月确立的精品课程建设项目之一。
课程建设起步早,保障措施有力,教学设施设备已有一定基础.目前学校已建成该课程教学需要的多媒体教室个，购置了相关的教学软件。
二是有一支较强的师资队伍．我校现有机电类专业专任教师人,其中人具有本科学历，一人是在读研究生,一人曾在德国进修且为市级专业带头人，的教师能胜任机械制图的教学,以上胜任的教学。
教师队伍具有较强的实践经验和教育教学水平。
三是该课程在我校开设的历史较长,软件运用经验丰富，且生源充足.我校自年开办机电专业起，机械制图课程的开设从未间断，计算机绘图教学软件从到再到、、，不断更新换代升级,形成了较完善的计算机绘图教学的方式方法.在校学生从最初的多人增加到现在的人,目前在校接受过学习的学生人数近人.学生学习积极性高，收效显著.学好该课程，不仅可以使学生具备学习其它专业知识的基础，而且可以直接借助课程知识走向工作岗位.我校在《机械制图》课程建设中，也形成了一定的特色:一是建立了全新的课程内容体系,切实加强了对学生运用制图知识解决实际问题能力的培养.对《机械制图》课程的教学内容进行了优化重组，分为读图与视图模块、手工绘图模块、计算机绘图模块以及用于学生拓展延伸的模块。
在理论教学中加强了概念和基本原理及国家标准的阐述，特别是突出主要概念的实际背景和实际应用;在实践教学中注重利用软件解决工程实际问题；充分发挥制图模型陈列室的作用，把陈列室作为教学基地,增强直观效果和三维概念，作为《机械制图》课堂教学的延续、补充和升华。
二是运用赛思多媒体网络教室软件进行多媒体教学，不但保障了课堂教学有序进行，而且充分利用了多媒体丰富的动画效果，制作电子课件进行交互式播放,实现了二维图形和三维图形转换的过程化和形象化.(三)存在的主要差距、课程建设措施方面存在差距。
主要是精品课程建设方案还有待进一步完善，工作机制还有待健全，目标管理还有待进一步落实.、课程目标、内容和结构方面存在的差距.一是对学生自主学习能力和创新能力的培养有待加强；二是教学模块的构建有待进一步研究，使之更加科学。
、课程教学方法与手段方面存在的差距.主要是实践性环节的教学有待加强，将实习实训与产品、项目结合不够紧密,精品课程网页的内容不丰富、不规范。
、课程团队方面存在的差距。
主要是教师的高级技术职务达不到以上的要求,主讲教师中“双师型”教师的比例达不到。
、课程研究和课程资源方面存在的差距。
主要是应用技术推广不力，立体化教学资源库还没有真正建立起来，评价方案有待完善，校外实践教学基地建设有待加强，与企业合作的教学机制还没有真正形成。
、课程考核、效果和管理方面存在的差距．主要是评价方式有待改进,指导学生进行探究式、创新性学习还不够落实,网上课程资源更新不够经常、及时等.第二部分项目建设规划一、课程总体目标按照“以职业岗位为课程目标，以职业标准为课程内容，以教学模块为课程结构,以最新技术为课程视野，以职业能力为课程核心,以‘双师型'教师为课程主导"的要求，切实加强领导，采取得力措施,确保经费投入，力争在年月前将该课程建设成为课程目标明确，能准确定位,有明确的岗位指向和职业能力要求;课程内容符合职业标准、能及时反映新技术、新成果且适时遴选更新;课程结构形成以职业岗位作业流程为导向的教学模块，实行模块式教学;课程教学方法和手段不断更新，符合“教、学、做合一"的原则；课程团队优秀，形成职称、学历、学缘、年龄结构合理,以“双师型”教师为主导的高水平课程团队;课程研究创新，研究成果显著；课程资源丰富,能实现教学资源共享；课程考核体系科学,能体现以考核职业能力为核心；课程效果显著，能高标准实现教学目标的精品课程。
二、建设项目、建设措施。
我校于将继续在校长卢嗣之为组长的精品课程建设领导小组的领导下，认真贯彻精品课程建设方案和一系列工作制度、奖惩制度,对精品课程建设实行目标管理。
每学期初召开一次精品课程建设专题研讨会，采取定期与不定期相结合的方式检查督导工作措施落实情况，每学期期末对建设情况进行总结,并对下学期的建设工作进行部署；进一步完善和继续落实《XX县职业中专学校精品课程建设规划》，保障规划的顺利实施;课程骨干教师和合作办学的企业专家代起广泛开展市场调查、精心设计并不断调整课程内容，确保课程内容的科学性、实践性、前瞻性,按计划建设，并达到预期效果。
为保障课程建设顺利进行，制定经费使用的原则和计划，学校将加大精品课程建设专项经费,课程建设经费每年投入万元。
专项经费在使用中,将重点保障体现新技术、新材料、新工艺、新设备上的投入。
用制度确定课程建设经费的足额和及时年到投资万元左右用于补充教学用模型、挂图、投影仪、绘图板等以及教师业务培训、课程研究、课程资源等项目上，到年再投资万元将课程建设成为完全符合省级精品课程建设要求。
经费规划经课程建设领导小组和主讲教师共同商定确立，保障规划的合理性，建立专项经费使用的审计制度,每年对经费的使用情况进行审计并提出建议，保障经费使用效率。