【完整打印版】北师大版小学语文一年级上册全册教案(表格版页)
2018年最新北师大版一年级语文上册全册教案
教材分析及教学总体设想
教学课时安排计划
学生学习基本情况分析、择优促差措施
小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进
想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
第三单元课时课题《数字歌》第2课时
第三单元课时课题《山村》第1课时
第三单元课时课题《语文天地》第 2 课时
第四单元课时课题《家》第 1 课时
2课文中是怎么写的呢？自读课文，遇到不认识的字问问你周围的人。
3、听读，听听老师是怎么读的。
4、自读，圈出不认识的字和生字，解决字音。
三、识字。
1、同学之间拿出生字卡片考一考。
第四单元课时课题《家》第 2 课时
第四单元课时课题《我的家》第 1 课时
第四单元课时课题《语文天地》第 2课时。
北师大一级语文上册表格式教案及计划
内官营中心小学学科导学案（2015——2016学年第一学期）班级：姓名：2015--2016学年度第一学期年级上册学科安排表 2015.8.26教材分析及教学总体设想学生学习基本情况分析、择优促差措施内容字与画教学目标知识1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。
2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣情感教育1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习的能力重点学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。
难点学认8个汉字，知道字与画的关系。
方法合作学习，交流识字课前准备图卡、字卡、师生活动过程一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。
1．出示图卡：2．学生猜字。
3．猜中后说说自己是怎样猜的。
四、学习“日”和“土”1．出示图卡：2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3．读字。
4．学生讨论对比图与字的想象之处。
五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
一年级北师大版语文上册教案
一年级北师大版语文上册教案一、第一单元：拼音学习1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读声母、韵母和声调。
(2) 学生能够准确地拼读音节，正确书写字母。
(3) 学生能够流利地朗读课文。
2. 教学内容：(1) 学习声母、韵母和声调。
(2) 学习音节的拼读和书写。
(3) 朗读课文《小兔子乖乖》。
二、第二单元：识字与阅读1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读生字。
(2) 学生能够理解字词的意思。
(3) 学生能够流利地朗读课文。
2. 教学内容：(1) 学习生字，巩固拼音。
(2) 学习字词的意思和用法。
(3) 朗读课文《拔萝卜》。
三、第三单元：看图写话1. 教学目标：(1) 学生能够观察图片，发挥想象。
(2) 学生能够用简单的语言描述图片内容。
(3) 学生能够练习书写简单的句子。
2. 教学内容：(1) 观察图片，进行想象。
(2) 用简单的语言描述图片内容。
(3) 书写简单的句子，如“我在公园看到了一只小狗。
”四、第四单元：古诗学习1. 教学目标：(1) 学生能够正确朗读古诗。
(2) 学生能够理解古诗的意思。
(3) 学生能够发挥想象，描绘古诗中的画面。
2. 教学内容：(1) 学习古诗的韵律和节奏。
(2) 理解古诗的意思，体会诗人的情感。
(3) 发挥想象，描绘古诗中的画面。
五、第五单元：口语交际1. 教学目标：(1) 学生能够主动与他人交流。
(2) 学生能够清晰地表达自己的想法。
(3) 学生能够倾听他人的意见，给予反馈。
2. 教学内容：(1) 学习如何主动与他人交流。
(2) 练习表达自己的想法，如“我喜欢吃苹果。
”(3) 练习倾听他人的意见，给予反馈，如“谢谢你的建议，我会试试看。
”六、第六单元：动物故事1. 教学目标：(1) 学生能够正确认读动物词汇。
(2) 学生能够理解动物故事的内容。
(3) 学生能够通过故事，学习动物的特点和习性。
2. 教学内容：(1) 学习动物词汇，如“兔子”、“小鸟”。
(2) 学习动物故事《小兔子乖乖》，理解故事内容。
北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案及教学反思
北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案及教学反思前言语文是小学重要的基础课程之一，为培养学生的语言文字表达能力，必须从一年级就开始打基础。
而本文所介绍的教学内容——北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案，也正是为了给学生奠定方向词汇学习的基础。
一、教学目标1. 知识目标•了解东西南北四个方向的定义；•认识方向词“前、后、左、右、上、下”；2. 能力目标•培养学生的方向感，让学生了解并熟悉周围的方向；•用课本和实物让学生巩固方位概念，提高学生判断方位的能力；•培养学生的观察力、分析能力和记忆能力；3. 情感目标•培养学生团队协作精神；•培养学生对语文、科学、环境以及他人的尊重和热爱。
二、教学过程1. 教学准备•准备好教材“东西南北”课文及相关教具；•制定教学计划与资料，确保教学内容的连续性，逻辑性；•整理好学生名单及教学资料。
2. 教学过程（1）导入环节•教师可以介绍一些方位词，如前、后、左、右等。
老师可以让学生分别举起手来指出与自己同方位的同学，训练他们辨认方向的能力。
（2）讲授环节•讲解教材《东西南北》的内容，并让学生朗读教材中的相关内容。
教师可以通过灵活运用提问方式，激发学生的学习积极性。
（3）操作环节•教师可以利用课外实践教学，让学生亲自去寻找课堂中提到的方位特征并进行一个小游戏，加强学生对方位的辨识能力。
•利用各种教学材料增强学生的感官体验，如图表、小型世界地图、科技课件等，通过图像直观表达教材中的相关知识。
（4）总结环节•教师通过总结教学内容，梳理方向词汇和方位概念，让学生固定记忆课堂内容。
3. 教学策略•以“学以致用”为原则，将理论课内容导入实际生活，体验、感知自然，从而建立学生对知识的深入认识。
•激发学生兴趣，将学习内容转化为游戏，增强学生对学习内容的理解和接受程度，提高教学效果。
•倡导“解释的乐趣”，在讲授过程中融入趣味性或幽默性的要素，增强学生对知识的感染力和领悟程度。
一年级北师大版语文上册教案
一年级北师大版语文上册教案第一章：《语文园地一》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和理解“语文园地一”中的生字词，掌握一些常用的词语和句子。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和书写，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。
二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。
2. 掌握一些常用的词语和句子。
三、教学难点1. 生字词的书写和运用。
2. 语言表达能力和思维能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT或者黑板，展示生字词和句子。
2. 准备一些教学卡片或者图片，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察“语文园地一”的图片，引起学生对内容的兴趣。
2. 生字词学习：教师出示生字词，学生跟读，教师解释生字词的意思，学生进行书写练习。
