苏教版语文必修二学案：第三专题《六国论》含答案
高中语文 第三专题 六国论(第3课时)教案 苏教版必修2
六国论【教学目标】一、理解并背诵文中重点的实词和虚词以及重点的句子。
二、理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意，体会苏洵明达而深湛的政治见解。
三、理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。
（例证、对比、分层、引用等论证方法）。
【自读导学】通读课文第5、6段，解释划线和加点的实词虚词，翻译文中句子，并总结通假字、古今异义字（词）、词类活用、特殊句式。
呜呼！以．赂秦之．地封．天下之．谋臣，以事．．秦之心礼．天下之奇才，并力．．西向，则吾恐．秦人食之．．不得下咽．．也。
悲夫！有如此之势，而为．．秦人积威之所劫．．，日削月割．．．．，以趋于亡．．．．。
为．国者，无使为积威之所劫哉！夫．六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而．犹有可以不赂而胜之之势．．．．．；苟以．．天下之大，下而从．．．六国破亡之故事，是．又在六国下．矣。
解释：翻译：【总结】一、通假字二、古今异义字（词）三、词类活用四、特殊句式【课内探究】1、从这两段来看，作者写作的目的是什么？2、第五段的三句话是什么关系？3、第六段中作者有没有隐含对统治者的批评，试说明之。
【课堂练习】1、指出下面古今异义词的古今不同含义Ａ、其实百倍Ｂ、思厥先祖父Ｃ、后秦击赵者再Ｄ、始速祸焉Ｅ、可谓智力Ｆ、而从六国破灭之故事2、下列各句没有通假字的一句是Ａ、暴霜露Ｂ、暴秦之欲无厌Ｃ、为国者无使为积威所劫哉Ｄ、与嬴而不助五国也3、指出下列句子中词类活用情况Ａ、日割月削Ｂ、以地事秦Ｃ、义不赂秦Ｄ、不能独完Ｅ、李牧连却之4、指出下列句子的句式特点（1）六国破灭，非兵不利，战不善（2）赂秦而力亏，破灭之道也（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫（4）洎牧以谗诛（5）举以予人（6）至丹以荆卿为计（7）赵尝五战于秦。
语文必修二苏教版第三专题版块一《六国论》最新同步教案9
语文必修二专题三版块一苏教版最新同步教案《六国论》最新同步教案9《过秦论》和《六国论》比较阅读一.相同点的归纳分析。
1.这两篇文章不仅在文言词汇方面有许多相同的用法，而且在其他许多方面也有相同或相近的地方。
比如文章的标题：过秦论、六国论，都是一个“论”字，表明它们都是议论文。
2.归纳相同点：[板书：体裁、题材、创作目的、写作手法]①体裁：两篇文章作者虽然所处年代有先后的差别，但表达思想都用了史论的方式。
②题材：两篇文章都是借战国时期秦与六国间的战争来议论的。
③创作目的：两篇文章都强调借过去的史实来讽喻当今的最高统治者，不要重蹈历史的覆辙。
④写作手法：两篇文章都采用了对比的方式来论证自己的观点。
3.小结：苏洵的作品当时很受欧阳修的赞赏，认为可与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。
一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大盛。
由此可知苏洵和贾谊的作品确实有许多相同之处。
二.相异点的区分理解。
1.虽然这两篇文章在很多角度都有许多相同或相似的地方，但是毕竟一个是汉朝，一个是宋朝，相距一千余年，不可能处处都是一个样，它们必定有许多各自的特色。
2.归纳区分相异点：[板书：主旨、结构、语言]①主旨：《过秦论》所体现的意图是分析秦王朝灭亡的历史原因，从反面总结出中心思想，即“仁义不施，攻守之势异也”，它的现实针对性是指西汉初期的政策，是劝谏西汉统治者要施行仁政。
《六国论》主要是论述了六国灭亡的原因，目的在于讽喻宋王朝要以六国为鉴，不为辽和西夏的“积威之所劫”，一味纳币输绢以求苟安，要“封天下之谋臣”，“礼天下之奇才”，奋起抵御外侮以维护统治。
(补充：贾谊生活在西汉初期，由于此前经过秦末战争的破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”。
他曾向汉文帝反复宣讲仁义之道，认为“德莫高于博爱人，而政莫高于博利人”，“政莫大于信，治莫大于仁”。
他认为按照礼的规定，“国有饥人，人主不飧；国有冻人，人主不裘”。
他继承并发展了中国古代的民本思想，认为民是国家、君主和官吏的根本，离开了民则国将不国，君将不君，官将不官，谁敢与民为仇，必将为民所埋葬。
语文必修二苏教版第三专题版块一《六国论》最新同步教案11
语文必修二专题三版块一苏教版最新同步教案《六国论》最新同步教案11[教学目标］一．理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意、体会苏洵明达而深湛的政治见解。
