九年级化学溶解度1
九年级化学《溶解度》知识点总结及典型例题
九年级化学《溶解度》知识点总结及典型例题九年级化学《溶解度》知识点总结及典型例题【知识点总结】本部分内容包括饱和溶液、不饱和溶液、溶解度的内容，概念性的东西比较多，学习时要注意抓住概念的特点，注意去理解概念的内涵，要注意对相似概念进行比较学习，如对于饱和溶液和不饱和溶液，对比去理解。
1、饱和溶液和不饱和溶液的概念：饱和溶液：在一定温度下(溶质为气体时还需在一定压强下)，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时所得到的溶液，叫做这种溶质在这种溶剂里的饱和溶液。
不饱和溶液：在一定温度下(溶质为气体时，还需在一定压强下)，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质还能继续溶解时的溶液，叫做这种溶质在这种溶剂里的不饱和溶液。
2、饱和溶液和不饱和溶液之间的相互转化：大多数情况下饱和溶液和不饱和溶液存在以下转化关系(溶质为固体)：但是，由于Ca(OH)2的溶解度在一定范围内随温度的升高而减小，因此将Ca(OH)2的不饱和溶液转化为饱和溶液，在改变温度时应该是升高温度;将熟石灰的饱和溶液转化为不饱和溶液，在改变温度时应该是降低温度。
3、饱和溶液和不饱和溶液的判断：一般说来，可以向原溶液中再加人少量原溶质，如果溶解的量不再增大则说明原溶液是饱和溶液，如果溶解的量还能增大则说明原溶液是不饱和溶液。
4、溶解度的含义：固体的溶解度：在一定温度下某固体物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。
如果不说明溶剂通常所说的溶解度是指物质在水里的溶解度。
影响因素：①溶质、溶剂的性质;②温度。
气体的溶解度：气体的溶解度是指该种气体在一定压强和一定温度时溶解在1体积水里达到饱和状态时的气体体积(气体的体积要换算成标准状况时的体积)。
影响气体溶解度的因素：内因：气体和水本身的性质。
外因：①温度：随温度升高而减小;②压强：随压强增大而增大。
5、溶解度曲线：当溶质一定、溶剂一定时.固态物质的溶解度主要受温度的影响，也就是说，固态物质的溶解度是温度的函数。
人教版九年级化学9.2溶解度(第一课时)课件正式
操作
加入5g硝酸钾，搅拌
加热再能加使5g硝固酸钾，搅拌 体溶解吗？……
加热 再加5g硝酸钾，搅拌
冷却
现象
结论
硝酸钾完全溶解 硝酸钾有少量剩余
剩余的硝酸钾完全溶解 硝酸钾完全溶解 溶液底部有硝酸钾 固体析出
二、溶解度
【思考】食盐和硝酸钾都可以溶解在水中，那么， 到底谁溶得更多呢？
只有在温度确定、溶剂的量也确定的 条件下才能作出比较。 比较的标准
【溶解度】在一定温度下，某固体物质在100g溶剂 里达到饱和状态时所溶解的质量。
说明：如果不指明溶剂，通常所说的 溶解度是指物质在水里的溶解度。
四大要素：①一定温度 ②100克溶剂 ③饱和状态 ④指溶质的质量
表示方 法
表示方 法
溶解度（克）
选择除杂的方法：
200
190 180
硝酸钾 (1)、硝酸钾溶液中混入少量
170
的氯化钠
160
150 140
降温结晶
130
120
(2)、氯化钠溶液中混入少量
110 100
的硝酸钾
90
80 70
蒸发结晶
60 50
40
30
氯化钠
20
10
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90100
这两种物质在该温度下的溶解度相同。
90
80 70 60
氯化铵
（3）、曲线：曲线越陡，该物
质的溶解度受温度影响越大。
50
40
30
氯化钠
（4）、面：
20 10
人教版九年级化学下册《溶解度》第1课时教学设计
人教版九年级化学下册《溶解度》第1课时教学设计一、教学目标知识与技能．了解饱和溶液与不饱和溶液的含义。
．知道饱和溶液与不饱和溶液之间的转化方法。
．能举例说明结晶现象。
过程与方法．通过小组实验，认识饱和和不饱和溶液的含义及转化，．通过蒸发溶剂和降低温度获得晶体，认识结晶的方法。
情感态度与价值观通过实验和交流的方式，认识到饱和溶液与不饱和溶液之间的转化，及析出晶体的方法，体验实验探究和合作交流的重要性。
