七年级历史上册第7课《大变革的时代》课件
六年级历史上册 第8课《大变革的时代》课件 鲁教版五四制
点
2、标划要点，交流互学。
拨
3、合作探究，点拨释疑。
释
说明：要求学生把这些背景分出层次，并把
疑
自己的理解说一说。在学生自学基础知识阶
】
段，教师巡视各组，随时发现问题，指导互 学，掌握需要重点点拨的问题。
变革
春秋以前，土地属于国家所有。 春秋以来，由于铁农具和牛耕 的使用，大量荒地被开垦出来。
铁农具和牛耕是怎么回事
第8课 大 变革 的时代
大
【教学设计的理念】
变教
革 学 【学习与探究重点】
的
设 计
【学习与探究难点】
时
代
【学习与探究设计】
【
课程标准提出：历史课程改革应有利于学生学习方式 的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程。
教
在当前学习“洋思教学”和“杜郎口教学”的形势下，
学
在借鉴模式的同时，更要努力创新，帮助学生真正成为历 史学习的主体。
青铜镰刀
春 秋 战 国 铁 农 具
牛耕图
灌 溉分
水 堰
内
江
防
外洪 江
岷江
变革
一些奴隶主将新开垦出来的田 地变成私田并出租，他们转化为奴
隶主，租种土地的人，变成农民。
公田
私田
奴隶
农民
奴隶主
地主
变革
新兴的地主阶级为了确立 封建统治，发展封建经济，要 求通过变法来为本阶级的利益 服务。
（引入商鞅变法）
与 对社会背景的学习感受变法的
探 社会趋势，通过对基础知识的
究 重 点 】
标划识记完成知识积累，通过 图示法等直观有效的方法理解 商鞅变法的目的和作用。
【
学 我国封建社会的形成
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第12课 汉武帝巩固大一统王朝
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第13课 东汉的兴亡
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第14课 沟通中外文明的“丝绸 之路”
第一单元 史前时期：中国境内 人类的活动
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第1课 中国早期人类的代表—— 北京人
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第2课 原始农耕生活
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第9课 秦统一中国
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第10课 秦末农民大起义
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第11课 西汉建立和“文景之治”
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0002页 0059页 0127页 0169页 0242页 0296页 0347页 0395页 0445页 0480页 0542页 0592页 0653页
第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第2课 原始农耕生活 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文 第7课 战国时期的社会变化 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第10课 秦末农民大起义 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第21课 活动课：让我们共同来感受历史
第4课 早期国家的产生与社会 变革
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第5课 青铜器与甲骨文
部编版七年级历史上册第7课《战国时期的社会变化》优质教案
《战国时期的社会变化》第一课时春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革。
【知识与能力目标】1、掌握战国七雄的由来及战国时期的时代特征；2、掌握商鞅变法的背景、内容及作用；3、了解都江堰的建造及作用。
【过程与方法目标】1、分析并理解商鞅变法的性质；2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。
【情感态度价值观目标】认识改革是社会发展的动力，适应时代的需要、用于投身改革的人，一定会受到后世的尊敬。
