5.2生活中的透镜
人教版八年级物理上册5.2生活中的透镜(共39张PPT).ppt
较 近 （选填“远或近”），投影片
上的画面在屏幕上形成倒立 （选填
“正立或倒立”）、放大实的
（选
填“实或虚”）
2020/7/12
4、小明用一个凸透镜观看书上的一个
英文单词，他看到了两个字母“YS” 的情形如图所示到的“YS”是字母YS正立、放大的
虚 （选填“实或虚”）像。生活 中常用的放大 镜就是这种透镜。
2020/7/12
物距 大于像距
你
现
在
能
回 1.像比物小还是比物大？
答 2.像和物与凸透镜的位置如何？
吗 ？
3.像是倒立还是正立？
物距大于像距， 倒立 缩小的像
2020/7/12
拍远景和近景时如何调节？
拍远景时 增大物距 减小像距 像变小 拍近景时 减小物距 增大像距 像变大
2020/7/12
改变光的
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6、关于实像和虚像，说法错误的是（B）
A.实像是由实际光线会聚而成的，虚像是 由发散光线的反向延长线会聚而成的
2.投影仪
传播方向
像
成像
物
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凹面镜
投影仪的原理
成倒立放大的实像 .
物距＜像距
.
. .
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3.放大镜的放大效果
2020/7/12
课堂小结：
1、照相机：物体离镜头比较远，
像是缩小、倒立的实像。
2、投影仪：物体离镜头比较近，
像是放大、倒立的实像。
很近 3、放大镜：物体离镜头
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改变光的
2.投影仪
传播方向
像
成像
物
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最新八年级物理上册《5.2 生活中的透镜》课件
最新初中物理精品课件设计
凸透镜 中间厚,边缘薄
对光线的作用: 会聚作用
凸 运用: 透 镜
显微镜.照相机.投影仪.放大 镜.望远镜等
焦点：平 于行 主光 轴线 的经交凸点透镜会聚
相关概念 光心：凸透镜的中心点
焦距：焦点到光心的距离
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生活中的透镜
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虚像和实像
虚像：虚像是由光线的反向延长线相交而成的， 不能用光屏承接，但能用眼睛直接看到
实像：实际光线会聚而成，能用光屏承接，也 能用眼睛直接看到。
平面镜和放大镜所成的像是虚像；照相机和投 影仪所成的像是实像。
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思考：
物体到凸透镜 像 的 情 况
的距离 倒立/正立 放大/缩小 实像/虚像
越大，像到镜头的距离越大
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放大镜的 原理
最新初中物理精品课件设计
.
.
物体位于焦点以内即( u<1f ) 时，成
正立的、放大的、虚 像
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放大镜成像特点 （1）物体被放大了 （2）物体和像在凸透镜的同侧 （3）放大镜离物体越近，所成的像越小；
放大镜离物体越远（不超过焦距）， 所成的像越大。
物体与实 像分别位于凸透镜的两侧
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利用照相机能成 倒立的、缩小的、实像
被照的物体位于镜头（凸透镜）的 二倍焦点以外（u>2f ） 物体与实像大小比较 实像小于物体 （像小） 物距与像距大小比较 像距小于物距 （像距大）
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8【名师课件】八年级物理上册《5.2 生活中的透镜》课件
在２倍焦距和 焦距之间
倒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
立
放大
实像
幻灯机 投影仪
小于焦距 正 立 放 大 虚 像 放大镜
照相机镜头的作用是（ ）多选
A使光线会聚 B使光线发散 C反射从景物射来的光 D使景物在胶卷上成像
答案：AD
投影仪的螺纹透镜的作用是（ ）多选
A使光线会聚 B相当于一个焦距比较短的透镜 C使射向投影片的光的亮度增强 D减小机体的尺寸 E扩大投影片的尺寸，便于手工书
虚像：虚像是由光线的反向延长线相交而成的， 不能用光屏承接，但能用眼睛直接看到
实像：实际光线会聚而成，能用光屏承接，也 能用眼睛直接看到。
平面镜和放大镜所成的像是虚像；照相机和投 影仪所成的像是实像。
思考：
物体到凸透镜 像 的 情 况
的距离 倒立/正立 放大/缩小 实像/虚像
应
用
大于２倍焦距 倒 立 缩 小 实 像 照相机
如果将模型照相机的凸透镜用黑纸盖上 一半，则（ ）
A在半透明纸上可以得到景物一半的像 B在半透明纸上可以得到亮度变暗但完 整的像 C在半透明纸上得到一半模糊不清的像 D在半透明纸上不会得到像
答案：B
投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头， 来自投影片上图案（物体）的光，通过 凸透镜后会聚在天花板上，形成图案的 像。
平面镜的作用是改变光的传播方向，使
射向天花板的光能在屏幕上成像。
投影仪成像特点
（1）投影片到镜头的距离小于镜头到像的 距离
（2）投影片离镜头越近，屏幕上所成的像 越大，像到镜头的距离越大
（3）投影仪在屏幕上所成的像一定比图案 （物体）大。
放大镜的 原理
.
