Unit4WeloveanimalsPartALet’stalk教案(含教学反思)小学英语三年级上册
三年级上册英语第四单元《Weloveanimals》说课稿及教学反思
小学三年级上册英语第四单元《We love animals》授课稿及授课反省【授课稿】尊敬的各位领导、老师：大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我授课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《 We love animals》，我按以下五个程序授课：授课解析、授课目的、授课策略、授课过程、授课反省。
一、授课解析（一）解析教材：人教版小学英语三年级上册第四单元《 We love animals》，本教材特点与生活本质相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，渐渐引导学生运用英语完成有本质目的的语言任务。
（二）学情解析：三年级的小朋友初学英语，英语功底也很单薄，我依照学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
《 We love animals》这一课围绕几个小动物张开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，因此我把本课运用我们多样化授课手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的整体目标我将授课目的及重难点设计以下.二、授课目的知识与技术：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit. 学习歌谣Act like a animal.过程与方法：经过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
经过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完满语言结构。
感神态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类的朋友。
授课重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit ，并学会使用单词。
三、授课策略为了有效的完成授课目的，突出重点，打破难点，我采用了以下授课策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术富强的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。
（三）兴趣激励在我们激励性语言议论中成立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参加合作。
三年级小学英语上册Unit 4教学反思(3篇)
单词的教读是先听录音跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要.所以第一次的发音就得准确到位.跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词.这样做会使学生感到教师的亲和力.体现一种和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中.所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的.有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式.这样学生就不会觉得枯燥无味.再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组.就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
四、建立新型师生关系.重视师生情感交流.培养兴趣。
师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为.人的天性是懒惰的.不思进取的.需要严格教诲才能启迪良知.那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严.便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的.具有生长与进取的潜力.教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展.而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。
为了活跃课堂气氛.我这样设计教学过程。一开始的热身运动.先让学生唱一唱英语歌Howareyou？.再进行与此相关的师生对话：Howareyou？Fine,thankyou.既复习了旧知识.又交流了师生感情.还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来.体现出一种融洽的学习氛围。
预习部分的几个指令动作Touchyourhead.Openyourbook.Showmeyourpencil等.综合了前面所学的内容.既能锻炼学生的听力和反应速度.也为新课的活动做了铺垫.可谓一举两得。
Pep小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartA教学设计和反思
Pep小学英语三年级上册Unit4WeloveanimalsPartA教学设计和反思Pep小学英语三年级上册Unit4We love animals PartA教学设计和反思本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkeydogduckpandacatrabbit ，并能运用简单的句子描述。
在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
学情分析课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。
然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。
教学目标a、认知目标：（1）能听、说、认、读cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey .（2）能听懂、能实际运用句型What animals do you like?I like…….（3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能够说出指令Act like…….b、能力目标：培养学生的语言智力，提高他们的表演能力，使他们能根据自己的喜好，运用所学句型进行交流。
c、情感目标：（1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。
（2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。
教学重点和难点教学重点能听、说、认、读以下单词及句型。
（1）cat、dog、duck、rabbit、panda and monkey. （2）What animals do you like? I like…….教学难点（1）能运用What animals do you like? I like……句型进行交流。
小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思
小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思5篇人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思1 优点：本部分是以手影作为语境，呈现要学习的5个动物单词。
教学目标是学生能听懂、辨认图片中所学的动物及其书写形式。
通过上课，我发现，三年级学生对这五个单词的掌握都非常好，借助手影引出所学单词能够很好的调动起学生的积极性。
不足：不过如果在上课时利用动物的叫声，动作会更加的生动，课堂会更加活跃。
改进措施:鼓励学生用到生后实际中的声音进行学习。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思2 本节课思路比较清晰，先是复习前面已经学过的字母，然后通过字母卡引出新的字母，然后教读字母在单词中的发音，并且给学生充足的时间和机会去练习，在操练部分通过游戏的方式既激起了学生的学习兴趣，又使学生把所学的字母巩固了一遍。