二、教学重点饱和溶液的含义三、教学难点结晶的方法四、教学准备教学设备、蔗糖、氯化钠、硝酸钾、水、药匙、玻璃棒、50l烧杯、水槽、酒精灯、火柴五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入3分钟分小明的弟弟要喝糖水，小明在一杯水中加了一勺糖，可是弟弟说不甜，小明让弟弟自己加糖，弟弟一直加到糖不溶解了，喝了一口水，很甜。
弟弟还想让糖水更甜点，于是又加了一勺糖，可是糖水没有变得更甜，这是怎么回事？这个过程说明了什么？怎么让没有溶解的糖溶解呢？学生聆听、思考，并且发表自己的见解。
预习过的学生会回答：糖水饱和了，不能继续溶解蔗糖了。
这个过程说明了物质不能无限制在水中溶解。
继续向糖水中加水，能使没有溶解的蔗糖溶解。
创设情境，从中发现问题，激发学生学习欲望，同时也能检查学生预习情况。
新课讲授25分钟首先肯定学生的回答，然后让学生利用实验台上所给的器材，完成下面实验：．分别向3个盛有20l水的烧杯中加入食盐、蔗糖、硝酸钾，直至有固体剩余。
．设计方案让未溶解的固体溶解。
．固体溶解之后继续加入这种物质，观察是否溶解，若溶解继续加入使溶液再次达到饱和。
．向得到的饱和溶液中加入其它的固体，观察是否溶解。
学生实验时教师巡视、指导和学生交流。
实验结束后，引导学生总结通过实验得到的结论。
学生小组内分工合作，进行实验，并在实验过程中交流。
实验结束后，总结出以下结论：．物质在水中不能无限制的溶解。
．不同物质在水中溶解能力不同。
．加水或者升高温度可以使未溶解的物质溶解。
课题2溶解度(第1课时))优秀教学案例九年级化学下册(人教版)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解溶解度的概念，能够准确地描述溶解度的大小，掌握溶解度的四要素：溶解度、温度、溶剂、时间。
2.培养学生运用科学的方法进行观察、实验、分析、归纳等能力，提高他们的探究能力。
3.引导学生运用多媒体手段获取信息，提高他们的信息处理能力。
4.鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们学习化学的积极性。
2.培养学生勇于探究、严谨治学的科学态度，提高他们的综合素质。
（三）小组合作
1.设计一些小组活动，如实验探究、讨论等，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养他们的团队协作能力。
2.引导学生运用多媒体手段进行小组合作学习，提高他们的信息处理能力。
3.组织学生进行小组汇报，让他们分享自己的学习成果，培养他们的交流能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结溶解度的概念、影响因素等，提高他们的归纳能力。
课题2溶解度（第1课时））优秀教学案例九年级化学下册（人教版）
一、案例背景
九年级化学下册《溶解度》这一章节，主要让学生了解溶解度的概念、影响因素以及溶解度的曲线。对于九年级的学生来说，这一章节的内容具有一定的难度，需要他们能够将理论知识与生活实际相结合，从而更好地理解溶解度的内涵。
在这个阶段，学生已经学习了有关溶液的基础知识，对溶液、溶质、溶剂等概念有了初步的认识。但是，对于溶解度的理解，还需要进一步的引导和启发。因此，在设计教学案例时，我以生活情境为切入点，让学生通过观察和实验，感受溶解度的存在，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
九年级化学溶解度教案
九年级化学溶解度教案一、教学目标：1. 让学生了解溶解度的概念，能正确运用溶解度曲线来描述固体物质的溶解度变化。
2. 使学生掌握溶解度的四要素：溶解度、饱和溶液、不饱和溶液、溶解度曲线。
3. 培养学生运用溶解度曲线解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 溶解度的概念及其表示方法。
2. 溶解度曲线的绘制及其应用。
3. 饱和溶液、不饱和溶液与溶解度的关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：溶解度的概念，溶解度曲线的绘制与应用。