【教学重点】战国七雄、商鞅变法、都江堰【教学难点】战国时期的时代特征多媒体课件、相关视频、图片。
一、导入新课：教师讲述：2008年5月12日，四川的汶川地区发生了8级大地震，造成极为严重的损失。
在震区，许多建筑物倒塌，而处于震区的这一水利工程却没有损毁和垮塌。
经过专家的考察和评估，结论是整个水利工程是安全的。
人们不禁为这一建于2200多年前的水利工程感到惊叹。
这一水利工程的名称是什么？是谁建造的？起到了什么作用？二、进入新课：（一）比较历史地图，激发学史兴趣通过出示《战国形势图》回答如下问题：（1）与春秋时期相比，战国时期大国形势有什么变化？（2）“战国七雄”是指哪七个大国，它们分别在什么位置？各在哪里建都？（3）春秋时期大国晋国哪里去了，韩、赵、魏是怎么来的？“田氏代齐”又是怎么回事？（4）战国起止时间怎样？这一名称怎么来的？为什么要把这一时期称为战国？（二）讲述历史故事，阅读历史材料，感悟历史1、战国时期有许多著名战役，让学生讲述桂陵之战、马陵之战、长平之战的历史故事；2、结合教材内容归纳：与春秋时期相比，战国时期的战争有哪些重要特点？4、让学生思考：当时的人们对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？5、评价战国时期兼并战争的残酷性。
（三）分析历史内容，培养理解能力1、商鞅变法春秋以前，土地属于国家所有，春秋以来，由于铁农具和牛耕的推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租，他们转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。
战国时期的社会变化 课件-2021-2022学年部编版历史七年级上册
(A )
A．新兴地主阶级夺取政权 B．贵族政治退出历史舞台
C．分裂是时代的发展趋势 D．中央集权制度正式确立
10．云梦睡虎地出土的秦简中有很多墓主人摘录的法律条文，如记
载了秦代关于农田耕作和山林保护的《田律》，记载谷物入仓、发放登
记及管理的《仓律》，这些律令都是商鞅变法以后逐渐形成的。这说明
了商鞅变法
现象。这突出反映了
( D)
A．变法使各国实力增强 B．分封制彻底崩溃
C．各国君主争霸野心强烈 D．统一趋势增强
知识点二：商鞅变法
3．“秦国实行新法十年，秦民大悦……秦成为当时的第一强
国。”在秦国推行“新法”的是
( C)
A．管仲
B．姜子牙
C．商鞅
D．秦穆公
4．“(秦孝公)以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……僇力本业，耕
6．在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成
了一个了不起的工程，它至今还为无数民众输送涓涓清流。下列历史人
物中，主导修筑这个“了不起的工程”的是
(B )
A．大禹
B．李冰
C．商鞅
D．管仲
课后 训练
1．学校新来了一个风趣的历史老师，她作自我介绍时说道：“我的
名字与战国有缘，我的姓是战国时期地处最西的一个国家的名称，我的
( C)
B．小丽：努力耕织的人，授予爵位田宅
C．小红：土地属于私有，允许自由买卖
D．小强：军功卓著的人，可以免除徭役
7．从商鞅变法到秦始皇即位前的 109 年间，秦军同六国交战 65 次，
其战果如下表。这一战果取得的直接原因是
( D)
秦军战绩 全胜 未获全胜或互相胜负 败北
次数 58 次
3次
人教(部编版)七年级历史上册第7课战国时期的社会变化课件(共38张PPT)
第7课 战国时期的社会变化
学习目标
1．记住战国七雄是哪些国家，具体的方位；知道 战称。国时期兼并战1争的特点、影响以及著名战役的名 2．掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，知道 改革使秦国逐渐强大起知来道都。江堰的修建概况、构成、功 3．知道都江堰的修建能者和、意义构成、功能和意义。
（ ）、（ ）和（
）构成。
3 功能
防洪、灌溉、水运等。
4 影响
使成都平原成为“天府之国”——水旱从人，不知饥馑
将岷江分为内江和外江，调节内、外江流量 排泄进入内江过量的洪 水和泥沙
控制内江的喉咙
美丽的都江堰
“水旱从人，不知饥谨。时无荒 年，天下谓之‘天府’也”。
——《华阳国志·蜀志》
想一想，都江堰的建成对周边 地区的农业发展有什么影响？
废分封、行县制，加强了中央 对地方的控制；编定户籍、严 明法度，加强了对人民的管理； 废除旧贵族特权，有利于新兴 地主掌权。总之，有利于高效 行政。
经济
1.废除井田制，允许土地自由买卖
废井田，确立了封建土地私有
2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可 免除徭役
