ao ou iu 教案
拼音(ao+ou+iu教案优秀教学设计
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时，先发ａ，比单念ａ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要轻短。
发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。
ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。
ｉｕ不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
ａｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要教学内容为汉语拼音中的复韵母ao、ou、iu。
具体涉及教材的第三章第三节，详细内容包括：1. 学习ao、ou、iu三个复韵母的正确发音；2. 学习与ao、ou、iu相关的词语；3. 学习正确书写ao、ou、iu。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个复韵母的正确发音；2. 培养学生正确书写ao、ou、iu的能力；3. 通过学习复韵母，提高学生对汉语拼音的掌握，为今后的阅读和写作打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu发音的准确性。
教学重点：正确书写ao、ou、iu，以及与这三个复韵母相关的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过实践情景引入，让学生观察一幅图画，图中有一只猫（māo）、一只狗（gǒu）和一只牛（niú），引导学生发现这三个字中的韵母都是ao、ou、iu。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）展示ao、ou、iu的发音方法，让学生跟读；（2）展示与ao、ou、iu相关的词语，让学生朗读；（3）示范正确书写ao、ou、iu。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“māo、gǒu、niú”等，让学生根据拼音写出汉字，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用拼音卡片进行练习，互相提问，检查发音和书写是否正确。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的正确发音；（2）与ao、ou、iu相关的词语；（3）正确书写ao、ou、iu的方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用ao、ou、iu三个复韵母各写一个汉字；（2）找出生活中含有ao、ou、iu的词语，并记录下来。
2. 答案：（1）示例：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）；（2）示例：草（cǎo）、走（zǒu）、水（shuǐ）。
传统童谣中的ao ou iu教案范文
一、教学目标：1. 让学生掌握童谣中ao、ou、iu的发音技巧。
2. 通过学习童谣，提高学生的语言表达能力和听力水平。
3. 培养学生对传统童谣的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 童谣中ao、ou、iu的发音特点及用法。
2. 选取具有代表性的童谣进行教学。
3. 引导学生进行语音模仿和练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握童谣中ao、ou、iu的发音技巧。
2. 难点：正确运用ao、ou、iu发音演唱童谣。
四、教学方法：1. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。
2. 情境教学法：通过童谣演唱，让学生置身于学习氛围中。
3. 互动教学法：学生相互练习，教师点评指导。
五、教学准备：1. 教学课件：包含童谣歌词、图片等。
2. 教学音频：童谣歌曲。
3. 教学卡片：标注ao、ou、iu的发音。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和完善。
希望这个教案能对你的教学有所帮助！如有其他问题，欢迎随时提问。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解童谣中ao、ou、iu的发音特点及用法，让学生明确学习目标。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，相互纠正发音错误。
5. 应用：让学生用所学发音演唱童谣，巩固知识点。
七、课堂互动：1. 小组竞赛：学生分组进行发音比赛，看哪个小组发音最准确。
2. 角色扮演：学生扮演小歌手，用所学发音演唱童谣，增强实践能力。
3. 提问与解答：教师提问，学生回答，激发学生的学习兴趣。
八、课堂总结：1. 回顾本节课所学内容，让学生加深对ao、ou、iu发音的理解。
2. 强调发音技巧在实际应用中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用所学发音，提高语言表达能力。
九、课后作业：1. 让学生录制自己演唱童谣的视频，发到班级群内分享。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
3. 教师对学生的作业进行点评，给予鼓励和建议。
十、教学评价：1. 课后收集学生演唱童谣的视频，评估发音准确性。
ao ou iu教案定稿