不足之处；在于留给学生书写的时间太少，没有评价学生的`书写。
改进措施：应多鼓励学生，让学生多练习。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思3 优点：本节课思路比较清晰，先是学习前面已经学过的字母，然后通过师生对话引入本节课的内容，这节课是对话课，主要是对句型What’sthat?It’sa…AfunnyIlikeit.的学习，这几个句型在前面上课时多少有些铺垫，所以上起来比较简单，学生掌握起来也比较简单，我主要是用以旧引新的方法进行导入，由what’sthis?引出What’sthat?并且创设情景较为成功，学生对本节课产生了浓厚的兴趣。
但是也存在不足，学生在巩固操练这一环节联系的范围不够广，操练不充分。
改进措施：应采取多种形式让学生进行操练。
人教版小学三年级英语上册Unit4Weloveanimals各课时教学反思4 本部分提供学生要学习的核心句型what’sthis?ita–课本通过手影游戏让学生感知核心句型的语义及语用功能。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
小学三年级上册英语第四单元《Weloveanimals》说课稿及教学反思
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是⽆忧考整理的（⼩学三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教学反思），希望帮助到您。
【说课稿】 尊敬的各位领导、⽼师： ⼤家好！我是康城煤矿⼦弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学⽬标、教学策略、教学过程、教学反思。
⼀、教学分析 （⼀）分析教材： ⼈教版⼩学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与⽣活实际相结合，以学⽣交际功能为主要线路，兼顾语⾔结构，逐步引导学⽣运⽤英语完成有实际⽬的的语⾔任务。
（⼆）学情分析： 三年级的⼩朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学⽣情况，以学⽣为主体，以激活他们对英语的兴趣为着⼊点。
《We love animals》这⼀课围绕⼏只⼩动物展开对单词的认知，因为学⽣的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运⽤我们多样化教学⼿段使学⽣轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体⽬标我将教学⽬标及重难点设计如下. ⼆、教学⽬标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与⽅法：通过课件，图⽚表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do 这部分使学⽣学会单词的基础上完善语⾔结构。
情感态度价值观：学习⼩动物名称的同时，教育孩⼦们要珍爱⼩动物因为动物是⼈类的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使⽤单词。
三、教学策略 为了有效的达成教学⽬标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （⼀）发挥信息技术优势 借助信息技术强⼤的功能和优势，拓宽了学⽣的知识⾯。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案及教学反思
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案及教学反思1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。
通过学习能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌谣。
能表达简单的情感和感受。
本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。
2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。
要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。
在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。
培养学生开口说英语的好习惯。
培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
学情分析1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。
2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。
学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的氛围中学会英语。
3. 动物的名称比较多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行认识和巩固记忆。
教学目标知识与能力目标：1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。
2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。
3.能够顺畅流利地交流Let’s talk部分的对话。
过程与方法：通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。
分角色朗读和学习Let’s talk 的对话。
最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。
Unit4 We love animals PartA教学反思
Unit4 We love animals PartA教学反思本节课作为三年级人教版PEP英语课本上册第四单元，主题为We love a nimals. partA Let’s talk。
在设计课程的过程中，通过充分研读教材，搜集资料，在教学资源的整合的思路下，教学设计进行了不断改变，教学思路逐步清晰。
有以下的亮点值得记录。
一、教学内容丰富，设计由浅入深，抓住学生心理，符合学情。
学生已经学习打招呼、颜色、身体部位介绍等主题，与本单元相关联的话题涉及身体部、颜色以及动作等。
在授课过程中整合已知内容可以丰富本单元话题，使用主句型What’s this? It’s a /an…Look at ...It can...描述动物时更加准确详细。
本节课是单元第一课时，在语言上更丰富，在主题上更突出，非常适合现在三年级学生的水平，能最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
三年级的学生共性的特点是具有好奇、爱表现、善模仿，有极强的求知欲和表现欲,根据学生的心理特点在课堂上以正面鼓励为主,注意学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说,积极做,努力唱。
我校学生从一年级已经开始英语学习，对动物话题并不陌生，而且学习兴趣非常浓厚。
本节对话课以We love ani mals为主题，在已有知识的基础上进行对话教学，对动物的认识不仅仅停留在知道名称，还会表达动物的外形，能力等，丰富学生的表达，进一步提升学生综合语言运用能力。
二、课堂活动丰富多样，涉及面广，全员参与，充分发挥对学和组学的优势，使班级不同程度学生都能参与课堂活动。
学生学习能力和学习态度差异比较大，所以在设计课堂活动时多引导学生注意知识的积累和运用，以学生现有的水平为起点，拓展学习深度和广度，由已知向未知不断深入。
另外课堂活动时充分发挥小组合作的力量，在合作中互学互补，使程度不同的学生都能积极参与课堂活动。
三、注重英语语言的语用功能，在创设的实际情境中运用语言，使语言为生活服务。
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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play the short video and let students to say the chant, then ask them to fill in the missing words in the chant.
