2019年探究物流管理专业实践教学的改革与创新-推荐word版 (3页)
物流管理专业教育改革研究
实践能力培养
增加实践教学的比重，通过校企合作、校内实训基地建设 等方式，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力 。
教学方法创新
积极探索和推广新的教学方法，如案例教学、项目式教学 、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教 学效果。
推进校企合作，加强产学研结合
合作办学
与企业建立合作关系，共同制定培养方案和课程 设置，为学生提供实践机会和就业渠道。
实习基地建设
在企业建立实习基地，安排学生实习，增强学生 的实践能力和就业竞争力。
产学研一体化
加强产学研合作，开展科研项目和横向课题研究 ，促进科研成果转化为实际生产力。
加强政策支持，保障教育改革顺利进行
物流管理专业的起 源可以追溯到20世 纪60年代的制造业 和商业领域。
现代物流管理专业 教育旨在培养适应 现代物流业发展需 求的综合性人才。
在过去的几十年里 ，物流管理专业经 历了快速的发展和 演变。
Hale Waihona Puke 物流管理专业教育现状分析当前，物流管理专业教育已经 形成了较为完善的教学体系。
各大高校纷纷开设物流管理专 业课程，包括供应链管理、仓 储与配送、采购与销售等。
通过教育改革，提高学生的综合素质 ，包括基本技能、创新能力、自主学 习能力等，以增强其就业竞争力和职 业发展潜力。
03
优化课程体系
改革目标应包括优化物流管理专业的 课程体系，建立更加科学、系统、实 用的课程体系，以更好地培养学生的 物流管理能力和实践操作能力。
物流管理专业教育改革的思路
行业调研与课程设置
教师队伍建设
高职物流管理专业实践教学的改革与创新
ｑ ａｉｅ ｏ ｉ ｉ ａｅ ｔ． ｕ ｌｉｄ ｌｇｓ ｃｔｌｎｓ ｌ ｔ
Ｋｅ ｏ ｄ ｈ ｇ ｅ ｏ ａｉｎ ｄ ｃ ｔ ｎ；ｌｇｓｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｒｃｉａ ｅ ｃ ｉｇ ；ｒｆｒ ｉｎ － ｙ Ｗ ｒ ｓ： ｉｈ ｒｖ ｃ ｔ ａ ｅ ｕ ａｉ ｏｌ ｏ ｏ ｉ ｃｍａ ａ ｅ ｎ ；ｐ ａｔ ｌ ｔａ ｈｎ ｔ ｃ ｅ ｏｍ ｎ ｏ
ｅ ｏｍ ｃ ｎ ｔ ｔ ｒｆ ｓ ｉｎ ｇ ｉａ ｃ ｒ ｆｒ ｉ ｏ ｓｒ ｃｉ ｇｐ ｏｅ ｓｏ ａ ｕ ｄ ｎ ｅ—ｏ ｅ ｔｄ ｐ ａ ｔ ａ ａ ｈ ｎ ｙ ｔｍ ， ｘ ｌｒｎ ｒ ｅ ｎ ｎ ｕ ｎ ｌ ｉ ｒ ｎｅ ｒ ｃｉ ｌ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓｅ ｃ ｔ ｅ ｐ ｏ ｇｏ ｄ ｒ ｇ ｉ ｉ
造专业特色， 对培养合格 的技能型物流人才具有重要 的社会价值。 关键词 ： 高职教育； 物流管理 ； 实践教学； 改革创新
中图分类号 ：７２ Ｇ １
文献标谀码： Ａ
文章编号：０８— １１２ ０ ） １ ３ － ５ １０ ６６ （０ ８ 一 — ２ ０
Ｒｅｏｍ ｎ ｎ ｏ ａｉｎ Ｏ ｅＰ ａ ｔ ａ ｅ ｃ ｉｇｏ Ｉ ｈ ｒＶ ｃ ｔ ｎ ｌ Ａｇｓ ｅＭａｏ ｆｒ ａ ｄ Ｉｎ ｖ ｔ ｉ ｔ ｒｃｉ ｌ ａｈｎ ｆ ｉ ｅ ｏ ａ ｏ ａ ｌｉ ｔ ｊ ｒ ｏ ｌｈ ｃ Ｔ Ｉｇ ｉ Ｉ ｔ
ＷＵ Ｃ — ｉ ， ＨＡＯ ｎ ａ ｘａ Ｚ ｌ Ｘｉｇ—ｇ ｎ ， Ａ Ｑ ，Ｃ Ｎ Ｘ ａ ｇ－ ｉ ａ ｇ Ｗ Ｎ ｉ ＨＥ ｏｌ ｅ Ｘｉｎ ， ｈａｘ， １０ ８ Ｃ ｉ ） Ｓ￣ｎｉ ｏｔ ｏａｉ ａ Ｃ ｌｇ ， ｈ Ｓａｎｉ ７０６ ， ｈｎ ｏ ｅ ａ
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８ ｎ ｏｋｎ ｔ ｄ ｗ ｒｉｇ—ｓｕ ｙｎ ｌ ｒ ａｉｇｔ ｉｉｇｍｏ ｅｐ ｏ ｅ ａａ ｕ ｔｓ ｃａ ａｕ ｓｆｒｎ ｕ ｓ ｉｇ ａ ｔｄ ｉｇａｔ ｎ ｔ ａｎｎ ｄ ｒｖ ｄｐ ｒｍｏ ｎ ｏ ｉ ｖ ｅ ｏ ｏ ｒ ｈ ｎ ｅ ｎ ｒ ｌ ｌ ｉ
