小学四年级语文《推敲》教材教案
《推敲》语文教案设计参考
一、教案基本信息教案名称：《推敲》语文教案设计参考学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握推敲的含义及用法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方式，培养学生对词语推敲的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点重点：课文内容的理解，推敲方法的掌握。
难点：如何运用推敲方法，提高语文表达能力。
三、教学准备教材：《推敲》课文辅助材料：相关诗词、文章示例，推敲活动素材。
教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《推敲》的作者、背景及课文大意。
（2）引导学生关注课文中涉及到的词语推敲，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意，注意文中词语的推敲现象。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的推敲方法及效果。
4. 实践活动（1）学生根据课文内容，创作一则关于推敲的小故事。
（2）学生互相交流分享，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文《推敲》，理解课文内容。
2. 收集生活中的推敲例子，与同学交流分享。
3. 运用推敲方法，修改一篇自己的习作。
4. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等，评价学生的参与程度。
2. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对课文内容和推敲方法的掌握情况。
3. 表达能力：评价学生在课堂分享、实践活动中的表达能力。
4. 合作能力：评价学生在小组讨论、合作完成实践活动中的表现。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地提出改进措施，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 开展“词语推敲”主题活动，让学生在活动中进一步巩固推敲方法。
2. 推荐相关阅读材料，拓展学生的文学视野。
3. 结合其他学科，如英语、数学等，进行跨学科教学，培养学生综合运用知识的能力。
四年级语文下册《推敲》教案沪教版
推敲教学目标：1，正确认读本课11个生字，学会书写 11个生字。
2，粗知文章的大意。
教学重点：学习生字词。
教学难点：概括课文内容。
【教学过程】一、出示诗句，导入课题。
1出示图画，讲述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了在池边树上栖息的小鸟。
这便是诗句：“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
出示诗句：鸟宿池边树，僧敲月下门。
问：你们知道这句诗是谁写的吗？介绍贾岛（贾岛是唐朝著名的诗人。
早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，法名无本，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。
他多次参加进士考试，都未中。
他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
）和这个故事有关的人物还有一个韩愈。
简介韩愈：（韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。
字退之，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。
晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公。
宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
）2揭示课题：今天，我们一起来学习和这两个人物有关的典故——推敲（板书课题）二、初读课文，感知内容。
1师范读，学生把不认识的字拼上音。
2指名分自然段朗读课文，师生共同正音。
3同桌互读。
（我读一段给你听，你读一段给我听。
直到把课文读正确，读流利。
）1、教师叙述：昨天已经要求同学们预习《推敲》这篇课文了，你还有哪些疑问呢？（课件展示预习题：1.会读下列词语：贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞 2.会写下列字：敲尚睡驴妥街闯貌 3. 练习正确、流利地朗读课文。
4.收集贾岛和韩愈两位诗人的资料，大概了解这两个人物。
5.查词典或联系课文内容说说下列词语的意思：“皎洁”、“妥帖”、“簇拥”、“避让”、“斟酌”、“莽撞”、“推敲”、“宽恕”）2、课件展示：贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞（1）问：你们还有哪些字不认识？指名说。
（2）指名读词语，注意读准字音。
强调“簇”的读音是平舌音“cù”，“斟、酌、恕”都是翘舌音。
苏教版小学语文教案——推敲
苏教版小学语文教案——推敲苏教版小学语文教材以“启蒙、启示、启迪”为教学目的，以“情感体验、思维熏陶、实践应用”为教学原则，注重培养学生的语感、品德、思维、创新能力，推崇“生动、情趣、启迪”的教学风格，使学生在学习中获得快乐与成长。
一. 教学目标：1. 掌握文章的基本阅读方法，能够运用所学的语言技能对课文进行深入的理解和分析；2. 通过对不同阅读材料的理解和运用，开始懂得用语言来表达自己的思想感受，提高口头和书面表达的能力；3. 培养学生的生活观、价值观、人生观，提高学生的情感认知和审美水平。