.
物体位于焦点以内即( u<1f ) 时，成 正立的、放大的、虚 像
5.2生活中的透镜
5.2生活中的透镜教学目标知识与技能：1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。
过程与方法：3.通过制作模型照相机培养学生的动手能力。
4.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。
5.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。
情感、态度与价值观：6.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。
7.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
教学方法：观察法、分析法、讨论法。
教学用具：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃教学过程：一、引入：动画展示生活中各种透镜的应用：照相机、投影仪、放大镜、望远镜、显微镜，这些透镜各有什么作用？今天我们就来研究生活中的透镜。
二、授新：1.照相机：⑴动画展示生活中各种精彩的影像，这些影像的获得就要靠照相机。
⑵照相机的结构：出示照相机，展示照相机的结构图。
提问：照相机主要由哪几部分组成？前面都有一个镜头，镜头就相当于一个凸透镜，内部有胶卷或图像传感器，相当于光屏。
⑶照相机的原理：动画模拟照相机的成像原理。
小结：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体(人、景物)的倒立、缩小的像。
物体离镜头较远，像离镜头较近。
⑷照相机镜头的调节：动画模拟物体远近不同时照相机镜头的调节方法。
小结：当物体由远及近时，镜头要向前伸，同时相机要向人靠近，反之，亦然。
2.投影仪：⑴屏幕展示投影仪，了解投影仪的结构。
结构：镜头相当于凸透镜，屏幕相当于光屏。
⑵投影仪的成像特点：动画模拟投影仪成像示意图，得出投影仪的成像特点：倒立、放大的像。
八年级物理上册 5.2 生活中的透镜课件 (新版)新人教版
平面镜 投影片
1、聚 相当 透镜
2、聚 和灯 同作 么？
3、平 的作 么？
？
天花板
.B’
A’
.
B‘
. . A B
A‘
A
成像特点：倒立、放大的实
三、放大镜 ：放大镜实质就是一个凸
.
.
成像特点：正立、放大的虚像
四、实像和虚像
1、实像：是实际光线会聚而形成的,能用 承接的像.
B‘
A‘
AB
照相机的像
投影仪的像
2、虚像：是光线的反向延长线相交而形成的, 能用光屏承接的像.
放大镜的像
平面镜成像
一、基础巩固
1、在照相机的底片上成 倒立、缩小的 实
2、在幻灯机的银幕上成 倒立、放大的 实
3、一瓶杨梅罐头从侧面看上去，每个杨梅
了，我们看到的是 正立、 放大的 虚 像 的罐头和水共同组成了 放大 镜。
5.2生活中的透镜
人 参 酒
照相机 投影仪 放大镜
快门
闪光灯
底
镜头
对焦环 光圈环
？
？
给它拍张
A B
成像特点：倒立、缩小的实像
生活中的照相机——数码相机
数码相机用一种电荷耦合器替代胶片，把 信号变成电信号，再变成数字信号，由相 内的存储器保存。
倒立、缩小的实像
二、投影仪
投影仪的构造
4、下列不是透镜在生活中的应
用的是：（ D ）
A.照相机 B.放大镜
C.投影仪 D.潜望镜
5、物体通过下列光学器件可以
成放大的实像的是:（ B ）
A.照相机 B.投影仪
C.放大镜 D.平面镜
6、下列说法正确的是（ D ）
八年级物理5.2生活中的透镜优秀课件
〔二〕投影仪
思考：
照相机得到缩小的像，有什么仪 器可以获得放大的像？
投影仪
幻灯机 0001. 调节镜头，在天花板上 就能得到投影片上图案清晰 的像。观察像有什么特点？
成像特点：
放大、倒立的实像
利用平面镜改变光传播方向
成像出现在天花板
像
投影仪成像光路图 像
以下不属于透镜在日常生活
D 中应用的是〔
〕
A．照相机
B．放大镜
C．投影仪
D．潜望镜
小结
照相机：利用凸透镜能成_倒__立___、_缩__小___、_实__像___。
投影仪：利用凸透镜能成__倒_立___、__放__大__、_实__像___。
放大镜：利用凸透镜能成_正__立__、_放__大__、_虚__像__。
0001.酷六网-自制照相机[流畅版].mp4
照相机成实像光路图
A
物
B
F B’ 像
F
A’
实像：
由实际光线会聚而成的,能呈现在光屏上。
照相机成像特点
照相机成缩小、倒立的像。〔小倒实〕
如以下图用照相机拍摄一枝花，花在底片
D 上成的像是〔 〕
A、倒立缩小的虚像 B、正立放大的实像 C、正立缩小的实像 D、倒立缩小的实像
生活中的透镜
〔一〕照相机
照相机
传统照相机
胶片—光屏
镜头— 凸透镜
数码相机
数码相机用电子感光器件和存储器 件替代胶片作为成像的光屏并记录像的 信息。
理照相机的成像原理
底
片
物
成
像
凸透镜
思考：照相机的成的像是放大还是缩小？ 是倒立还是正立？
缩小，倒立。
自制照相机
名师课堂八年级物理上册5.2生活中的透镜课件(新版)新人教版
1
12
第十二页，共18页。
4．实像(shíxiàng)和虚像
放大镜：利用(lìyòng)凸透镜正能立成___放__大、___虚__、像_____。
1
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第十六页，共18页。
