给我们的文章加图画

教学目标：

1.学会在Word中插入剪贴画和来自文件的图片。

2.掌握图片的移动、缩放等设置。

3.了解Word的页面边框。

课时按排：1课时。

教学重点：剪贴画的插入、移动和缩放。

1．Word97默认的图片是浮于文字上方的，因此一插入就可以动，Word2000默认的方式是嵌入式的，图片不能移动，可以先在图片上单击鼠标右键，选择“设置图片格式”，单击其中的“版式”，单击“浮于文字上方”就可以移动了。

2．Word2000的对话框的Word2000略有不同，但大体操作类似，这一点在以后的各课中均会碰到。

3．Word启动后，其工具栏情况可能会有所不同。有的工具栏没有显示，可以通过“视图”菜单中的“工具栏”，在弹出的菜单中选择。

4 ．当图片的叠放次序定义为“置于文字下方”后，图片就不容易被选择，这时可单击绘图工具栏上的选择工具，就可选择图片。

教材分析：

1．插入剪贴画：这一部分内容的操作并不复杂，因此可以通过大屏幕演示，学生就可以掌握。但一味的模仿对发展学生的学习能力没有太大的帮助，教学时，要注意让学生观察屏幕提示，自己想一想怎么操作。

2．图片的移动和缩放：要提醒学生注意鼠标指针的变化。

3．右键快捷菜单：教材有意渗透右键的作用，在教学时可以让学生观察，右键菜单有几种不同的情形。在图形上单击右键，在文档区单击右键，在工具栏和菜单栏上单击所弹出的右键菜单各是怎样的，为什么会有这些不同？

4．设置图片的叠放次序：可以改变图片的叠放层次和使图片存于文字下方。

5．插入来自文件的图片：这样就可以插入自己原先在画笔里画的画及电脑中的图片文件。

6．图片工具栏：利用图片工具栏，我们可以对图片进行一些修改和设置。这里可以学生自己摸索得个按钮的功能。可以告诉学生，如果对哪个按钮表示的意思不清楚，可以将鼠标指向这个工具。

7．页面边框：让学生了解就可以了。

六年级作文之小学生作文插图图片

小学生作文插图图片【篇一：8、作文插图】 8、作文插图教学目标： 1、了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。 2、运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。教学难点：文本形象的理解和感悟。教学过程：第一课时一、文字悟形，激趣导入师：同学们，下面请看黑板上几个字“山”“水”“苗”“鸟”，这几个字在你的头脑里有什么样的形象？（教师板书：山、水、苗、鸟。）师：请同学们把这几个字组成词。（高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿水长流、揠苗助长、鸟语花香等。）师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。二、解读课题，明确意义同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。

出示定义——作文插图：在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？教师板书课题。请欣赏一下同学们的插图是什么样的？（1）出示文章片段一： “水果拼盘”班长（采用单幅插图的形式）我的班长叫魏舒婷。她有一头长长的头发，像春风吹拂柳条；两只又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像倒放的萝卜；嘴不说话时是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，一笑，酒窝就出现了，真好看?? （2）出示文章片段二：小猫历险记（自编童话故事）（采用多幅插图的形式）在海边，一只小猫在钓鱼。可是，它钓了两个小时也没钓到鱼，小猫想：我真笨！下海里用网直接捞就行了，于是“扑通”一声跳进了海里??小猫在海里拼命挣扎，网也不知道哪儿去了。他随着海浪飘到了鲨鱼生活的地方，一头小鲨鱼看到了小猫，高兴得眉开眼笑，在鲨鱼张嘴的一瞬间，惊恐的小猫被一只出门旅游的海龟救了上来。让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插图的创作方法。二、欣赏作品，文本通透我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。

人美版九年级美术下册为文学作品配画教案

《为文学作品配画》教案教学目标： 1．了解文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。 3. 提高对文学作品的分析理解能力。教学重点和难点：重点：抓住主题，给文章配上相应的画。难点：掌握给文章配画的方法和步骤。课前准备：教师准备：课件、范画、纸、笔。学生准备：彩笔，画纸、课前收集文章资料。教学过程：一、激情导入 1.师：孩子们，还记得《村居》这首古诗吗？村居是一首诗，村居是一首歌，村居还是一幅画呢！现在请大家轻轻闭上眼睛，看村居呈现给你的是一幅怎样的画面？（放音乐，教师有感情的诗朗诵） 2.师：现在大家睁开眼睛，说一说你从诗中看到了什么画面？（1-2个学生）教师出示范作。 3.大家的想象力真丰富。一个故事，一段文字，经过构思、想象，配上图画之后就会更加生动鲜活，将好的文章和古诗配上美的图画，就有了图文并茂，诗情画意的意境。也就是我们今天将要学习的《给文章配画》。（课件出示题目）教师板书：给文章配画二、欣赏图片，竞猜故事刚才我们是根据诗的内容配了画，现在来看这些画面，又给我们呈现哪些文字内容呢？（依次出示图片，供学生欣赏，开阔思路）三、教师示范、解析步骤无论一首诗，一个成语，还是一篇文章，经过巧妙构思和想象，就会给我们呈现出一幅生动鲜活的画面来。要给你喜欢的文章配画，首先要干什么？

