(小学教育)2019年一年级应用题的解题技巧
一年级数学应用题的解题策略与要点
一年级数学应用题的解题策略与要点数学是一门重要的学科，也是学生们在学习过程中经常面对的挑战之一。
对于一年级的小学生来说，数学应用题可能是一项较为困难的任务。
然而，只要运用正确的解题策略和理解相关要点，解决数学应用题将变得更加简单。
一、理解题意与分析信息在解题的过程中，首先要彻底理解题目的要求。
阅读题目时，可以逐句阅读，划出重点信息，加深对题目意思的理解。
同时，还应注意题目中的数量、顺序和关系，并将其进行分析和比较。
理解题目的过程可以帮助学生确定解题的方向，为下一步解题提供有效的指导。
二、绘制图形与模型绘制图形或者建立数学模型是解决数学应用题的关键步骤之一。
通过将问题可视化，可以更直观地理解题目的条件和要求，并更好地确定解决问题的途径。
绘制图形或建立模型有助于学生将抽象的数学问题转化为一个更具可操作性的形式。
举例来说，如果题目中提到有两个盒子，每个盒子里有几个苹果，可以通过绘制两个盒子和表示苹果数量的图形来帮助学生更好地理解问题，并能更加直观地找出解题的方法。
三、运用逻辑推理与数学规律解决数学应用题还需要学生具备一定的逻辑推理能力和对数学规律的理解。
在解题过程中，学生需要注意从已知条件中推导出未知结果的具体步骤。
通过运用逻辑推理，可以将复杂的问题简化为一系列简单的步骤。
此外，数学规律在解题中也起到了重要的作用。
学生需要通过对数学知识的掌握，抓住问题中存在的数学规律，从而运用这些规律解题。
例如，学生在解决加法题时，可以利用加法的交换律和结合律来改变数字的顺序，更便于计算。
四、反复检查与对比结果在解题完毕后，学生需要进行反复的自我检查和对比结果。
这有助于学生发现解题过程中可能存在的错误，从而做出修正。
特别要注意计算、转换和单位等方面的错误，以免影响最终的结果。
总结解决一年级的数学应用题，需要运用正确的解题策略和理解相关要点。
通过理解题意与分析信息、绘制图形与模型、运用逻辑推理与数学规律以及反复检查与对比结果等方法，学生可以更好地解决数学应用问题，并提高自己的数学水平。
小学一年级数学应用题解题技巧大揭秘
小学一年级数学应用题解题技巧大揭秘 数学是小学阶段一门非常重要的学科，而数学应用题解题技巧更是学生们需要掌握的关键。在小学一年级的数学学习中，学生们开始接触简单的应用题，这对他们的思维训练和问题解决能力的培养起着至关重要的作用。本文将揭秘小学一年级数学应用题的解题技巧，帮助学生们更好地应对这一挑战。
一、理解题意 在解答数学应用题之前，首先要全面理解题意。学生们可以通过仔细阅读题目，提取关键信息，并确立解题的思路。理解题意不仅仅是读懂题目，还需要搞清楚题目要求以及如何运用相应的数学知识进行解答。
例如，假如题目是“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”学生们需要明白题目所给的信息：小明有3个苹果，小红有2个苹果，并要求计算他们一共有多少个苹果。只有理解清楚题意，才能进一步制定解题计划。
二、根据题目要求选择合适的计算方法 在解答数学应用题时，学生们需要根据题目要求选择合适的计算方法。不同的题目可能需要使用不同的计算方法，例如加法、减法、乘法或除法。学生们需要根据题目中的信息以及题目的要求，选择最合适的计算方法进行解答。 以一道简单的加法题为例：“小明手里有2个橙子，小红给了他1个橙子，请问小明手里现在有多少橙子？”学生们可以通过加法计算来解答这道题目。将小明手里原有的2个橙子与小红给的1个橙子相加，就可以得出小明手里现在有多少橙子的答案。
三、画图辅助解题 在解答一些较为复杂的数学应用题时，画图可以起到辅助解题的作用。通过画出题目中所涉及的图形或者示意图，可以帮助学生们更加直观地理解问题，并运用相应的数学知识进行解答。