达标检测，反思目标
巩固练习
1.下列(xiàliè)不属于透镜在日常生活中应用的是（D ） A 照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.潜望镜
2.物体通过下列光学器件(qìjiàn)可以成放大的实像的B是 （ ） A.照相机 B.投影仪 C.放大镜 D.平面镜
①取景窗：观察所拍景物； ②光圈环：控制进入镜头的光
的多少； ③调焦环：调节镜头到胶片间
的距离，即像距； ④快门：控制曝光时间。
3
第三页，共18页。
照相机成像原理 (yuánlǐ)
来自物体的光经过照相机镜头后，在胶片上会聚成被
摄物体的像。胶卷(jiāojuǎn)上涂着一层对光敏感的物
质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶
创设情景，明确目标 生活(shēnghuó) 中的透镜
放大镜
望远镜
显微镜
照相机
1
眼镜 1 (yǎnjìn 第一页，共18页。
幻灯机
二 生活 (shēnghuó)中的 透镜
1
2
第二页，共18页。
合作探究，达成目标
1．照相机
1
主要(zhǔyào)构造 1．镜头：相当于一个凸透镜。 2．胶片：相当于光屏。 3．调节控制系统。
5.2《生活中的透镜》教学设计 .2生活中的透镜
5.2《生活中的透镜》教学设计一、关于教材：1．教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。
2．教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
3．教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。
相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。
4、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点（2）学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
5、教学重难点：（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。
（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、四步教学法、自主学习探索法、直观教学法等方法。
八年级物理人教版上册5.2《生活中的透镜》优秀教学案例
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生从现象到本质，逐步深入理解透镜的原理。
2.鼓励学生提问和质疑，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的应用能力和创新能力。
4.教师在问题导向过程中，要发挥引导和辅导的作用，为学生提供思考的方向和策略。
（三）小组合作
八年级物理人教版上册5.2《生活中的透镜》优秀教学案例
一、案例背景
八年级物理人教版上册第五章《光现象》中的第二节《生活中的透镜》，是学生从理论到实践，从抽象到具体认识光学原理的重要环节。本节课主要内容是让学生掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，并能分析日常生活中的透镜应用实例。学生通过观察和实验，了解透镜对光线的作用，以及如何利用透镜解决实际问题。
在教学设计上，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，通过观察、实验、讨论等多种教学活动，让学生主动探索和发现透镜的原理和应用。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，使他们在实践中掌握物理知识，提升科学素养。
针对本节课的内容和目标，我制定了以下教学目标：1.理解凸透镜和凹透镜的光学性质；2.能够分析日常生活中的透镜应用实例；3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的自我评价能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，给予鼓励和指导。
4.利用学生的反馈和评价，调整教学策略和方法，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以生活中常见的透镜实例导入，如投影仪、照相机等，引发学生对透镜的兴趣和好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，包括焦距、折射率等基本概念。
5.2生活中的透镜 人教版物理八年级上册
（5）胶片： 相当于涂有感光材料的光屏，物体的像被记录在胶片上。
调焦环 镜头
照相机
2．传统相机和数码相机记录成像对比。 （1）传统相机
胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上 曝光后发生化学变化，物体的像被记录在胶片上。
照相机
（2）数码相机
，这时他看到的是___正__立__、___放__大____的虚像.如果在文物上有两条裂纹， 其夹角是5°，则用10倍的放大镜观察，看到的角度是__5___度.