二. 教学内容：1. 课文阅读与分析——以不同文体的课文为主要教学材料，通过阅读和分析的方式培养学生的语感、思维和表达能力。
2. 课外阅读——指导学生阅读与课文相关的其他文学作品，发展学生的思想、审美和阅读兴趣。
3. 写作——通过课外阅读和思维导图的方式，引导学生进行书面表达，提高自己的写作能力和语言表达能力。
三. 教学方法：1. 问答法——采用提问引导解释的方式，教师通过提问，引导学生自己去思考，根据自己的理解来回答问题，促进学生的思考和学习兴趣。
2. 教学互动法——教师和学生之间的互动作用是推进课程的关键。
教师通过与学生的交流，调查、讨论、研究等多种方法，培养起学生的思维能力、表达能力和实践能力。
3. 思维导图法——通过构建思维导图来辅助学生理清思路，表达自己的观点。
这不仅可以培养学生的思维能力，还可以提高他们的数理能力和语言表达能力。
四. 教学步骤：1. 创设情境：在教学开始时，教师可以结合课文背景和学生的经验，创造一个适合于学生的情境，调动学生的学习兴趣和积极性。
2. 文本解析：教师引导学生仔细阅读课文，并逐段分析文章中的语言，结构和意思，了解文章的作者、写作目的，引导学生进行全面的阅读和深度的理解。
3. 思维训练：通过问答、互动、思维导图等方式，教师引导学生展开思维训练与策略组织，促进学生对所学知识的熟悉和掌握。
《推敲》教案范文
《推敲》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《推敲》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和表达手法。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对诗歌创作的热爱和执着追求。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学内容：1. 课文《推敲》的朗读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文背景和文化内涵的探讨。
4. 课文主题思想和表达手法的分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《推敲》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的主题思想和表达手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文背景和文化内涵的探讨。
（3）批判性思维和创造力的培养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的意境。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造力。
3. 任务驱动法：布置相关的写作任务，让学生将所学知识运用到实际中。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文《推敲》的兴趣。
2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文，感受课文的意境和韵律。
（2）指导学生正确发音和朗读技巧。
3. 学习生字词：（1）引导学生自主学习生字词，理解词义。
（2）通过例子，让学生学会生字词的运用。
4. 分析课文：（1）引导学生从主题思想、表达手法等方面分析课文。
（2）组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）布置相关的写作任务，让学生将所学知识运用到实际中。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
(沪教版)四年级语文下册教案 推敲 4word版
（4）韩愈认为还是用（）好，理由有三：一（）二（）三（）四、学习写字。皎、骑、僧 Nhomakorabea左窄右宽；
斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。
尚、妥：上小下大。
贾：上宽下窄。
愈：上大下小。
唐：第三笔要有足够的伸展。
一、出示诗句，导入新课。
1.出示画面。
师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2.出示：鸟宿池边树，僧敲月下门
（1）指名读诗句，注意读准字音
（2）说说诗句的意思。
3.同学们通过预习，一定知道这句诗
是谁写的吧？（是唐朝的大诗人贾岛）
4.出示全诗（学生可以看《一课一练》），师范读，学生齐读，指导读准字音。
题李凝幽居
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
2.想一想课文讲了一件什么事？
3.收集有关“推敲”的资料。
教学过程设计
学程预设
导航策略
调整反思
一、出示诗句，导入新课。
1.观看画面，听教师描述。
2.读出示的诗句，注意读准字音。
3.试着说说诗句的意思。
4.自由读全诗，读准字音。
5.齐读课题
二、汇报预习情况。
1.认读词语
和尚恰当差人李凝皎洁妥帖
韩愈簇拥宽恕门闩莽撞即兴吟哦斟酌犹豫不决
2.讲述注意点
3、课堂作业：书写《习字册》生字部分。
作业：
《一课一练》一、二、三、四。
（3）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。
2020春四年级语文下册《推敲》教案 沪教版
推敲教学目标：1，正确认读本课11个生字，学会书写 11个生字。
2，粗知文章的大意。
教学重点：学习生字词。
教学难点：概括课文内容。
【教学过程】一、出示诗句，导入课题。
1出示图画，讲述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了在池边树上栖息的小鸟。
这便是诗句：“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
