如何写好记叙文的开头教案
高三语文记叙文的开头教案
记叙文的开头
教学目标：通过文本分析，明确记叙文开头须关注主题、人物及情节
教学重点难点：明确文章开头对全文行文的重要意义与作用
教学过程
一、导入。
二、师生共同对比分析两篇《假如我与心目中的英雄生活一天》的学生习作，明确优秀记叙
文开头应关注主题、人物及情节。
共同探究优秀的记叙文开头的写作方法。
见习作。
三、学生对比分析开头示例以及名家优秀开头示例，共同探究记叙文开头的写作方法。
开头1：我在狱中等待着一曼姐的归来，大脑中却是日本兵残酷的刑具和一曼姐夜半发出的呻吟。
我承认，我为此恐惧。
开头2：已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。
幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。
暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。
开头3：天蒙蒙亮，圣地亚哥已经清醒，我从淡淡的薄雾里看到他结实强健的肩膀和高大身材。
粗壮的脖子支持着他花白头发下黝黑的脸庞，但最耀眼的是那一双湛蓝的眼睛，似是被海水洗涤，闪出坚定清澈的光来。
开头4：这是一片平凡的世界，这里住着朴实而正直的人们。
孙少平生在这里，长在这里，但他也离开了这里，独自闯荡天下。
他在我心中，是一个英雄。
而我是多么想随他在一起，去过一天他的生活。
四、课堂练习
请以“偶然发现”为题，写一篇记叙文。
要求有细节，有描写。
课堂练习要求： 1.只写开头部分。
2. 可表达情感，也可表达思考。
五、学生作品展示
六、作业：完成作文《偶然走过》
1。
记叙文的开头与结尾教案
示例 D
当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功的喜悦将会把疲惫吹尽。
让我摔一跤，继续前行。
（《让我摔一跤，继续前行》）
方法：画龙点睛法
要点：这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简
洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨
交待清楚，这种结尾方法又称“卒章显志法”；有时，用来总结全文的还可以
3、教师引导,归纳点拨
三、要点点拨
古人云：“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的
深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响：
一是要收束全文，二是要简洁有力，三是要令人回味。作文的结尾与开头一样，
是篇篇各异的，所有这些开头和结尾的技巧方法，我们不能生搬硬套，要学会
却照不亮她逝去的年华。(《必须跨过这道坎》)
示例 M 枫竹林飘荡着幸福的歌谣，我回眸最初的那扇门，它闪着幽蓝幽蓝
的光，我毫不犹豫地走了上去，迎接我期待的黄金般的人生！(《一步与一生》)
方法：描写法
要点：以人物描写或景物描写结尾，往往会在朴实中渲染一种或恬淡、或
哀伤、或明丽、或迷蒙的意境，表现出一种诗情画意。
四、实战演练
1、精美开头赏评。（学生从自己积累的开头中筛选，从方法和好处两方
面评析。）
2、以“我的财富”或“重读父亲”为题，分别采用两种不同方法，写两
个开头。
3、交流评析。
第二课时 一、激趣导入
作文的结尾也是一道重要的“工序”。写得不好，会使文章结构松弛，黯 然失色。写得好，会使文章浑然天成，大添异彩，真可谓“回眸一笑百媚生”， 这一笑，可使人驻足，令人心动。 二、例文导学
１、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读 者，引起共鸣。
初中作文教案--记叙文的开头与结尾教学文案
初中作文专题训练第二讲——记叙文开头与结尾一、学习目标知识与技能：1、学习、掌握常用的作文开头方式；2、学习、掌握常用的作文结尾方式；3、能根据行文需要将不同的开头、结尾应用到写作当中。
过程与方法：1、通过教师的讲授结合实例介绍记叙文不同的开头与结尾的方法；2、指导学生学以致用，通过练习熟练掌握所学的方法技巧。
情感态度与价值观：1、体会不同写法对作文的影响以及给读者带来的直观感受；2、引导学生认识不同的写作方法，从框架入手，突破框架限制。
二、教学过程1、作文评讲文体：六要素是否完备：叙述顺序：写人/写事：一人/多人/一事/多事：表达方式：优点：哪里还能改进：2、新课导入元代乔梦符在讲“乐府”的时候就提到过“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的说法。
