课改实施方案
教师个人课改实施方案
教师个人课改实施方案
教师是课堂教学的主体，教师的个人课改实施方案对于提高教学质量、促进学
生发展具有重要意义。
个人课改实施方案是教师在教学实践中总结经验、探索创新的重要方式，下面我将分享我个人的课改实施方案。
首先，我会充分了解学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况调整课程设
置和教学内容。
在备课过程中，我会结合学科知识和学生生活实际，设计生动有趣的教学内容，引导学生主动参与，激发学生学习兴趣。
其次，我会运用多种教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、实验、案例分析等，灵活运用多媒体技术，提高教学效果。
同时，我也注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生进行课外拓展和实践活动，促进学生全面发展。
另外，我会不断反思和调整教学策略，及时根据学生学习情况调整教学进度和
方式，确保教学内容贴近学生生活、贴近学科前沿，提高教学的针对性和实效性。
同时，我也会积极参加教研活动，与同行交流分享教学经验，不断提升自己的教学水平。
最后，我会注重对学生的个性化辅导和关怀，关注学生的学习动态和心理健康，建立良好的师生关系，激发学生的学习潜能，引导学生积极向上。
同时，我也会与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
总之，教师个人课改实施方案是教师教学工作的重要组成部分，通过不断探索
和实践，我相信我能够不断提高自身的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
希望我的个人课改实施方案能够对教师们的课堂教学工作有所启发和帮助。
新课程改革实施方案(7篇)
新课程改革实施方案一、背景近年来，随着社会的迅猛发展和深刻变革，教育领域面临着前所未有的挑战与机遇，对培养全面发展的人才提出了新的迫切需求。
为积极响应并贯彻落实国家教育改革发展的总体战略部署，深化素质教育内涵，全面促进学生的综合素质提升，我国教育部定于____年正式启动新一轮的课程改革。
本实施方案旨在系统规划并详细阐述____年新课程改革的总体目标、核心内容及具体执行步骤，以确保改革工作的顺利推进与高效实施。
二、目标1. 致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家的繁荣富强奠定坚实的人才基础。
2. 注重学生健全人格、健康体魄与创新精神的培育，造就具有社会责任感、国际视野和创新能力的公民。
3. 强化学生终身学习的意识与能力，使其能够适应并引领未来社会的快速发展与变革。
三、内容1. 课程设置优化基础教育课程体系，聚焦核心素养的培养，明确各课程的目标定位与内在逻辑体系。
强化素质教育导向，全面提升学生的综合素质与综合能力。
增设并强化思想品德课程，加大德育教育的实施力度，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
加强社会实践与实验教学的比重，提升学生的实践操作能力与问题解决能力。
推动课程多元化发展，鼓励学生根据个人兴趣与特长进行自主选择与学习。
2. 教学方法确立学生为主体的教学理念，激发学生主动参与学习的热情与动力。
实施问题导向的教学模式，培养学生分析问题、解决问题的能力与批判性思维。
推广合作学习机制，增强学生的团队协作与沟通交流能力。
注重实践教学的融入与深化，开展丰富的实验、实训与实践活动。
创新评价方式与方法，全面评价学生的综合素质与成长发展。
3. 师资培训加强新课程理念与教学方法的培训力度，提升教师队伍的教学能力与专业素养。
定期组织教师间的交流研讨活动，分享教学经验与成功案例，促进共同成长。
鼓励并支持教师参与继续教育学习，不断更新知识结构与教学理念。
四、步骤1. 准备阶段成立由多方代表组成的新课程改革工作领导小组，负责统筹协调改革工作。
双新课改实施方案
双新课改实施方案双新课改是指新课程改革和新教育评价改革两大方面的改革。
新课程改革是指对课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面进行全面的改革，旨在提高教育质量，培养学生的综合素质。