例如，假设题目是“小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明比小红多几个苹果？”学生们可以通过画图的方法来解答这个问题。可以画出一个表示小明和小红苹果个数的图形，用不同的颜色或者图案来表示两人的苹果数量，然后通过比较图形的差异，就可以得出小明比小红多几个苹果的答案。
深入分析小学一年级数学应用题的解题要点与方法的解析与指导
深入分析小学一年级数学应用题的解题要点与方法的解析与指导数学是一门基础学科，对于学生的学习发展至关重要。
而数学应用题是培养学生解决实际问题能力的重要途径之一。
在小学一年级阶段，数学应用题的难度相对较低，但对于学生的思维能力和逻辑思维的培养有着重要意义。
本篇文章将对小学一年级数学应用题的解题要点和方法进行深入分析，并提供解题指导。
一、理解问题首先，在解决小学一年级数学应用题时，理解问题是至关重要的一步。
学生需要仔细阅读问题，并确保全面理解问题的意思。
在此过程中，建议学生可以逐句阅读，标出关键词，弄清楚题目中给出的信息。
例如，以下是一个小学一年级的数学应用题：小明有5个苹果，小红给了他2个苹果，再又加给他3个苹果，最后他一共有多少个苹果？解决这个问题的关键是理解题目中的信息。
学生应该在读题时明确标记出关键词，如“小明有5个苹果”、“小红给了他2个苹果”、“再又加给他3个苹果”。
只有在完全理解问题的前提下，学生才能正确解答问题。
二、确定解题步骤在理解问题的基础上，学生需要确定解题的步骤。
不同的问题有不同的解题思路和方法，学生需要根据具体问题来选择合适的计算方法。
以前面提到的问题为例，解题的步骤可以如下确定：步骤一：计算小红给了小明多少个苹果。
小红给了2个苹果。
步骤二：计算再加给他多少个苹果。
再加给他3个苹果。
步骤三：计算最后他一共有多少个苹果。
小明原有5个，加上2个和3个。
通过确定解题的步骤，学生可以有条不紊地进行计算，避免在解题过程中出现混乱和错误。
三、运用适当的运算方法在小学一年级的数学应用题中，学生需要掌握基本的加法、减法运算。
根据问题的要求，灵活运用适当的运算方法进行计算。
以一个求减法的问题为例：小明有9个糖果，他吃掉了3个糖果，还剩下多少个糖果？解决这个问题时，学生需要将9个糖果减去3个糖果来计算剩余的糖果数量。
在解题时，可以使用逐位相减的方法，从个位开始逐位计算。
9 - 3 = 6最后得出的答案是6个糖果。
掌握小学一年级数学应用题解题方法
掌握小学一年级数学应用题解题方法数学是小学阶段的重要学科之一，而在小学一年级数学中，应用题是培养学生思维能力和解决实际问题的重要途径。
掌握解题方法对于小学生来说至关重要，本文将介绍一些小学一年级数学应用题解题的方法。
一、理解题目在解题之前，首先要仔细阅读、理解题目。
要从题目中明确出题的问题和需要解决的要点，弄清楚题目的背景和条件，确保对题目的理解准确无误。
例如，假设题目是：“小明有3支铅笔，小红有2支铅笔，他们一共有多少支铅笔？”则需要明确出小明和小红分别有多少支铅笔，以及需要求解的总数。
二、分析题目在理解题目的基础上，需要进一步分析题目，找出其中的关键信息和运算方法。
可以将题目中的关键信息罗列出来，帮助理清思路。
以前述题目为例，可以罗列出关键信息：小明有3支铅笔，小红有2支铅笔。
然后可以思考使用什么运算方法来计算总数，这里可以直接使用加法运算。
三、运用适当的运算方法根据题目分析，选择适当的运算方法进行计算。
在小学一年级，常见的运算方法包括加法、减法和乘法。
继续以上述题目为例，根据题目的要求，我们选择加法来计算小明和小红所拥有的铅笔的总数。
小明有3支铅笔，小红有2支铅笔，我们将3和2相加可以得到总数为5。
四、验算答案在解题过程中，应用题往往需要通过验算答案来确认正确性。
验算的方法可以通过反向运算、逻辑推理等方式进行。
对于前述的题目，我们可以通过反向运算验证答案的正确性。
即将总数5减去小明所拥有的3支铅笔和小红所拥有的2支铅笔，如果等于0，则说明答案正确。