凤头：小巧玲珑，短小精美；猪肚：内容丰富，健美充实；豹尾：干脆利落，收束有力。
在考试中，大部分考生时间非常紧迫，作文质量难以保证，而阅卷老师在千篇一律的作文中容易阅卷疲劳，所以若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低。
疑问：那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？3、讲授新课记叙文的开头3.1、阅读示例，探究方法示例A “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。
”（《我有一个好习惯》）方法：开门见山，直接入题要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。
示例B 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。
窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。
它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。
这画面，这眼神，让我想起了母亲……（《面对母亲的目光》）方法：写景状物，渲染气氛要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。
如何写好记叙文开头说课稿
《如何写好记叙文开头》说课稿一、说教学内容清代方东树说：“诗文以起为最难，好处全在此，精神全在此。
”一篇文章开头的好坏，严重影响着后段的发展，攸关着全篇文章写作的成败。
高尔基说：“开头第一句是最困难的，好像音乐里的定调一样。
”古人云“凤头豹尾”，就是说开头要写的有姿有彩，像凤凰的头那样漂亮。
也有人说：“好的开头等于成功的一半”。
这些都说明了作文开头的重要，鉴于近期作文训练的情况，我发现大部分学生的习作开头存在这样要的问题：一是拐弯抺角，偏离主题；二是入题太慢啰嗦多余，三是千篇一律格式固定，四追求花样弄巧成拙。
文章的开头，犹如人的外表，给人的第一感觉总是良好的。
一个漂亮的开头常常有先声夺人之势。
如凤冠明珠靓丽夺目，又如鲜花含露，叫人一见钟情。
当我们改卷时，只能粗略看过作文的部分，能够引起我们注意的就是开头，结尾和大概的结构安排，情节设置。
面对那么多的考卷，千篇一律的开头，让改卷老师觉得索然无味。
为此，我认为，如何能一下子把读者引入文章的中心问题或主旨上去，如何能在短时间引起读者的注目，如何在考场作文中博得最高分，那就要考虑创造出一个能吸引人的，与众不同的开头。
本次作文课就如何写好开头，我搜集一些资料，筛选出七种常见的作文开头方式，并制成演示文稿，让学生认识并掌握这七种常见的开头方法，达到训练效果。
学生有了这些的历练，一个题目拿到手，开头不再艰难，写起文章来顺利进入正题，文思泉涌，一气呵成。
二、说学情就目前初三学生的写作现状而言，普通存在的问题是：有思想有内容，但写作技法简单，尤其是开头，没有技巧，边写边想，没有思路。
要么平淡无味，不能引起读者的阅读兴趣。
要么拐弯拐角，让人半天不知其意，只有雷声，不见雨点。
要么故弄玄虚，兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直接了当地写出来。
基于这样的思考，我决定上一节有关如何写好作文开头的作文训练课。
打造作文第一道风景线。
三、说目标鉴于内容的地位和学情的考虑，本节课教学目标制定为：1、在讲解和训练中掌握作文开头的写作方法。
记叙文教案(优秀5篇)
记叙文教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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记叙文开头和结尾教学设计
记叙文开头和结尾教学设计当教学记叙文开头和结尾时，以下是一种教学设计：教学目标：1. 理解记叙文的基本结构和特点；2. 学习记叙文开头的写法，能够用恰当的方式引出故事情节；3. 学习记叙文结尾的写法，能够合理总结故事情节并给读者留下深刻印象。
教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：教师介绍记叙文的定义和特点，并展示几个不同主题的记叙文开头和结尾示例，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解记叙文开头的写法（15分钟）：教师分析记叙文开头的重要性，以及如何用恰当的方式引出故事情节。
教师提供一些开头写法的示例，并举例说明如何通过引人入胜的句子、描述环境或角色等方式吸引读者的注意力。