物流管理的实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，物流业已成为国民经济的重要组成部分。
物流管理作为一门实践性较强的学科，其实践教学在培养学生的实际操作能力和综合素质方面具有重要意义。
本文将从物流管理实践教学的背景、意义、内容和方法等方面进行探讨。
二、物流管理实践教学的背景1. 物流业发展迅速，对物流管理人才需求量大近年来，我国物流业发展迅速，物流市场规模不断扩大。
随着电子商务、供应链管理等新兴业态的兴起，物流企业对具备实践能力和综合素质的物流管理人才需求日益增加。
2. 物流管理实践教学与理论教学相结合的必要性物流管理是一门实践性较强的学科，理论知识与实际操作相结合是提高学生综合素质的关键。
通过实践教学，学生可以更好地理解理论知识，提高实际操作能力，为今后从事物流管理工作奠定基础。
三、物流管理实践教学的意义1. 培养学生的实际操作能力实践教学使学生有机会亲身体验物流管理各个环节，提高实际操作能力。
通过实践，学生可以熟练掌握物流管理的基本技能，为今后从事物流工作打下坚实基础。
2. 增强学生的综合素质实践教学有助于培养学生团队协作、沟通能力、创新能力等综合素质。
在实践过程中，学生需要与团队成员密切配合，共同完成项目任务，从而提高综合素质。
3. 提高学生的就业竞争力具备实践经验的物流管理人才在就业市场上更具竞争力。
通过实践教学，学生可以积累丰富的实践经验，提高自己的就业竞争力。
四、物流管理实践教学的内容1. 物流企业参观考察组织学生参观知名物流企业，了解企业运营模式、业务流程、技术装备等，帮助学生了解物流行业的现状和发展趋势。
2. 实训课程开设物流管理实训课程，让学生在模拟环境中进行实际操作，如仓储管理、运输管理、配送管理等。
3. 项目实践鼓励学生参与物流管理项目实践，如供应链优化、物流成本控制等，提高学生的实际操作能力。
4. 毕业实习鼓励学生参加毕业实习，将所学知识应用于实际工作中，提高自己的实践能力。
五、物流管理实践教学的方法1. 案例分析法通过分析典型案例，引导学生思考物流管理中的问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
高职院校物流管理专业实践教学体系改革与创新
营 销 策 划 等 诸 多 内 容 于 一 体 的 一 门 多 学 科 、 领 域 多
的 综 合 性 管 理 学 科 ， 一 门 实 践 性 和 应 用 性 非 常 强 是 的专 业 。 同 时 ， 着 经 济 的 发 展 和 就 业 形 势 的 日趋 随
人才 ， 备从 事物 流 管 理专 业 工 作 的基 本 能 力 和基 具 本 技 能 ， 运 用 本 专 业 的 知 识 和 技 术 分 析 解 决 实 际 能
问 题 ， 事 仓 储 管 理 、 物 运 输 、 关 、 流 流 程 控 制 从 货 报 物 及 物 资 营 销 等 工 作 的 “ 口 径 、 合 性 、 用 型 ” 中 宽 综 应 的 级 物 流 运 营 管 理 人 才 和 物 流 作 业 一 线 操 作 的 高 素 质
技术 工人 。
关键词： 高职 院校 ； 流 管 理 ｝ 物 实践 教 学 ； 改革 与创 新 中 图 分 类号 ： ６ ２ ０ Ｇ ４ ． 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ １ ９ １ （０ ９ １ —Ｏ １— ０ １ ７ — ７ ９２ ０ ）Ｏ １ ６ ４
作 者 简 介 ： 波 （ ９４ ） 女 ， 龙 江 宁 安 人 ， 西工 商 职 业技 术 学 院 组 织人 事 处副 处 长 ， 师 。研 究 方 向是 企 业 管理 、 食 物 谭 １７ 一 ， 黑 广 讲 粮