五、多做练习掌握解题方法需要通过大量的练习来巩固，尤其是对于小学一年级的学生来说。
多做一些类似的应用题，加强对题目的理解和灵活运用解题方法。
六、总结掌握小学一年级数学应用题解题方法需要不断的实践和总结。
在解题过程中，要注重理解、分析题目，选择适当的运算方法，进行验算，并进行大量的练习来巩固知识。
通过以上的方法和步骤，小学一年级的学生可以提高解题能力，更好地应对数学应用题，为数学学习打下坚实的基础。
一年级数学应用题训练技巧分享
一年级数学应用题训练技巧分享在一年级学习数学，应用题是一个重要的知识点。
通过应用题的练习，孩子们可以更好地理解和掌握数学知识，并培养解决实际问题的能力。
然而，对于一年级的学生来说，应用题可能会存在一些难度，因此在训练的过程中需要一些技巧和方法。
本文将分享一些训练一年级数学应用题的技巧，帮助孩子们更好地应对这一内容。
一、阅读理解题阅读理解题是一年级数学应用题的重要组成部分，它要求孩子们通过阅读问题和文字描述，理解问题的意义，进而解决问题。
以下是一些训练阅读理解题的技巧：1. 仔细阅读题目：孩子在解答阅读理解题之前，必须要对问题进行仔细阅读，理解问题所描述的场景和要求。
如果孩子没有正确地理解问题，很可能会导致答案的错误。
2. 关注关键词：在阅读理解题中，通常会有一些关键词，这些关键词能够帮助孩子理解问题和确定解题思路。
例如：总共、还剩下、一共等等。
孩子需要注意这些关键词，根据问题的要求进行计算和推理。
3. 找出问题和答案的对应关系：在阅读理解题中，问题和答案通常会有一定的对应关系。
孩子需要能够准确地找出这种对应关系，从而确定问题的答案。
二、实际问题解决题实际问题解决题是帮助孩子们将数学知识应用于实际生活问题的一种形式。
以下是一些训练实际问题解决题的技巧：1. 将问题转化为数学表达式：孩子们需要学会将实际问题转化为数学表达式，以便进行计算和求解。
例如，问题中描述了一些物品的数量，孩子们可以将这些数量用数字和符号表示出来。
2. 引导孩子思考解决问题的步骤：当孩子面临一个实际问题时，他们有时会感到困惑和无从下手。
作为教师和家长，可以引导孩子们思考问题的步骤，帮助他们找到解决问题的思路。
例如，孩子们可以先理清问题的要求，然后从已知条件中找出关键信息，最后进行计算和求解。
3. 提供实际示例和练习：为了帮助孩子们更好地理解和掌握实际问题解决题，可以提供一些实际的示例和练习。
这样孩子们可以通过实践来巩固他们的知识和技能。
一年级应用题的时间与事件顺序
一年级应用题的时间与事件顺序在一年级的数学课程中，应用题是培养学生解决实际问题能力的重要一环。
而在解决应用题时，掌握时间与事件顺序的关系将起到至关重要的作用。
本文将探讨一年级应用题中时间与事件顺序的相关内容，以帮助学生更好地理解和解答这类问题。
一、时间的概念与表达方式时间是一种衡量事件先后顺序的物理量，通常用年、月、日、小时、分钟等单位来表示。
对于一年级学生来说，他们应该首先学会基本的时间概念和表达方式，例如：1. 表达年份：例如，2019年、2020年等；2. 表达月份：例如，1月、2月等；3. 表达日期：例如，1日、2日等；4. 表达星期：例如，星期一、星期二等；5. 表达小时：例如，1点、2点等；6. 表达分钟：例如，5分、10分等。
通过学习以上表达方式，学生可以准确地理解并描述事件发生的时间先后顺序，为解决应用题提供基础。
二、时间与事件顺序的应用题解答技巧在一年级的应用题中，时间与事件顺序经常被用来描述和解答问题。
以下是一些常见的应用题解答技巧，帮助学生更好地理解和解答这类问题。
1. 根据时间顺序排列事件：当题目给出一系列事件，并要求按照时间先后顺序进行排列时，学生需要仔细观察每个事件的时间信息，并根据时间的先后顺序进行排序。
例如：小明早上7点起床，7点半吃早饭，8点上学。
请按时间先后顺序排列这些事件。