——选材。教师出示文字《闻鸡起舞》，学生齐读。 ——读文解意，勾画主要的人物和事物，用线划出来。 ——接下来就要构图布局。构图布局非常重要！一幅作品如果没有很好的构图布局，其任何细节之处就不可能得到成功的体现。根据画面确定主体。 ——逐个画景。边讲边示范，是男还是女？分析是古代人物还是现代人物，？古代人物又是什么装束。（发髻高高挽起）抓人物动态，古代人的穿着是怎样的？画人先要确定人物的头，再勾画人物大轮廓，最后再细部处理。（技法渗入）为了不使画面过于单调，根据文字，还可以添加什么背景？ ——涂色。（第二课时完成）一副文章配画的草图基本完成了。四、小组展示课前收集的资料。小组交流收集资料，重点围绕一两个同学的资料帮他设想画面。五、学生勾画草图，教师辅导。师：通过刚才的交流，构思和设想，同学们有了更广阔的思路，现在就根据你手中的资料，拿起画笔勾画出你喜欢的文章的草图或者线描稿吧。孩子们，设想一定要大胆，不求画的像不像，只要能够反映出文章大意就可以。（教师将示范作品贴在黑板上，请一个具有绘画功底的学生上台展示绘画，教师及时辅导、表扬）教师要及时表扬构思巧妙，想象丰富的同学。评价： 1.读文字，讲构思，对照原文看看画面是否凸显文章主题。 2.构图布局是否合理。 3.根据文章，还可以添加哪些辅助性的图画。小结：孩子们，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把语言文字转化成形象的图画，就要抓文章主题，大胆想象，构思巧妙。才能让读者回味无穷。唐代诗人王维被后人尊称为“诗中有画，画中有诗”的文学大师，想象咱们通过今天的学习和以后的练习，也将成为能够给文章配画的文字绘画大师。

写画画的作文5篇

写画画的作文5篇写画画的作文怎么写？我们每个人都有特长，有的唱歌的，有的跳舞的，等等，你会特长是什么呢？以下是橙子为您整理的写画画的作文5篇，欢迎阅读！写画画的作文1 绘画是我的第一门特长，在这之前，我也没有什么长处，说起绘画，真是偶然，但它也给我带来了不少的乐趣。那天，同学们都报了特长班，而我却没有找到自己的喜爱。我不经意间推开了旁边一间教室的门，原来是水粉班，我无奈地加入了进去。画画要从基础开始，老师先教我们调色，用红、黄、蓝三种主色调制出缤纷的色彩，这时我发现了绘画的乐趣。在我的记忆中最深刻的是画“唐老鸭”了，老师将它画在黑板上，我模仿着老师的画法先画出它的轮廓，再分别上色。最难画的要数鸭嘴了，我在草纸上模仿了几次仍不满意，我反复修改，反复琢磨，功夫不负有心人，我的这幅画终于完工了。绘画有着别具一格的魅力。无论是漫画、水粉画都是我非常喜欢的。尤其是漫画人物，是我一直以来酷爱的。虽然没有老师的指导，但我一直自己在努力，自己在尝试怎样把漫画人物画得更好。从开始画漫画到现在，我已经用掉了不知多少本素描本，现在翻出来看，别有一番风味，尽管以前画的不是很好，但每一副画都凝聚了我对绘画