色来建 设 ， 强化 学生实 践 能力作 为教 学工 作 思路 ， 以 以 此 来 推 进 物 流 管 理 专 业 的 教 育 改 革 。 构 建 一 套 系
统 化 的 教 学 基 本 建 设 体 系 ， 括 ： 定 规 范 合 理 的 教 包 制
学 计划制 定详 细完 整 的课 程 教 学 大纲 ； 极 进 行课 积
物流管理实践教学(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，物流行业在我国国民经济中的地位日益重要。
物流管理作为物流行业的重要学科，其实践教学对于培养高素质的物流人才具有重要意义。
本文从物流管理实践教学的现状、存在的问题以及改进措施三个方面进行了探讨。
一、引言物流管理实践教学是物流管理专业教育的重要组成部分，旨在培养学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力。
然而，在实际教学中，物流管理实践教学仍存在一些问题，如实践教学资源不足、师资力量薄弱、实践教学环节不完善等。
为了提高物流管理实践教学质量，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、物流管理实践教学的现状1. 实践教学资源不足当前，我国物流管理实践教学资源相对匮乏，主要体现在以下几个方面：（1）实习基地数量不足。
许多高校与物流企业合作建立的实习基地数量有限，无法满足学生实习需求。
（2）实习设备陈旧。
部分高校的实习设备陈旧，无法满足现代物流管理实践教学的需要。
（3）实践教学教材缺乏。
物流管理实践教学教材相对较少，且更新速度较慢，难以满足教学需求。
2. 师资力量薄弱（1）实践教学师资短缺。
部分高校物流管理专业教师缺乏实践经验，难以胜任实践教学任务。
（2）实践教学教师培训不足。
部分实践教学教师缺乏专业培训，教学水平有待提高。
3. 实践教学环节不完善（1）实践教学课程设置不合理。
部分高校实践教学课程设置与实际需求脱节，导致学生无法掌握实际操作技能。
（2）实践教学考核方式单一。
部分高校实践教学考核方式过于简单，难以全面评价学生的实践能力。
三、物流管理实践教学的改进措施1. 优化实践教学资源（1）加大实习基地建设力度。
高校应与物流企业合作，共建实习基地，为学生提供更多实习机会。
（2）更新实习设备。
高校应加大实习设备投入，确保实习设备先进、适用。
（3）丰富实践教学教材。
高校应组织教师编写、更新实践教学教材，满足教学需求。
2. 加强师资队伍建设（1）引进实践经验丰富的教师。
高校应积极引进具有丰富实践经验的教师，充实实践教学师资队伍。
高职院校物流管理专业实践教学改革的探讨
作 技 能 ， 何 在 课 程 的 教 学过 程 中理 论 联 系 实 际 、 如 强 化应用 成 为我 们 高 职 院校 教 师 必 须 认 真 思 考 的
收 稿 日期 ：００— ２— ２ ２ １ ０ ０
作者 简介 ： 陈萌茁（ ９７一） 女 ， １５ ， 陕西高 陵人 ， 院交通运输 系物 流实验室 实验师 。
２１ ０ ０年第 ３期
西 安 铁 路 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ￣ ａｌ ａ ｃ ｔ ｎ ｌ＆ Ｔ ｃ ｎ ｃ ｌＩｓｉ ｔ ｏ ｒ ａ ｆ ｔ Ｒ ｉ ｙ Ｖｏ ａｉ ａ Ｘｉ ｎ ｗ ｏ ｅ ｈ ｉａ ｎ ｔ ｕｅ ｔ
Ｎｏ ３， ０１ ． ２ ０
Ｓ ｒ ｌＮ ． ３ ｅｉ ｏ ４ ａ
西安 铁 路 职业 技 术 学 院学 报
培养人 才 的重点在 于其 实用 性 和操 作性 ， 也 是 高 这 职院校 培养人 才 的优势 和特色 之所在 。
了物 流 专 业 实践教 学体 系及 具体 内容 ， 从 四 个 方 面对 如 何 加 强 物 流 管 理 专 业 实践教 学 改 革 进行 了详 细探 讨 。 并 关键 词 ： 高职 院校 ； 流 专 业 ； 物 实践教 学 改 革
中图分类号：４４ １ Ｇ ２．
文献标识码 ： Ａ