解答：7点起床→ 7点半吃早饭→ 8点上学2. 判断事件的发生时间：当题目给出一系列事件，并要求判断某个事件的发生时间时，学生需要结合已知的时间信息进行逻辑推理。
例如：小红在8点看电视，9点吃早饭，请判断她是先看电视后吃早饭还是先吃早饭后看电视？解答：根据已知信息，小红在8点看电视，9点吃早饭。
因此，她是先看电视后吃早饭。
3. 计算事件的时间间隔：当题目给出事件的起始时间和结束时间，并要求计算事件的时间间隔时，学生需要先计算起始时间与结束时间之间的时间差，再把时间差转换成适当的单位。
例如：小明从上午9点到上午11点学习，请计算他学习的时间间隔。
培养小学一年级学生的数学应用题解题技巧
培养小学一年级学生的数学应用题解题技巧数学是一门需要理解和运用的学科，而应用题则是数学学习中的一个重要部分。
培养小学一年级学生的数学应用题解题技巧对他们的数学学习和思维能力的发展至关重要。
本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助小学一年级学生解决数学应用题的难题。
一、理解题意首先，解决数学应用题的第一步是理解题目的意思。
学生需要仔细阅读问题描述，搞清楚题目要求的是什么。
可以帮助学生形成正确的理解习惯，例如，可以让他们在阅读题目时标出重点信息，或画出与题目有关的图形或图表。
二、找出问题类型解决数学应用题的关键是识别问题类型。
同一类问题往往有相似的解题方法，因此，学生需要通过分析题目内容来确定问题类型。
以加减法应用题为例，学生可以通过解读题目中的信息并找出与加减法相关的关键词，来判断所给的题目是加法还是减法。
三、使用适当的解题方法一旦学生确定了问题类型，就可以选择适当的解题方法。
根据解题要求和问题类型的不同，学生可以尝试以下解题方法：1. 做图法：对于与几何形状相关的问题，让学生尝试通过画图的方式来解决。
画图可以帮助学生更好地理解问题，找出解题思路。
2. 分析法：对于与数据分析或推理相关的问题，让学生尝试通过整理信息和进行逻辑推理的方式来解决。
学生需要将题目中给出的信息整理成表格、图表或思维导图，从中找出问题的解决思路。
3. 模型法：对于一些复杂的问题，学生可以尝试将问题抽象为数学模型，然后运用所学的数学知识来解决。
例如，在货币兑换的问题中，学生可以通过建立比例的形式来计算不同货币之间的兑换比率。
四、实践和训练掌握数学应用题解题技巧需要大量的实践和训练。
学生需要通过做大量的练习题来巩固所学的技巧，并逐渐提高解题的准确性和速度。
在训练过程中，可以使用以下方法帮助学生进一步提高解题能力：1. 强调步骤：对于较复杂的应用题，鼓励学生按照一定步骤来解题，例如，先理解题目、确定问题类型、选择适当的解题方法、计算答案等等。
小学一年级数学应用题的解题技巧与策略
小学一年级数学应用题的解题技巧与策略在小学一年级的数学学习过程中，应用题是一个重要的组成部分，它既能培养学生的数学综合运用能力，又能促进他们对数学的理解和应用。
然而，对于一年级的学生来说，解决应用题可能会面临困难和挑战。
本文将介绍一些小学一年级数学应用题的解题技巧与策略，帮助学生更好地解决这类问题。
一、理解问题首先，理解问题是解决应用题的关键。
学生需要仔细阅读题目，明确问题的要求和条件。
在阅读过程中，可以使用标记在题目中的关键词来帮助理解。
例如，如果题目中提到“加”、“减”、“乘”、“除”等词语，就需要根据这些关键词来确定运算符号。
通过正确理解问题，学生能够准确地抓住问题的核心内容，为后续的解题提供基础。
二、画图辅助在解决应用题时，画图是一个非常有效的辅助工具。
通过将问题转化为图形，学生可以更直观地理解问题，并更容易找到解决问题的方法。
例如，当问题涉及到物体的数量或者排列顺序时，可以通过画图的方式来呈现，更加清晰地展示问题的结构和规律。
画图不仅帮助学生理解问题，还可以帮助他们更好地运用数学概念和知识进行推理和分析。
三、分析解题步骤解决应用题需要一定的思维和操作步骤。
学生可以通过分析题目，将解题过程划分为几个关键步骤。