3.Then the teacher shows other pictures to help students practice the new sentence structure “It’s a…”
4.Lead students to summarize the key sentences.
5.Ask students to guess what animals they are according to the picturesgiven.
2.学习了询问动物名称并回答的句型:
—What’s this?
—It is a/an…
板书设计
Unit 4 We love animals
dog, duck, bear
—What’s this? —It’s...
课后作业
1. Draw the animal you like and colour it.(画出你喜欢的动物并涂色)。
人教版PEP小学英语三年级上册《Unit4 We love animals》
教学设计
课题
Part A Let's talk & Let's play
单元
Unit4
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
在Let’s talk部分，Wu Binbin和Mike在玩手影游戏。Mike手拿手电筒，Wu Binbin在用自己的双手制造手影。WuBinbin不断使用重点句式：What’s this?来询问Mike自己做出的影子是什么动物，Mike则用It’s a ...来回答。突然，墙上的影子变成了一只熊，两个人受到了很大的惊吓。转身一看，原来是Zoom。小故事虽然短小，却非常有趣，特别适合三年级学生的心理特点，能够极大的激发他们的学习热情。在教学中，老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词，并激发学生的学习兴趣。
6.两人小组练习分角色朗读对话，并当中展示。
7.玩猜动物游戏。
8.练习说chant并编写自己喜欢的chant.
9.完成课堂练习。
播放视频，学生跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。进一步加深学生对对话的理解，以及对新学单词和句型的掌握。
检测当堂学习效果。
课堂小结
1.学习了下列单词：bear, duck, dog。
课后反思
新知的学习尽可能地联系旧知，以旧引新，降低了学生学习的难度，帮助学生更好地理解所学知识。
6.Play the short video, ask students to find out what animals there are in the video. Then answer the teacher’s questions with the sentence structure“It’s a/an ... .”
10.Lead students to say the new chant and then let students make their own chants.
1.听声音猜动物,学习新的动物名词及重点句型。
2.总结本节课重点句型。
3.看图猜动物。
4.观看视频，找出视频中的动物，然后回答问题。
5.跟读课文内容，并模仿正确的语音语调。
第二步：编一组对话介绍你喜欢的动物。例如：
A: What’s this?
B: It’s a bear. It’s brown
2. Listen to the tape and read after it.(听录音并跟读。）
3. Use the sentences we've learned today to make a dialogue with your friends.(用今天学习的句子和朋友练习对话。）
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能够听懂、会说单词：duck, dog, bear和句型：What’s this? It’s a ...。
：能识别不同的动物。
3.学习能力目标：能够正确朗读对话，并能够表演对话。
标：培养学生爱护动物、保护动物的意 dog, bear
1.观看视频，复习chant,然后完成chant中缺少的单词。
复习旧知，为新课学习做准备。
讲授新课
1.Play the recording of different animals one by one.
2.Write down the sentence structure “It’s a…” on the blackboard.
7.Play the short video again, ask students to repeat and imitate vividly.
8.Give them some time to practice reading the conversation in pairs.
9.Lead them do play a game.
能够听懂、会说句型：What’s this? It’s a ...
能够正确朗读对话，并能够表演对话
教学难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型What’s this? It’s a ...来询问并回答动物的名称。
教学方法
情景教学法、直观学习法、游戏教学法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
Let’s play的游戏中，学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物，另一个同学猜出动物名称。在实际教学中，也可以采用这样的方式，让学生理解动物名称类词汇的意思，并练习重点句式的问答。
学情分析
We love animals这一单元围绕小动物展开对单词的认知，与学生的日常生活联系紧密。因为学生的年龄特点，对动物也都很偏爱，所以在本课中要运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。