青岛版三年级数学下册第一单元备课 (1)
青岛版三年级数学下册第一单元
720÷6= 120
644÷4= 161
第四十四页，共四十六页。
知识模块
内容梳理
要点 提示
三位数除 以一位数 商中间或 末尾有0
的除法
（1）三位数除以一位数商中间有0 的除法的笔算方法： 每次
如果百位上是数正好能被除尽，十位上的数小于除数且 除得
不为0时，不够商1，要在十位上商0占位，然后把被除数 的余
2 2 0 44
2
0
4
0
这十样位写上简的便0：除以2，1商0是20。 2 204 2 4 4 0
第三十二页，共四十六页。
二、合作探(Tan)索
平均每小时生产多少瓶干红葡萄酒？
420÷3=140（瓶）
14 0
3 420
3
12
12
0
0 0
14 0
3 420
3
12 12
0
第三十三页，共四十六页。
三、自主练习
小玲则需要108天。
第二十六页，共四十六页。
第二十七页，共四十六页。
三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法
第二十八页，共四十六页。
一(Yi)、情境导入
4分钟生产果 汁428瓶。
2小时生产果 脯204千克。
4分钟生产果汁428瓶。 平均每分钟生产多少瓶 果汁？
2小时生产果脯204千克。
平均每小时生产多少千克
9个十除以3等于3个十。 6个一除以3等于2个一。 3个十和2个一组成32。
第七页，共四十六页。
试(Shi)一试(Shi)
63÷ 3 = 21
60 3 60÷3＝20 3÷3＝1 20＋1＝21
88 ÷ 4 = 22
80 8 80÷4＝20
青岛版三年级数学下册导学案(全册)
（青岛版）三年级数学教案下册第一单元采访果蔬会单元导学案一、教学内容1.商是两位数的除法。
2.商中间、末尾有 0的除法。
3.混合运算。
二、教学目标1.在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。
3.在进行较复杂计算的过程中，培养细心、认真、扎实的学习习惯。
三、素材解读1.素材的选取。
大家都知道，随着农村种植结构的调整，各市地都要组织一定的果蔬交易会。
本素材是以烟台每年10月份举办的“国际果蔬博览会”为背景，以学生采访的形式展开对知识的学习，拉进了素材与学生之间的距离。
2.情境串。
本单元共有3个信息窗，依次是走进果蔬会——采访果品加工厂——采访果品包装车间。
四、教材的基础与地位1.知识基础。
两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。
在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数。
2.教材的地位。
（1）今后学习两、三位数除以两位数的基础。
（2）应用除法解决问题的基础。
五、教材解读本单元共设计了走进果蔬会、采访果品加工厂、采访果品包装车间3个信息窗。
第一课时导学内容：青岛版教材P2-3导学目标：1.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2.能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。
3.能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用导学难点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法导学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法课前预习案1．口算下面各题：60÷2 = 640÷2 = 700÷7 =350÷5 = 450÷5 = 270÷3 =2．看谁细心用坚式计算除法．（齐做并指名板演）675÷5 = 726÷6 = 926÷3 =订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称．课堂导学案1.活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］1.平均每个品种的苹果有多少箱？2.平均每天接待多少名客商？3.去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4.一共运来几箱大枣2.活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
2021青岛版三年级数学下册第一单元课件
90 6 90÷3 =30 6÷3 =2 30＋2 =32
平均每天接待多少个客户？
9 6÷3 = 3 2
9个十除以3等于3个十。 6个一除以3等于2个一。 3个十和2个一组成32。
一试
21
21
32
11
10
34
12
22
平均每天签订多少 万元的销售合同？
480 ÷ 4 = __1_20__ （万元）
1大捆不够分怎么办？
15小捆平均分成4份， 每份3捆，还剩3捆。
36根小棒平均分成4份，每份9根。
156÷4= __3_9_（吨） 被列除竖数式百计位算是。1，不够 除，商是几位数呢？
39 4 156
12 36 36
0
有395千克大枣， 每箱装5千克。
装395千克大枣需 要多少个箱子？
395÷5= ____（个）
0
0
1
2.先想一想商是几位数，再计算。 348÷6 =58 567÷9 =63 876÷4 =219 756÷9 =84
3. 填一填。
2
70
71
2
40
41
2
50
49
2
50