例如，确定问题的运算符号和关系，展开计算过程，并最终得出结论。
每个步骤都需要仔细思考和操作，保证解题的准确性和完整性。
分析解题步骤有助于学生在解题过程中不遗漏关键信息，并有条不紊地进行下一步操作。
四、灵活运用策略在解决应用题时，学生可以运用各种策略来帮助他们更好地解题。
例如，如果遇到较复杂的问题，可以尝试将问题简化为更容易解决的形式。
如果在解题过程中遇到困难，可以尝试运用模拟和推理的方法，逐步分析问题并找到解决方案。
此外，学生还可以运用套用公式、找规律、类比等策略来解决应用题。
灵活运用不同的策略能够帮助学生提高解决问题的能力和效率。
五、多练习，不断巩固解决应用题需要不断的实践和练习。
小学一年级数学应用题解题技巧的实战演示
小学一年级数学应用题解题技巧的实战演示在小学一年级的数学学习中，我们通常会遇到一些应用题，这些题目涉及到了我们日常生活中的实际问题，并需要我们通过运用所学的数学知识来解决。
解题技巧是培养学生数学思维能力的关键，下面将通过实战演示，介绍一些小学一年级数学应用题的解题技巧。
1. 阅读题目在解题之前，我们首先要仔细阅读题目，理解题意。
题目通常会以文字形式描述，我们需要将其转化为数学问题进行解答。
在阅读题目时，可以使用画图、圈画关键词等方式来帮助理解。
2. 提取关键信息在阅读题目后，我们要提取出关键信息，包括已知信息和需要求解的未知量。
可以用纸和笔记录下来，以便后续计算和分析。
3. 分析问题将已知信息和需要求解的未知量进行比较和对照，分析问题的关系和逻辑。
通过思考和推理，找到解决问题的思路和方法。
4. 运用数学知识根据题目的要求，灵活运用所学的数学知识进行计算。
可以使用加减法、乘除法等基本运算符号进行计算，也可以运用数学公式和定理。
5. 检查答案在计算完成后，要对答案进行检查。
可以通过逆向思维，将计算结果代入原题目中进行验证，或者通过逻辑推理进行核对。
同时，注意计算过程的准确性和规范性。
下面通过几个实例来演示一年级数学应用题的解题技巧。
实例一：小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一起有多少个苹果？解题思路：1. 阅读题目，理解题意：小明有5个苹果，小红有3个苹果，需要求解他们一起有多少个苹果。
2. 提取关键信息：小明有5个苹果，小红有3个苹果。
3. 分析问题：求解小明和小红一起有多少个苹果，可以将小明和小红的苹果个数进行累加。
4. 运用数学知识：将小明的苹果个数5和小红的苹果个数3相加，得出答案8。
5. 检查答案：将8代入原题目中，验证得出的结果是否符合题目要求。
实例二：班里有8个男生，女生有3个男生的一半，一共有多少个人？解题思路：1. 阅读题目，理解题意：班里有8个男生，女生有3个男生的一半，需要求解一共有多少个人。
2019年小学数学十大经典应用题口诀及例题
和差问题已知两数的和与差，求这两个数。
【口诀】和加上差，越加越大；除以2，便是大的；和减去差，越减越小；除以2，便是小的。
例：已知两数和是10，差是2，求这两个数。
解：按口诀，则大数=（10+2）/2=6，小数=（10-2）/2=4。
鸡兔同笼问题【口诀】假设全是鸡，假设全是兔。
多了几只脚，少了几只足？除以脚的差，便是鸡兔数。
例：鸡免同笼，有头36 ，有脚120，求鸡兔数。
解：求兔时，假设全是鸡，则免子数=（120-36X2）/（4-2）=24求鸡时，假设全是兔，则鸡数=（4X36-120）/（4-2）=12浓度问题1加水稀释【口诀】加水先求糖，糖完求糖水。
糖水减糖水，便是加糖量。
例：有20千克浓度为15%的糖水，加水多少千克后，浓度变为10%？解：加水先求糖，原来含糖为：20X15%=3（千克）糖完求糖水，含3千克糖在10%浓度下应有多少糖水，3/10%=30（千克）糖水减糖水，后的糖水量减去原来的糖水量，30-20=10（千克）2加糖浓化【口诀】加糖先求水，水完求糖水。