二、理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。
（例证、对比、分层、引用等论证方法）。
三、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。
教学过程设计一．简介时代背景１.作者简介:苏洵(1000─1066)字明亮，号老泉，宋朝眉山人。
与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，成为文学史上著名人物，“唐宋八大家”中他一门就占了三人。
朱德老总曾有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”。
苏洵长于散文，善用比喻。
他十分关心政治，论文大多针对时政而发，议论锋利，切中时弊，说服力强，著作有《嘉佑集》。
据说苏洵27岁因应试不中，焚去以前所写文章，刻苦攻读，博览群书，潜心钻研，终于形成自己文章的风格。
由于他下笔顷刻数千言，语言晓畅，雄辩有力，深得欧阳修的赏识。
嘉年间，欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷，一时名动京师，文人竟相模仿。
因此，他命名自己的文集为《嘉佑集》。
本文选自《嘉佑集》中的《权书》，原题为《六国》，一般选本改作《六国论》。
２.写作目的:本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。
当时，契丹( 后称“辽”我国东北少数民族)、西夏(我国西北少数民族)经常入侵，北宋统治者沿用妥协政策，向他们纳银输绢，以求苟安。
作者写这篇文章，论六国灭亡之道，讽谏宋王朝以六国为鉴戒，不为外族“积威之所劫”，要“礼天下之奇才”，上下团结一心，抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。
３.题解:“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。
“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。
二．预习侧重于字词，以学生自学自练为主。
（1）读课文，注意下面加点字的读音，并与以前学过的字词作比较。
【学案导学设计】高中语文 专题三 六国论测试题 苏教版必修2
六国论——王朝易主的教训一、语言积累1．下列加点字的读音，全都正确的一项是( ) A．赂．秦(lù)弥．繁(mí)暴．霜露(bào) 胜负之数．(shù)B．与．嬴(yǔ) 颠．覆(diān)厥．祖父(quē) 日削．月割(xuē)C．殆．尽(dài) 要挟．(xié)率．赂秦(shuài) 牧以谗．诛(chán)D．荆棘．(jí) 下咽．(yàn)为．国者(wéi) 理固宜．然(yì)2．下列各句中，加点词语的意义和用法解释完全正确的一组是( )①破灭之道．(途径，道路，名词)②六国互．丧(交互，彼此，副词)③不能独完．(完成，形容词)④理固宜然．(这样，代词)⑤义．不赂秦(坚持大义，名词用作动词)⑥惜其用武而不终．也(胜，取胜，形容词)⑦向使．三国各爱其地(假如，连词)⑧苟．以天下之大(如果，假如，连词)⑨暴秦之欲无厌．(“厌”同“餍”，满足)⑩以事秦之心礼．天下之奇才(礼待，名词用作动词)A．①②③④⑦⑧⑨ B．②③④⑤⑧⑨⑩C．①③④⑥⑦⑨⑩ D．①②④⑤⑧⑨⑩3．下列各句中“亡”字的意义和用法，与例句中的“亡”字完全相同的一项是( ) 例句：诸侯之所亡．与战败而亡者，其实亦百倍A．是故燕虽小国而后亡．，斯用兵之效也B．追亡．逐北，伏尸百万，流血漂橹C．沛公今事有急，亡．去不义，不可不语D．秦无亡．矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣4．下列各句中，加点字的意义相同的两项是( )A．思厥先祖父，暴．霜露，斩荆棘B．然则诸侯之地有限，暴．秦之欲无厌C．虽又槁暴．，不复挺者D．功亦足以暴．于天下E．屠暴．起，以刀劈狼首5．下列各句中，加点词的意义与其他三项不同的一项是( ) A．六国破灭，非兵．不利，战不善，弊在赂秦B．起视四境，而秦兵．又至矣C．必以长安君为质，兵．乃出D．夫定国之术，在于强兵．足食6．对下列加点词语用法的归类，正确的一项是( )①日．削月．割，以趋于亡②以事秦之心礼．天下之奇才③盖失强援，不能独完．④小．则获邑，大．则得城⑤项伯乃夜．驰之沛公军⑥项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公⑦披坚．执锐⑧假舟楫者，非能水．也，而绝江河⑨于是为长安君约车百乘，质．于齐⑩有席．卷天下，包．举宇内，囊．括四海之意，并吞八荒之心A．①②⑤⑥/③④⑦/⑧⑨⑩B．①⑤⑥⑩/②⑧⑨/③/④⑦C．①②⑤⑥/③/④⑦/⑧⑨⑩D．①⑤⑥/③/④⑦/②⑧⑨⑩二、课内阅读阅读下面的文字，完成7～10题。