3. 句子学习：教师出示一些常用的句子，学生跟读，教师解释句子的意思，学生进行书写练习。
4. 阅读理解：教师出示一些短文，学生阅读，教师提问，学生回答，培养学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。
第二章：《小小的船》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握课文的内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和书写，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度。
二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点1. 生字词的书写和运用。
2. 语言表达能力和思维能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT或者黑板，展示生字词和课文内容。
2. 准备一些教学卡片或者图片，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察课文插图，引起学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：教师出示生字词，学生跟读，教师解释生字词的意思，学生进行书写练习。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，学生跟读，教师解释课文的含义，学生进行书写练习。
北师大一年级语文上册教案(用)
2013-2014学年度上学期北师大版小学语文一年级上册教学计划一、教材简析：本册共设置16个主体单元。
这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。
每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。
“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。
单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。
每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。
（注意：“语文天地”重在联系实际，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第7单元是开放单元，没有课文。
学生是在活动中学，在生活中学。
其他单元也设计了一些开放的活动内容。
拼音的几个单元，课文排列在后。
二、教学目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音。
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字个，会写个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
年级语文上册教案(北师大版)
北师大版语文一年级上册教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、复述等方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感，学会用心感受生活中的美好。
二、教学内容第一单元：主题“热爱大自然”第1课：《秋天的雨》第2课：《小蜗牛》第二单元：主题“我的家庭”第3课：《我的家》第4课：《爸爸妈妈辛苦了》三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练朗读课文，正确认读和书写生字词。
2. 教学难点：生字词的理解和运用，句子结构的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、多媒体等手段，创设情境，引导学生主动参与学习。
2. 互动教学法：鼓励学生提问、讨论，增强课堂活力，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
五、教学进度安排第一单元：2周（第1-8课时）第二单元：2周（第9-16课时）每周安排2课时，每课时40分钟。
剩余时间用于作业辅导和课外阅读。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括字词书写、课文朗读、课外阅读等，评价学生的学习效果。
3. 单元测试：在每个单元结束后，进行一次测试，检验学生对单元知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：北师大版语文一年级上册教材。
2. 辅助材料：生字卡片、图片、多媒体课件、教学游戏等。
3. 课外阅读材料：推荐适合学生的儿童文学作品，丰富学生的阅读体验。
八、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高学生的思维能力。
2. 鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 定期进行课堂反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。
九、单元教学计划第一单元：秋天的雨第1课：《秋天的雨》1. 学习生字词，理解课文内容。
一年级语文上册教案北师大
一年级语文上册教案北师大一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学生字词进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考的能力。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的认读和书写。
（2）课文的朗读和理解。
（3）运用生字词进行简单句子表达。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）课文中一些抽象概念的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关实物或图片。
2. 学生准备：（1）课本、练习本。
（2）铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引起学生兴趣，导入新课。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，注意发音准确性。
（3）教师讲解生字词的书写，学生跟随书写。
3. 课文学习（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气等。
（2）学生自主朗读，理解课文大意。
（3）教师讲解课文中的重点句子和抽象概念。
4. 课堂练习（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评，及时纠正错误。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文。
（2）抄写生字词。
（3）完成课后练习题。
2. 课外拓展：（1）观察生活中的事物，用所学词语描述。
（2）和家长一起进行语文游戏。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
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一年级语文上册全册教案设计
学生情况分析 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
教材的知识结构及系统分析
本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。 每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。（注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。
