家园共育与幼儿素质调查报告与家居装饰装修竣工验收报告汇编

家园共育与幼儿素质调查报告 长期以来，家庭、幼儿园的教育存在着各唱各的调、各吹各的号的 现象，既家园缺乏必要的沟通联系，使教育步调不一致或者成为幼儿园 的延续。由于以上问题的存在，造成了幼儿成长中的许多问题，防碍了 幼儿素质的发展主要是：

一、目标、要求不一致使孩子无所适从

幼儿园教育孩子要搞好团结，不打架、不骂人，同小朋友一起玩， 而有的家长发现自己孩子在幼儿园或在家与同伴玩耍时吃了亏，就告诉 幼儿“打回去，不要怕，”不然你尽吃亏，更甚至说：“打你一下，你给 我回他三下。”再如礼貌问题，教师费了许多精力、教育孩子要尊敬长辈 有礼貌，如：“早晚要向父母、老人问好，出门回家都要告诉父母、老 人、睡前道一声晚安这一要求，而家长认为都是自家人，哪那么多毛病， 便全盘否定。 二、在园在家两个样，独立生活能力差 在幼儿园教师培养幼儿的独立性、自我服务、为他人服务的行为， 而在家里家长百般溺爱、孩子从早到晚从头到脚一揽子事情全包干，所 以，孩子在幼儿园按老师要求做的很好，而回家后便成了小皇帝、小公 主、衣来伸手、饭来张口、蛮不讲理。

三、孩子厌恶学习

把家庭教育当成了第二课堂，成为幼儿教育的延续，再加上家长在 传授幼儿知识或让幼儿复习巩固是，又不能同老师那样采用寓教于乐的 方式，不顾幼儿的兴趣和需要、盲目地要求孩子按照他们设计的轨道成 长，有的孩子想让其他幼儿和自己一起游戏，家长也不允许把小朋友请 到家里，怕孩子在游戏中吃亏，引起邻里纠纷等。由于家长的种种限制， 因此造成孩子对学习活动产生了厌恶情绪。 4、家园联系不够，家长与老师缺乏沟通

第 1 页 共 7 页 著名幼教专家方明老师说过：“家园的密切配合是幼儿园完成教育 任务的可靠保证，家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮，必须同方向、 同步调前进，才能促进幼儿健康发展。”在家园联系上，许多家长不重视， 认为把孩子送到幼儿园就是老师的事，从来不主动问孩子在园表现，也 不注意家园栏的内容，老师在这方面也有些忽视，如家访次数少，家园 栏的设置缺乏科学性等等。

以上问题的存在，严重影响孩子在思想品德、学习和智力，身体素 质等方面的发展，长此下去，对培养完整儿童的身心健康成长产生极其 不利的影响，为此在教育中必须采取家园共育的方式，既幼儿园与家长 多沟通多联系，可具体采取以下措施。

一、教育目标和需求要协调一致

因为孩子的坚持性、稳定性较差，幼儿园与家庭教育一定要协调起 来。在幼儿园教师教育幼儿要搞好团结，做个讲文明、懂礼貌的孩子。 那么在家里家长也应该为孩子创造机会，不要怕孩子弄脏弄乱屋子，有 意识让子女和邻居的小朋友在一起活动交几个好同伴，家长为孩子买图 书、玩具就让孩子叫同伴们来看和小朋友一起玩，家长买了好吃的东西 也让孩子分一些给同伴，谁不在家还要孩子给谁留一份，这些都有利于 孩子养成团结互助，大公无私、关心别人，关心集体的优良品质。 二、重视幼儿独立性的培养

（一）首先要创造独立生活的环境与条件，有了适宜的环境与条件， 才能引导幼儿朝独立生活这个方向去努力，如：当孩子到了该学着吃饭 年龄时，我们可为他们准备好小桌、小碗、小匙等，而且颜色要鲜艳、 样式要新颖，这样会对孩子有较强的吸引力，促使他们能较早地开始独 立生活的练习。其次要放手让幼儿做力所能及的事，陈鹤琴先生曾说过： “凡是孩子自己能做的事让他自己去做”这样才能培养孩子的独立性、 自理能力和责任感，幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的、随着身 体的发育、年龄的增长，幼儿逐渐养成自己吃饭、穿衣、收拾玩具等良

第 2 页 共 7 页 好习惯，对于幼儿独立去做的事只要他们付出了努力，无论做的结果臬 都要给予认可和赞许，增强他们的信心，放手让孩子参与各种活动，让 他们从实践中获得成功的体验。

（二）要培养幼儿的独立性，要培养幼儿的合作意识，在幼儿园我 们为幼儿逐步产生合作意识，从中学会关心他人，其次要提高幼儿合作 能力，幼儿在活动中体验合作的必要性，如：在娃娃家中，两名幼儿都 争着当爸爸，互不相让，这时要引导幼儿讨论这样争抢的结果如何，在 讨论中让他们懂得只有合作才能将活动进行下去。在活动中注意观察幼 儿的行为表现，只要有点滴进步就要及时表示鼓励，同时让幼儿在活动 中学会自己解决问题的能力，建立与同伴友好的关系，从中感受、体验 与同伴合作的乐趣。 三、应重视孩子的学习兴趣 （一）孩子的学习就是游戏、兴趣是他们最好的老师。有的家长望 子成龙的期望过高，要求过急，重知识轻智力，他们不异习材料请老师 加班加点，强迫孩子在外语、绘画、乐器等方面提前教育，硬灌死记不 顾幼儿自身的举和需要，这些拔苗助长的现象，使孩子眼花缭乱，对学 习产生厌烦情绪。