的热爱。学习绘画，我有了自己的收获，我会模仿画很多东西，画技也提高了不少。不知不觉中，我对绘画产生了兴趣。我觉得，绘画是一样很高雅的艺术，它可以陶冶人的情操。现在，我与绘画结下了不解之缘，它已经成为了我无法割舍的爱好，成了我生命中不可缺少的一部分。这份感情，只可意会，不可言传。写画画的作文2 如今的社会上，没有一门特长的人根本没有立足之地——所以我们都要有一门特长，我的特长就是——绘画。我学过三年绘画，第一年，是在二年级，在离学校很近的菜市场里学的。那里教的不好，所以，我真正去学画画的地方是凤园小区后门的那个大坡下——的铁艺画社的简笔画班里面学习画画的。我学得比同班的同学快一点儿，那里的同学都羡慕我学得快，问我：“你怎末能学的这样快，告诉我吧，咱两关系这样好！”我回答说：“那你要和我一样勤学苦练。” 到第三年，我还在那里学画画，可是——班里来了一个女同学，她画的物体都很好看，真可以称得上惟妙惟肖！她一来可把我的风头抢了，我勤学苦练了好多天也没有她画得好，真是气死我了，又过了好多天，我终于超过了她。这就是我的特长——画画！写画画的作文3 我爸爸有时会问我一些令我奇怪的问题：“对了，你有你的特长吗？”突然，我惊住了，支吾了一下，然后说：“还没想好。”“吧”的一声，我就“逃”回了房间，因为我怕爸爸因为我

绘制学术论文配图需要注意的细节(一)——细节篇

在绘制学术论文TOC图或者Scheme图过程中，有一些细节是需要注意的，下面将通过具体的实例对常见需要注意的细节进行说明。一、配图中文字标注类需要注意的细节配图中的文字是起到标注或者注解类作用的，好的文字标注能够让读者赏心悦目，为了保持整幅图的美观性，作图时需要注意以下细节： 1、在描绘某一流程中的某个英文单词首字母如果大写了，那么其它英文单词首字母都应该大写，下面通过实例来说明：图a

图b 如上图所示，图a中“Double emulsion”中的“emulsion”单词首字母应该大写，正确的如图b所示。 2、通过短线连接起来的英文单词，短线与两端的单词之间不应该有空格，另外括号与英文单词之间也不应该由空格，下面通过实例来说明：如上图所示，图中两个红色箭头指示之处不应该有空格出现。 3、为了保持整幅图的美观性，文字类标注应该排布在箭头居中的位置，下面通过实例来说明：图a

图b 如上图所示，图a中红色圈住的文字类标注未排布在箭头居中的位置，正确的如图b所示。二、配图中箭头类需要注意的细节箭头是学术论文配图中较常见的元素，对图像的整体构成有重要的美观作用，除此之外，还对配图画面中不同元素间的指代关系也起到重要的语言阐述作用。绘制配图中的箭头时需要注意以下细节： 1、指示箭头从A元素指向B元素，是为了说明两者之间的关系或者两种状态之间的变化。为了更好的区分箭头的指示说明关系，指示箭头一般遵循同一类关系用同一类箭头的原则，比如在流程关系中，各个环节之间的箭头应是同一类箭头，且箭头的三角头应保持一致。下面通过实例来说明：

如上图所示，图中绿色圈住的箭头应该是同一类箭头，且箭头的三角头应大小一致。三、配图中元素类需要注意的细节元素是配图的重要组成组件之一，是用来表达和阐述某种含义的对象，为了保持整幅图的美观性，绘制配图中的元素时需要注意以下细节： 1、除特别需要，一般元素不要描边，或者描一个与元素主体颜色相似但较深/较浅的颜色。有描边时，描边不能太粗。下面通过实例来说明：

漫画图画作文集合,经典整理背诵篇

As is shown in the picture above, the student is struggling hard to balance hiss studies and hobbies. He wishes to concentrate on his studies but meanwhile, he just can't tear himself away from his favorite hobbies like football, computer games and music. In fact, he is not alone among us students in dealing with such a problem. Hobbies are very important to a person, without which life wouldn't be as colorful as it should be, but they also require time and devotion. As students, whose main task should be gaining knowledge, we must know which is the more important thing to do in different life periods. Otherwise in the future we would regret having spent too much time on them. So we can't allow ourselves to be misled by hobbies and should always put studies first. Only when we strike a balance between studies and hobbies can we truly live a happy life Should We Ignore Quality Education? As is vividly shown in the picture above, a child is struggling for full marks in school subjects, which is strongly supported by his family members. But he ignores the more important aspects such as psychological quality and moral character. This picture mirrors a common social phenomenon setting us thinking. Academic achievements are not all that a student needs. Without a good psychological quality, we often fail to face ups and downs in life bravely. Besides, we can’t make contributions to society with a low moral standard. Therefore, immediate measures must be taken to reverse(扭转)the misleading(误导的) trend(趋势). Students and parents are supposed to take a correct attitude towards grades. Meanwhile, it’s necessary that the Department of Education stress the significance of quality education and above all put it into practice. The cartoon portrays a vivid picture in which there is a boy, a boat, an empty net, and a school of fish(一群鱼). To be more specific, the major character, using a telescope(望远镜), is struggling to search for some fish with great effort, neglecting the ones swimming around him. Ironically(讽刺性地), his efforts do not pay off simply because of his wrong aim and attitude. What the story tries to convey is that we high school students should not set a goal out of our reach, ignoring the attainable and accomplishable goal. The boy would harvest more with less hardship only if he abandoned the distant goal and turned back to focus on the fish around the boat. Such a phenomenon seems fairly common in our daily life. Sometimes, we teenagers tend to stick to a target which is beyond our grasp when faced with problems, which will surely lead us to a wrong way and finally failure. In conclusion, it is highly recommended that practical aims be set in our life. Only when we realize the utter importance of it can we lead a successful life.