ao ou iu 教案定稿一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ao, ou, iu 的发音规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有字母组合ao, ou, iu 的单词。
3. 提高学生运用字母组合ao, ou, iu 进行口语交流的能力。
二、教学内容：1. 字母组合ao, ou, iu 的发音规则。
2. 含有字母组合ao, ou, iu 的单词。
三、教学重点与难点：1. 字母组合ao, ou, iu 的发音。
2. 正确拼读和书写含有字母组合ao, ou, iu 的单词。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中练习发音和运用单词。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高发音和拼读能力。
3. 小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，共同完成学习任务。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的字母和字母组合，为新课学习做好铺垫。
2. 教学字母组合ao, ou, iu 的发音：通过示例单词，讲解发音规则，让学生跟读并模仿。
3. 拼读练习：给学生提供含有字母组合ao, ou, iu 的单词，让学生拼读并正确书写。
4. 运用练习：设置生活情境，让学生运用所学单词进行口语交流。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调字母组合ao, ou, iu 的发音和拼读规则。
6. 作业布置：让学生课后复习所学内容，并进行适当的练习。
六、教学拓展：1. 举办字母组合竞赛：分组进行竞赛，看哪组能在规定时间内正确拼读和书写更多含有字母组合ao, ou, iu 的单词。
2. 制作单词卡片：让学生课后制作含有字母组合ao, ou, iu 的单词卡片，互相交换并练习。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性以及拼读和书写能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。
八、教学反馈：1. 学生反馈：听取学生对课堂教学的意见和建议，了解他们的学习需求。
《ao ou iu》拼音教案设计
《ao ou iu》拼音教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能目标：学生能够正确识别和发音拼音字母ao、ou、iu。
学生能够将ao、ou、iu与其他拼音字母组合成词语。
1.2 过程与方法目标：学生通过听、说、读、写的练习，提高拼音能力。
学生能够运用ao、ou、iu拼音字母进行简单的句子表达。
1.3 情感态度与价值观目标：学生培养对拼音学习的兴趣和积极性。
学生能够感受到拼音在沟通和交流中的重要性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生正确识别和发音拼音字母ao、ou、iu。
学生能够将ao、ou、iu与其他拼音字母组合成词语。
2.2 教学难点：学生准确掌握ao、ou、iu的发音技巧。
学生能够灵活运用ao、ou、iu拼音字母进行句子表达。
第三章：教学准备3.1 教具准备：拼音卡片：包含ao、ou、iu的拼音字母卡片。
词语卡片：包含含有ao、ou、iu的词语卡片。
录音机或音响设备：用于播放拼音字母和词语的发音。
3.2 教学环境：安静、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学过的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
激发学生对拼音学习的兴趣，调动学生的积极性。
4.2 讲解与示范：讲解ao、ou、iu的发音方法和口型。
示范发音，让学生跟随模仿。
4.3 练习与互动：分组进行发音练习，学生之间相互纠正和指导。
组织学生进行小组竞赛，增加学习趣味性。
4.4 应用与拓展：使用拼音卡片，让学生练习读写ao、ou、iu。
引导学生运用ao、ou、iu拼音字母组合成词语。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：观察学生在课堂中的发音准确性、词语组合能力和句子表达能力。
及时给予鼓励和指导，帮助学生提高。
5.2 课后评价：布置课后作业，要求学生回家后练习发音和组合词语。
家长签字确认，监督学生的学习进度。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：拼音字母接龙学生分组进行拼音字母接龙游戏，要求使用ao、ou、iu进行接龙。
汉语拼音ao、ou、iu教案
汉语拼音ao、ou、iu教案教学目标:1、相识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能精确拼读音节。
3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教具打算:电脑、拼音卡片。
教学流程:第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：〔一〕复习检查。
1、出示卡片a o i u，看教师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样改变的，轻重又该怎样？3、比照读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？〔如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