51
4.在热带地区，幼虫变成蝴蝶需要4周；在寒冷 地区，这种变化需要104周。在寒冷地区幼虫变 成蝴蝶的时间是在热带地区的多少倍？
4.下面图形的周长都是66厘米，每个图形中各 条边的长度相等。你能分别求出它们的边长吗？
( 22 )厘米 66÷3＝22（厘米）
( 11 )厘米 66÷6＝11（厘米）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
青岛版数学三年级下册0第一单元概述和课时安排教案与反思
第一单元采访果蔬会祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！——两、三位数除以一位数（二）➢单元备课部分■教材分析本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。
本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。
经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
本单元教材选取现实性的素材——果蔬博览会，以采访的形式展开，拉近了学生与教材的距离。
课程标准指出：计算教学不仅要解决算理问题，还要解决算法问题。
教材也考虑了这方面的因素，让学生知其然，又知其所以然。
本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法。
■教学目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。
■重点、难点教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：商中间、末尾有0的笔算方法。
■教学建议1、重视直观操作，充分利用学具进行学习。
充分利用学具，是帮助学生理解算理的有效手段之一。
特别是笔算第一次商后有余数的除法，操作学具更能发挥帮助理解算理的优势。
2、要重视口算，加强估算。
估算的教学应结合实际情境让学生灵活思考，学会估算的方法。
3、计算要与解决问题紧密结合。
教学时要充分利用教材中创设的参观风筝厂的活动情境，引导学生提出相应的数学问题，让学生在解决一系列问题的过程中，掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。
4、注意培养良好的学习习惯。
一定的学习行为重复多次，才会形成一定的学习习惯。
(完整版)青岛版三年级下册数学教学计划
(完整版)青岛版三年级下册数学教学计划简介：该教学计划旨在为青岛地区的三年级学生设计数学课程，帮助他们全面掌握下学期的数学知识和技能。
本文档将提供一个完整的教学计划，包括每个单元的教学内容、教学目标和教学活动。
教学目标：1. 通过教学，帮助学生掌握数到100以内的加减法运算。
2. 培养学生观察问题、解决问题的能力。
3. 培养学生数学思维和逻辑思维能力。
教学计划：下面是每个单元的教学计划概述。
第一单元：加法运算教学内容：介绍数到100以内的加法运算，包括进位和不进位的情况。
教学目标：学生能够熟练进行数到100以内的加法运算。
教学活动：游戏、实际生活情景演示、小组讨论。
第二单元：减法运算教学内容：介绍数到100以内的减法运算，包括借位和不借位的情况。
教学目标：学生能够熟练进行数到100以内的减法运算。
教学活动：游戏、实际生活情景演示、小组讨论。
第三单元：整数的认识教学内容：介绍正整数和负整数的概念及其表示方法。
教学目标：学生能够理解正整数和负整数的概念及其应用场景。
教学活动：实物演示、数轴练、小组讨论。
第四单元：长度和重量教学内容：介绍长度和重量的基本概念和单位。
教学目标：学生能够掌握长度和重量的常用单位及其换算关系。
教学活动：实物测量、问答练、小组讨论。
第五单元：几何图形教学内容：介绍面、点、线段、直线、封闭曲线的基本概念。
教学目标：学生能够认识并辨别常见的几何图形。
教学活动：图形识别游戏、实物展示、小组绘图。
第六单元：时间和日历教学内容：介绍时间的基本单位、时间的读法和日历的使用。
教学目标：学生能够掌握时间的基本概念和日历的使用方法。
教学活动：时间读写练、日历填写练、小组讨论。
总结：通过按照这个教学计划进行教学，我们相信学生们将能够在数学方面取得显著进步。
教师应根据学生的实际情况进行教学内容和教学活动的调整，以提高教学效果。
青岛版六年制数学三年级下册《第一单元 两 三位数除以一位数(二) 1-1 两位数除以一位数口算》课件
买哪箱更便宜？
48÷4＝12（元） 99÷9＝11（元） 39÷3＝13（元） 11˂12˂13 答：第二箱更便宜。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数除以一位数的口算方法： （1）利用数的分与合计算； （2）利用数的组成计算。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
按迟遵候上穿超尊管不保听经师要课刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行， 集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学
生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性
与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
