延安我把你追寻教案
教案七：《延安,我把你追寻》第一课时
教案七：《延安，我把你追寻》第一课时
一、教学目标
认识“延、昔”等7个生字，会写“延、昔”等8个字。
正确、流利地朗读诗歌，初步了解诗歌内容。
感受诗人对延安的向往和追寻之情。
二、教学重难点
教学重点：认识生字词，正确、流利地朗读诗歌。
教学难点：感受诗人对延安的向往和追寻之情。
三、教学过程
谈话导入
同学们，你们知道延安吗？延安是中国革命的圣地。
今天我们要学习一首诗歌《延安，我把你追寻》。
介绍延安的历史地位。
初读诗歌
学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语意思。
教师检查学生预习情况，认读生字词（延、昔、茅、炕、旦、媚）。
指名分段朗读诗歌，纠正读音。
整体感知
默读诗歌，思考：诗歌主要写了什么？
引导学生概括诗歌内容：诗歌表达了诗人对延安精神的追寻和向往。
指导书写
出示本课要求会写的字（延、昔、茅、炕、旦、媚、辉、煌）。
重点指导“延、昔、茅”等字的书写。
《延安我把你追寻》的公开教案
《延安我把你追寻》的公开教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《延安我把你追寻》这首诗的背景和意义。
帮助学生理解诗中的主题和情感表达。
提高学生对文学作品的鉴赏能力和表达能力。
1.2 教学内容介绍诗人艾青及其作品《延安我把你追寻》。
分析诗中的意象、象征和修辞手法。
探讨诗中的主题和情感表达。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法、问答法和讨论法进行教学。
利用多媒体展示诗人和诗歌背景。
引导学生进行自主学习和合作学习。
2.2 教学手段使用PPT展示诗歌和相关图片。
播放诗歌朗诵音频，帮助学生更好地理解诗歌。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入播放《延安我把你追寻》的朗诵音频，引起学生兴趣。
引导学生思考诗歌的背景和意义。
3.2 讲解诗人艾青及作品介绍艾青的生平和作品风格。
分析《延安我把你追寻》的创作背景和历史意义。
3.3 分析诗歌意象与象征解读诗中的意象和象征，如“延安”、“追寻”等。
引导学生理解诗中的意象和象征与主题的联系。
3.4 探讨主题与情感表达引导学生思考诗中的主题，如革命、理想等。
分析诗中的情感表达，如热爱、追寻等。
3.5 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置相关的课后作业，拓展学生的学习内容。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂问答、作业和测试等方式进行评价。
关注学生在诗歌理解和情感表达方面的表现。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励其积极学习和思考。
关注学生的学习需求和问题，及时进行调整和改进。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源使用多媒体课件、诗歌朗诵音频和图片等资源。
提供相关的阅读材料和参考书籍。
5.2 参考资料艾青的诗歌作品集。
关于《延安我把你追寻》的学术论文和评论。
相关的历史和文化背景资料。
第六章：教学设计与安排6.1 教学设计根据学生的学习水平和兴趣，设计不同难度的教学活动。
结合学生的实际情况，合理安排教学内容和时间。
6.2 教学安排确定每个教学环节的时间分配，如导入、讲解、讨论等。
延安我把你追寻 教案
延安，我把你追寻教案一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解延安的历史背景、地理环境以及在中国革命中的重要地位。
1.2 过程与方法：通过查阅资料、讨论、参观等方式，培养学生对延安精神的认识和传承。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对延安的向往和敬仰之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点2.1 延安的历史背景和地理环境。
2.2 延安在中国革命中的重要地位和延安精神的内涵。
三、教学难点3.1 延安精神的传承和发扬。