3. 活动一：写记叙文开头（20分钟）：学生根据老师提供的主题，选择一个主题，然后写一个恰当的开头。
学生可以使用老师提供的开头写法示例，也可以自己创新。
学生互相分享并评价彼此的开头。
4. 讲解记叙文结尾的写法（15分钟）：教师分析记叙文结尾的作用，以及如何在结尾中合理总结故事情节并给读者留下深刻印象。
教师提供一些结尾写法的示例，并举例说明如何通过总结故事情节、呼应开头或带给读者思考等方式给读者留下深刻印象。
5. 活动二：写记叙文结尾（20分钟）：学生在完成记叙文的主体部分后，写一个恰当的结尾。
学生可以使用老师提供的结尾写法示例，也可以自己创新。
学生互相分享并评价彼此的结尾。
6. 总结与讲评（10分钟）：教师与学生一起总结记叙文开头和结尾的写法，并回顾和评价学生的表现。
教师可以提供一些常见的错误和改进建议，帮助学生提升记叙文写作的能力。
7. 作业布置（5分钟）：教师布置记叙文写作作业，要求学生在书写中注意开头和结尾的写法，并且鼓励学生尝试新的方法来增强记叙文的引人和留人印象的能力。
以上是一种记叙文开头和结尾的教学设计。
教师可以根据具体的教学需要和学生的能力进行调整和改进。
【K12学习】记叙文的开头与结尾教案
记叙文的开头与结尾教案作文指导课教学案一体化设计凤头豹尾全文生辉训练目标：1、了解记叙文开头、结尾的重要性。
2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。
3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。
训练重点：学会设计记叙文开头、结尾的方法。
训练难点：在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
课前准备：积累一些优秀作文的开头和结尾。
课时建议：2课时训练过程：第一课时一、激趣导入：元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”，“猪肚”，“豹尾”。
将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。
我们写作文时，必须重视文章的开头。
特别是阅卷时间非常有限的考场作文，若能有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，将会在众多作文中脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”，印象分自然不低了。
所谓“凤头赢得百媚生”说的便是这个理。
二、例文导学1、教师质疑那么，怎样的作文开头才是好的呢？有哪些常见好用的方法呢？ 2、学生阅读示例，探究方法示例A “我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。
”方法：开门见山，直接入题要点：写人为主的记叙文可直接交代人物或通过描写人物肖像、语言、行动等点题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景，进入主题。
示例B 太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。
窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。
它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出暖巢的小鸟。
这画面，这眼神，让我想起了母亲方法：写景状物，渲染气氛要点：文章的开头从写景状物入手，展示人物活动的环境或交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。
示例C 伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。
你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。
我，不再忧郁、沉闷、彷徨，也不再坐等、观望、祈祷，我要振作，寻觅、追回你以及你给我曾经编制过的那个七彩的梦幻！方法：抒情议论，确定基调示例D 是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？方法：设置悬念，吸引读者要点：用悬念法开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思考，起到引人入胜的效果。
记叙文的开头与结尾教案
记叙文的开头与结尾教案作文指导课教学案一体化设计（教案）头冠豹尾全文训练目标：1.理解故事开头和结尾的重要性。