〕〔二〕引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
〔三〕教学复韵母ao ou iu。
1、教学复韵母ao。
〔1〕看插图说话引出ao：图上画着什么？〔奥运会的标记〕领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
板书：ao。
〔2〕ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a 重o轻，就成了ao。
〔老师示范读ao，领读、齐读、指名读〕〔3〕练读四声，标调在a上：āo〔凹进凸出〕áo〔熬药〕ǎo〔棉袄〕ào〔傲慢〕3、教学复韵母ou。
〔1〕看插图：图上画的是什么？〔图上画的是藕。
〕谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
〔2〕看教师念ou，说说口形是怎样改变的？〔先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
〕〔3〕老师领读、指名读、齐读。
〔4〕ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu〔海鸥〕óu〔óu，真惊奇〕ǒu〔鲜藕〕òu〔怄气〕4、教学复韵母iu。
汉语拼音启蒙：ao、ou、iu音节组合练习教案
汉语拼音启蒙：ao、ou、iu音节组合练习教案一、教学目标1.让学生掌握ao、ou、iu三个音节的正确发音。
2.培养学生正确拼读含有ao、ou、iu音节的词语。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点1.重点：ao、ou、iu音节的正确发音。
2.难点：含有ao、ou、iu音节的词语的正确拼读。
三、教学准备1.教学课件2.小卡片3.彩笔4.奖励贴纸四、教学过程（一）导入1.教师出示教学课件，展示一幅美丽的风景画，引导学生说出画中的事物。
2.教师引导学生发现画中的事物名称中包含ao、ou、iu音节，如“荷花”、“小猴”、“小猫”等。
（二）讲解与示范1.教师讲解ao、ou、iu音节的发音方法，并示范发音。
2.教师邀请部分学生上台示范发音，纠正发音错误。
（三）练习与互动1.分组练习：学生分成若干小组，每组轮流读出含有ao、ou、iu 音节的词语，其他组学生听后判断发音是否正确。
2.个人挑战：教师出示小卡片，学生快速读出卡片上的词语，其他学生听后判断发音是否正确。
（四）游戏环节1.游戏一：“找朋友”教师将含有ao、ou、iu音节的词语卡片放在地上，学生分成若干小组，每组轮流找出并读出卡片上的词语。
2.游戏二：“拼音接力”学生分成若干小组，每组学生依次用ao、ou、iu音节拼读词语，接力速度快的小组获胜。
（五）巩固与拓展1.教师出示一些含有ao、ou、iu音节的词语，让学生用这些词语造句。
2.学生自由发挥，用所学音节编写小故事。
2.教师为学生颁发奖励贴纸，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
五、课后作业1.抄写并熟读含有ao、ou、iu音节的词语。
2.家长协助孩子用所学音节编写小故事。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学手段，让学生掌握了ao、ou、iu音节的正确发音，并能在实际语境中运用。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的发音问题，及时纠正错误，提高学生的汉语拼音水平。
复韵母aoouiu拼音教案
复韵母aoouiu拼音教案【篇一：小学一年级语文拼音aoouiu教学设计[人教版]】教学设计示例第一课时教学目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11．ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4．教师范读，学生随读，同桌互读。
5．指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2．请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4．同桌互读，相互纠正。
5．采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。
iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3．教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。
4．教师范读，学生随读体会，同桌读。
5．开火车读。
（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。
2024年汉语拼音aoouiu教案
2024年汉语拼音 ao ou iu教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要教学内容为汉语拼音“ao ou iu”三个韵母的学习。
具体章节为第二单元“拼音王国”中的第三节“ao ou iu 来聚会”。
通过本节课的学习，学生将掌握这三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发出“ao ou iu”三个韵母的音，并能够识别其在词语中的发音。
2. 学生能够正确书写“ao ou iu”三个韵母，并掌握其在词语中的书写规律。
3. 学生能够通过学习“ao ou iu”，熟练拼读含有这三个韵母的词语，提高汉语拼音阅读能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分和发出“ao ou iu”三个韵母的音，掌握其书写规律。