84÷4= 21 99÷9= 11 68÷2= 34 88÷4= 22
对错我判断。
1. 0×8=0÷8。
（ √）
2.一个两位数除以一个一位数，商一定是两位数。
3.任何不是0的数除以0，都得0。
（×） （ ×）
0不能作除数
王奶奶买3袋大枣一共花了93元，平均每袋大枣
多少元？
93平均分成3份， 每份是多少？
96÷3＝32
平均每天接待多少个客户？ 计算：96÷3
青岛版三年级数学下册导学案(全册)
（青岛版）三年级数学教案下册第一单元采访果蔬会单元导学案一、教学内容1.商是两位数的除法。
2.商中间、末尾有 0的除法。
3.混合运算。
二、教学目标1.在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。
3.在进行较复杂计算的过程中，培养细心、认真、扎实的学习习惯。
三、素材解读1.素材的选取。
大家都知道，随着农村种植结构的调整，各市地都要组织一定的果蔬交易会。
本素材是以烟台每年10月份举办的“国际果蔬博览会”为背景，以学生采访的形式展开对知识的学习，拉进了素材与学生之间的距离。
2.情境串。
本单元共有3个信息窗，依次是走进果蔬会——采访果品加工厂——采访果品包装车间。
四、教材的基础与地位1.知识基础。
两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。
在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数。
2.教材的地位。
（1）今后学习两、三位数除以两位数的基础。
（2）应用除法解决问题的基础。
五、教材解读本单元共设计了走进果蔬会、采访果品加工厂、采访果品包装车间3个信息窗。
第一课时导学内容：青岛版教材P2-3导学目标：1.探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2.能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。
3.能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用导学难点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法导学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法课前预习案1．口算下面各题：60÷2 = 640÷2 = 700÷7 =350÷5 = 450÷5 = 270÷3 =2．看谁细心用坚式计算除法．（齐做并指名板演）675÷5 = 726÷6 = 926÷3 =订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各部分的名称．课堂导学案1.活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］1.平均每个品种的苹果有多少箱？2.平均每天接待多少名客商？3.去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？4.一共运来几箱大枣2.活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
青岛版小学数学三年级下册第一单元
课题两三位数除以一位数教材分析：本单元是在学生学习了简单的整十数除以一位数口算和简单的两三位数初一一位数笔算的基础上进行教学的，是今后学习两三位数除以两位数及进一步应用除法解决问题的基础。
教学重难点：本单元的教学重点是三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。
教学难点是上中间、末尾有0的笔算方法。
单元教学目标：1、在解决具体问题的过程中，掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算；掌握三位数除以一位数的笔算方法。
2、经历探究较简单的两三位数除以一位数口算和笔算过程，体验计算策略的多样性。
3、在进行计算的过程中，培养学生认真、扎实的学习习惯。
教学建议：1.合理利用教学资源，将计算数学与解决问题融为一体。
2.重视引导学生对新知识的自主构建。
3.关注学习过程评价、发挥评价的激励作用。
课题两三位数除一位数时间3月课时 1 授课人刘辉教学目标学习三位数除以一位数，商是两位数的除法笔算。
教学重点三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法教学难点理解商写在十位上的意义教学准备制作多媒体课件、准备对应练习题教学过程（一)创设情境，提出问题师：同学们上节课我们参观了国际蔬菜博览会，这节课我们又来到了葡萄储运区和大枣储运区进行采访。
（用多媒体课件展示信息窗2的内容）师：从图中你能获得哪些有用的数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？学生回答师：问题一，平均每个葡萄园产葡萄多少吨？(二)探索商是两位数的计算方法师：同学们根据上学期学过的知识，应该怎样列式子呢？156 ÷4 = （吨）你会计算吗？试试看。
学生先独立列式计算156 ÷4 = ，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。
用小棒摆一摆156 ÷4 = （吨）1大捆不够分怎么办？15小捆平均分成4份，每份3捆，还剩3捆。