（二）孩子对某种学习的举形成，这需要家长等待，一个家长曾讲 到她的孩子 1 岁时会认得十来个字，惊动了邻里，抱着她的孩子到处识 字给别人看，没几天孩子烦了，再也不肯识字，一见字就闹着要走开， 家长知道这是毁了孩子的举，强迫恢复于事无补，于是不让孩子再看见 字块，等待她淡望识字的不愉快，直到孩子上了幼儿园大班，回家嚷道 “妈妈给我写字让我认，他们都识字”，于是才开始识字，前后整整四年 的时间，这位家长说：“我知道只有等待，有时也不知道等的结果是什 么？”以后她的孩子识字学习非常好，第次听写很少错，是这位家长重 视孩子兴趣，耐心等待孩子兴趣的发展，是很得法的，如果强迫孩子学 自己不感兴趣的事，很容易使孩子厌学。

第 3 页 共 7 页 （三）兴趣的产生离不开家长尊重和影响。天下父母都爱孩子，但 爱不等于事事包办代替，不管做什么事情、做的好坏，只要他自己能做， 就要让他自己去做，比如：当孩子有了兴趣，做家长的就要创造条件， 启发诱导孩子自己去实践，思考并解决问题，家长应顺其自然让孩子按 自己的兴趣，意愿去完成，“五一”放假前老师布置让幼儿把看到的活动 画下来，假期回来后发现有许多小朋友的伤口是家长代画的，这就扼钉 了孩子的一次机会，孩子自己构思的作品在我们看来这并不理想，但孩 子喜欢，我们就鼓励了按照自己的想法画下去，画好后我们及时给予表 扬，这样就进一步增强了孩子的爱好和兴趣，使他们有了信心。 四、采取措施，做好家园联系工作

（一）为了做好家园联系工作，我们幼儿园经常组织开展半日观摩 活动，让家长在观摩活动中看一看幼儿园的保教人员是臬对幼儿进行教 养的，如：幼儿园教师为幼儿提供臬的玩具材料，开展什么样的活动游 戏，臬引导幼儿主动活动，臬以赞赏的口吻及时发现每一位幼儿的闪光 点等，在半日观摩活动中家长能学到一些科学的育儿知识，进一步了解 孩子的发展水平，有利于家园同向同步的教育孩子。

（二）科学的设计家园栏，家园栏不仅是家长的阅读栏，更是家庭 与幼儿园的联系栏，所以家园栏要有家长参与及发言的位置，另外，提 供给家长阅读的内容必须简短，实用，有针对性，教师也可在前一天定 好第二天与哪几个家长交流，并安排交流哪些方面的内容和意见，谈话 后将建议和意见记录下来，如果有好的经验可以在家园栏上推广。

（三）注意个别指导。孩子的发展水平存在着差异，我们就利用家 访、家园联系册电话联系与家长面谈等方式进行个别交流，使家长能够 及时、准确地把握孩子当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性，通 过我们的努力，家长们的观念得到了更新，家教水平也上了一个新台阶。 在良好的家教氛围中，幼儿的学习兴趣更浓厚了，学习能力也有了大幅 度的提高。

第 4 页 共 7 页 总之，家园教育目标的共同性决定了两者必须相互协调。紧密配合， 教师和家长只有保持一致的教育目标和要求，使孩子做到在家在园一个 样，才能获得较好效果。使孩子在德、智、体、美方面健康和谐地发展， 使其成为社会主义的建设者和接班人。

第 5 页 共 7 页 家居装饰装修竣工验收报告 委托人： 委托人联系电话： 被委托工程验收单位： 工程验收参验人员： 委托人： 监理人员： 工程验收地址： 工程竣工验收依据：北京市标准《家庭居室装饰工程质量验收标准》dbj/t01-43-xx 工程概述： 此工程两室两厅一卫，建筑面积 37 平方米，层高 2.8 米装修工程。 验收结论： 一. 该工程装饰面层多处空鼓、开裂(见委托单示意图③⑤⑧⑨⑾)，该项验收不合格。 依据：标准 9.0.2 腻子应使用具有耐水性能的腻子,腻子与基体结合坚实、牢固、不起皮、 不粉化、不裂纹。

二. 一厅门及门框油漆有刷纹、流坠(见委托单示意图⑿)，该项验收不合格。 依据：标准 9.0.3 油漆表面应平整、光洁、无漏刷、脱皮和斑迹，清漆木纹清晰，大面无裹 棱、流坠和皱皮，颜色基本一致，无刷纹。五金、玻璃洁净。

三. 一厅地砖空鼓率 20.8%，二厅地砖空鼓率 12.5%及卫生间墙砖空鼓率 5.98%(见委托 单示意图②⑩⒀)，该项验收不合格。

依据：标准 8.1.4 墙地砖铺贴应平整牢固、图案清晰、无污积和浆痕，表面色泽基本一致， 接缝均匀、板块无裂纹、掉角和缺棱，单块板边角空鼓率不得超过数量的 5%。

四. 墙体电源线未套线管直接埋入抹灰层内、顶部电源线分线处接头未入线盒(见委托单 示意图⑦)，该项验收不合格。

依据：标准 3.0.2 电气布线宜采用暗管敷设，导线在管内不应有结头和扭结，导线距电话 线、闭路电视线不得少于 50 厘米，吊顶内不允许有明露导线，严禁将导线直接埋入抹灰层内。

五. 给水管未做固定，管路弯曲(见委托单示意图⑥)，该项验收不合格。 依据标准 2.0.2 管道安装应横平坚直、铺设牢固，坡度符合要求，阀门、龙头安装平正， 使

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