3.统一度量衡
制；土地私有、奖励耕织、统 一度量衡，有利于封建经济发 展。总之，有利于经济富国。
首由（鱼 ）、（宝瓶口）和（飞沙堰）构成。
3.功能嘴： （防 ）、（灌 ）和（ 水 ）。 4.影响：成都洪平原成为沃溉野，被称为（运“天府之国”）；
水利史上绝无仅有，充分反映出我国（人民的智慧）。
1 修建
公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷 江上修建了都江堰。
2 构成
构成：由（ ）和（ ）两大系统工程构成，渠首由
初中冀人版历史七年级上册第7课《大变革的时代》教学设计
第7课大变革的时代教学目标知识与能力：通过对春秋战国时期铁农具、牛耕得到推广这一历史现象的分析研究，培养学生积累历史信息的能力及发现问题、思考问题的能力。
铁犁牛耕引发了改革的风潮，其中商鞅变法最成功最彻底。
过程与方法：主要是通过让学生在自主阅读的过程中发现变革的根本以及联系前面所学内容，提高探讨问题的能力和明确学习本课新知识的意义。
情感态度与价值观：通过对春秋战国时期农业生产工具的进步、变化及研究分析，认识人类社会开展的根本规律，树立科学的唯物观、世界观；通过对商鞅变法的学习，引导学生学习商鞅变法勇于创新、勇于改革的精神，从而培养学生树立积极进取的人生观和价值观。
教学重点明确铁农具、牛耕推广的意义；商鞅变法的内容、意义。
教学难点生产力的进步如何推动战国时期的社会大变革。
教学过程导入新课：同学们，还记得我们前面所学习的课文中出现的生产工具有哪些吗？请学生答复。
这位同学说的根本上是正确的，我们在第一课中讲到的远古人类北京人、山顶洞人，他们要生存必须要劳动，那么劳动就会需要劳开工具，北京人和山顶洞人使用的都是打制石器和木棒；第二课我们讲到河姆渡人和半坡人，他们使用的生产工具主要是磨制石器，如石刀和石斧；到了夏商周时期人们使用的有青铜器，但是由于青铜器造价较贵所以没有得到广泛的使用，所以农业的开展一直停滞不前，没有多大的进步。
教师讲解：一、铁农具和牛耕1、商代铁开场被发现，还有商代的出土文物证明商代就有了铁制品，但商代的铁并不是人工制造的，而是天上掉下来的陨铁，所以铁制品的使用在商代的社会生产没有实际意义。
春秋时期，人工冶铁的技术出现，所以铁农具在春秋时期开场出现，在战国时期得到推广。
2、同学们把课本内容读一遍。
读完之后大家都知道这一时期除了生产工具的进步之外，还出现了能够为人们分担的牛耕，牛耕的出现使生产力大大提高，这一时期农业得到显著的进步。
3、36页上面有三幅图，大家知道这三种农具分别是用来做什么的吗？有没有同学起来给我们大家介绍一下？请举手的同学。
初中历史七年级上册全国优质课一等奖《第7课 战国时期的社会变化》课件
随堂训练
1. 《史记》记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅也因此遭遇了车裂的命运。这主要是因为商鞅变法触动了大贵族的利益。商鞅变法内容中，最能触动大贵族利益的是 （ ） A．国家承认土地私有 B．允许土地自由买卖 C．根据军功大小授予爵位和田宅 D．建立县制
据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？
成都平原
课堂小结
战国时期社会的变化
战国七雄：政治局面
齐楚秦燕赵魏韩
商鞅变法：重大改革面
都江堰：水利工程面
政治、经济、军事
防洪、灌溉、水运
目标导学一：战国七雄
（战国七雄形成背景）战国时期，铁制农具和牛耕在农业生产上广泛应用，封建经济有很大的发展，新兴地主阶级壮大，要求取代旧贵族掌握国家政权，发展经济。
1
2
3
4
齐
5
6
7
东南西北到中央
楚
秦
燕
赵
魏
韩
齐楚秦燕赵魏韩
三家分晋、田氏代齐
春秋五霸先后出现战国七雄同时并存
战国七雄与春秋五霸在出现时间上有什么不同？
规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、 煮盐业以及漆器制作等有所发展
出现商品交换市场、金属货币
一、春秋时期的经济发展
周天子地位的变化：
西周时：诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（东周）春秋时：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯，迫使各国承认他的首领地位，成为“霸主”。
“战国”名称的来历？
中华书局版七年级历史上册第7课《商鞅变法与都江堰的修建》课件
课堂练习
1．闻名世界的都江堰水利工程，主要作用是
A．防洪排水 B．防洪蓄水
C．防洪灌溉 D．蓄水防旱
C
右图是战国时期修建 的著名水利工程示意图： ①这个水利工程的名称 是什么？它是由谁主持 修建的?