达标练习
9．透过球形的透明玻璃鱼缸看水中的鱼要比真实的鱼_大__(选
填“大” 或“小”)，其原因是装水的球形鱼缸相当于一个
__放__大__镜______(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)，所 看到的“鱼”是鱼的___虚___ (选填“实”或“虚”)像.
数码相机用图象传感器替代胶片,把光信号变成电信号,再变成数 字信号,由相机内的存储器保存。
照相机
3．照相机成像原理
物距（u）
像距（v）
相当于
镜头 胶片 相当于
凸透镜 光屏
物距（u）：物体到凸透镜的距离。
像距（v）：像到凸透镜凸透镜的距离。
照相机成像物距大于像距。
来自物体(人或景物)上每一点的光经过胶片照相机的镜头后都在胶片上 会聚成一点，所有会聚的点就形成了被照物体的像。
我们看到一个正立的放大的像。
实像和虚像
我们来总结一下照相机、投影仪、放大镜，都成什么样的像？ 想一想： 它们所成的像是虚象还是实像？
照相机成倒立 缩小的像
投影仪成倒立放 大的像
放大镜成正立放 大的像
实像和虚像
1.实像： 由实际光线会聚而成的，能呈现在光屏上。 像和物体分别位于凸透镜两侧。
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江汉学校初中部物理课堂导学提纲 编号：JHWL 人教版 八（上）物理19 使用时间：2015年 12 月 日 编导小组：物理组
5.2生活中的透镜
【学习目标】
1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.掌握照相机、投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点
【重点难点】
重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。
难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征。
【导学流程】
一、了解感知 知识点一：照相机、投影仪、放大镜 1.照相机的镜头是一个 ，物体经过照相机形成的像是 、 的像（填“正立”或“倒立”、“放大”或“缩小”）。 2.投影仪的镜头是一个 ，物体经投影仪成 、 的像。 3.放大镜的镜头是一个 ，物体经放大镜成 、 的像。 知识点二：实像和虚像 1.实像：由实际光线 而成， （填“能”或“不能”）光屏承接，物体和像分别位于凸透镜的 （填“同侧”或“两侧”）。 2.虚像：由由实际光线的反向延长线 而成， 光屏承接，物体和像分别位于凸透镜的 。 3.照相机、投影仪、放大镜中成实像的有 ，成虚像的有 。 二、深入学习 1.测绘人员绘制地图，需要在直升机上从空中向地面照相，在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是( ) A.正立缩小的实像 B.倒立缩小的实像 C.倒立等大的实像 D.倒立放大的实像 2.如图是一台投影仪的示意图，其中A是 ，它的作用是 ；B是 ，它在投影仪上所起的作用是 。投影仪中螺纹透镜组的作用 。 3.用放大镜观察蚂蚁时，看到的是蚂蚁 、 的 像，像是由光的 （填“反射”或“折射”）形成的。 三、迁移运用 1.手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法正确的是：（ ） A.凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像
B.凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像
C．凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像
D．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像
2.下面说法正确的是：（ ）
A．实像看得见，虚像看不见 B．实像总是缩小的，虚像总是放大的
C．放大镜只能成放大的像 D．凸透镜既能成实像又能成虚像
3.用幻灯机放映幻灯片时，银幕上出现的是正常画面，但若有一个小虫正好飞落在凸
透镜镜片上，此时对画面的影响为（ ）
A.几乎无影响 B.画面上有只小虫
C.画面上有小虫，但不清晰 D.画面变得模糊
4、放幻灯时，银幕上出现了一面旗，它的形状如图中的A相似，则幻灯机上的旗应
是图中（ ）
5.在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁
边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是
_______、_________、________像
江汉学校初中部物理课堂导学提纲 编号：JHWL 人教版 八（上）物理19 使用时间：2015年 12 月 日 编导小组：物理组