四、教学准备4.1 教师准备相关的历史资料和图片。
4.2 学生准备笔记本和笔。
五、教学过程5.1 导入：教师通过展示延安的图片，引导学生关注延安的美丽风光和革命历史。
5.2 自主学习：学生查阅资料，了解延安的历史背景、地理环境以及在中国革命中的重要地位。
5.3 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自查阅的资料，共同探讨延安的精神内涵。
5.4 参观学习：安排学生参观延安革命纪念地，亲身感受延安的历史氛围。
5.5 总结：教师引导学生总结延安精神，思考如何传承和发扬延安精神。
5.6 作业布置：六、教学拓展6.1 组织学生观看关于延安的纪录片，进一步了解延安的历史和文化。
6.2 邀请延安的老革命家和见证者来校讲座，让学生更直观地了解延安精神。
七、教学评价7.1 课堂讨论参与度。
7.2 参观学习后的感悟文章质量。
八、教学调整8.1 根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学内容和教学方式。
九、教学延伸9.1 组织学生开展延安精神主题的实践活动，如志愿者服务、社区共建等。
9.2 鼓励学生参加与延安相关的竞赛和活动，提升学生的综合素质。
十、教学反思10.1 总结整个教学过程，反思教学效果，为下一步的教学做好准备。
10.2 听取学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
十一、教学互动环节11.1 设计角色扮演活动，让学生扮演革命时期的延安工作者，通过模拟体验来感受延安精神。
11.2 开展延安故事分享会，让学生讲述自己了解的延安故事，激发学生的爱国情怀。
《延安我把你追寻》的公开教案
《延安我把你追寻》的公开教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《延安我把你追寻》是一首表达对革命圣地延安敬仰之情的诗歌。
本课程通过学习这首诗歌，让学生了解延安的历史背景、革命精神以及对中国革命的伟大贡献，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标通过学习本课程，学生能够：（1）理解《延安我把你追寻》诗歌的内容和主题；（2）了解延安的历史背景和革命精神；（3）培养热爱祖国、热爱人民的感情；（4）提高文学鉴赏能力和表达能力。
第二章：诗歌解析2.1 诗歌概述《延安我把你追寻》是现代诗人贺敬之作于1956年的一首抒情诗。
诗人以豪放的激情，抒发了对延安这片革命圣地的热爱和崇敬之情。
2.2 诗歌内容解析本章节将对诗歌的内容进行详细解析，帮助学生理解诗歌的主题、意象、情感等。
第三章：延安的历史背景3.1 延安的地理环境介绍延安的地理位置、气候特点等，为学生提供延安的自然环境背景。
3.2 延安的革命历史回顾延安在中国革命中的重要地位和贡献，让学生了解延安的革命精神和历史价值。
第四章：革命传统教育4.1 革命传统教育的意义讨论革命传统教育对现代社会的意义，强调继承和发扬革命精神的重要性。
4.2 延安革命旧址参观组织学生参观延安革命旧址，让学生亲身感受延安的革命氛围，激发爱国情怀。
第五章：实践活动5.1 诗歌朗诵比赛组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
5.2 延安故事分享鼓励学生分享关于延安的故事，培养学生的团队协作能力和表达能力。
第六章：深入学习延安精神6.1 延安精神的内涵本节将详细介绍延安精神的内涵，包括自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务等核心价值观。
6.2 延安精神在现代社会的意义探讨延安精神在现代社会中的意义，引导学生理解如何在日常生活中传承和发扬延安精神。
第七章：分组讨论与研究报告7.1 分组讨论将学生分成小组，让他们针对延安精神在现代社会的意义展开讨论，分享各自的观点和体会。
7.2 研究报告每组选出一个代表，向全班同学汇报小组讨论的成果，以及其他小组的亮点和启示。
《延安-我把你追寻》教案
二、初读诗歌，梳理内容
1.指名读学习要求。
2.分节读诗句，了解押韵的特点。
（1）请3位同学朗读这首诗歌，每人读2小节。（随机正音）
（2）比较“琳琅满目”和“满目琳琅”，发现作者用“满目琳琅”的用意。
3.聚焦“追寻”，大概把握诗歌内容。