语文必修二苏教版第三专题版块一《六国论》最新同步教案8
语文必修二专题三版块一苏教版最新同步教案《六国论》最新同步教案8第一课时教学目的：A借助课本注释和工具书（如《古汉语常用字字典》），理解词句含义，读懂文章内容B了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法C反复诵读，体会作品蕴含的中华民族精神；从历史角度理解古代作品的内容价值，汲取民族智慧；用现代观念审视作品或人物，评价其积极意义与历史局限。
教学重点：了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法教学难点：文章的史论内容，这是因为史论必须以史实为据，而它的叙史是高度概括的，这对历史知识不足的学生来说，肯定会有一定困难。
教学过程一、概括介绍本文。
教师指出：本文属于史论中的兴亡论，一开篇就提出了“弊在赂秦”这个中心论点，意即六国灭亡的主要原因是以土地赂秦。
这指的是战国下半期内的事，此前各国诸侯相互兼并，不存在“赂秦”的问题。
秦自孝公（前361年至前338年在位）以后日渐强大，开始蚕食诸侯，才出现了“赂秦”的事。
但也不是各国诸侯全都采用这种策略。
从《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》中便可以看出，赵、魏两国统治者对秦的态度是不相同的。
问：试据《廉颇蔺相如列传》和《信陵君窃符救赵》说说赵魏两国对秦的不同表现在哪里。
（赵采取抵抗的策略，魏则实行妥协。
）在这篇课文中，作者是怎样评价赵的策略的？（“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦”。
）问：既然如此，赂秦的是哪几国呢？试据课文回答。
（据“燕赵之君……”和“齐人未尝赂秦”，可知“赂秦”仅指韩、魏、楚三国而言。
）为什么作者不指名呢？（这是史实，尽人皆知，无须指名。
）问：三国赂秦而另三国不赂秦，作者却说“六国破灭”“弊在赂秦”，这是不是以偏概全？（正因为有以偏概全之嫌，所以作者又提出了“不赂者以赂者丧”的命题，这就变得全面了）。
问：由此可见，“弊在赂秦”这个中心论点包含着两个分论点，请说说是哪两个？（“赂秦而力亏”和“不赂者以赂者丧”。
语文必修2苏教版第三专题版块一《六国论》最新同步教案15
语文必修二专题三版块一苏教版最新同步教案《六国论》最新同步教案15师：同学们，一提到吃，有人会从睡梦中惊醒。
（生笑）老师问问大家，酸甜咸苦辣中，你喜欢哪种味道？生（1）：我喜欢甜，我喜欢吃蛋糕，冰琪凌等师：甜食吃多了可容易发胖，尤其是女生，可要注意些。
（生笑）生（2）：我喜欢喝酸的。
吃酸的可以促进消化，利于营养吸收。
师：那你就去吃醋，以后长大了可要当心点。
不要乱吃醋。
（生笑）生（3）：我喜欢吃辣，那才叫刺激。
师：你是四川人？生（3）：毛主席说过，吃辣的人是革命家，并且吃辣的人性格豪放，坚强，是个男子汉。
师：讲的有理有据，论点鲜明，论据有力，老师服了你。
说到辣，不能不提到四川，中国火锅之乡，四川火锅特点两个字：老辣，现在有一个四川人就用火锅笔法写了一篇光芒万丈文章，不知这特殊的火锅是否有老辣味，敬请各位品尝，首先让我们用最辣的语言来品读这篇文章。
（生大声自由的朗读）师：同学们的朗读果然气势浩大，叫做舞幽壑之潜叫蛟。
生（集体）：泣孤舟之寡妇。
师：我看寡妇就不要哭泣了。
朗读声大，一些错误就比如字念错就听得一清二楚。
像“赂”，好些生（4）：思厥先祖父，曝霜露，曝应念PU，当与秦相较中“当”通“倘”。
是个通假字。
师：还有吗？生（5）：为国者无使为积威之所劫哉？两个为的读音不一样。
第一个为是第二声，是治理的意思。
第二个为念第四声，是被动的意思。
师：好，以后读课文是要放出眼光，仔细仔细再仔细，认真认真再认真。
（生笑）老师问大家一个私人问题，你怕写议论文吗？希望你能真实的回答。
生（6）：我很怕，我不知议论文从哪里入手写，很茫然。
师：你实说文章的条理不清，这是个问题。
生（7）：我也怕，写议论是缺少足够的论据，自己头脑中的例子太少。
生（8）：我写的议论文比较枯燥，写出来的文章干巴巴的，缺少文采，就是自己看了也不顺眼。
（生笑）生（10）：我想我能写好议论文，无非是提出一个论点，然后举几个例子来说明就万事大吉了。
师：根据大家的发言，老师知道大家害怕写议论文的各种理由。
高中语文 第三专题 六国论(第2课时)教案 苏教版必修2
六国论【教学目标】一、理解并背诵文中重点的实词和虚词以及重点的句子。
二、理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意，体会苏洵明达而深湛的政治见解。