出示诗句：鸟宿池边树，僧敲月下门。
问：你们知道这句诗是谁写的吗？介绍贾岛（贾岛是唐朝著名的诗人。
早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，法名无本，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。
他多次参加进士考试，都未中。
他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
）和这个故事有关的人物还有一个韩愈。
简介韩愈：（韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。
字退之，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。
晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。
谥号“文”，又称韩文公。
宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
）2揭示课题：今天，我们一起来学习和这两个人物有关的典故——推敲（板书课题）二、初读课文，感知内容。
1师范读，学生把不认识的字拼上音。
2指名分自然段朗读课文，师生共同正音。
3同桌互读。
（我读一段给你听，你读一段给我听。
直到把课文读正确，读流利。
）1、教师叙述：昨天已经要求同学们预习《推敲》这篇课文了，你还有哪些疑问呢？（课件展示预习题：1.会读下列词语：贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞 2.会写下列字：敲尚睡驴妥街闯貌 3. 练习正确、流利地朗读课文。
4.收集贾岛和韩愈两位诗人的资料，大概了解这两个人物。
5.查词典或联系课文内容说说下列词语的意思：“皎洁”、“妥帖”、“簇拥”、“避让”、“斟酌”、“莽撞”、“推敲”、“宽恕”）2、课件展示：贾岛、韩愈、簇拥、斟酌、宽恕、莽撞（1）问：你们还有哪些字不认识？指名说。
（2）指名读词语，注意读准字音。
强调“簇”的读音是平舌音“cù”，“斟、酌、恕”都是翘舌音。
【309教育网优选】小学语文冀教版四年级上册《推敲 》教学设计教案
《推敲》教学设计本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
课文配有两幅插图。
一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。
这情景使贾岛写下了一首诗。
另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门，推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那严肃认真的创作态度。
【知识与能力目标】学会本课生字，掌握词语意思与句子翻译。
【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文；能说出“推敲”的含义。
学习诗人严谨的创作精神，习作中会推敲文字，逐步做到用词准确，使语言文字增强色彩，从而达到表情达意的效果。
【情感态度价值观目标】精读课文，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并能把这种精神用到我们的学习中去。
了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
【教学难点】了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
多媒体课件一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2、出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。
4、出示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛：贾岛是唐朝著名的诗人。
早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。
他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
二、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思皎洁幽居即兴妥帖簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决三、检查自读效果。
(冀教版)四年级语文教案 《推敲》word版
《推敲》教学设计教学目标：1．正确、流利，并能讲出这个故事。
2．学会14个生字。
绿线中的4个生字只识不写。
理解新词语的意思。
3．会用“即使……也……”造句。
4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
难点：指导用“即使……也……”造句。
教具学具：投影片、课文朗读录音课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习字词。
教学要求：1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
教学过程：一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。
4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。
注意“和尚”的“尚”读轻声。
（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。
早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。