五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版

《图画文章》教案教学目标： 1.让学生用图画美化文章 2.让学生大胆运用已知美术知识技能进行绘画表现 3.让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文字的欣赏能力教学重点：学会用图画美化文章。教学难点：图画替代文字要恰当准确。教学准备：教师：创意插画作品、艺术字相关视频；学生：文字相关资料及纸、铅笔、彩笔等绘画工具。教学过程：一、对比欣赏导入 1、师：同学们,今天老师给大家带来了两张海报，一张是老师做的，一张是神秘人帮老师改的，你喜欢哪张？为什么？谈谈自己的想法。 2、学生讨论：为什么第二张更好？ 3、教师小结：第二张的文字里有美观有趣的图形。 4、师：那么让我们跟着神秘人，一起进入奇幻森林，一起走进图画文章的世界。（揭示课题）二、观察发现 1、出示甲骨文十二生肖，并简单介绍甲骨文。 2、学生讨论：甲骨文的特点，并清楚用图代替文字自古有之。 3、出示现代图案标志，让学生理解用图标、图示能够更加简洁醒目。三、探究方法 1、（1）欣赏古诗（2）学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代、打扮。（光阴似箭、铃儿响叮当、鱼贯而出、长河落日圆）

（3）师生互动：学生小训练、作业展示、教师示范，总结打扮方法。同一个字可以局部打扮，也可以整个变化，如“铃儿响叮当”的“铃”。选择替代的字必须特征明显，如“光阴似箭”的“箭”。选择的替代图形需要简洁、准确。 2、（1）观察比较：两篇打扮好的文章，哪篇效果更加好？（2）学生讨论，小结。 ①文字书写工整； ②图形大小适中一致； ③用特征明显的图案替代文字； ④文章周围背景适当添画美化。四、作品创作 1、提出作业要求：选一首你喜欢的古诗，选择合适的图形替代字或词，创作一幅“图画文章”。 2、欣赏学生优秀图画文章作品（贺卡、书信、海报等） 3、教师巡视指导。五、评价扩展 1、自评、互评、师评。展示学生作品，评出三个最佳作品：（1）替代文字最恰当最准确（2）最美观整洁（3）最有趣味性 2、欣赏徐冰作品《地书》。总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限。

《图画文章》

《图画文章》尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《图画文章》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说教材《图画文章》是湘版小学美术五年级下册的内容，通过本课的学习让学生初步学会用所学的美术，抓住文章的主题，给文章进行配画，体验美术学习的成就感，提升学生学习美术的兴趣。二、说学生: 我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过美术学科的学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为： 1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的

重难点为：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。五、说教法新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。根据上述要求和本课的具体情况我打算采取游戏法、启发引导法、师范法，观察法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成我的教学任务。六、说教学准备相关图片、资料、纸、铅笔七、说教学过程根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：一、游戏导人 1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容? 3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。

第五课图画文章

第五课图画文章第一课时一、教学目标知识：了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。二、教学重点与难点提高对文学作品的分析理解能力。三、教学准备相关图片、资料、纸、铅笔。四、教学过程一、导入校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？谈谈自己的想法为什么第一张更好？二、欣赏体会欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。学生体会并讲述其中的乐趣总结：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。三、探究方法学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代，打扮。师生互动两篇打扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好？小结：文字书写工整图形大小始终一致用特征明显的图案替代了文字周边背景适当添画美化