36根小棒平均分成4份，每份9根。
师：同学们想一想，商是几位数？教师总结：百位数不够除以除数，向十位数借数，两位数除以除数，除到哪一位商写到哪一位上！（三）巩固新知师：装395千克大枣需要多少个箱子？(四)巩固练习（五）课堂小结今天我们学习了三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法。
青岛版六年制数学三年级下册《第一单元 两 三位数除以一位数(二) 1-2 三位数除以一位数口算》课件
平均每天签订多少万元的销售合同？ 计算：480÷4
方法二: 利用数的分与合计算
480=400+80 400÷4=100 100+20=120
80÷4=20
三位数（几百几十数）除以一位数 （商是三位数）的口算方法： （1）利用数的组成计算 （2）利用数的分与合计算
按迟遵候上穿超尊管不保听经师要课刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，
课堂练习
口算下面各题。
28÷2 =14 280÷2=140 44÷4= 11 440÷4=110
39÷3= 13 390÷3= 130 86÷2= 43 860÷2= 430
列式计算。
（1）840是4的多少倍？ 840÷4＝210
（2）被除数是360，除数是3，商是多少？ 360÷3＝120
算一算。
80˂110˂120
答：猕猴桃最贵。
2本同样的字典摞起来的高度是84毫米，一本字典的厚 度是多少毫米？9本字典摞在一起，高度是多少毫米？
84÷2＝42（毫米） 42×9=378（毫米） 答：一本字典的厚度是42毫米，9本字典的厚度 是378毫米。
三年级学生去农场劳动，女生去了156人，男生去
了124人，4人分一组，一共可以分多少组？
42
六三制青岛版三年级数学下册精品课件1-4单元
合作探索
三位数除以一位数，商是两位数的笔算方法： 将三位数百位上的数和十位上的数合起来计算 ，除得的商的首位写在商的十位上；再把余下 的数和个位上的数合起来继续除，除得的商写 在商的个位上，每次除得的余数必须比除数小 。
合作探索
43
3 ）1 2 9
12
9 9 0
74
4 ）2 9 6
28
4＝12
12×10＝ 120
480÷4＝120
合作探索
方法二：想乘法算除法 计算：480÷4
4乘几得48
48除以4得几
4×12＝48
48÷4＝12
被除数的末尾有个0，商的末尾相 应的添上0，所以480÷4＝120
合作探索
三位数（几百几十数）除以一位数（ 商是三位数）的口算方法： （1）利用数的组成计算 （2）想乘法算除法
每盒装3个时 ：
66¡Â ＝22（盒）
答：每盒6个， 可以装11盒。
答：每盒3个， 可以装22盒。
自主练习
6. 买哪箱橙子最合算？
第①种每千克12元 第②493种89¡每Â 千＝克11321（1元元） 第③种每千克13元 答第：①②③买种第每②千种克最1213合元算。 。
青岛版（六三制）三年级下第一单元
青岛版（六三制）三年级下第一单元
采访果蔬会
——口算除法
情境导入
合作探索
平均每天接待多少个客户？ 3天接待了96个客 户 列式：96÷3
计算：96÷3
合作探索
平均每天接待多少个客户？ 方法一：利用数的组成计算 计算：96÷3
90÷3＝30 6÷3＝2 30＋2＝32
96÷3＝ 32
合作探索
方法二：想乘法算除法 计算：96÷3
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三年级下册数学教案
第一单元对称（一）
备课时间 上课时间
一、教学目标：
1.知识与技能目标：结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让
学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对称轴，知道轴对称
图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的
空间观念。
3.情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主
动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
二、重点难点：
教学重点： 使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴
对称图形，能正确画出轴对称图形中的对称轴。
教学难点：初步认识轴对称图形的一些基本特征。正确判定对称轴的条
数。
一、明确目标
学习目标:
1、认识对称现象和轴对称图形；学会 学会轴对称图形的对称轴，能在方格纸
上用给出的轴对称图形的一半画出另一半。
2、在操作、观察、画图中的一半画出另一半。
3、了解对称现象，欣赏、感受对称美。
二、自学质疑
1、自学课本第2页、3页的内容。
我学会了________________________________________________
我的困惑_________________________________________________.
2、尝试做一做。
找找你身边的对称图形有：
三、小组互助
以小组为单元将自己预习的知识进行交流完善，对疑难问题进行讨论，不能达成
共识的，小组长做好记录。
四、交流提升
1、小组展示，你们发现了什么？
通过刚才的观察和动手，你们一定有不少的发现，哪个小组愿意把你
们的发现和大家共同分享？
（1）我发现了这个蝴蝶风筝的两边一样。