2. 难点：溶解度曲线的解读，运用溶解度曲线解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究溶解度的内涵。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受溶解度的变化。
3. 运用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
4. 利用溶解度曲线，分析饱和溶液、不饱和溶液与溶解度的关系。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考溶解度的概念。
2. 探究：分组讨论，让学生了解溶解度的四要素。
3. 实验：设计实验，观察固体物质在不同温度下的溶解度变化。
4. 讲解：讲解溶解度曲线的绘制方法及其应用。
5. 练习：利用溶解度曲线解决实际问题，如判断溶液是否饱和等。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对溶解度概念的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验中的操作能力，以及对溶解度变化的观察和分析能力。
3. 练习题：分析学生完成练习题的情况，评估其对溶解度曲线的绘制和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对溶解度的认识。
2. 组织学生进行实地考察，如访问化工厂，了解溶解度在生产中的应用。
3. 开展溶解度知识竞赛，激发学生学习兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学内容：确保溶解度相关的知识点全面、系统地呈现。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学评价：完善评估体系，准确了解学生的学习情况。
九年级化学《溶解度》的教案
九年级化学《溶解度》的教案一、教学目标1. 让学生理解溶解度的概念，掌握溶解度的四要素（溶解度、温度、溶剂、溶质）。
2. 能够运用溶解度曲线分析溶液的组成和变化。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 溶解度的定义及表示方法。
2. 溶解度曲线及应用。
3. 饱和溶液与不饱和溶液的判断与转化。
三、教学重点与难点1. 重点：溶解度的概念、溶解度曲线的特点及应用。
2. 难点：溶解度曲线的分析与应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究溶解度的内涵。
2. 利用实验、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解溶解度概念。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入溶解度概念，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解溶解度的定义、表示方法及四要素。
3. 案例分析：分析饱和溶液与不饱和溶液的实例，引导学生理解溶解度曲线的意义。
4. 课堂实验：安排学生进行溶解度实验，观察溶解度曲线的变化。
5. 课堂讨论：分组讨论溶解度曲线在实际应用中的例子，培养学生解决问题的能力。
6. 总结与反思：对本节课内容进行总结，强化学生对溶解度的认识。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您继续编写。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评估：检查学生在实验过程中的操作规范性，评价学生的实验技能。
3. 课后作业评估：对学生的课后作业进行批改，了解学生对溶解度的掌握情况。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的学习反馈，调整教学内容，确保学生掌握溶解度的基本概念和应用。
2. 反思教学方法：根据学生的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思课堂氛围：营造积极、轻松的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