（1）引导：通过朗读，我们可以发现诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么呢？再次默读课文，边读边圈画相关的语句，做做批注。
一、了解延安，导入新课
1.出示课题，学生齐读。
2.引导学生借助课前预习收集到的关于“延安”的资料，初步了解“延安”。
3.小结：通过查阅资料或向他人请教，我们了解到“延安”曾经长期是中共中央所在地和陕甘宁边区首府，是中国革命的指导中心和总后方，所以被誉为革命圣地。
4.本文是一首现代诗，作者是祁念曾。题目中的“追寻”是什么意思呢？
（2）小结：枣园和杨家岭都是毛主席和其他中央领导同志从事革命活动的重要场所。抗日战争、解放战争，使中国革命走向胜利。延河、枣园、南泥湾和杨家岭都是延安最具代表性的地方，作者追寻着它们，更是在追寻它们所代表的自力更生，艰苦奋斗，实事求是，全心全意为人民服务的延安精神。
4.探究“追寻”，发现事物之间的联系。
（1）结合资料，了解“延河、南泥湾、枣园、杨家岭”。
点拨1：战士们硬是用最简单的镢头把荒地开垦成良田，延安军民的生活有了保障，所以诗中的南泥湾代表了自力更生、奋发图强的延安精神。
点拨2：在枣园有毛主席居住过的窑洞，窑洞前有几棵梨树，所以诗中写到“枣园梨花的清香”。
点拨：你们有没有发现最后一节诗和哪一节诗呼应呢？
预设：诗的最后一节和第一节呼应。我发现在第一节诗中，作者就写到了“春光”“太阳”，还用了两个比喻。
延安,我把你追寻参考教案
延安，我把你追寻第一章：追寻延安的精神源泉1.1 教学目标了解延安的历史背景和其在中国共产党历史中的重要地位。
理解延安精神的含义及其在当代社会的价值。
1.2 教学内容延安的历史背景：介绍延安作为中国共产党革命根据地的时间、地点和意义。
延安精神的核心：讲解延安精神的内涵，包括自力更生、艰苦奋斗、全心全意为人民服务等。
1.3 教学活动观看相关纪录片或图片，让学生对延安的历史背景有直观的了解。
引导学生进行小组讨论，探讨延安精神在当代社会的意义和应用。
第二章：延安的红色印记2.1 教学目标了解延安时期的重大事件和重要人物。
理解这些事件和人物对中国共产党和中国人民的影响。
2.2 教学内容延安时期的重大事件：介绍延安保卫战、延安整风运动等重要事件。
延安时期的重要人物：介绍毛泽东、周恩来等领导人的生平和贡献。
2.3 教学活动观看相关纪录片或图片，让学生对延安时期的重大事件和重要人物有直观的了解。
引导学生进行小组讨论，探讨这些事件和人物对中国共产党和中国人民的影响。
第三章：延安的文艺力量3.1 教学目标了解延安时期的文艺活动和作品。
理解这些文艺作品对中国文化和社会主义核心价值观的贡献。
3.2 教学内容延安时期的文艺活动：介绍延安鲁艺、延安歌舞团等文艺团体和活动。
延安时期的文艺作品：介绍《黄河大合唱》、《白毛女》等经典作品。
3.3 教学活动观看相关纪录片或图片，让学生对延安时期的文艺活动和作品有直观的了解。
引导学生进行小组讨论，探讨这些文艺作品对中国文化和社会主义核心价值观的贡献。
第四章：延安的改革探索4.1 教学目标了解延安时期的经济建设和改革措施。
理解这些改革措施对中国社会主义建设的启示。
4.2 教学内容延安时期的经济建设：介绍延安时期的农业合作化、工业化等经济建设措施。
延安时期的改革措施：介绍延安时期的政治体制改革、教育改革等。
4.3 教学活动观看相关纪录片或图片，让学生对延安时期的经济建设和改革措施有直观的了解。
《延安我把你追寻》的公开教案
《延安我把你追寻》的公开教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《延安我把你追寻》这首诗的背景和意义。
帮助学生理解和欣赏这首诗的艺术特色和情感表达。
培养学生的文学素养和审美能力。
引导学生思考和讨论诗歌中的主题和情感。
1.2 教学内容诗歌的背景介绍：作者、时代背景、历史情境。
诗歌的结构和形式分析：诗节、韵律、押韵、意象等。
诗歌的意义和主题探讨：追寻理想、坚定信念、革命精神等。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：介绍诗歌的背景和作者，激发学生对诗歌的兴趣。
阅读诗歌：让学生朗读或默读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
分析诗歌：引导学生关注诗歌的结构和形式，探讨意象和修辞手法。
讨论主题：让学生思考和分享诗歌中的主题和情感，引导深入理解。
