【教育专用】七年级音乐下册第1单元演唱一二三四歌教案1人音版
人音版七年级下册音乐课件 1.演唱 一二三四歌 课件 (共16张PPT)
1、什么是进行曲？
进行曲一种结构工整，节奏鲜明，旋律 铿锵有力，并富有强烈号召性，使队列 行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。
歌唱呼吸
1、吸气的方法：歌唱的呼吸要用胸腹式联
合呼吸法，即用口鼻同时轻柔平稳地吸气， 要深而自然舒展，如闻花香 吹蜡烛 打哈 欠……
2、呼气的方法：呼气时两肩、颈部、下颌
及口腔各部位要绝对松弛自然，注意保持气 息，使声音获得气息的支持，不可一泄无余。
七年级音乐 下册
第一单元 行进之歌
本课教学目标
1. 复习柯达伊手势，练唱音阶，复习 简谱常识。
2. 会背唱《一二三四歌》。 3. 部分乐段学会轮唱，重点练习二声
部轮唱。 4. 音乐欣赏《解放军进行曲》 5.了解进行曲及其特点。
歌曲的体裁：
1、颂歌 2、进行曲 3、劳动歌曲 4、抒情歌曲 5、舞蹈歌曲 6、叙事歌曲 7、讽刺歌曲等
3、歌唱的呼吸 应根据歌唱的速度、力度以
及声音的长短、强弱等进行调节，逐渐学会 恰当地运用与控制气息。
音阶练习：1 2 3 4 5 6 7 1
学唱歌曲
发声练习：
4/4 12 34 5 — | 54 32 1 — || 快：Mi ma mu mi ma mu 慢：a~~~~~ i ~~~~a~~~~ i~~~
思考：
这首歌的情绪怎样？ 表达了什么内容？
1。铿锵有力，自信自豪 2。为保卫祖国，四海为家
在学唱过程中，你们看到了解 放军具有（ ）样的雄心？“钢
枪交个我，二话没说为祖国”的雄 心
“（ )样的胸怀钢枪交个我，二
话没说为祖国”的雄心
参与拓展：
1、军旅战士的颂歌很多，你 还知道哪些军旅歌曲？
2、让我们一起来欣赏两段不 同时期的军旅歌曲《我是一个 兵》和 《 说句心里话》《打 靶归来》。
人音版七年级下册音乐教案
人音版七年级下册音乐教案七年级音乐下册教学第一单元：行进之歌第一课时《一二三四歌》[总第1课时]教学目标1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。
2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。
教学重点能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点对这首歌进行编创活动。
教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了 __战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。
在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
一、组织教学师生问好二、新课教学导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》1、介绍作者：臧云飞，作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？3、学生听，然后举手发言4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
9、学生排练10、表演11、评价三、教学小结：教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
四、反思第二课时《拉德斯基进行曲》【总第2课时】教学目标：1．通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。
第一单元行进之歌——一二三四歌教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
第一单元行进之歌——一二三四歌教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册一、教材分析本课程选自2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册，主要内容包括《一二三四歌》。
《一二三四歌》是一首具有浓厚军事色彩的歌曲，歌词简洁，旋律激昂，节奏明快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国军队的优良传统，增强爱国情感。
本节课旨在让学生掌握《一二三四歌》的旋律和歌词，学会演唱这首歌曲，并了解其背后的历史背景和文化内涵。
通过本节课的学习，学生将能够体会到我国军队的英勇精神，增强民族自豪感。
在教学过程中，我将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视听体验，激发学生的学习兴趣。
同时，通过分组练习、互动讨论等方式，提高学生的参与度和团队合作能力。
最后，通过演唱比赛等形式，检验学生的学习成果，培养学生的自信心和舞台表现力。
二、核心素养目标三、学情分析在制定教学计划之前，了解学生的实际情况是非常重要的。
本节课针对的是初中音乐七年级下册的学生，他们在这个年龄段，身心发展迅速，对新鲜事物充满好奇，同时也有较强的模仿能力和表现欲望。
在音乐学习方面，他们已经具备了一定的乐理知识和简单的乐器演奏能力，但可能在音乐鉴赏和演唱技巧方面还有所欠缺。
在知识方面，学生们已经学习了基本的音乐理论知识，对音乐的表现手法和情感表达有一定的了解。
然而，对于《一二三四歌》这样具有特定历史背景和文化内涵的歌曲，他们可能缺乏深入的理解。
在能力方面，学生们已经能够独立演唱简单的歌曲，但可能在合唱中协调性和音准方面还有待提高。
此外，他们在音乐创作和即兴演奏方面的能力也相对较弱。
在素质方面，学生们对音乐的热爱和兴趣是他们学习音乐的动力，但可能缺乏持之以恒的学习态度和自我挑战的精神。
同时，他们在团队合作和舞台表现方面还有很大的提升空间。
在行为习惯方面，学生们可能在学习过程中容易分心，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
他们在课堂上可能不够主动，需要教师通过提问、讨论等方式激发他们的参与热情。
新版音乐初一下册第一单元教案设计及反思
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元《一二三四歌》教材分析本节课选自人音版初中音乐教材七年级十三册“孩子们喜爱的歌曲”，在第一单元“行进中的歌”的教学之后，孩子们非常喜欢进行曲风格的歌乐曲，觉得意犹未尽，这首歌正好符合这个单元的特点，后半部分的掌声伴奏会使学生的情绪高涨，本节课的教学对于增进孩子们对军人和祖国的热爱有很大的作用。