2、掌握入题要快、扣题要紧、点题要明、结尾要翘的行文原则。
3、学会开头结尾的方法，并在作文中加以灵活运用。
训练重点：学习如何设计故事的开头和结尾。
培训困难：在作文中灵活运用开头、结尾的方法。
课前准备：积累一些优秀作文的开头和结尾。
课程建议：2课程培训流程：第一课时一、令人兴奋的进口：元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”（小巧玲珑，短小精美），“猪肚”（内容丰富，健美充实，容量大），“豹尾”（干脆利索、收束有力）。
将文章开头与“凤凰头”相比较，意在强调开头的重要性。
当我们写作文时，我们必须注意文章的开头。
特别是对于批改时间非常有限的考场作文，如果你能有一个独特的、令人耳目一新的开始，它肯定会为你的文章增添很多内容，在许多作文中脱颖而出，并赢得批改老师的“青睐”。
当然，印象分数并不低。
这就是所谓的“风头赢白眉生”。
2、范例指导1、教师质疑那么，什么样的作文才是好的开始呢？常用和有用的方法是什么？2.学生阅读示例并探索方法示例a“我有一个习惯，妈妈说，这个习惯好。
”（《我有一个好习惯》）方法：开门见山，直接入题重点：主要由人撰写的叙事可以直接解释人物或描述人物肖像、语言和动作等主题；基于叙事的叙事可以指出事件开始的时间、地点和相关背景，并进入主题。
示例b太阳落山了，昏黄的光晕渲染了半边天，我寂寞地趴在阳台上。
窗外那棵老杨树上，不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂食它的小宝贝。
它那绿豆般的眼睛温柔并深情地看着那些想飞出温暖鸟巢的鸟儿。
这张照片，这副表情，让我想起了我的母亲？？（看妈妈）方法：写景状物，渲染气氛重点：在文章的开头，从风景开始，展示人物活动的环境或解释故事的背景，渲染气氛，从而衬托人物，开始故事。
示例c伴着年关噼里啪啦的鞭炮声，踩着原野初融的残雪，你姗姗走来，明眸含情。
你用爱的温馨，使我蜡黄的脸庞泛起红晕；你用爱的吟唱，唤醒我迷茫的信念。
记叙文的开头和结尾阅读+写作指导教案
课题：第三章记事——第11讲记叙文的开头和结尾教学目标：1、认识文章开头和结尾的重要性，克服文章开头和结尾的常见毛病；2、学习在写作中精心设计文章开头和结尾；教材分析：选文《严冬春暖》开头突出天气的寒冷，反衬路人助人为乐精神的高尚，结尾点明中心。
《常读常新的人鱼公主》巧用年龄阶段组织材料，使文章层次分明；篇末语言耐人寻味，给读者留下想象的空间。
这两篇文章是学生感受文章开头和结尾重要性的典范。
实施教学过程设计：一、导入：一篇作文一般是由四个部分组成，即题目、开头、中间、结尾。
同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。
这句话的意思是说，文章开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人；结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。
可见，写文章开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家，我们这堂课就来学习作文的开头与结尾。
板书课题：记叙文的开头和结尾二、文本阅读：《严冬春暖》1、师：本是“严冬”，又逢大雪，再加北风，应是冷彻骨髓，何况还摔上了一跤，更应会凉透心底吧，可作者为什么会感觉“春暖”呢？开书48页，自由阅读短文。
2、给加点字注音：炫．耀膝．盖横冲直撞．眸．子拂．着暖融融．3、文章题目有什么特点？起了什么作用？4、“书和本子一本本回到我的手里，我忽然觉得它们全像宝贝一样”，“我”为什么觉得它们像宝贝一样？（用原文回答）5、“北风在吹着，雪花漫卷着，春风从我心间拂过。
”这句话中的“春风”指什么？6、作者开头描写“漫天飞舞”的“鹅毛大雪”，“横冲直撞”的“凛冽北风”，有什么作用？这样的开头妙在哪里？7、写作链接——记叙文的开头：“好的开头是成功的一半”，作文的开头方法有很多，但是我们应该首先记住这样一个原则，就是“一简，二新，三美”。
简，就是开头要简洁明了，不啰嗦。
新，就是开头新颖别致，跟别人的不一样，与众不同。
美，就是开头能给人以美感。
作文开头常见的毛病：1．拐弯抹角离题千里。
落笔时，总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃。
记叙文写作指导教案
记叙文写作指导教案一、引言记叙文是一种通过复述真实或虚构的故事来传达信息、表达感情或给读者带来乐趣的文体。
本篇教案将引导学生掌握记叙文写作的基本技巧和要领，帮助他们提高写作水平。