新教育评价改革是指对教育评价体系进行改革，旨在建立科学、全面、多元的教育评价体系，促进学生全面发展。
双新课改实施方案的核心目标是提高教育质量，培养学生的综合素质。
为了实现这一目标，双新课改实施方案需要从以下几个方面进行具体的改革和实施：一、新课程改革方面1. 优化课程设置：根据社会发展和学生需求，对课程设置进行优化，减少无效课程，增加实用课程，提高课程的针对性和实用性。
2. 创新教学内容：结合学科发展和学生兴趣，创新教学内容，引入新的教学资源，提高教学内容的质量和深度。
3. 多元教学方法：鼓励教师采用多种教学方法，如讨论式教学、实验式教学、案例式教学等，提高教学效果，激发学生学习兴趣。
4. 引入现代教学手段：积极引入现代教学手段，如多媒体教学、网络教学、远程教学等，提高教学效率，丰富教学形式。
5. 灵活教学评价：改变传统的考试评价方式，引入多元评价手段，如作业评价、课堂表现评价、项目评价等，全面评价学生的学习情况。
二、新教育评价改革方面1. 建立科学评价体系：建立科学、全面的教育评价体系，包括学业水平评价、综合素质评价、学业规划评价等，全面评价学生的学习情况和综合素质。
2. 引入多元评价手段：引入多种评价手段，如学科考试、综合评价、学业水平测试等，减少对学生的单一评价，提高评价的客观性和公正性。
3. 建立信息化评价平台：建立信息化的评价平台，对学生的学习情况和综合素质进行全面、及时的评价，为学生的学习和发展提供有效的指导。
4. 鼓励学生自主评价：鼓励学生参与评价过程，进行自主评价和自我反思，提高学生的学习主动性和自我管理能力。
双新课改实施方案的具体实施需要教育部门、学校、教师和家长共同努力。
教育部门需要制定相关政策和规划，为新课程改革和新教育评价改革提供政策支持和指导。
新课程改革实施方案(五篇)
新课程改革实施方案新课程改革试验工作的展开，使传统意义上的教学、教研方式已凸显出了它的弊端，同时对学生的评价体系也发生了根本性的改变，对新课程改革活动的实施者---教师提出了更高的要求，为了彻底贯彻落实新课改精神，切实提高教师的参与意识、创新能力和教育教学水平，充分调动教师工作的工作积极性、主动性和创造性，特制定本方案。
一、指导思想全面贯彻党的教育法规和教育方针，坚持以新课程理念为指导，以转变教学方式、改进教学方法为突破口，以培养学生创新精神与实践能力为重点，认真探讨新课改精神实质和素质教育规律，紧紧围绕"学校有特色、课改有实效、学生有特长"这一办学目标，坚持"以学生发展为本、以教师发展为本、以学校发展为本"的办学理念，坚持以改革求发展，以质量求生存，以新课改为依托，不与重点校攀比，"低起点，广开路、多成才"的路子，有效的促进教师专业化发展，促进课改实验落地生根。
二、具体实施办法。
1.建立机制，鼓励"课改实验"。
（1）.健全___。
学校设立中心教研组，由专人负责。
配备兼职教研员，整合骨干力量，加强中心教研组工作，将课改工作纳入学校日常工作之中，作为教务工作的核心，由教务主任亲自管理、督促、指导实施，作为学校工作的主要组成部分，由校长统一部署支持、协调、落实政策。
（2）.完善制度。
学校制定相应的《新课改实施方案》、《新课改实践奖励细则》、《教科研制度》、《经验资料收集制度》等一系列制度，确保新课改工作的正常有序进行。
（3）.积极创设条件、支持教师外出培训学习，以加强交流，取长补短。
鼓励教师进行业务进修和函授学习，提高业务水平和教师合格率。
2.开足开齐课程，保证"课改实验"。
课改实验以课堂教学为中心，学生丰富的文化科学知识主要来自课堂，规范的课程设置是课改实验的基本条件之一。
（1）.学校必须保证开足开齐课程，不增加考试课程课时，不减少或挤掉音、体、美、劳技、信息技术等课程。
贵州新课改实施方案
贵州新课改实施方案贵州省教育厅关于贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的通知（黔教基础〔2018〕3号）中提出了贵州新课改实施方案。
该方案旨在全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，促进教育公平，提高教育质量，推进教育现代化，办好人民满意的教育。
首先，贵州新课改实施方案将深化教育教学改革，推进素质教育。
通过优化课程设置，完善教材体系，提高教师教学水平，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