（2）（学生把图片对折举起来）我发现这个脸谱对折以后就剩一半了。
（3）这个建筑对折以后，两边完全一样。
、、、、、
（4）、对他们的观察和理解，你们有什么不同意见或补充吗？
2、小结：像刚才几位同学说的一样，把一个图形对折后，（板书：对折）
左右两边重合在一起，完全一样，不多也不少，就叫做完全重合。（板书：完全
重合）
大家看一看，手中的图形对折后是不是完全重合了？（是的），像这样
对折后，两边完全重合的图形，我们就把它叫做轴对称图形。 （板书：轴对称
图形）
3、 谁能再完整地说自己手中的图形为什么是轴对称图形。注意说完整的话。
同位互相说。
4、观察观察我们的教室，哪些东西是对称的？你还知道日常生活中哪些东西
是对称的？
5、 把刚才折过的对称图形打开看看，你有什么新的发现吗？
图形对折后，会留下一条折痕，我们就把折痕所在的直线叫做这个图
形的对称轴。 （板书：对称轴）
6、画对称轴
（1）示范：画对称轴时，用尺子画，一般画点划线。注意看老师是怎么
画的。
（2）请同学们拿出你的轴对称图形，用直尺画出它的对称轴，比一比谁
画的既正确又美观。
（3）展示一个学生画的对称轴，并评议。
【添加：小结：画对称轴时一定要注意对称轴两边的距离相等，这样对
折后两边才能完全重合。理由：及时总结，有利于学生对所学知识形成完整的认
识】
7、深化认识
课件出示4个平面图形。（长方形、正方形、四边形、五角星）
小组合作，动手验证。
（1）这4个平面图形是不是轴对称图形？动手来验证一下。
（2）用手中的学具来验证，并研究 一下它们各有几条对称轴。
师巡视指导，汇报交流。
四、达标测评
1、完成自主练习3题。
看来同学们确实已经明白什么是对称了。课前老师收集了许多图形，却
不知道是不是对称的，你能帮老师找出对称的图形吗？（课件出示31页第3题）
（1）自主填写
（2）交流：重点交流为什么不是？
（3）是对称的这几个图形各有几条对称轴？
2、出示自主练习第7题： 画出下面图形的对称轴
（1）学生自主画。
（2）展示并交流
五、达标测评
1、自主练习1
先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
2、小游戏：（判断练习）
自主练习二让一生做动作造型，让其他同学说是不是对称的？和同桌一起做一个
对称的动作。
六总结拓展：
今天我们一起学习了什么知识，你有什么收获？
对称（二）
教学目标：
1、在具体的情境，结合大量事例初步认识轴对称现象和对称。初步认识镜面对
称现象。
2、在探索活动中，会画对称轴，能画出简单对称图形的另一半。
3、初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学生学
习数学的兴趣。
教学重难点：
1、 在探索活动中，会画对称轴，能画出简单对称图形的另一半。
2、 初步体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美，初步培养学生学
习数学的兴趣。
一、明确目标
学习目标：
1、通过本节课的学习，会画对称轴，能画出简单对称图形的另一半。
2、体会生活中存在大量的对称现象，欣赏、感受对称美。
二、自学质疑
1、自学课本28页、30页【修改为：自学课本2.3页的内容，修改理由：书写
错误。】
我学会了________________________________________________
我的困惑_________________________________________________.
2、尝试练习：通过折一折、画一画看看长方形、正方形有几条对称图形？
三、小组互助
以小组为单元将自己预习的知识进行交流完善，对疑难问题进行讨论，不能达成
共识的，小组长做好记录。
四、交流提升
活动一：
1、师：你观看过杂技表演吗？杂技表演都有什么项目？老师带小朋友们去看看
杂技表演，你们喜欢吗？
2、（出示课件，伴随极富有民族特色的音乐出示课本情境图。）教师引导学生
观察画面：你发现了什么？你能提出什么数学问题？
学生交流后观察画面，感受美丽的对称现象。
学生可能会发现和提出这样的问题：杂技表演时整体动作是对称的吗？下面三组
图形是怎么来的？这三幅图有什么特点？
活动二：
教师结合情境图中的素材讲述这些都是对称现象。启动新的问题进行拓展。
【添加：师：下面这三幅图是把表演杂技的动作画简笔画的形式，我们来再来观
察这三幅图有什么特点？
添加理由：学生回到情境图中结合刚才的发现，从对称的角度再次观察体验并交
流各自的想法。】
教师总结：这些图形都是对称图形。如果沿一条线对折，两边会完全重合，这条
折线就叫对称轴。
活动三、
你能画出长方形的对称轴吗?有几条？
1、师：你想一想生活中还有哪一些这样的对称现象？
学生根据已有的生活经验思考，找出对称现象。
2、师：同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？
（在小组交流中表达自己的想法。）
3、：哪个小组可以交流一下？（全班交流）
1、 小朋友们已经认识、了解的轴对称图形，下面咱们就找一找对称的图形
吧。咱们打开课本第3页，根据书上的提示做第一流题。
（学生独立完成课本自主练习第3题。）
师：谁愿意把你的展示给大家看。
2 、大家能不能做一个轴对称图形呢？看一看谁的手儿巧？
（学生在小组内合作分工完成）
（请同学到讲台展示自己的作品）
五、达标测评
课本4页的3.4题、5题、6题
六、总结拓展
今天我们一起学习了什么知识，你有什么收获？
课后自己设计两个对称图形，并画出它的对称轴
2015—2016第二学期
第一、二单元数学备课
三年级一班
新城路小学