他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
（3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。
板书课题，齐读。
7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。
师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。
三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。
2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决四、检查自读效果。
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小学四年级语文《推敲》教材教案《推敲》讲的是贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《推敲》教材教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《推敲》教材教案一教学目标：1.正确、流利地朗读课文，并能复述这个故事。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写;理解由生字组成的词语。
3.理解课文的内容，体会“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程：一、揭示课题请同学们看屏幕，这个字念——推——请同学们做一做推的动作。
再看，这是一个生字，看看拼音，知道它念什么吗?一起把这个字念两遍——敲——也来做一做敲的动作。
你们觉得，“推”和“敲”这两个动作有什么不同吗?那么，“推”和“敲”合在一起是什么意思呢?这就是我们今天所要学习的关于“推敲”这个词语由来的典故。
关于“推敲”这个词语的由来到底有着一个怎样动人的故事呢? 齐读课题——“推敲”，关于这个故事你想知道什么?下面就请同学们把课文放声地读一读，注意读准字音，读通句子，边读边思考文章写了一件什么事? (指明回答)二、精读课文。
这个故事发生在唐朝，距今天有一千多年了。
我们知道，唐朝是诗歌最旺盛的时期，出了好多诗人，那么，你还知道哪些唐朝的诗人呢?贾岛虽然没有李白杜甫那么有名气，但他也是唐朝一位很出色的诗人，也写了不少很有名的诗。
我们在第一单元中就学习了他写的《寻隐者不遇》这首诗。
我们一起背一背。
老师还为你们准备了一些资料，谁来读一读?从这段资料上看，你觉得贾岛是一个怎样的诗人?(认真、一丝不苟······)而《题李凝幽居》这首诗的创作过程就能充分说明这一点。
(出示该诗) 宁静的夜，明亮的月亮，贾岛轻轻叩响了友人家的门，多美的夜色啊!描写了诗中的景象?(出示课文第二自然段)我们就来读读这段话，注意周围的环境是宁静的。
除了感受到夜色的宁静那，你还能从第二小节中感受到什么?① 贾岛尊重他的朋友。
··小结：贾岛深夜访友不遇，但却留下了一首优美的小诗，让我们再来读读这首小诗，边读边想向当时的情景。
(板书：访友不遇即兴成诗) 同学们，访友不遇即兴成诗这是故事的发生，下面我们来看看故事是怎样发展的。
先看小组学习单(课件出示1.自读课文3-6小节，想一想，贾岛给你留下了怎样的印象，并勾画出相关的语句。
2.自学完毕后，在小组内按序交流自己的观点) 谁先来用一个词来形容贾岛?(严谨、认真)②小组交流A:“贾岛骑着毛驴······长安城” 谁来学一学贾岛当时的样子? 真是惟妙惟肖，此时的加到完全沉浸在诗的意境中了，简直是如痴如醉，因而进了长安城都不知不觉，我们一起读读这一段，边读边体会贾岛推敲诗句如痴如醉的状态。
B：“大街上······好笑。
” 旁人的反应反衬了贾岛的沉醉，想象一下，上安街上的人会怎么想怎么说?C：竟然闯进了仪仗队中。
“竟然”闯入的是韩愈的仪仗队，当时汉语就在京城做官，同学们有没有在电视上看过古代官员的仪仗队，谁来说说? 正如文中所提到的，谁来读读? 韩愈在京城做官，他的出行是何等的威风，难怪行人车辆纷纷避让，而贾岛并非有意作对而是——沉迷于诗，忘乎一切。
同学们，尽管人们在笑话贾岛，可是他毫不在意，旁若无人，依然如痴如醉地推敲着，此时此刻，他在“吟安一个字，捻断数根须”中斟酌，在“语不惊人死不休”的境界中苦吟着，只有这样他才会在“两句三年得，一吟双泪流”中快乐着，这就是苦吟诗人贾岛推敲诗句的情景，我们一起有感情朗读这一段。
读完这一段，你有什么想说的? 贾岛为了一个字，在痴心斟酌，这就是故事的发展。
③同学们，贾岛在不知不觉中冲撞了韩愈的仪仗队，请求韩愈宽恕，故事就此进入了。
(出示：冲闯仪仗，请求宽恕())那么，韩愈宽恕贾岛了吗?谁来朗读第7自然段。
这一自然段主要写了什么吗? 那韩愈主张用“敲”的原因是什么呢?我们一起来读读韩愈说的话。
(出示)韩愈真不愧是一位的诗人!他从两个方面帮助贾岛分析用“敲”字更好些，其中的第二条理由是“用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些”。
那么，韩愈为什么会这样说呢?我们先来看“推”和“敲”这两个字的音节，它们都读第一声，为什么读“敲”要响亮些呢?其实，古人是很讲究音韵的，“推”的韵母是“ui”，“敲”的韵母是“ɑo”，当然后者读起来要响亮些了。
月夜的“宁静”是无声的，而“敲”字读得响亮，用有声衬托无声，这叫反衬，更加显现出环境的安静。
下面我们读读韩愈说的那番话，再读读这两句诗，来细细地推敲用“推”和“敲”的不同效果。
同学们，韩愈经过思索认为用“敲”字好，贾岛听了连连点头，表示赞同。
这是故事的结局。
(出示：韩愈表态，贾岛点头(结局)) 读到这儿，大家都知道了“推敲”这个词语的由来了吧。
那么，什么叫做“推敲”呢?请大家齐读课文的最后一个自然段。
同学们，“推敲”这个故事，对我们有什么启发呢?请现场的老师组织同学们联系课文内容来讨论交流这个问题。