都江堰
李冰
都江堰
修建背景：1.农业生产的进步，推动了农田水利事业 的发展
2.战国时期，各诸侯国都很重视兴修水利，有的沿 河修筑堤防，有的开掘运河，有的兴修水利灌溉工程
修建者：秦国蜀守李冰
修建地点：在岷江中游修筑了闻名世界的防洪灌溉工 程——都江堰
作用：消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平 原成为“天府之国”
商鞅变法
时间：前356年
地点：秦国
目的：政治目的：削弱贵族特权，加强中央集权
经济目的：大力发展社会经济
内容：政治内容：1.制定20级爵位，下自公士上至彻侯 为20级身份。从这时起，立有军功的人，由国家赐给 相应的爵位和田宅、奴婢等。没有军功的人，即使是 贵族，也不授给爵位。
2.实行中央集权制。全国划分为31县，县令由国君任 免，行政权直属于国君，削弱贵族分封制
商鞅变法
经济内容：1.废除土地国有制，实行私有制，土 地准许买卖。 2.奖励耕织，生产好的农户，可以免除徭役; 囤积居奇、投机倒把的商人及因懒惰而贫穷的 人，要受惩罚。 3.统一度、量、衡
作用：政治作用：提高了军队战斗力，加强了中 央集权 经济作用：确立封建土地所有制，促进利工程主要由 哪几部分组成？主要有 哪两大功能?
③你认为这项工程的修 建有什么意义？
教学目标
七年级历史上册 第7课 商鞅变法与都江堰的修建课件
商鞅变法影响最为深远
12/13/2021
商鞅简介
商鞅（约公元前390—前 338年），卫国人，战国时期 政治家、思想家，著名法家代 表人物。姬姓，卫氏，全名为 卫鞅。因卫鞅本为卫国公族之 后，故又称公孙鞅。应秦孝公 求贤令入秦，说服秦孝公变法 图强。秦王封他于商，因此后 人称之商鞅。
A 承认土地私有 C 建立县制
B 、 奖励耕战 D 、任人唯贤
3、2012年5月，发生在南方的洪涝灾害牵动了全国人民 的心，也引起人们对水利工程的关注，战国时期主持 修建闻名世界的水利工程的人是（ ）
A 李冰 B 李春 C 李时珍 D 郑国
12/13/2021
【当堂训练】
C 1、商鞅变法的内容中,对后世行政制度影响最为深远的（
意义：
结束了春秋以来诸侯混乱的局面，开创了统一的新局 面。
12/13/2021
一、商鞅变法
【预习检测】
1、战国时期，各国为了富国强兵，都进行政治和社会改
革，魏国 李悝
的改革，楚国 吴起 的改
革都很重要，战国中期，商鞅在秦国主持的改革被
称为 商鞅变法 影响最为深远。
2、商鞅变法的内容有：
①政治方面：削弱贵族特权，加强中央集权
）
A 承认土地私有 B 奖励耕战 C 建立县制 D 任人唯贤
2、商鞅变法的措施中，最能触犯奴隶主贵族特权的（B ）
A 承认土地私有 B 奖励耕战 C 建立县制 D 任人唯贤、 3、2012年5月，发生在南方的洪涝灾害牵动了全国人民的心，也引
起人们对水利工程的关注，战国时期主持修建闻名世界的水利工
程的人是（ A ）
12/13/2021
人教版七年级上册第7课《大变革的时代》说课稿
《大变革的时代》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好！今天我的说课题目是：人教版七年级上册第7课《大变革的时代》【板书】，下面，我主要从从教学目标、教材地位、教法学法、教学过程、教学反思五个方面来对本课进行说明。
一、教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（一）知识与能力：1、了解：战国时期铁农具、牛耕的推广和都江堰水利工程等情况，2、掌握：掌握商鞅变法的主要内容和历史作用；通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论来解释历史现象的能力；通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
3、运用：通过对商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到改革的意义和作用。
（二）过程与方法：1、课前请学生搜集和整理相关图片和历史资料，使学生直观感受到春秋战国时期生产力的发展；2、通过学生自编自演的历史剧“立木为信”，充分凸显新课改相信学生、解放学生、利用学生、发展学生的理念；3、通过我校“三——162高效课堂模式”以小组形式展开竞赛并进行辩论，充分发挥学生的主体作用。
4、通过资料的查找、筛选、归类和分析、讨论、比较等学习方式，让学生充分进行独学、对学、群学，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
（三）情感态度价值观：1、铁农具和牛耕的推广，说明我国古代经济、技术都处于世界先进行列，激发学生的民族自豪感和爱国情感。
2、通过对都江堰防洪灌溉工程的学习，倡导科学利用自然资源的观念。
3、通过学习商鞅变法，激励学生解放思想、与时俱进！二、教材地位本课主要讲述了春秋战国时期的社会经济和社会变革，这个时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
我国封建社会经历了两千多年，是一个重要的历史阶段，因此本课内容在中国古代史中起着承前启后的作用。
三、教法、学法（一）学情分析1、有利因素：本课面对的是七年级学生。