学习者特征分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。
所以要利用多种教学方法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。
教学目标：1、德育目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2、知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。
3、技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：1、节奏型的掌握。
2、附点音符与八分音符唱法的区别。
3、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。
4、用首调唱名视唱法学习乐谱。
教学方法视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
教学过程一、组织教学：播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。
二、导入1、问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅……）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。
播放2009年的国庆阅兵式视频请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》2、这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《一二三四歌》教案
新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《一二三四歌》教案本帖最后由网站工作室于 2016-4-7 09:1编辑《一二三四歌》教案一、教学目标1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。
2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教学过程导入新课：播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。
师：看见这样的场面，同学们有什么感受?学生回答。
师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。
发声练习：1、1=C123 ︱ 345 ︱ 5 43 2 ︱ 1-‖Mi yiyami yiyaya aa aa2、1232 ︱ 1232 ︱ 1- ‖Mimamimami整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。
进一步感受：用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。
示范拍手、拍腿结合的方式。
第三遍要求学生跟着歌曲做律动。
最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。
学唱体验1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？完整播放歌曲录音。
歌曲情绪：慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。
3、下面我们再来听一遍歌曲，同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？4、学唱第一段歌词1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。
人音版七年级下册音乐教案全册
第一单元《真情的呼唤》教学课时：3课时第一课时教学目标：1、知识与技能目标：喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、发展目标：聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
3、情感态度目标：对不同的场合应用不同的进行曲。
重点、难点：分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
教具：多媒体课件、铜管乐器。
教学过程：一、创设情境、激趣导入1、生随铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
2、师生问好。
3、提问并引出课题：进行曲。
二、复唱《当兵的人》1、导入新课上节课学唱了军旅歌曲，也聆听了《中国人民解放军进行曲》，这些都是军队进行曲。
军队进行曲给人以激昂向上的情绪。
是不是所有的进行曲都表现这样的情绪？在生活中，当你行走时，有高兴和欢乐也有忧愁的时候，进行曲也能表现出这样的情绪来。
感受在婚礼中，人们行进时的音乐。
欣赏《婚礼进行曲》感受音乐的情绪是怎样的？情绪是欢乐、幸福，神圣的，非常的恢宏，仿佛是人置身于高达，富丽堂皇的教堂当中。
此曲是瓦格纳所做的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名，在国外，人们习惯把这两首乐曲并用。
《婚礼进行曲》是一首用管风琴演奏的乐曲（介绍管风琴），让我们感觉周围布满了音乐声音，这就是管风琴的魅力之处。
正因为管风琴的音色特点，使得《婚礼进行曲》音色丰富。
（可结合听门德尔松的《婚礼进行曲》）2、《婚礼进行曲》是一首让人幸福欢乐的进行曲，相对于《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》又让人有什么样的感觉呢？（欣赏肖邦的《葬礼进行曲》）感受其中情绪。
感觉沉静，肃穆。
与中国哀乐相比，更安静。
这是因为，在西方人看来，一个人去世也是灵魂得到安息，去了天堂，人们会更安静的为他送行。
此曲是波兰作曲家，钢琴家肖邦所作，他被称为“钢琴诗人”此曲也是运用了钢琴来演奏的。
两首乐曲都听完了，我们来分析一下，为什么同样是进行曲，却有着截然不同的情绪特点呢？节拍：2/4 4/4速度：稍快的中板慢板演奏乐器：管风琴钢琴基本情绪：神圣、欢乐、幸福严肃沉重步伐欢快沉重应用场合：婚礼葬礼（黑板板书表格）通过以上的表格可清晰的看出为什么不同的场合有了不同情绪的乐曲。
初中音乐教学课例《一二三四歌》教学设计及总结反思
1、初中阶段的学生对于音乐的了解主要是少儿歌
曲，其中初一学生的音乐审美鉴赏力尚浅，不论是音乐
基础知识还是能力基础。特别是对音乐基础知识较为陌 学生学习能
生，对于教材中涉及的音乐内容兴趣不大。 力分析
2、根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，