欣赏学生优秀图画文章作品四、作品创作五、评价六、下课五、板书图画文章 1、替代文字 2、美观整洁第五课图画文章第二课时一、教学目标知识：了解用图画美化文章的方法。能力：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。情感：感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。二、教学重点与难点提高对文学作品的分析理解能力。三、教学准备钢笔、水彩笔、油彩棒五、教学过程一、游戏导入 1、出示文章与三幅图片 2、你最喜欢哪一件服装作品？为什么？ 3、揭示：图画文章二、基本要领思考：刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画，谁来说说，你是怎样发现的？分析图画与文章的关系出示《后羿射日》文字片段，提问：你在这段中找到了哪些主要事物？

给文章配画湘美版六年级美术下册教案

给文章配画湘美版六年级美术下册教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

第11课：给文章配画教学程序：一、游戏导人 1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2．出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容 3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。 4．揭示课题——《给文章配画》。二、欣赏 1．CAI画面出示<草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》三段文字。 2．出示三幅画面。 3．移动位置，相互组合。 4．出示课题。三、启发引导 1．提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。 2．从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。出示三幅画并放大画面的局部。 2．三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。四、教师示范方法指导，出示文章片段，教师边讲解边示范。 1．朗读文章，理解意思。 2．找出要描画的景物，依次用横线标出。 3．构图布局。 4．逐个画景物。 5．涂色、视频展示台，3、4、5依次用复合灯片的方法展示。五、作品欣赏

1．欣赏学生作品。 2．欣赏画家作品。 3．欣赏较早的文学插图及现代的连环画。六、展示 1．出示学生作品。 2．出示画家作品。 3．出示《西厢记》、《几米作品》、《三打白骨精》。七、学生创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。出示作业要求。八、展示交流 1．学生展示作品。 2．台下学生根据展示的作品看图说文。 3．看图说文与原文章的比较对照。视频展示台。总结下课现在你们已经具有了在一个小小文学社工作的一门本领。如果有一天，能有一幅作品在某杂志上刊登出来，我会为你们感到骄傲。

五年级美术下册第5课《图画文章》教学设计湘美版〔精品篇〕

图画文章

、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。、喜欢一个人，是看到了他的优点。爱一个人，是包容了他的缺点。喜欢是一种心情，爱是一种感情。、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。、放弃与放手的区别是：放弃是牺牲本来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。 10、不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗；不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。 11、一路走来，免不了会携带岁月的尘埃，生活总会给我们留下许多感慨，经过的事，路过的人，都给我们留下很多故事，偶尔翻阅起来，还会是一种感动。 12、在记忆里，有一些瞬间，经历时没什么特别，回想时，却胜过千言万语。 13、做该做的事，爱该爱的人，能应对惊涛拍岸的雄壮，也能安于细水长流的温情。 14、对身边的人好点，因为重要的人越来越少，剩下的越来越重要。 15、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。–––若无相欠，怎会相见。 16、当你强大了，你才会遇到比你强大的；当你变好，你才配得起更好。 17、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。 18、有时候，你必须放手，才能明白是否它真的值得你拥有。 19、不由自主只因刻骨铭心，不离不弃只因无法代替。

湘教版五年级下册美术教案5.图画文章

湘教版五年级下册美术教案5.图画文章五、图画文章授课时数：3课时备课时间：xx-2-27授课时间：教学目标： 1、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 2、提高对文学作品的分析理解能力。教学重点：学会图文结合的表达自己的意思。教学难点：设计专有的图标形象生动的表情达意。课前准备：作业本、铅笔、橡皮、涂色工具教学过程：第一课时：一、趣味导入 1、教师出示《地书系列之一》看看图，说说图中的符号代表了什么具体的事物？ 2、学生回答。 3、教师板书课题：图画文章二、尝试图文替换 1、教师出示图文替换的案例：我的心愿我的 2、请学生尝试用小的图形替换合适的词和字：光阴似箭铃儿响叮当三、写一写，画一画 1、图文结合的贺卡欣赏：送给亲友，同学和老师的贺卡欧诺个图文结合的方式来打扮，将传递更多的温馨和快乐。 2、说说你看懂吗？你最喜欢的贺卡是哪张，说出理由。

3、提出作业要求：在自己的短文中，选择合适的图形替换字和词，创作一幅“图画文章”。 4、学生作画，教师巡回指导。四、优秀作品展示第二课时一、游戏导入： 1、观察《草船借箭》的片段配画。 2、出示画面，提问：每幅画画的都是什么内容? 3、请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。 4、揭示主题《给文章配画》。二、教师示范、方法指导 1、朗读文章，理解意思 2、找出要描画的景物，依次用横线标出。 3、构图布局。 4、逐个画景物。 5、涂色三、学生创作 1、完成文章配画的铅笔稿。 2、学生画画，教师指导。四、课堂小结第四课时：a) 回顾导入b) 学生作业