二、写作前的准备在开始写作之前，学生需要进行以下准备工作：1. 确定写作目的：是为了传递信息、表达感情还是娱乐读者？2. 选择合适的主题：选择一个有趣、引人入胜的主题作为记叙文的基础。
3. 组织好故事结构：确定好故事的开头、中间和结尾，并考虑如何逐步引发读者的兴趣。
三、记叙文的结构记叙文通常包含以下几个部分：1. 引子：引入故事的背景和人物。
2. 发展：揭示故事的冲突或主题，并逐步推进情节。
3. 高潮：达到故事的高潮或转折点，引发读者的兴趣。
4. 结尾：解决冲突、总结故事或给出反思。
四、写作技巧1. 使用生动的描写：通过详细、具体的描写来让读者产生共鸣，并帮助他们更好地理解故事。
2. 运用对话：适当使用对话来展示人物之间的互动，增加故事的真实感。
3. 创造张力：通过设置悬念、冲突或意外来增加故事的吸引力，让读者一直保持阅读下去的欲望。
4. 避免冗长：注意语言简练明了，不要过度赘述，以免让读者失去兴趣。
5. 尊重篇幅：根据作文要求或者阅读场合，合理控制文章的篇幅。
五、写作实践根据上述指导，在真实或虚构的故事中，学生可以开始写作。
以下是几个写作练习的主题供学生选择：1. 你经历过的一次难忘的旅行。
2. 描述一个改变你生活的重要人物。
3. 某个关键时刻的您的决策。
4. 描写一个你在童年时代特别喜欢的地方。
六、结束语通过本指导教案的学习，学生应该能够理解记叙文的写作要领和技巧，并能够更好地应用于实际写作中。
记叙文写作不仅能够提高学生的写作能力，还能够培养他们的观察力和想象力。
建议学生多加练习，不断提升自己的写作水平。
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课题：
记叙文“开头写作技巧”指导
教学过程：
一、 导入新课
文章的开篇就像凤凰的头。“凤头美好招人看，文头亮丽引人读”。可见，
我们的文章要给读者留下文采斐然的第一印象，必须在开头上狠下功夫。这节课
我们要学习的就是：给文章雕一个亮丽的凤头—记叙文“开头写作技巧”指导。
二、 回顾开头的要求
老师在批作文时发现，有的同学在第一节中大量复述或引录命题中的“材
料”，或者开篇不能紧扣主题，语言干巴巴的，令人望而生厌。为此，我们先练
习开头的写法。
找学生交流归纳：紧扣主题、短小精悍、富有文采。
要达到以上三个要求，我们必须采用恰当的方法。下面，我们就一起来探究
作文开头常见的几种方法。
三、常见开头法及训练
1、开门见山法。
如朱自清的《背影》的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的
是他的背影。”
如魏巍的《我的老师》的开头“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝
先生。”
2、设置悬念法
如《羚羊木雕》的开头：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
如《峭壁上的树》的开头：是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地
跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，你才义无返顾地投落这峭壁？
师：请同学们看大屏幕上的这两组开头。这是两种不同的开头方法。哪位同
学能提出问题，考考其他同学？谁来出题？
分小组交流，然后派代表到前面来讲解。
交流：第一组：共同点和好处（）名字（开门见山法）
第二组：共同点和好处（设置悬念、激发兴趣）名字（设置悬念法）
师：刚才，我们学习了开门见山和设置悬念两种开头方法。下面我们来个口
头训练。
【口头训练】：每年五月的第二个星期天是母亲的节日，相信同学们都给母亲
买过礼物。用开门见山或设置悬念的方法口头说说《母亲节的礼物》一文的开头
师：下面，找同学到前面说你写的开头。其他同学边听边想他用了什么方法？
师：刚才，同学们交流得不错。开门见山和设置悬念两种开头方法优点在于：
紧扣主题和篇幅短小。要想使文章富有文采，请看这两个开头。
3、巧用修辞法
比喻法：《原谅别人，感觉真好》的开头：色彩斑斓的生活充满了美好的回忆，
它像一只盛满音符的匣子，一打开便会飞出一支支动人的歌，而我最爱听的是那
一支：原谅别人，感觉真好。
排比法：《把爱心带给他人》的开头：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛
冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个
航标，指明了新生的希望。
师：请同学们看大屏幕上的第一个开头。我想请咱们班朗读最好的同学来读
一下。找谁来读?好，你来读。
师：请看第二个开头：请所有的男同学大声读一下。
师：两个开头读完了。哪位同学能提出问题，考考其他同学？谁来出题？