同时，加强学校课程思政建设，注重思想政治教育与学科教育相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
其次，贵州新课改实施方案将深化考试招生制度改革，减轻学生过重的学习负担。
通过改革高考制度，减少应试教育倾向，推动多元化评价体系的建立，鼓励学生多方面发展，减轻学生过重的学习压力。
同时，加强对学生综合素质的评价，促进学生全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
再次，贵州新课改实施方案将加强教师队伍建设，提高教师职业素养和教学水平。
通过加强教师培训，改善教师待遇，建立健全的教师激励机制，吸引优秀人才从事教育教学工作，提高教师的专业水平和教学能力，推动教师专业化发展，为学生提供更优质的教育教学服务。
最后，贵州新课改实施方案将加强教育管理体制改革，推进教育现代化建设。
通过深化学校管理体制改革，建立健全的学校治理结构，推动教育信息化发展，提高教育管理效率，促进教育公平，推进教育现代化进程，办好人民满意的教育。
总之，贵州新课改实施方案是贵州省教育系统的一项重要改革举措，对于促进教育公平，提高教育质量，推进教育现代化，办好人民满意的教育具有重要意义。
希望全省教育系统广大干部职工和广大教育工作者，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，全面贯彻党的教育方针，坚定不移走素质教育道路，为推进教育现代化，办好人民满意的教育，努力奋斗。
双新课改实施方案
双新课改实施方案随着时代的发展和教育理念的更新，我国教育体制也在不断进行改革和创新。
双新课改实施方案是当前教育领域的一项重要改革举措，旨在推动教育教学模式的转变，提高教育质量，培养更加适应社会需求的优秀人才。
本文将从多个方面对双新课改实施方案进行分析和探讨。
首先，双新课改实施方案强调以学生为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
传统的教学模式注重知识的灌输和死记硬背，而双新课改实施方案提倡通过项目化学习、探究式学习等方式，让学生在实践中掌握知识，培养解决问题的能力。
这种教学模式更符合学生的认知规律，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次，双新课改实施方案注重教师的专业发展和教学能力提升。
教师是教育教学中的关键因素，其专业水平直接影响着教育教学质量。
双新课改实施方案通过提供专业培训、教学资源共享等方式，促进教师的专业成长，提高其教学水平和教育教学能力。
只有教师具备了高水平的专业素养和教学能力，才能更好地引领学生，实现教育教学的质量提升。
另外，双新课改实施方案还强调课程改革和教学资源优化。
传统的课程设置和教学资源配置往往存在着滞后性和僵化性，无法满足学生的个性化需求。
双新课改实施方案提倡精简课程设置，注重跨学科融合，开发多样化的教学资源，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
这不仅有利于激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的创新精神和实践能力。
最后，双新课改实施方案还注重家校合作和学校管理体制的改革。
家庭是学生成长的重要环境，家校合作能够更好地促进学生的全面发展。
双新课改实施方案提倡学校与家庭的紧密合作，共同关注学生的成长，形成育人合力。
同时，学校管理体制的改革也是双新课改的重要内容之一，通过优化管理体制，提高学校的办学效率和教育教学质量。
总的来说，双新课改实施方案是我国教育领域的一次重要改革尝试，其目的是推动教育教学模式的转变，提高教育质量，培养更加适应社会需求的优秀人才。
通过以学生为中心、教师专业发展、课程改革和家校合作等多方面的改革举措，将为我国教育事业的发展带来新的活力和动力。
深化课程改革实施方案(六篇)
深化课程改革实施方案一、实施目的贯彻落实教育部“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”____决定和省教育厅《____省基础教育课程改革实施意见》，尽快适应教育的新形势，切实用新的教育教学理念指导课堂教学，确保新课程改革的的稳步实施。