教学重点：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生熟练掌握“ao ou iu”三个韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT、黑板、录音机。
学具：拼音练习本、彩色笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出场景中出现的动物名字，如“熊猫”、“猴子”、“鸟”等，为学生提供含有“ao ou iu”韵母的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生认识“ao ou iu”三个韵母，并教读每个韵母的发音。
（2）通过例词讲解，让学生感受“ao ou iu”在词语中的发音，如“宝宝（bao bao）”、“妹妹（mei mei）”、“水流（shuiliu）”等。
（3）教师示范书写“ao ou iu”，并指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行“ao ou iu”三个韵母的拼读练习。
（2）学生自主练习书写“ao ou iu”，教师进行指导。
4. 情景实践（10分钟）（1）教师组织学生进行“ao ou iu”韵母接龙游戏，提高学生的拼音应用能力。
汉语拼音ao、ou、iu教案_教案教学设计
汉语拼音ao、ou、iu教案本文是关于汉语拼音ao、ou、iu教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标:1、认识复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音、认清形,能正确书写。
2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节,并能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教具准备:电脑、拼音卡片。
教学流程:第一课时课时目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程：（一）复习检查。
1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书：ao。
（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）3、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）4、教学复韵母iu。
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《ao ou iu》教学设计
教材分析：
本课是北师大版小学语文第一册第11单元字与拼音（四）中的课文。本课
包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ao、ou、iu，每个复韵母配有一幅图。
第二部分是拼读音节“老、头、九”。第三部分是“拼一拼”，继续练习复韵母
和声母的拼读，及轻声的读音。第四部分是ao、ou、iu在四线三格中的写法。
学情分析：
学生前期已经学习了6个单韵母和23个声母、10个整体认读音节，积累了
一定的学习汉语拼音的基础。学习了3个复韵母ai、ei、ui及复韵母滑音的发音
方法，对于学习复韵母的方法有了一定的了解，初步学习了声调标调的方法，
但是在实际练习中很容易出错。本课复习复韵母ao、ou、iu，其中，iu和前面
学的ui很容易混淆，
教参目标：
1、学会复韵母ao、ou、iu及四声，读准音，认清形。
2、准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节。
3、读准音节词，注意轻声读法。
教学重点：
学会复韵母ao、ou、iu及四声，读准音，认清形。
教学难点：
复韵母ao、ou、iu的发音方法及四声。
教学准备：课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、复习导入
1、复习复韵母：ai、ei、ui。
2、揭题：学习ao、ou、iu。
二、学习新知，闯关游戏
第一关：我会认
（一）学习ao
1、看图说说图上画的是什么？
2、出示三声调的ao，师提示复韵母的发音方法，尝试使用字母连读的方法试读。
3、师范读，生跟读。
4、借助音节读准音，如高，跑等。
5、顺口溜记住ao的读音，字母组成的方法记住ao的形。
6、儿歌巩固
（二）学习ou
1、看图说说图上画的是什么？
2、出示一声调的ou，师提示复韵母的发音方法，尝试使用字母连读的方法试读。
3、小老师教读，生跟读。
4、借助音节读准音，如藕。
5、顺口溜记住ou的读音，字母组成的方法记住ao的形。
6、儿歌巩固
（三）自学iu
1、借助图片猜猜读什么，自己练习。
2、检查自学
（1）生汇报：图上画的是什么？读。
（2）怎样用字母连读的方法读滑音。
（3）怎样记住iu的音和形？
3、儿歌巩固
第二关：我会拼
1、出示“ao、ou、iu”，根据标调儿歌明确标调位置：ao标在a上，ou标在o
上，iu标在u上。
2、出示“老，头，九”的拼音，生自由练读，同桌互读，小老师教读，齐读，
开火车检查读。
3、出示ao,ou,单独为生字注音的音节，练读，讲故事，出示音节 you,进行四声
调的练读。
第三关：我会拼
1、出示“tou”与声母相拼，生自由练读，发现不同（轻声）。
2、补充练习，出示音节，不出示汉字，看音节口头组词。
3、出示音节，拼动物名字，出示图片。
第四关：我会写
1、看四线三格，想想它们住在哪里？
2、播放书写视频。
3、师范写，生在书上描。
三、小结本课。
板书设计（略）