创作练习：鼓励学生创作类似的诗歌，培养创造力和表达能力。
2.2 教学方法讲授法：教师讲解诗歌的背景和意义，引导学生理解。
互动讨论法：鼓励学生提问和发表意见，促进师生互动和思想交流。
写作练习法：引导学生通过创作练习，提高文学素养和审美能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源诗歌原文：打印或投影在屏幕上，供学生阅读和分析。
相关资料：介绍作者和诗歌背景的资料，可以提供给学生参考。
教学课件：使用多媒体课件，展示诗歌的结构和形式。
3.2 教学材料诗歌打印稿或投影设备。
相关资料打印稿或投影设备。
多媒体课件或教学PPT。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
学生理解度：通过学生的提问和讨论，了解他们对诗歌的理解程度。
学生创作力：评估学生在创作练习中的表现，鼓励创意和表达能力。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和回应。
同行评价：接受同行的评价和建议，不断改进教学方法和效果。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生阅读其他相关诗歌或文学作品，进一步拓展文学视野。
组织学生参观相关的历史遗址或文化景点，加深对诗歌背景的理解。
2023年部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案模板(精选3篇)
部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案模板（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案模板第【1】篇〗01教学目标1.认识“延、昔、笋”等七个生字。
2.有感情地朗读诗歌，通过体会诗韵，初步感知现代诗的文体特点，通晓诗意，了解延安和延安精神的重要性，深刻体会“追寻”的时代意义。
3.能借助资料，理解不懂的诗句。
02教学过程一、重温单元人与事，营造“追寻”之意1.播放《建党伟业》主题曲《追寻》的mv片段。
（板书：追寻）过渡：我们曾追寻一首诗领略戍边将士保家卫国的豪迈！但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——（唐）王昌龄过渡：我们曾追寻一颗心感悟，少年强，则国强的誓言！“为中华之崛起而读书！”——周恩来过渡：我们曾追寻一句话体会京剧表演术家的民族气节！“胜利了，我该登台演出了！”——梅兰芳2.引出课题：追寻一段历史可知兴衰，追寻一腔志向可明其志，追寻一种抉择可感气节……这节课，我们沿着“追寻”的足迹，走进“革命圣地”延安。
（补全课题：延安，我把你）3.读题猜测，作者走进延安可能会“追寻”什么呢？（预设：事物、历史、人物、事件、地方、精神……）二、朗读诗歌词与句，体会“追寻”之韵1.初读正音，感知诗韵。
（1）自由朗读，辨析词语（预设：“炕”后鼻音，“脊”读三声。
释义“满目琳琅”也作“琳琅满目”指满眼都是珍贵的东西。
形容美好的事物很多。
）（2）设疑生思，发现诗韵这些词语有什么共同点？（预设：诗中“追寻”的事物；每个词的都有相同的“αng”韵。
）（3）练习朗读，相机指导(预设：借助节奏划分，注意读出诗的节奏和韵律，适当突出每小节第二、四两句末尾的一个字，读书诗歌的声韵美。
)三、感知诗中景与物，融入“追寻”之境1.延安，我把你追寻的过程中，我的眼中发现了哪些翻天覆地的变化？朗读圈画，汇报交流，结合景物变化，展开想象，相机指导学生朗读。
2.分享眼中的变化，触摸时代的变迁。
（预设：从破旧的茅屋，低矮的窑洞到一排排高楼大厦，一件件电器满目琳琅，说明人们生活条件的改善和物质生活的丰富；破车老牛的落后生产力到航天飞机、电子计算机等设备的日新月异，代表过去落后的生产条件一去不返。
延安我把你追寻课教案
延安，我把你追寻一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本课，学生能够理解课文内容，掌握诗歌的写作技巧。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗歌的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对延安精神的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会诗歌所表达的思想感情。