1、学生接着完成铅笔稿的上色 2、教师巡回指导。c) 展示交流 1、学生展示作品。 2、台下学生根据展示的作品看图说文。 3、看图说文与原文章的比较对照。板书设计：

春天的图画作文八篇

春天的图画作文八篇导读:篇一：春天的图画冬爷爷刚走，春姑娘就悄悄的来到了人间，给大地带来了一片生机。伴着微风，我们走进了春天的大门。仰望天空，蓝蓝的天空上飘着朵朵形态各异的白云，有的像小兔、有的像绵羊、还有的像棉花糖真美！近处，一条解冻的小溪哗啦啦的唱着欢快的歌儿奔向大海。小溪边的草地上，原本枯黄的小草在春风的抚摸下又长出来了绿油油的小草，草地上盛开着五颜六色的野花，红的似火、白的如雪、粉的像霞、黄的赛金美丽极了！小溪那边的一排扬柳抽出了嫩黄色的嫩叶，扬柳们有的对着溪水照镜子，有的在春风中梳理自己又细又长的绿头发。远处，一棵棵高大的杨树长出了绿色的新叶，远远望去，像一排战士站在那儿。那边的村子前面有一块大大的田野，稻田里种满了禾苗，到处绿油油一片，像一片绿色的海洋。最远处，有一座座连绵起伏的高山。高山穿上了彩色的衣裳，真美！春天真像一幅美丽的图画，我喜欢春天！篇二：春天的图画春天来了。路两旁的小花个个争奇斗艳，小朋友也放学了。他们看到满地盛开的鲜花和天空中飞翔的小鸟，异口同声的说：春天真美啊！我爱春天！篇三：春天的图画咦，是谁打翻了绿色的油彩瓶呢？哦，原来是春姑娘给大地换上了绿色的新衣。春天饱含着春的气息，捎来了春的柔情。瞧呀，春姑娘的纤纤细手，轻轻地抚摸着天空，抚摸着所有的一切。小草被风换醒，悄悄探出小脑袋，伸伸懒腰，好奇地望着眼前的新世界，眼里流露出对未来的希望。

春风里，沉睡了一冬的树木又披上了绿色的纱布，枝头上又抽出了嫩绿的幼芽，带着对新生大的渴望，对未来的憧憬，在微风中欢笑着抖动。春姑娘从身后拿出一只漂亮的花篮，将许许多多五彩缤纷的鲜花撒落人间：红的那样鲜艳，黄的那么灿烂，白的那般无瑕北归的大雁又投入了春的怀抱，回到了绿的世界。枝头上的小鸟伴着凉凉的溪水快乐地唱歌，歌唱着春风，歌唱着春雨，歌唱着这一片勃勃生机！春姑娘忽然把长袖一挥，轰隆隆一阵春雷响过，贵如油的春雨淅淅沥沥的落了下来。看，在春雨中，一簇簇嫩绿的麦苗挺了起来，一个个黄金的希望升到了人们的心头，一张张笑脸在春雨中晃动！蓝天上挂满了花花绿绿的风筝，孩子们在春风中欢腾，跳跃，就像一颗颗小树苗，在春雨，春风的滋润下茁壮成长。一年之计在于春。嫩绿的小草，艳丽的花朵，歌唱的小鸟以及欢笑的人们，构成了这灿烂无比的春天。春天带来了生机，带来了希望。篇四：春天的图画在阳光明媚的早晨，一群小燕子在空中飞来飞去，好像看到了什么，叽叽喳喳叫个不停，高兴极了。柳树抽出嫩绿的叶子，小草探出头来，享受温暖的阳光。解冻了的小溪快乐地奔跑，发出丁丁冬冬的响声。这是春的图画，美丽极了。篇五：春天的图画春天来啦！春天来啦！春天的景色真美啊! 我们脱掉棉袄，欢天喜地的冲出家门，飞快地奔向田野，去寻找春天。我们来到田野里。小麦好像刚睡醒的娃娃一样，越来越有精神，一阵风吹来，小娃娃还摇摇摆摆撒娇呢。小草绿油油的，不远处的桃花姑娘绽放了笑脸。

湘教版美术六下给文章配画教案及反思

第十一课给文章配画教学目标： 1、了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2、大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。教学重、难点：提高对文学作品的分析理解能力。教学具的准备：相关图片、资料、纸、铅笔。教学时间：一课时教学过程：一、游戏导人。 1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2．出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容? 3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。 4．揭示课题——《给文章配画》。二、启发引导。 1．提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?