学期教学目的 1． 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2、字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的2
写字姿势和良好的写字习惯。 3． 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4． 口语交际 。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
学期教学重点 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、 认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
学期教学难点 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 ２、字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
主要的教学措施或教改思路
1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 3
上 学 了 教材分析： 本单元是学生入学后学习语文的第一个单元，是个开放的单元，主要由两幅情景图和一首儿歌组成。而本单元唯一的一个课文《上学了》，是教材正式学习内容的准备课，最主要的目的是让学生熟悉学校环境，熟悉老师、同学，树立学习语文的兴趣、愿望和自信心。另外，潜移默化地培养学习语文的良好习惯。
学情分析：
单元目标： 本单元旨在对学生进行基本的入学教育，使学生了解学校生活， 了解语文课、语文书，热爱学校，热爱老师和同学，引发学生学习语文的兴趣。 重难点及辅导措施： 1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱《上学歌》，引导学生关注自己身边的环境，初步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。 2、认识丁丁、冬冬两个人物形象，知道自己是几年级几班。 3、认识语文书，进行口语交际；知道怎样使用语文书，怎样爱护课本，使学生喜爱语文书，初步感受学语文的乐趣。 4、在各项活动中渗透识字，认识10个字。 教学方法：主要采用情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以学生开口说话训练为主、开放课堂，课外延伸等教法。 课时安排：《上学了》2课时 第一课：上学了 目标： 4
1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 3．指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师”。 重难点及辅导措施： 1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱《上学歌》，引导学生关注自己身边的环境，初步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。 2、认识丁丁、冬冬两个人物形象，知道自己是几年级几班。 3、认识语文书，进行口语交际；知道怎样使用语文书，怎样爱护课本，使学生喜爱语文书，初步感受学语文的乐趣。 4、在各项活动中渗透识字，认识10个字。 教学课时：2课时 第一课时 目标：1、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活，爱老师、老师和同学。 2、为学生创设条件，使孩子们能在自然的心态下进行口语交际。 （1）师生见面问好 （2）小朋友们互相进行简单的自我介绍 （3）鼓励学生大胆地与陌生的老师、同学进行口语交际 3、进行渗透性识字：学、班、丁、冬、老、师。 重难点：1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱《上学歌》，引导学生关注自己身边的环境，初步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。 2、渗透性识字。 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 激趣导入 新授 活动一： 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。 学生跟着老师学唱歌。
学生仔细观察课本
依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学生注意。 5
出示挂图，指导观察 活动二： 讨论画面内容 活动三：图画与校园联系 拓展学习 1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？说了些什么，随着孩子们的回答，出示字词卡：老师，班，年级，丁，冬。 2．小组合作练习说话 3．指名汇报 1．丁丁和冬冬在说什么？ 2．他们是怎样进行自我介绍的？ 3．指两名同学到前面进行自我介绍 4．同桌两个同学练习自我介绍 1、认识校园 2、请学生说感想 3、认识课本 4、请同学说该怎么样保护课本 通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。 介绍一下我们的学校 主题图片，思考问题。 学生跟着老师读词卡
孩子们积极发表自己的观察结果。学生进行小组合作总结。 学生进行自我介绍。
学生思考老师问题。
引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。
教师创设情境，引导学生进入情境，激发参与到课堂活动中的积极性。
熟悉我们的校园
锻炼学生的语言表达能力
作业设计：回家向父母介绍自己认识了的同学和老师，并观察第四页的图片上小朋友们都在做什么说什么。 板书设计： 上学了 老师 班 年级 丁丁 冬冬 第二课时 6
目标：1、 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。 2、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。 3、渗透性识字：语文，书包 重难点：1、训练学生大胆说话。 2、渗透性识字。 3、目录的运用 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图
一、复习检查 二、指导观察，了解图画内容。并渗透性识字
活动一：认识目录 活动四：巩固识字 谁还记得我们上节课是怎样观察一副图的，谁能告诉我们答案呢？ 1、讨论：图上画了什么？ 2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？说 3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？出示字词卡：语文，书包 1、看看目录有什么用？ 2、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第67页、写字表、查字表） 3、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本 4、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。 1．出示本课所有要求认识的字 2．认识哪些字？大声读出来 学生回忆上节课的内容。 学生观察 学生看图说话，读词卡 学生根据老师要求找到相应的的课文。
学生回答自己有关爱护课本的的方式。 读出自己认识的字，并说出自己记忆这些字的方式方法。 学生跟着老师一起唱《上 以游戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。 了解语文课本，特别是目录的用途。 以说话为主的口语训练，并随机进行良好习惯的教育。