四、讲述故事同学们，“推敲”这个故事耐人寻味，给人启迪，我们每个同学都应该会讲这个故事。
下面我们就来练习讲这个故事，看谁能把这个讲得很精彩。
那么，怎样才能讲好这个故事呢? 是的，要想讲好这个故事，先得要把课文读熟，使贾岛和韩愈的形象在我们的脑子里鲜活起来。
下面就请同学们朗读课文。
课文读熟了吗?读熟了课文，就请同学们根据下面的提纲来试着讲这个故事，在讲的过程要注意有顺序、有重点，尽量用上文中的语句。
夜深访友留诗相赠(发生)为了一字痴心斟酌(发展) 冲撞仪仗请求宽恕() 韩愈表态贾岛点头(结局)下面我们来听一个同学来讲这个故事，请大家注意听，看她讲得怎么样? 这位同学的故事讲得十分精彩，希望同学们课后再练一练，然后把它讲给别人听。
五、巩固延伸同学们在贾岛推敲诗句的故事中，我们知道了做事要一丝不苟坚持不懈。
下面我们也来学者贾岛推敲一下词语的使用。
“访问”与“拜访”：“访问”是有目的地去探望并跟他谈话。
“拜访”也是访问，但对被访问者包含了敬意，是礼节性的访问。
用“拜访”说明贾岛对李凝充满敬意，并非一般性的“访问”。
“即时”与“即兴”。
“即时”是立刻的意思。
“即兴”是指对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。
用“即兴”说明贾岛的《题李凝幽居》一诗是触景生情，有感而发的。
“宁静”与“安静”。
“宁静”指环境很安静，表示静的程度较深。
“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。
用“宁静”能准确地描写出月夜特定环境的特点。
小学四年级语文《推敲》教材教案二教学目的：1.正确、流利，并能讲出这个故事。
2.学会14个生字。
绿线中的4个生字只识不写。
理解新词语的意思。
3.会用“即使……也……”造句。
4.了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：指导用“即使……也……”造句。
教学准备：1.安排学生课前预习，并对学生自学情况进行课前检测。
2.指导学生课前查阅有关贾岛的资料。
3.关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
教学时间：第一课时课时目标：1.学会8个生字。
绿线中的7个生字只识不写。
理解斟酌、妥帖等词语的意思。
2.正确、流利朗读课文。
3. 了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
初步感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学过程：出示图画。
谈话：请同学们按照一定的顺序观察图画，猜猜图上讲了一件什么事?学生练习表达。
师述：从同学们刚才对图画的描述中，老师想到一句古诗(学生一起读一读)：“鸟宿池边树，僧敲月下门”。
大家一定知道这句诗是谁写的吧?(唐朝诗人贾岛)诗句中的“敲”字，颇费了贾岛的一番功夫，还因此成就了一个有趣的故事，就是今天我们要学习的课文——推敲板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文讲了件什么事?2.我们先来看看本课生字词，你都掌握了吗?指名读第一组：贾岛、韩愈、(他们的身份是?)第二组：簇拥、避让、莽撞、宽恕(最容易写错的字)第三组：即兴妥帖(近义词) 吟哦斟酌(借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思) 齐读词语3、课文讲了一件什么事?(学生回答预设：贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。
)4、你能用小标题的形式概括一下事情的发展过程吗? 板书：即兴写诗——斟酌文字——韩愈解疑三、自主学习，合作探究1、课文哪几个自然段是写“推敲”的来历的呢?(第2-7自然段)(整篇课文都在说推敲的来历，这样分段似乎不合适。
)2、作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，而是通过平淡的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的。
需要我们带着一双慧眼去感悟、去发现——3、现在请同学们再读课文，边读边想：这是怎样的一个贾岛呢?请你在前面加一个词语?思考加词的理由是什么?边默读边用笔圈画出相关词句。
小组交流4、交流A有情有义的贾岛(1)你说他有情有义，何以见得呢? 学生回答预设：书中说“他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
”尽管山路崎岖，月色朦胧，李凝家难找，但他仍然坚持。
小结：好一个有情有义的贾岛。
还有不一样的吗?B才华横溢的贾岛(1)说说你的理由——学生回答预设：故事中的贾岛根据他的亲身经历，即兴写了一首《题李凝幽居》。
C严谨认真、锲而不舍的贾岛(1)这是你的发现——(板书：严谨认真、锲而不舍)说说你的理由——学生回答：(读课文中的段落)半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
(2)(相机出示投影)你能从具体的词句谈谈你的理解吗?a什么是吟哦?那贾岛吟哦什么呢?(僧推……，僧敲……)b让我们学着贾岛的样子一起来做一做。
(师生共同边吟诗，边做动作)c看到贾岛这个样子，大街上的人们会说些什么? 学生回答预设：贾岛为了一个字不断做着动作，反复思考吟哦，斟酌用哪个字更恰当，说明他是一个一丝不苟、精益求精的人。
(3)你体会得很深刻。
用一个词形容此时的贾岛你会用什么词。
(学生回答预设：专心致志全神贯注旁若无人……浑然忘我、如痴如醉) D专心致志、追求完美的贾岛学生回答预设：你看，一首小诗只有一个字不够妥帖，他就这样反复推敲，不知不觉，连进了长安城都不知道。
(1)是啊，他就是这样一位创作严谨认真、锲而不舍的诗人。