生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。 2．从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。三、教师示范、方法指导。出示文章片段，教师边讲解边示范。 1．朗读文章，理解意思。 2．找出要描画的景物，依次用横线标出。 3．构图布局。 4．逐个画景物。 5．涂色。四、作品欣赏。 1．欣赏学生作品。 2．欣赏画家作品。 3．欣赏较早的文学插图及现代的连环画。五、学生创作。 1. 提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。（出示作业要求） 2．学生展示作品。 3．台下学生根据展示的作品看图说文。 4．看图说文与原文章的比较对照。六、下课。现在你们已经具有了在一个小小文学社工作的一门本领。如果有一天，能有一幅作品在某书上刊登出来，我会为你们感到骄傲。

反思：本课在教学实施中，我从看图作文、故事配画和文学作品的插图三方面进行导入，还可将画面与文字相对应，运用找“娘家”的游戏方式将它们连接起来进行导入。启发引导环节，将美术教学同语文教学紧密联系，从美术教学的构图、描画景物、涂色与语文教学中如何抓住形象化词语两大方面双管齐下来引导启发。同时教师示范环节，就是如何给文章配画的具体方法指导环节，有利于树立教师的榜样作用，体现教的意义。

英语图画作文模板

英语图画作文模板第一段描述图画 So vivid and thought-provoking is this extraordinary picture that we’re tempted to take another closer look, and we find… The most striking feature that impresses me deeply is that … The picture convey a excessively clear and strong message to us that … (topic) 第二段分析第一种关于个人修养（individual）或哲理（lesson） As is revealed in the cartoon, the … (topic) … is momentous and fundamental to anyone of us. For students... As an athlete... No better illustration of this idea can be thought than the example to be mentioned below. According to a survey made by Newsweek, 69.9% of young people ... It also discovers that ... As dr. Li , vice director of a research center attached to xiamen university, put it :”…..”he also remarks that ... 第二种关于社会现象和社会问题(phenomena or problem) To account for the above-mentioned phenomenon/problem several convincing views will be put forward. a)对于现象用正反面分析 a multitude of people still support … However there are strong opposing voices against … b)对于问题用HOW分析 The first and foremost point that should be highlighted here is that... for another No better illustration of this idea can be thought than the example to be mentioned below. According to a survey made by Newsweek, 69.9% of young people … 第三段Ending: Comment or Suggestion 第一种关于个人修养（individual）和社会现象(phenomena) From what have been discuss above, personally I hold the view that we should attach great importance to it and take some drastic measures in our daily life. The first and foremost point that should be highlighted here is tha t…Besides… However it is easier said than done since practice is the most important factor. Only when we pay attention to it can you make it better sooner or later. 第二种关于社会问题

我爱绘画作文

我爱绘画作文第1篇我爱绘画600字绘画,是一种艺术,是一种精美的、无可挑剔的艺术.绘画艺术可以让人感受无穷的乐趣. 绘画,不仅给人带来一种美的享受,而且每一幅画,都会让人如痴如醉于情境中.一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超.使人看起来有种身临其境之感,仔细品味,便可以陶冶情操.这样不仅能培养我们的性情、增强我们的艺术思维,还能提升我们的审美理念,使生活更丰富. 我最初喜欢画画的原由很简单,就是因为我喜欢画小动物,提起画笔,勾勒小猫、小狗、小兔子的时候,可爱、憨态跃然纸上……慢慢地,我开始喜欢画祖国各地的名胜古迹,当我把北山上的人民英雄纪念碑画下来时,一种激动油然而生:若不是革命先烈们那宁死不屈的精神,若不是革命先烈们在沙场上抛头颅、洒热血,用鲜血凝成的成功,哪来我们现在的美好家园？想着想着,我手中的画笔不由得颤了一下,心中呼唤着那个伟大的名字:中国共产党！许久,我又提起画笔,画起了我国首都的天安门城楼,天安门城楼的上方,挂着我国伟人毛泽东主席的肖像,瞻仰毛主席的肖像,心中的敬佩便情不自禁地流露出来.毛主席是我们中华人民共和国、中国人民解放军、中国共产党的主要缔造者和领袖,就是在他的领导下,我们的革命先烈们一次又一次打下了江山,才换来了我们现在的美好家园. 我爱绘画,爱它的耐人寻味,爱它的无可挑剔,爱它的美妙绝伦. 敦化市第二实验小学六年级:宋兴雯第2篇我爱绘画600字绘画,是一种艺术,是一种精美的、无可挑剔的艺术.绘画艺术可以让人感受无穷的乐趣.