文章 编号 ：４ ７一（０ ０ ０ ９３ ２ １ ）３—０ ４ ０ ３—０ ３
短 的时间 内 掌握 职 业 能 力 所 必 需 的理 论 知 识 和 操
高 等职业 院校 的培 养 目标 是 培 养 与 我 国社 会 主义现代 化建设 要 求相 适 应 的 ， 掌握 本 专 业必 备 的 基础 理论 和专 门知 识 ， 有 从 事 本专 业 实 际工 作 的 具 全 面素质 和 综 合 职 业 能 力 ， 生 产 、 设 、 理 、 在 建 管 服 务第 一线 工 作 的高 级 技 术 应 用 型人 才 。高 职 院 校
浅谈高职物流管理专业课程教学方法的改革与创新
资治文摘管理版浅谈高职物流管理专业课程教学方法的改革与创新郭义祥(长沙职业技术学院,湖南长沙)鉴于物流管理专业的实用性﹑应用性特点及高职教育的特殊性,传统教学方法已不再适应现代物流企业人才培养要求。
在此前提下,本文对原有的理论教学方法结合物流课程进行细化探讨,提出了搞好高职物流管理专业课程教学笔者认为可行的新方法。
高等职业教育物流管理专业课程教学方法在实际的高职物流专业课程教学过程中,很多学生反映课程理论性太强,实际运用少,教学过程不够生动,学起来枯燥乏味,兴趣不浓。
之所以会出现这种情况,是因为传统教学方法以老师为中心,进行的是“填鸭式”的满堂灌注入式教学,学生的学习兴趣没有被激发,创新能力没有得到培养。
针对当前我国高职物流专业课程教学中存在的问题,笔者结合物流专业课程教学实践,笔者提出了以下教学创新方法。
1.新案例教学法案例教学法最初是在美国哈佛大学医学院和法学院开始运用的。
传统的课堂讨论内容为典型案例分析,如对H aier﹑Dell﹑G M ﹑Toyota等典型企业讨论,很多案例内容已转变为理论知识,再讨论这些会使学生感到很枯燥,所以,应为原有的案例教学法赋予一种新的涵义,使用一些近年来后起之秀的物流企业作为案例,以增加学生的讨论兴趣。
如宅急送为什么在中国发展如此迅速等?另外,结合课程内容,选用当今物流领域热点问题作为讨论话题,让学生了解物流业发展现状和未来趋势,拓展他们的视野和思维模式。
如怎么抑制各地的物流热潮,如何整合区域一体化的物流资源等。
2.实践教学法实践教学法在校外实训基地进行。
在每次教学实践之前,统一动员,确定教学实践目的,拟定实践方案。
实习结束后,由指导教师结合学生在企业的实践情况以及学生的实践报告,对整个教学实践过程进行评估总结。
走产学研结合道路,加强实训基地建设,加强与企业合作,进一步加强实践、实训教学,培养学生创新精神和实践能力。
3.现场教学法它是一种通过对物流企业做咨询进行考察兼教学的方法,同时又是产学研相结合的一种方式。
物流专业实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，物流行业在国民经济中的地位日益重要。
物流专业作为一门综合性、实践性很强的专业，其实践教学环节对于培养学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力具有重要意义。
本文将从物流专业实践教学的现状、问题及对策三个方面进行探讨。
二、物流专业实践教学现状1. 实践教学体系逐渐完善近年来，我国高校物流专业实践教学体系不断完善，实践教学环节逐渐增多。
许多高校设立了物流实验室、实训基地等实践教学平台，为学生提供了良好的实践条件。
2. 实践教学课程设置丰富物流专业实践教学课程设置丰富，涵盖了物流规划、运输管理、仓储管理、供应链管理等多个方面。
这些课程旨在培养学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力。
3. 实践教学方式多样化实践教学方式多样化，包括实验、实习、实训、项目研发等。
这些方式有助于学生将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质。
三、物流专业实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足部分高校物流专业实践教学资源不足，如实验室设备陈旧、实训基地规模小等，导致实践教学效果不理想。