我将采用本节教材内容结合情景与不同点来抓住学生
注意力，同时，讲解相关的音乐理论知识与技能练习，
初中音乐教学课例《一二三四歌》教学设计及总结反思
学科
初中音乐
教学课例名
《一二三四歌》
称
《一二三四歌》选自人音版七年级下册第一单元第
一课的内容。这是一首进行曲风格的歌曲。通过对军旅
生活的描写表达了作者对军队的的赞美之情。因此，要
求学生通过学习进行曲演唱风格以及相关乐理知识及 教材分析
歌曲的创作背景，感情饱满地演唱歌曲。这首歌在本单
元乃至整本教材中起着铺垫的作用。学习这首歌不仅培
养学生对音乐的审美能力，更重要的是培养学生了解并
热爱国家卫士军队。
1.情感、态度价值观：通过学习歌曲《一二三四歌》，
在理解的基础上，根据歌曲的风格，运用饱满而有弹性
的声音，热情而又奔放的情绪演唱歌曲，部分段落能用
轮唱的方法。
2.知识与技能：了解正确演唱的知识及与歌曲相关 教学目标
为培养学生的音乐审美能力奠定理论基础。通过这种方
式，将学生们引入教材中的内容。
根据我的教学思路，以及我对高效课堂的理解，我
采用以下教学实施策略： 教学策略选
一、讲授法 择与设计
二、示范法
三、练习法
教师活动一
教学过程
1.师问：军人在你们心中是什么杨的形象？请几位
同学来模仿军人是怎么站立、怎么走路怎么拿枪又是怎
《一二三四歌》教学设计
《一二三四歌》教学设计《一二三四歌》教学设计【教学理念】是以学生为中心、以体验和活动为导向，最终达成教学目标，培养学生的音乐核心素养。
【教学目标】1.知识与技能：①了解进行曲的风格；②运用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪演唱歌曲。
③学会齐唱、轮唱、领唱、二声部演唱等合唱技巧。
2.过程与方法：①通过游戏闯关的方式让学生过五关，学唱全曲。
②体验式教学和探究式教学。
3.情感态度与价值观：①通过本课的学习，使学生了解并热爱军歌。
②树立学生的感恩军人，激发学生的爱国情怀，努力学习报效祖国的决心。
【教学分析】一、学情分析：七年级的学生，掌握一定的乐理知识、有一定的识谱能力，可塑性强，自主参与度高，能能较好地掌握节奏的练习，有一定创编能力。
他们正值变声期，所以本堂课的演唱以培养学生对歌曲的情感处理为主，鼓励他们小组合作，进行创编与展示。
二、教材分析：本节课是人音版七年级下册第一单元第一课。
这一版块内容与爱国主义教育情怀、增强集体主义精神、尊重历史、生命、自然相关。
教学重点：轮唱的学习。
教学难点：二声部节奏的练习与演唱。
课型：唱歌课课时：一课时【教学过程】教学教师活动学生活动设计意图步骤课前准备 课前预习：找出谁是最可爱的人？ 学生小组合作，一起讨论、找资料、做PPT 、写讲稿。
为学习新课做铺垫。
导 入 教师引导。
学生展示。
导入新课，直奔主题。
体验 与 探究 引导学生闯关学习。
勇闯第一关齐唱全曲。
了解进行曲的风格，学会齐唱全曲。
引导学生探究轮唱的学习。
勇闯第二关轮唱1-8小节。
小组讨论，集体探究与实践。
本课重点，学会轮唱技巧。
指导学生学会领唱与伴唱的合作。
勇闯第三关，轮唱与伴唱。
学会领唱与伴唱的合作技巧。
指导学生学习二声部的节奏与演唱。
勇闯第四关，一步一小节，层层攻破难关。
演唱全曲。
攻破本课的难点，学会二声部的节奏以及演唱。
拓展 升华 引导学生用打击乐器为本曲伴奏。
勇闯第五关，学生分成四小组合作探究。
七年级《一二三四歌》教案
七年级《一二三四歌》教案
《七年级《一二三四歌》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
自我诊断
歌唱是音乐教师的重要基本功，自然流畅、富有表现力的演唱是一个优秀音乐教师的基本条件之一。
音乐教师要以充满激情的范唱让学生体验歌曲的情感，使他们逐步学会运用音乐的各种表情手段，运用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏乐器来表达歌曲的意境。
帮助并引导学生自信、大方、自然富有表现力地歌唱。
研修主题
指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：
1、节奏型的掌握。
2、附点音符与八分音符唱法的区别。
3、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。
4、用首调唱名视唱法学习乐谱。
个人研修安排
视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
所需要的支持
七年级《一二三四歌》教案这篇文章共985字。
音乐七年级下册-第一单元 《一二三四歌》 教案
第一单元：行进之歌第一课时《一二三四歌》教学目标1、情感态度与价值观：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，感受解放军战士团结、紧张、严肃活泼的精神风貌和乐观态度。
2、过程与方法：通过对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、知识与能力：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，认识曲作者，从中感悟军旅歌曲的特点，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。
教学重点以富于激情的情感、饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
教学方法：听唱法视唱法律动情感体验法教学准备：课件钢琴教学过程：一、组织教学师：今天，上课之前请同学们先听一段音乐，请大家一起和老师跟随音乐动一动。
学生跟随音乐《拉德斯基进行曲》感受音乐节奏。
二、新课教学师：我们刚脚踩的节奏叫做步伐节奏，它是指强弱轻重交替出现,速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
今天我们就一起来学唱一首具有进行曲风格的歌曲《一二三四歌》。
1、介绍作者：臧云飞，作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
《一二三四歌》通过“一二三四”口令式歌词生动地再现了“团结、紧张、严肃、活泼”的军营生活。
2、听范唱，边听边想：歌曲的情绪怎样？学生听，然后举手发言师总结：这首乐曲用铿锵有力地旋律形象的展现了解放军战士在行进中豪情万丈的气势。
3、再听歌曲，边听边在跟着歌曲哼一哼旋律，手上划4/4的指挥图示。
4、师生合作老师唱谱，学生唱词，将歌曲唱熟练5、跟琴合唱请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱6、同学们认为这首乐曲可以分为几个部分？并思考一下每部分应该用怎样的情绪是演唱？（小组讨论后回答）1）、A段(1-8)：表现解放军战士朝气蓬勃的精神面貌。