绘画,不仅给人带来一种美的享受,而且每一幅画,都会让人如痴如醉于情境中.一副成功的作品可以使人领略到祖国悠久灿烂的文化历史、大自然的磅礴隽秀、精湛艺术的高超.使人看起来有种身临其境之感,仔细品味,便可以陶冶情操.这样不仅能培养我们的性情、增强我们的艺术思维,还能提升我们的审美理念,使生活更丰富. 我最初喜欢画画的原由很简单,就是因为我喜欢画小动物,提起画笔,勾勒小猫、小狗、小兔子的时候,可爱、憨态跃然纸上……慢慢地,我开始喜欢画祖国各地的名胜古迹,当我把北山上的人民英雄纪念碑画下来时,一种激动油然而生:若不是革命先烈们那宁死不屈的精神,若不是革命先烈们在沙场上抛头颅、洒热血,用鲜血凝成的成功,哪来我们现在的美好家园？想着想着,我手中的画笔不由得颤了一下,心中呼唤着那个伟大的名字:中国共产党！许久,我又提起画笔,画起了我国首都的天安门城楼,天安门城楼的上方,挂着我国伟人毛泽东主席的肖像,瞻仰毛主席的肖像,心中的敬佩便情不自禁地流露出来.毛主席是我们中华人民共和国、中国人民解放军、中国共产党的主要缔造者和领袖,就是在他的领导下,我们的革命先烈们一次又一次打下了江山,才换来了我们现在的美好家园. 我爱绘画,爱它的耐人寻味,爱它的无可挑剔,爱它的美妙绝伦. 敦化市第二实验小学六年级:宋兴雯第3篇我爱绘画（100）150字我不知道为什么,突然喜欢画彩色铅笔画了,我晚上画,早上画.就连吃饭也忘记了.我喜欢我的彩色铅笔,它们能画出可爱的动物、青葱的小草、蔚蓝的大海…… 我画呀画呀,一天内完成了4幅画.我傻傻地想:应该可以卖许许多多的钱吧！！！上海普陀区新普陀小学三年级:黄怡雪第4篇我爱绘画500字绘画是我酷爱的科目之一,因为它是享受大自然,表达心灵最好的方式,它也是一种乐趣.

(湘美版)六年级美术下册教案给文章配画

第11课：给文章配画教学程序：一、游戏导人 1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2．出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容? 3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。 4．揭示课题——《给文章配画》。二、欣赏 1．CAI画面出示<草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》三段文字。 2．出示三幅画面。 3．移动位置，相互组合。 4．出示课题。三、启发引导 1．提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢? 生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。 2．从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。出示三幅画并放大画面的局部。 2．三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。四、教师示范方法指导，出示文章片段，教师边讲解边示范。 1．朗读文章，理解意思。 2．找出要描画的景物，依次用横线标出。 3．构图布局。 4．逐个画景物。 5．涂色、视频展示台，3、4、5依次用复合灯片的方法展示。五、作品欣赏

《图画文章》教案

《图画文章》教案教学目的: 培养学生对于文字和图片的配合能力。教学过程: 1、出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2、出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容？ 3、请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。 4、揭示课题——《给文章配画》。 1、CAI画面出示<草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》三段文字。 2、出示三幅画面。 3、移动位置，相互组合。 4、出示课题。启发引导 1、提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢？生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。 2、从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。 1、出示三幅画并放大画面的局部。 2、三段文字的形象化词语用红色的下画线打记标明。教师示范方法指导出示文章片段，教师边讲解边示范。 1、朗读文章，理解意思。 2、找出要描画的景物，依次用横线标出。 3、构图布局。 4、逐个画景物。 5、涂色视频展示台，3、4、5依次用复合灯片的方法展示。作品欣赏

1、欣赏学生作品。 2、欣赏画家作品。 3、欣赏较早的文学插图及现代的连环画。 1、出示学生作品。 2、出示画家作品。 3、出示《西厢记》、《几米作品》、《三打白骨精》。学生创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。出示作业要求。展示交流 1、学生展示作品。 2、台下学生根据展示的作品看图说文。 3、看图说文与原文章的比较对照。视频展示台。总结下课现在你们已经具有了在一个小小文学社工作的一门本领。如果有一天，能有一幅作品在某杂志上刊登出来，我会为你们感到骄傲。