二、内容与方法：起始年级、起始学科率先进入新课程改革的实验，同时带动所有年级所有学科进入新课程改革的实施。
三、工作任务：1、建立____，加强领导为加强对课程改革推进工作的领导，学校建立四级____网络。
(1)、课程改革领导小组：由周长用、曹良志、李成力组成，周长用任组长。
(2)、课程改革管理实施小组：由教导处同志具体负责，成员是：孟凡东、曹什体、曹春香、屠先霞。
(3)、课程改革学习研讨小组：由各学科、各年级教研组长任课程改革学习研讨小组组长，具体负责新课程学习研讨及落实工作。
(4)、课程改革实验人员：学校全体教师都为课程改革实验教师。
2、注重宣传，营造氛围学校利用政治学习、业务学习等，____教师认真学习《基础教育课程改革实施纲要》，学习省市文件，深化教师对课程改革的认识，理解推进课改的重要性、必要性和迫切性，进一步统一思想，端正态度，克服课改“无关论”、“简单论”、“困难论”等不正确的认识，进一步增强投身课改的责任感和使命感。
同时，利用黑板报、广播台、宣传橱窗、家长学校等阵地积极向教师、向学生、向家长进行宣传，营造人人理解课改支持课改的良好氛围。
3、重视培训，更新观念学校要注重对教师的培训工作。
培训采用互动方式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合。
暑期集中一段时间进行系统培训，帮助教师了解新一轮课程改革的基本精神和总体思路，逐步树立与新课程相适应的教育教学理念；平时通过学科组、备课组的教研活动、____备课活动使广大教师熟悉所教课程的基本理念，明确新课程在课堂教学等方面的新要求，帮助教师逐步理解新课程，提高实施新课程的能力；通过“一人两课”、“每周一课”、“园丁之歌”、“个案设计”、“说课竞赛”、“课件制作竞赛”等活动，加强新课程的研讨工作。
新课改实施方案高中
新课改实施方案高中随着社会的不断发展和教育理念的更新，我国高中教育也在不断进行改革和探索，其中新课程改革是一项重要的举措。
新课改实施方案高中，旨在推动高中教育质量的提升，培养更加符合时代需求的人才。
本文将就新课改实施方案高中进行深入探讨，以期为相关教育工作者提供一定的参考和借鉴。
首先，新课改实施方案高中的核心理念是以学生为中心。
传统的教学模式往往是以教师为主导，而新的课程改革则是将学生的需求和兴趣放在首位，注重培养学生的创新精神和综合能力。
在实施过程中，教师需要转变角色，更多地扮演引导者和指导者的角色，引导学生进行自主学习和探究，激发他们的学习潜能。
其次，新课改实施方案高中注重跨学科的整合。
传统的学科划分往往使得学生的知识结构呈现碎片化的状态，而新的课程改革则是通过跨学科的整合，使得学生能够更好地理解知识的内在联系，形成更加完整的知识体系。
这种整合不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养他们的综合思维能力和解决问题的能力。
再次，新课改实施方案高中注重实践性教学。
传统的教学模式往往偏重于理论知识的灌输，而新的课程改革则是更加注重学生的实际操作和实践能力的培养。
通过实践性教学，学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中，培养他们的动手能力和创新能力，使得所学知识更加具有实用性和生活性。
最后，新课改实施方案高中注重个性化发展。
传统的教学模式往往是一刀切的，而新的课程改革则是更加注重学生的个性化发展，充分尊重学生的兴趣和特长，为他们提供更加多元化的学习选择和发展空间。
这种个性化的发展不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养他们的自主学习能力和创新精神，使得每个学生都能够得到更好的发展。
综上所述，新课改实施方案高中是一项重要的教育改革举措，其核心理念是以学生为中心，注重跨学科的整合，强调实践性教学，以及重视个性化发展。
这些举措的实施将有助于提高高中教育的质量，培养更加符合时代需求的人才，为我国的未来发展提供强有力的人才支持。
新课改实施方案
新课改实施方案一、背景。
咱都知道，时代在飞速发展，以前的教学方式就有点像老古董啦，跟不上现在小机灵鬼们的需求了。
现在的社会需要的是全能型、创新型的人才，可不能光靠死记硬背那些书本知识，所以新课改就像一阵及时雨，要来给教育换个新模样啦。