三、理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。
（例证、对比、分层、引用等论证方法）。
【自读导学】通读课文第3、4段，解释划线和加点的实词虚词，翻译文中句子，并总结通假字、古今异义字（词）、词类活用、特殊句式。
秦以．攻取之外，小则获邑．．．．，大则得城．．．．。
较．秦之．所得与战胜而．得者，其实百倍；诸侯之． 所亡与战败而．亡者，其实亦百倍。
则秦之．所大欲，诸侯之所大患，固．不在战．矣。
思厥先．．．祖父，暴．霜露，斩．荆棘，以．有尺寸之地。
子孙视之．不甚惜，举以予．．．人，如弃．草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝．．．．．。
起视．．四境，而．秦兵又至．矣。
然则诸侯之地有限．，暴秦之欲．无厌．，奉之．．弥繁．．，侵之愈．．．急．。
故不战而．强弱胜负已判．矣。
至于颠覆．．，理固宜然．．．．。
古人云：“以．地事．秦，犹抱薪．救火，薪不尽．，火不灭．。
”此言得之．．。
齐人未尝赂秦，终继．．五国迁灭，何哉？与．嬴而．不助五国也。
五国既丧．．，齐亦不免．矣。
燕赵之君，始．有远略，能守其土．．．，义．不赂秦。
是故燕虽．小国而后亡．．．，斯．用兵之效．．也。
至丹以．荆卿为计．．，始速祸．．．焉．。
赵尝五战于．秦，二败而三胜。
后秦击赵者再．，李牧连却之．．。
洎．牧以谗诛．．．，邯郸为．郡，惜其用武．．．．而．不终．也。
且燕、赵处秦革灭殆尽之际．．．．．．，可谓智力孤危．．，战败而．亡，诚．不得已。
向使．．三国各爱其地，齐人勿附于．．秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数．，存亡之理．，当．与秦相较，或．未易量．。
解释：翻译：【总结】一、通假字二、古今异义字（词）三、词类活用四、特殊句式【课内探究】1、文章第一、二段提出了怎样的中心论点？2、第三段运用了什么论证方法？论证的是什么？3、第四段在结构上的作用是什么？【总结与反思】。
语文必修二苏教版第三专题版块一《六国论》最新同步教案17
语文必修二专题三版块一苏教版最新同步教案《六国论》最新同步教案17第一课时一、介绍作者：苏洵，字，号老泉，四川眉山人，著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。
宋仁宗嘉祐元年(1056年)带领儿子、到京城，以所著文章22篇（《几策》2篇、《权书》10篇、《衡论》10篇）谒见翰林学士欧阳修。
欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。
一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。
后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“”，均列入“”。
著有，本文选自。
《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。
二、介绍背景：在我国历史上，战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的六个国家。
秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强大的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。
秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的土地。
六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。
但他们各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。
秦采取“远交近攻”的军事战略。
韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。
在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；燕、赵、齐三国也相继灭亡。
六国灭亡，“非兵不利，战不善”，其原因是多方面的，绝不仅仅是因为割地赂秦。
苏洵抓住六国破灭，弊在赂秦“这一点来论证，是为其针砭现实服务的。
北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，几多胜少。
到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。
苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋找了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。
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学必求其心得，业必贵于专精
《六国论》导学案
第一课时
【学习重点】
1. 落实“文言虚词‘以’的用法和意义”等文言基本知识
2．初步梳理本文的论述结构
一、诵记名言警句——《六国论》高考名句测试
思厥先祖父, ， ，以有
尺寸之地。（苏洵《六国论》）
子孙视之不甚惜,举以予人， 。（苏洵《六
国论》）
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 。
（苏洵《六国论》）
思厥先祖父, , ,以有尺
寸之地(苏洵《六国论》）
古人写文章常常借古讽今。苏洵《六国论》：“悲夫!有如此之
势， ,日削月割，以趋于
亡。 ！”
二、了解文学常识
（一）走进作者
苏洵，字明允,眉州眉山人.年二十七始发愤为学，岁余举进士，又
举茂才异等,皆不中.悉焚常所为文，闭户益读书,遂通《六经》、百家
之说,下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师，
翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇,既出，士大夫争传之，一时学
者竞效苏氏为文章。所著《权书》《衡论》《机策》，文多不可悉录，
学必求其心得，业必贵于专精
录其《心术》《远虑》二篇。
——《宋史》·苏洵传
（二）了解背景
北宋初期,西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间,宋军和辽
军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交
上的妥协投降.例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银
十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。
北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国"赂秦而求一夕安
寝的政策极为相似.所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”
来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事
不忘，后事之师”.
（三）文体知识
论：是散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。“六国论”
在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在
分析六国失败的原因，借古讽今
三、在充分预习的基础上，“独立"（不看“注释"，不借助“工具
书）完成下列练习
1．给下列加点字注音。
⑴洎 ⑵燕、赵之君 ⑶暴霜露 ⑷抱薪救火
⑸率赂秦耶
⑹思厥 ⑺小则获邑 ⑻革灭殆尽 ⑼与嬴
⑽草芥
2．指出下列句中的通假字并解释。
⑴暴秦之欲无厌 （ 通 ）
⑵当与秦相较 （ 通 )
3．解释下列加点的文言实词.
非兵不利 斯用兵之效也 而秦兵又至矣 ⑴ 从六国破亡之故事 故不战而强弱胜负已判矣 ⑶ 此言得之
诚不得已
较秦之所得
⑵
暴秦之欲无厌 诸侯之所亡与战败而亡者 是故燕虽小国而后亡 ⑷ 终继五国迁灭
学必求其心得，业必贵于专精
4。 解释下列加点的文言虚词。
5。 写出下列句中古今异义词的古义.
⑴至于颠覆 古义： ；今义：表示另
提一事，连词。
⑵其实百倍 古义： ；今义：实在的，
事实上。
⑶思厥先祖父 古义： ；今义：父亲的
父亲。
⑷可谓智力孤危 古义： ；今义：获得知
识和运用知识解决实际问题须具备的心理条件或特征。
⑸下而从六国破亡之故事
古义： ；今义：指真实的或虚构的，有人
物有情节的事情.
6。指出下列句中活用的词语并解释.
⑴名词的活用
①日削月割
②能守其土,义不赂秦
③以事秦之心礼天下之奇才
④以地事秦
⑵形容词的活用
①不能独完
②惜其用武而不终也
③始速祸焉
④小则获邑，大则得城
⑶动词的活用
①盖失强援
②秦以攻取之外
③李牧连却之
7.文言句式
⑴判断句 ①六国破灭，非兵不利，战不善
②斯用兵之效也
⑵倒装句 ①苟以天下之大
为国者无使为积威之所劫哉 以荆卿为．计 邯郸为．郡 ⑴ ⑶ 与赢而不助五国也 陈涉少时，尝与．人佣耕 以地事秦，犹抱薪救火
不赂者以．贿赂者丧
秦以．攻取之外
⑵