八、教学拓展1. 溶解度与生活：联系生活实际，探讨溶解度在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
九年级化学溶解度知识点
九年级化学溶解度知识点化学中，溶解度是指单位温度和压强下，溶质在溶剂中溶解的最大量。
它是描述溶解过程的重要参数，对于理解化学反应、溶液的性质以及物质的溶解行为都具有重要意义。
下面将介绍一些九年级化学中与溶解度相关的知识点。
一、溶解度的影响因素溶解度与多种因素相关，主要包括以下几个方面：1. 温度：一般来说，固体在液体中的溶解度随着温度的升高而增加；而气体在液体中的溶解度随着温度的升高而降低。
2. 压力：溶解度对固体和气体溶质的压强变化不敏感，但对气体溶质的压强变化十分敏感。
3. 溶剂的种类：不同溶剂对相同溶质的溶解度有很大的差异。
例如，在常温常压下，氧气在水中的溶解度远大于在乙醇中的溶解度。
4. 溶质的性质：溶质的化学性质对溶解度也有一定的影响。
例如，具有相同分子结构的脂肪酸，其溶解度随着酸链长度的增加而降低。
二、饱和溶液与过饱和溶液1. 饱和溶液：当一定量的溶质在溶剂中溶解后，无论继续搅拌还是加热，溶质都不能再溶解的状态称为饱和溶液。
2. 过饱和溶液：如果一个溶液的溶解度在较高温度下已经提高，然后在相同温度下急剧冷却，使得溶质的浓度超过了该温度下的溶解度，就形成了过饱和溶液。
在过饱和溶液中，即使不加入额外的溶质，也可能发生结晶现象。
三、浓度的表示方法1. 质量分数：质量分数是指溶质质量与溶液质量之比，通常以百分数表示。
2. 体积分数：体积分数是指溶质体积与溶液体积之比，同样常用百分数表示。
3. 摩尔浓度：摩尔浓度是指单位体积溶液中溶质的摩尔数，一般用mol/L表示。
四、溶解度的应用1. 溶解度在实际应用中具有广泛的应用价值。
例如，城市供水中的水质检测需要测定某些物质的溶解度，判断是否超标。
2. 溶解度也是理解药物溶解行为的重要参数。
药物的溶解度直接影响其吸收速度和药效。
3. 在冶金和冶炼过程中，对不同矿石中的有用金属元素的溶解度进行研究，有助于优化冶炼工艺和提高金属的回收率。
总结起来，九年级化学中的溶解度是一个重要的概念。
化学初三溶解度知识点总结
化学初三溶解度知识点总结一、溶解度的概念1. 溶解度是指在一定温度下，单位量溶剂（通常是水）中最多能溶解的溶质的量。
通常用质量分数或摩尔浓度来表示。
2. 溶解度和温度有关，温度升高时溶解度通常会增大，温度降低时溶解度通常会减小。
3. 溶解度的大小与物质的种类、溶剂、温度密切相关。
二、影响溶解度的因素1. 温度：一般情况下，固体在液体中的溶解度随温度的升高而增大；气体在液体中的溶解度随温度的升高而减小。
2. 物质的种类：不同物质的溶解度不同，一般来说，相似的物质在相似的溶剂中有相似的溶解度。
3. 压力：固体溶解度与压力基本无关，气体在液体中的溶解度随压力的增大而增大。
4. 溶质的粒径：溶质的粒径越小，其溶解度越大。
5. 溶质的溶剂相互作用力：溶质和溶剂之间的相互作用力愈大，其溶解度就愈大。
三、溶解度曲线1. 溶解度曲线是表示在一定温度和压强下某种物质在溶剂中的溶解度随溶质的增加而变化的关系曲线。
通常在溶解度曲线上，溶解度与溶质质量分数或溶质的摩尔浓度有关。
2. 一般情况下，随着溶质的增加，溶解度会逐渐增大，最终达到饱和状态。
3. 普通的溶解度曲线是近似折线型，呈现出从刚开始的很小的斜率逐渐变得陡峭的变化。
四、溶解度的应用1. 根据溶解度曲线可以预测在不同温度下溶质的溶解度，从而可以实现对化学反应的控制。
2. 通过溶解度的测定可以推断一种物质是否为纯物质。
3. 有些物质在一定溶剂中溶解度很大，可以用来制备稀溶液。
4. 有些溶解度随温度的增加而减小的物质，可以利用其在高温下析出的特性来进行提纯。
综上所述，溶解度是化学中的重要概念，对于理解和掌握各种物质在溶剂中的溶解规律具有重要意义。
同时，掌握溶解度的知识可以帮助我们更好地理解溶液形成、化学反应进行、溶解度变化等现象，是化学学习中不可或缺的一环。
初中化学《溶解度》说课稿_1
初中化学《溶解度》说课稿初中化学《溶解度》说课稿13、2溶液中教参注明是3课时，我们基本上是这样来分配这几块内容的：1、物质的溶解性及饱和溶液、不饱和溶液;2、物质的溶解度;3、物质从溶液中析出及溶液的.组成和溶质质量分数。