二、目标。
1. 培养全面发展的小超人。
咱的目标就是让每个孩子不只是会读书写字做算术，还得能画画、唱歌、跳舞、搞搞小发明啥的。
让他们在德、智、体、美、劳各个方面都能闪闪发光，就像钻石一样，每个面都折射出耀眼的光芒。
2. 激发创新小宇宙。
要让孩子们的小脑袋瓜里像有个永动机一样，不停地冒出新奇的想法。
不再是老师说啥就是啥，而是鼓励他们自己去探索、去发现、去质疑。
就像哥白尼质疑地心说一样，说不定咱的孩子以后也能提出改变世界的新理论呢。
三、具体措施。
1. 课程设置大变身。
（1）增加趣味选修课。
以前的课程有点单调，现在咱们要像开杂货店一样，开各种各样有趣的选修课。
什么烹饪课，让孩子们学会做个小蛋糕，回家给爸爸妈妈一个惊喜；还有木工课，让他们自己动手做个小凳子，多有成就感。
这样孩子们就能找到自己真正感兴趣的东西，而不是被千篇一律的课程搞得昏昏欲睡。
（2）融合学科知识。
不能让学科之间像陌生人一样老死不相往来。
数学和美术可以结合起来，让孩子们用几何图形画一幅超酷的画；语文和音乐也能凑一对，把诗词改编成歌曲，唱着唱着就把知识记住了。
这就像做一道超级大杂烩，把各种知识混在一起，味道反而更鲜美呢。
2. 教学方法耍新招。
（1）小组合作嗨翻天。
课堂上不再是老师一个人在台上唱独角戏，而是把孩子们分成小组，让他们像小蚂蚁搬东西一样合作完成任务。
这样既能让他们学会互相帮助，又能锻炼他们的沟通能力和团队协作能力。
而且小组之间还可以来个小竞赛，赢的小组有小奖品，像小贴纸或者小糖果，孩子们肯定会像打了鸡血一样积极。
（2）问题引导式教学。
老师不再是直接把答案塞给孩子们，而是像个狡猾的狐狸一样，抛出一个个有趣的问题。
河北小学新课改实施方案
河北小学新课改实施方案
随着教育的不断发展，河北省小学新课程改革已经成为教育领域的热门话题。
为了更好地推进新课程改革，提高教学质量，我们制定了河北小学新课改实施方案。
首先，我们将重点加强素质教育的理念。
在新课程改革中，我们将注重培养学
生的创新精神、实践能力和综合素质，不再以传统的课本知识为主要目标，而是以学生的全面发展为出发点，注重学生的个性化发展，培养学生的创造力和批判性思维能力。
其次，我们将推进教学方式的多样化。
在新课程改革中，我们将鼓励教师采用
多种教学方法，包括项目制学习、合作学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过多样化的教学方式，可以更好地满足学生的个性化需求，培养学生的综合能力。
此外，我们还将注重学科知识与社会实践的结合。
在新课程改革中，我们将加
强学科知识与社会实践的联系，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力和创新能力。
通过开展各种实践活动，可以更好地激发学生的学习热情，提高他们的实际操作能力。
最后，我们将加强教师队伍建设。
在新课程改革中，我们将注重对教师的培训
和支持，提高他们的教学水平和教育教学能力，使他们能更好地适应新课程改革的要求，更好地发挥自己的教育教学作用。
总之，河北小学新课程改革的实施方案将以素质教育为理念，推进教学方式的
多样化，注重学科知识与社会实践的结合，加强教师队伍建设，力求为学生提供更加优质的教育教学环境，促进学生全面发展。
希望在新课程改革的道路上，我们能够共同努力，为学生的未来搭建更加美好的教育平台。
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门古河兴小学课改实施方案
随着课改实验的不断完善，课改方法的不断更新，面对教育改革
的新形式、新情况及教育改革的时代要求，我们要增强责任感和紧迫
感。为了更好地落实和体现课改的精神，树立以学生发展为本的教育
理念，提高我校教育教学质量，结合我校实际，因地制宜地开展课改
工作，扎扎实实地搞好课程改革工作。
一、 指导思想
全面贯彻党的教育方针，树立以学生发展为本的教育理念，立足
我校实际，大力推进教育创新，构建适合学生自主发展，可持续发展
的新体系，不断深化我校教育课堂教学改革，强力推进素质教育，全
面提高教学质量。
二、课改目标
以“先学后教，变讲堂为学堂”的教育教学理念。以“自主探究，
合作学习”为课堂教学模式，以“训练学生能力，开发学生潜力”为
宗旨，以“提高课堂效率，向课堂要质量”为总体目标，真正地利用