2. 实践教学师资力量薄弱部分高校物流专业实践教学师资力量薄弱，教师缺乏实践经验，难以满足实践教学需求。
3. 实践教学与理论教学脱节部分高校实践教学与理论教学脱节，导致学生难以将所学理论知识应用于实践。
4. 实践教学评价体系不完善部分高校实践教学评价体系不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力。
四、物流专业实践教学对策1. 加强实践教学资源建设高校应加大投入，完善实践教学资源，如更新实验室设备、扩大实训基地规模等，为学生提供良好的实践条件。
2. 提高实践教学师资水平高校应加强对实践教学师资的培养，通过聘请企业专家、开展教师培训等方式，提高教师的实践教学能力。
3. 深化实践教学与理论教学相结合高校应将实践教学与理论教学相结合，通过案例教学、项目教学等方式，让学生在实践中掌握理论知识。
4. 完善实践教学评价体系高校应建立健全实践教学评价体系，将学生的实践能力、创新能力和团队协作能力纳入评价范围，全面、客观地评价学生的实践表现。
高职院校物流管理专业实践教学改革与创新
高职院校物流管理专业实践教学改革与创新王利芳;曾益坤;周宁武;马秀丽;宋少忠【摘要】为了适应未来我国从传统物流向智慧物流体系转型后的物流行业对人才的需求,提升培养物流专业人才的市场匹配度,以湖州职业技术学院为例,研究了物流专业实践教学发展现状和存在的问题,提出新形势下实践教学改革与创新的对策,为提高高职院校物流管理专业的筹办水平、校企合作服务地方经济发展提供参考.%In this paper, in order to catch up with the demand of the logistics industry for the logistics talents during the transformation of the traditional logistics industry to the intelligent logistics industry in China, we proposed to enhance the market matching degree of the logistics specialty talents cultivated, then in the case of Huzhou Vocational and Technical College, studied the current status and existing problems in the practical teaching of the logistics specialty and accordingly proposed the countermeasures for its reform and innovation under the new situation.【期刊名称】《物流技术》【年(卷),期】2017(036)011【总页数】6页(P175-180)【关键词】高职院校;物流管理专业;实践教学;校企合作【作者】王利芳;曾益坤;周宁武;马秀丽;宋少忠【作者单位】湖州职业技术学院,浙江湖州 313000;湖州职业技术学院,浙江湖州313000;湖州职业技术学院,浙江湖州 313000;湖州职业技术学院,浙江湖州313000;吉林工商学院工学院,吉林长春 130507【正文语种】中文【中图分类】G7121 背景及意义随着我国经济发展方式的转变和产业结构调整，人才需求结构也相应地发生了转变。
物流管理专业教学改革研究
物流管理专业教学改革研究随着我国物流行业的快速发展和对物流管理人才的急需，物流管理专业的教学改革已然成为了当下教育界一项十分重要的课题。
物流管理专业教学改革的目标与重点，主要是以提高学生的实践能力和创新能力为核心，针对各类教学资源进行优化整合，建设以实践教学为主的教学体系，推动课程、教学模式和内容等多方面开展改革。