而第二课时物质的溶解度也是这一节的重点和难点，并且课堂教学的容量比较大，无论是老教材还是新教材上的流程都很清晰，我的教学方法也不是最灵活。
所以借此机会和各位老师交流一下，来突破自己的瓶颈问题。
首先我谈谈自己对教材的一些认识和看法。
一、教材分析本节教材有三个主要内容：溶解度的含义，溶解度与易溶、可溶、微溶、难溶的关系，溶解度的影响因素即溶解度曲线的知识。
后面还有一部分关于利用溶解度计算的内容我们是放在下一课时讲的。
这三部分的主体都是溶解度，是学生对溶解认识的一个跨越，是从能溶不能溶到能溶多少的一个由性到量的跨越，我们授课时由浅及深，从溶解度的引入到剖析理解溶解度的含义，而溶解度与易溶、可溶、微溶、难溶的关系，其实是对溶解度引入的意义的一个巩固，让同学们更清楚“度”的重要性。
溶解度的影响因素是我沿用以前的说法，教材中只是提到固体溶解度受温度影响的情况，2句话。
气体溶解度受温度影响，还通过一个曲线显示气体溶解度受压强影响的情况。
以教材的思路看，它提供了简洁的内容和流程，是想我们引导学生通过学生的主动探索得出一些规律。
然而我们知道有些重要的概念性的知识不是我们说一遍或是学生写一遍就能理解的。
为了加深学生对溶解度的理解我们还要加入一些内容来辅助教学主体内容。
二、教学目标分析1、知识与技能(1)理解溶解度含义。
(2)知道并能使用溶解度曲线。
(3)掌握固体、气体的溶解度变化规律。
2、过程与方法(1)在区分物质易溶、可溶、微溶、难溶于水的过程中，体验比较的方法。
(2)在总结物质溶解度的变化过程中，运用图表的方法。
(3)培养自学、阅读、查找有关数据的能力和分析能力3、情感态度与价值观感悟绝对和相对的辨证关系。
九年级下册化学《溶解度》教案
九年级下册化学《溶解度》教案一、教学目标：1. 让学生理解溶解度的概念，掌握溶解度的四要素（溶解度、温度、溶剂、溶液状态）。
2. 能够运用溶解度曲线分析溶液的组成和转化。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
二、教学重点：1. 溶解度的概念及四要素。
2. 溶解度曲线的应用。
三、教学难点：1. 溶解度曲线的解读。
2. 溶液组成的判断。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究溶解度的含义。
2. 利用溶解度曲线，分析溶液的组成和转化。
3. 案例分析法，让学生在实际问题中运用溶解度知识。
五、教学过程：1. 导入：以生活中的实例引入溶解度的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解溶解度的定义及四要素，让学生理解溶解度的基本概念。
3. 引导学生观察溶解度曲线，分析溶液的组成和转化。
4. 案例分析：利用溶解度知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 课堂练习：发放练习题，检测学生对溶解度的掌握程度。
7. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学目标：1. 让学生掌握溶解度的测量方法和单位。
2. 能够运用溶解度曲线比较不同物质的溶解度大小。
3. 培养学生运用科学方法解决问题的能力。
七、教学重点：1. 溶解度的测量方法和单位。
2. 溶解度曲线的绘制和分析。
八、教学难点：1. 溶解度单位的换算。
2. 溶解度曲线的绘制。
九、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地了解溶解度的测量过程。
2. 利用溶解度曲线，培养学生分析问题的能力。
十、教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解溶解度的测量方法和单位，让学生掌握溶解度的基本测量技巧。
3. 演示实验：进行溶解度实验，让学生观察和记录实验数据。
4. 分析实验结果：引导学生利用溶解度曲线分析实验数据，得出结论。
5. 案例分析：利用溶解度知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 课堂练习：发放练习题，检测学生对溶解度的掌握程度。
8. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。