师：XX同学，你来说说。
师：这个同学提的问题很好。XX同学,请到前边来回答。
师：这个同学回答得很精彩。（生动形象 富有文采）
师：回答得很到位。（增强了文章的气势，富有节奏感，感染力强。）
老师小结：比喻和排比都属于修辞，修辞还有（拟人，设问、反问等等），
我们可以给起个什么名字？（巧用修辞法）
4、恰当引用法
引用：《拥有自信方能成功》的开头 ：著名科学家爱迪生说:“自信是成功的
第一秘诀。”是的,拥有自信,并不断努力,就能获得成功。
《充盈着“书香”的天空 》的开头 ：在书香的天空下，我领略到“看庭前花开
花落，望天上云卷云舒”的那份超然；我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”
的那份凄凉；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信
《同桌》的开头：“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/
曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》把我的思绪带回了三年前的时
光……
师：请同学们看大屏幕上的这三个开头。
师：请同学们默默地品味这三个开头，体会一下凝练，优美的语言，诗情画
意的意境。
师：哪位同学能提出问题，请其他同学回答？
师：分小组交流，然后派代表到前面回答。
（引用名言使文章更有说服力。引用名言作为题记直接揭示主题;引用诗词使
内容更丰富，形式更典雅精巧，更富有文采;引用歌词，容易引起读者的共鸣。）
师：刚才，同学们交流得很好。我们可以给起个什么名字？（恰当引用法）
我们学习了巧用修辞和恰当引用两种开头方法。下面让我们学以致用，
牛刀小试。
【演练题目】：请用巧用修辞法或者恰当引用法，任选下列一个题目，拟写
一个开头。 《有家真好》 《阳光总在风雨后》
师：哪位同学到前边来交流，其他同学准备点评。
师：刚才，同学们交流得很精彩。巧用修辞法和恰当引用法使文章语言优美，
文采飞扬。如果我们想在文章开头表现人的心情，应该怎么办呢？请看大屏幕。
5、以景衬情法。
鲁迅的《故乡》一开头就描写：“我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了
二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船
舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，
没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。”
师：请同学们看大屏幕上《故乡》的开头。我们先回忆一下本文的主题是
什么？(要改造旧社会，创造新生活的理想。)
师：作者为什么要改造旧社会？(国民愚昧麻木、人情冷漠隔阂。)
师：作者回故乡是什么心情？(悲凉)
师：开头用了什么描写方法来表现悲凉的心情？(景物描写。)
师：景物描写中，哪些词语更好地突出了这种悲凉的心情？(阴晦、萧索、
荒村。)
师：这种描写景物衬托人物的心情，紧扣主题的方法，可以起个什么名字？
作用是什么？
师：我们也可以用这种以景衬情的方法来写作。下面让我们学以致用，牛
刀小试。
师：同学们，现在正值“停车坐爱枫林晚，霜叶红月二月花”的金秋收获
时节。辛勤一年的农民收获的是田里的庄稼，树上的硕果，他们的心情是怎样的？
作为初四毕业生的你们徜徉在金秋的校园里，又有怎样的收获呢？
【演练题目】：用以景衬情的方法为《金秋的收获》写个开头。
分小组交流，然后派代表交流。
【温馨提示】：以景衬情法对一部分同学来说有难度，因为你脑子里什么景物
也没有。俗话说“胸中有丘壑，下笔如有神”。希望同学们在生活中多观察，练
就一双慧眼，这样才能发现生活的美，从而在文章中展示这种美。
师：以上我们学习了五种记叙文开头常见的方法：开门见山法、设置悬念法、
巧用修辞法、恰当引用法和以景衬情法。
四、 课堂练笔
作为青春年少的你，在一天天地成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走
向未来；有时，你会有一种长大了的感觉。请用这节课学过的开头方法，为《长
大的感觉》一文写一个开头。
分组交流，各小组推荐一名代表交流，学生点评。
点评用语：用了什么开头方法，作用是什么？学生交流。
【结束语】：同学们，“千里之行，始于足下”。拿起你的生花妙笔，给你的文
章雕一个亮丽的凤头吧，相信你们一定能够洋洋洒洒，文思泉涌，写出一篇篇饱
含深情、字字珠玑的锦绣文章。
【板书设计 】 给文章雕一个亮丽的凤头
开门见山 设置悬念
巧用修辞 恰当引用 以景衬情