一、物流管理专业教学改革面临的问题1.缺乏实践性物流专业教学以前主要强调理论知识的传授，忽视了学生的实践能力和应用能力的培养。
在实习或毕业后实际工作中，往往会遇到种种困难和问题，使得学习的知识不能够很好地应用和贯彻到实际工作中去。
2.课程内容单一物流课程主要侧重于基础课程和专业课程，缺乏学生专业技能和兴趣的培养。
由于物流专业本身的复杂性和多元性，物流课程设计应该多元化，包括供应链管理、承运、仓储管理等内容，这些多元化的课程内容可以培养和拓展学生的技能和兴趣。
3.教学模式单一目前物流管理专业教学多以传统的课堂授课和情境模拟训练为主，缺乏互动性和灵活性，与当代学生的学习方式和需求相差较大。
需要开展教学模式的改革与创新，把情境教学、案例教学、模拟操作等教学方法引入物流课堂，以有效提升学生的实践能力和创新能力。
二、物流管理专业教学改革的路径1.改革课程体系针对课程内容单一的问题，可以考虑根据学生的需求和市场的变化调整课程体系，多元化课程内容。
如，在供应链管理方面，可以加入物流与贸易组织管理等新的课程内容，在仓储管理方面，可以增加智能化仓储管理、跨境电商等新的课程内容，以丰富教学内容和提高学生的技能和兴趣。
2.强化实践教学针对缺乏实践性的问题，可以通过组织校内、校外实习、参加专业实训和竞赛等方式，提高学生的实践能力。
通过对企业、物流园区等机构的调研、学术调研等方式，增强学生的实践操作能力和实际问题解决能力。
实践教学可以锻炼学生的应变能力，提高实际工作中的工作能力，增强竞争力和职业发展前景。
3.创新教学模式针对教学模式单一的问题，可以引入情境教学、案例教学、模拟操作等教学方式，以满足学生的学习需求和提高学生的实践能力。
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2019年探究物流管理专业实践教学的改革与创新-推荐word版
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探究物流管理专业实践教学的改革与创新
随着物流业的不断发展壮大，我国将物流业作为国家经济的发展战略，国家的
这一决策，促进了物流业的发展，也为物流管理专业人才提供了发展的机遇和
挑战。在物流管理专业教学中，实践教学有利于培养物流管理专业人员的动手
操作能力和创新能力。因此，运用实践教学，将有利于实现物流管理人员的培
养目标，更有利于为国家经济的发展做好服务。
一、物流管理专业实践教学存在的问题
（一）实践教学设备体系不完善
随着社会经济技术的发展，社会对物流管理专业的教学越来越重视，许多高校
重视物流管理专业的实践教学，但由于各个高职院校的物流管理专业发展不平
衡，一部分高校的物流管理实践教学体系设备还不完善，并且学校仍以理论教
学为主，实践课程相对比较少[1]。一部分高校虽然设立了实验室，但是，在实
验室的设计方面没有任何创意，也看不到高校的创设特色。没有专业、独特的
物流实践教学培训室，所以，高校的实践教学效果不显著。
（二）物流管理教学师资力量不足
由于物流管理专业在各大高校开设的时间比较短，许多教师的专业大多都与物
流管理专业相近，因此在授课期间，教学没有理论体系，课堂内容比较空洞、
单一。教学手段比较单一，学生对物流管理专业的兴趣不是特别浓厚。有的教
师具有相关的理论基础知识，但由于教师只有理论知识而没有实践经验，使得
教师无法掌握物流管理专业的发展趋势，也无法灵活处理物流管理实际工作中
的问题。再加上教师的专业知识没有得到及时更新，教学内容比较陈旧。
（三）学校实践教学方法比较单一
由于物流管理专业在我国高校的起步比较晚，学校对物流管理专业的教学经验
不足，部分物流管理专业教师是与物流管理专业比较接近的，有的教师是刚毕
业的年轻教师，由于他们没有教学经验，并且在教学过程中容易将理论与实践
相脱离。有些教师使用的教学方法比较单一，而且教学方法比较传统，与现代
物流专业的培养人才要求不相适应。
二、物流管理专业实践教学的改革策略