好课堂40分钟，使学生在每一堂课中都学有所得，能力都得到不同
程度的提升。
三、具体目标
要在倡导推动自主学习、合作探究、反馈练习、拓展升华的和谐
而富有活力的课堂教学模式的基础上，形成全方位多角度具有鲜明特
色的本校课堂教学模式，并产生我校课改标兵、教学能手，形成有利
于教师成长、学生发展，有利于提高质量的课改经验。
四、课改操作
（一）、成立课改机构
1、成立课改领导小组
领导小组的具体职责是：制定课改方案、负责具体落实公开课，
观摩课，示范课的组织，教育理论的学习研究，教师的培养，以及课
改工作的评估。
组 长：毛涛
副组长：任传睿
副组长根据课改需要，建立课改教研小组。语文教研组、数学教
研组、英语教研组、具体分工如下：
课改小组应承担下列任务：组织教师学习新课改理念，新课程标
准，先进的课堂教学模式，组织教师上课改达标课，开展听、评课活
动，组织教师进行教学反思、撰写课改教学论文。
组 长：任传睿
副组长：杨绪珍 左可富
成 员：刘书超 田宝贵 郭俊 许艺琼
（二）、方法措施
1、以校本培训方式为主，帮助教师进一步更新教育观念。创新教
育方法，促进教师成长。以“以人为本”的教育理念，以课堂教学为
主要阵地，强力推进课改。以“校本教研”为切入点，以促进教师成
长，学生发展为主要目标，全面实施课改方案。同时要根据教材特点
和各年龄段的具体要求，分步骤分层次实施新课改。在强化教师备课，
学生课前预习的同时，力求在课堂上实现“三个沟通”，即全员参与，
人际沟通。教学整合，文化沟通。师生调试，心灵沟通。课后要求教
师做好反思：及反思学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习地位
是否得到激发，学生的思维是否得到激活。
2、构造科学的，有利于学生发展，有利于提高教学质量的课堂教
学模式。
课堂教学要以“自主、合作、探究”为出发点，创设人人积极参
与的“和谐课堂模式”，立足以校为本的教研活动，融教、学、研为
一体，并通过一些理论学习，制度激励等鼓励教师展示和提高个性化
教学风格。
课堂教学要坚持温故知新，自学、研讨、展示、检测的步骤进行。
3、结合班级学生实际，科学建立高效的合作小组。
（1）合作小组以4人为宜，可自拟组名。
（2）合作小组中设组长和第一发言人。组长和第一发言人，要轮
流担任。
（3）开展优秀合作小组评选活动。班级每两周开展一次优秀学习
小组评选活动，以引导学生合作学习朝着正确的方向发展。
4、坚持听评课，为了检验教师的教学方法、能力水平。我校组
织“轮教互听”听评课活动。同时加强教学研讨，查找不足，总结经
验，寻找有本校特色的教学途径。学校领导要深入一线听评课，加强
指导，教师之间要相互交流，做好反思，共同提高。不仅如此，要在
课改常规方面两手抓，两手都要硬。
（三）、活动安排
1、每周三、（数学）四（语文）下午课外活动时间进行课改业务
学习 。
2、积极开展听课、评课活动，每位教师必须坚持听课，并对所听
的课评价方式进行公开、公正、客观的评价，以求共同提高。
3、每位教师要积极撰写课改论文与心得体会。
4、走出去，到兄弟单位去学习、听课，学习先进教育教学经验。
5、积极培训骨干教师，树立标杆，典型引路。
通过学习培训，努力在我校形成“敢于想名师，努力成名师”的
氛围，使大家学有典范，行有目标，以确保课改工作的顺利扎实的进
行。
五、实施步骤
课程改革实验分四个阶段：
1、准备阶段（2015、9——2012、10）
通过宣传启动、外出取经、探讨研究，科学制定学校新课堂模式
教学改革实施方案及各教研组新课堂教学模式。
2、探究实践阶段（2015、10—— 2016、7）
①各年级根据新课程标准、课改实施方案，有计划、有针对性地
组织教材学习、教学观摩培训活动。
②开展课堂教学和实验专题研究，收集整理相关数据与资料。
③进行阶段性总结，实形成初步的成果和经验。
4、全面推进阶段（2016、9——2017、7）
认真实验，积极在全校推广成功经验，实施新模式，全面优化课
堂教学结构，有力推进课改品质深化，真正达到“以研促教，以教带
研”促进高效课堂，提高教学质量。
4、总结评估阶段（2017、9——2017、10）
总结反思。召开师生座谈会，汇报学校课改的做法和效果，对于
典型的经验和做法予以总结和提升；对存在的问题，进行深层次研究
和探讨，寻找解决问题的方法和策略。
门古河兴小学
2015.9