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教育学习+K12
教育学习+K12
《一二三四歌》教案
一、教学目标
1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音
乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。
2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军
战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点
了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点
对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备
电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教学过程
（一）导入新课：播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。
师：看见这样的场面，同学们有什么感受? 学生回答。
师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，
我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。
（板书课题）
（二）发声练习：
1、1=C 1 2 3 ︱ 3 4 5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖
Mi yi ya mi yi ya ya a a a a
2、12 32 ︱ 12 32 ︱ 1- ‖
Mi ma mi ma mi
（三）整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。进一步感受：用
自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。示范拍手、拍腿结合的方式。第三遍要求学生跟着歌曲做
律动。最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。
（四）学唱体验
1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲《珠穆朗
玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱
家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？
完整播放歌曲录音。（后鼓励学生踊跃举手发言，适时提出表扬。由学生自由发言。表达他
想象中的军旅生活是什么样的。）
歌曲情绪：慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。
3、下面我们再来听一遍歌曲（第一段歌词），同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来
分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？（小组讨论后
回答）
4、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪，进而有感情朗诵歌词，然后跟琴学唱）
1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。
（注意句末的四分休止）
2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行
军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。（有弹性）
3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，
感受到战士们自豪的情感。（拍手学唱、卡准节奏、唱高音时用假声）
5、跟琴完整演唱第一段歌词，现问题及时解决。（唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护
嗓子。）
6、学唱第二段歌词：同学们观察比较第二段歌词与第一段的词谱搭配，比较异同直接跟琴
演唱第二段歌词
7、结尾处的处理演唱：分两声部 女声领唱加男生伴唱的形式
教育学习+K12
教育学习+K12
（五）感情升华
师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（ ）样的雄心？（ ）样的胸怀？生回答
后。
师：让我们体会着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家
苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声
地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。
（六）拓展：歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌
曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗？（进行曲 队列行进当中演唱的歌曲）你
还知道哪些进行曲？由学生自由发言
（七）编创体验
1、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞
蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。
2、小组排练。
3、小组表演。
4、其他小组互评。
5、教师评价。
（八）、课堂小结
课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神） 什么样
的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）
课后反思：歌曲是一首典型的军旅歌曲。由于对军人的崇敬，学生很感兴趣，因而在学
习时投以积极的情绪，学习效率很高。在学习过程中也能感受到作为军人的那种自豪之情，
在表演时学生也是兴趣盎然，不少组还有创新，效果很好。
不足：个别学生在进行编创表演活动时过于拘谨，表现不大方。个别组在跟伴奏唱时有
点快，不跟拍子。以后在教学中还要加强对学生的胆量训练，对节奏的掌握也是今后学习的
重点。