糖水减糖水，求出便解题。
例：有20千克浓度为15%的糖水，加糖多少千克后，浓度变为20%？解：加糖先求水，原来含水为：20X（1-15%）=17（千克）水完求糖水，含17千克水在20%浓度下应有多少糖水，17/（1-20%）=21.25（千克）糖水减糖水，后的糖水量减去原来的糖水量，21.25-20=1.25（千克)路程问题1相遇问题【口诀】相遇那一刻，路程全走过。
除以速度和，就把时间得。
例：甲乙两人从相距120千米的两地相向而行，甲的速度为40千米/小时，乙的速度为20千米/小时，多少时间相遇？解：相遇那一刻，路程全走过。
即甲乙走过的路程和恰好是两地的距离120千米。
除以速度和，就把时间得。
即甲乙两人的总速度为两人的速度之和40+20=60（千米/小时），所以相遇的时间就为120/60=2（小时）2追及问题【口诀】慢鸟要先飞，快的随后追。
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2019年一年级应用题的解题技巧
文山市第三小学：李世英一年级数学的学习中，应用题是一个很重要的部分，它的设计培养了学生学习知识并运用知识的能力。
对于刚刚从幼儿园过渡到小学的孩子而言，识字和文字的理解都是一个巨大的挑战，这就使得一年级的应用题让许多学生束手无策。
有许多学生见到文字较多的题型就会产生胆怯心理，于是应用题的解决就成了一个难以突破的重点。
要想突破这个重难点，就要教会学生解题的技巧。
作为一名低年级数学老师，我们都有责任和义务去探究解题的方法技巧。
下面我就自己五年来的教学实践提出以下几点。
首先，应用题的解决，要求学生要会抓住题目的数学信息。
一年级的应用题都很简单，一般只有有两到三个数学信息，通常情况指的也就是题目里出现的数字，还有题目里一些与数字有关的文字，比如：同样多、一样的等。
学生对于简单的文字是可以理解的，虽然整个题目的阅读是一件难事，但是对于捕捉数学信息用到的文字都不会超出一年级的识字范围。
第二，带着数学信息去找所求的问题。
对于所求问题，可以让学生找带有问号的那句话，也就是应用题题目的最后一句话。
一年级数学应用题的所求问题一般有以下几个：求“一共”，求“原来的总数”，“还剩多少”“还有多少”“还需要多少”，这些问题在看图列式的时候学生已具有一定的基础，明白求总的要运用加法来计算；在总数里边拿出一部分要运用来计算，从而确定了解决此题的运算。
第三，列算式并算出结果。
在第二步里，学生已经确定了加减法，但是在列式的时候往往会将所求的数当作已知数来列式，这就要求教师要强调必须用题目中所给出的信息数字来进行列式。
在计算的时候要求学生做到细心认真。
一年级的计算都是100以内的数，这让许多学生变得疏忽大意，因此提醒学生认真书写和计算是非常重要的。
第四，写出所求量的单位。
一年级的解决问题必须要书写单位，在平时的教育教学中，要建立学生的量词概念。
数学是一个比较灵活的学科，它培养了学生理解、动手解决问题等各方面的能力，因此数学课里建立学生一定的量词概念是很有必要的，在平时的练习中，要带动学生说量词。
第五，要会对所求问题进行口答。
解决完问题之后要养成回答问题的习惯，低年级不要求完全书写，但是要求学生要具备口答能力。
回答问题的关键是弄清楚第二步里提到的要解决的问题，做到问什么样的问题，就进行什么样的回答。
最后，要求教师教学时要营造轻松、愉快的学习情境，这是任何一节课的上课技巧。
学会用儿童语言进行教学，利用儿童好动的特点进行教学观察感受，再利用学生好奇、好胜的心理进行教学，充分培养学生勇于用所学知识去解决问题的兴趣，消除对文字题的胆怯心理。
这样才能让学生快乐地学习。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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