2. 学会欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词汇的理解。
2. 诗歌意境的把握。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍延安的背景，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生multiple-times 朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3. 解析课文：分析诗歌的结构、意象、表达手法等，引导学生深入理解课文。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
5. 拓展延伸：引导学生结合自己的实际，谈谈对延安精神的理解。
7. 布置作业：让学生写一篇关于延安精神的感悟文章。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评估：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 讨论评估：在讨论环节，评估学生的合作意识和交流表达能力。
七、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法的选择等，以便于改进今后的教学。
八、教学拓展：1. 组织学生参观延安革命纪念地，加深对延安精神的理解。
2. 开展延安精神主题的班会，让学生进一步交流学习心得。
九、课后作业：1. 熟读课文，加强语感。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 搜集更多关于延安的资料，加深对延安的了解。
本节课通过学习《延安，我把你追寻》，使学生了解了延安的背景，感受到了延安精神的力量。
通过课堂讨论、作业练习等环节，提高了学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
《延安,我把你追寻》经典教案
《延安，我把你追寻》经典教案一、教学目标1.知识与技能：o学生能够准确、有感情地朗读《延安，我把你追寻》一文，掌握文章的基本内容和表达方式。
o学生理解诗歌中对于延安的深情追寻，以及对革命历史的回顾和对未来的展望。
o学生能够学习并掌握诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析、情感体会等。
2.过程与方法：o通过观察、讨论和感悟，引导学生深入理解诗歌所传达的情感和意境，感受作者对延安的特殊情感。
o鼓励学生运用联想和想象的方法，从诗歌中感受延安的历史文化魅力，形成自己的解读和鉴赏能力。
o培养学生的批判性思维能力和语言表达能力，鼓励他们发表自己的观点和看法，进行诗歌创作尝试。
3.情感、态度与价值观：o激发学生对延安历史文化的兴趣和热爱，增强对革命历史的了解和尊重。
o通过学习《延安，我把你追寻》，引导学生认识到延安在中国革命历史上的重要地位，以及对后人的启示和影响。
o鼓励学生树立正确的历史观和文化观，珍惜革命成果，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
二、教学重难点1.教学重点：o学生对《延安，我把你追寻》的准确朗读和深入理解，包括诗歌中的意象、情感和主题。
o学生对延安历史文化的了解和认识，以及对革命历史的回顾和反思。
o学生对诗歌鉴赏的基本方法和技巧的学习和掌握。
2.教学难点：o学生对诗歌中深层情感和意境的理解和感悟，以及从中体会到的对延安的特殊情感。
o引导学生从诗歌中感受延安的历史文化魅力，形成自己的解读和鉴赏能力。
三、教学准备1.教师准备：o准备多媒体课件，包括延安的历史文化背景、诗歌原文、注释、译文以及相关的图片或视频资料。
o设计观察、讨论和感悟的活动方案，以便学生更好地理解和掌握诗歌内容。
o收集与延安和诗歌相关的文学评论和解读文章，为课堂讨论做准备。
2.学生准备：o预习《延安，我把你追寻》，了解诗歌的基本内容和背景。
o收集与延安和诗歌相关的历史文化和文学资料，为课堂讨论做准备。
o思考和想象延安的历史文化魅力和诗歌中传达的特殊情感。