《生活中的透镜》学案
生活中的透镜学案
§生活中的透镜学案
温故诊查：
1、完成光路图
2、为什么说小孔成像成的是实像，平面镜成像成的是虚像（提示：从是否是实际光线会聚而成和光屏是否能承接两方面区分。
）
自学善思一：照相机（阅读教材94 --95）
(1)照相机的镜头相当于一个镜。
(2)像到镜头的距离与物体到镜头的距离哪个远
(3)像是正立还是倒立
(4)像是缩小还是放大
(5)像与物体位于镜头的同侧还是异侧
合作探究一：
1、想想做做：自制模型照相机（教材94）
2、要使所成的像更大一些，应怎么做
自学善思二：投影仪（阅读教材95）
（1）投影仪的镜头相当于一个镜。
（2）像到镜头的距离与物体到镜头的距离哪个远
（3）像是正立还是倒立
（4）像是缩小还是放大
（5）像与物体位于镜头的同侧还是异侧
合作探究二：
1、投影仪的像成在天花板上，观看起来不方便，要想使像成在前面的屏幕上，你有什么办
法吗
2、要使所成的像更大一些，应怎么做
自学善思三：放大镜（阅读教材95并用放大镜观察书上的字）
（1）放大镜本身是一个镜。
（2）像是正立还是倒立
（3）像是缩小还是放大
（4）像与物体位于放大镜的同侧还是异侧
（5）要使所成的像更大一些，应怎么做
达标训练
1
2
（1）属于实像的有：
（2）属于虚像的有：
①小孔成像②平面镜成像
③“眼睛受骗”④照相机的像
⑤投影仪的像⑥放大镜的像。
《生活中的透镜》学案
《生活中的透镜》学案学习目标：1、我会使用放大镜、投影仪，并了解它们的成像原理和成像特点。
2、我会制作模拟照相机，并通过使用，了解照相机的成像原理和成像特点。
3、我知道凸透镜成实像和虚像的区别。
知识储备：1、怎样辨别凸透镜和凹透镜？2、小孔成像的原理是什么？成像特点？3、平面镜成像的原理是什么？成像特点？模块一：放大镜、投影仪、照相机成像一：放大镜成像学生拿起桌上的放大镜，边看边讨论完成下列问题：1、回顾前面学习的平面镜成像，小组讨论交流屏幕中的4个问题。
2、使用放大镜看书上的字，并类比平面镜成像特点，得出放大镜的成像特点，除了成正立、放大的像外，还有一个重要的特点就是像。
3、试一试：学生通过“在镜子后面找不到像”，进一步理解虚像。
要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调节放大镜的位置？二：投影仪成像1、认识投影仪的构造和各部分的作用。
2、会使用投影仪并通过观察知道：投影片到凸透镜的距离--------物距天花板到凸透镜的距离--------像距3、观察天花板上成的像总结投影仪的成像特点：（3方面）（1）像的性质：投影仪成、、像。
（2）物距像距（3）物与像位于凸透镜的侧4、通过“观察天花板上的像不方便”得出平面镜的作用：。
三：照相机成像1、小组活动：制作照相机模型，拿起自制的照相机观察远处物体，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，把你看到的像描述一下并展示给同学们。
2、类比投影仪成像，总结照相机的成像特点：（1）像的性质：照相机成的是、、像。
（2）物距像距。
（3）物与像位于凸透镜的侧3、观察照相机的结构：模型照相机各部分相当于与它的那些部件，用连线的方式找出。
凸透镜半透明薄膜胶片镜头反馈练习一1、通过水滴看书上的字,字是____的(填“缩小”或“放大”)，此时水相当于____镜。
2、使用照相机、投影仪、放大镜成像时，物体离镜头最近的是____，物体离镜头稍远的是____ ，物体离镜头最远的是____。
人教版八年级物理上册《生活中的透镜》精品学案(原创)
1.构造
(1)镜头:由一组透镜组成,相当于一个 透镜.
(2)胶片:相当于光屏.来自物体的光经镜头后会聚在
上.
2.成像特点:
、
的实像.
二、投影仪
1.构造:镜头是一个
透镜.
2.成像特点:
、
的实像.
三、放大镜
1.构造:就是一个短焦距的
透镜.
2.成像特点:适当距离时,看到放大、
的虚像.
四、实像与虚像
问题 1 凸透镜所成的实像
(选填“能”或“不能”)用光屏承接;像是
(选
填“正立”或“倒立”)的;物和实像位于凸透镜的
(选填“两侧”或“同侧”).
问题 2 凸透镜所成的虚像
(选填“能”或“不能”)用光屏承接;像是
(选
填“正立”或“倒立”)的;物和虚像位于凸透镜的
(选填“两侧”或“同侧”).
问题 3 在照相机、投影仪和放大镜中,成实像的是
,成虚像的
是
.
虚像不一定总是放大的,对于放大镜而言总是成放大的虚像,而平面镜所成 的虚像是等大的,凸面镜所成的虚像却是缩小的.
1.(2018 孝南区一模)凸透镜正对着太阳光,可在距凸透镜 20 cm 处得到一个最小最亮的光斑. 若将某一物体放在此透镜前 15 cm 处,则只能成像为( ) A.倒立放大的实像 B.倒立缩小的实像 C.正立放大的实像 D.正立放大的虚像 2.(2016 郴州)同学们在用温度计测量烧杯中水的温度时,从侧面可以观察到温度计插入水 中的部分变大了.下列设备中应用了这一光学原理的是( ) A.照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.平面镜 3.如图所示是照相机的成像示意图,以下说法中正确的是( )
留在车身上的水滴相当于
人教版物理八上《生活中的透镜》word学案
第五章第2节《生活中的透镜》导学案班级：____________ 姓名：____________学习目标：1、认识凸透镜的成像性质。
2、了解透镜在日常生活中的应用及各自应用原理。
3、理解实像和虚像。
重 点：透镜在日常生活中的应用及各自应用原理 难点：理解实像和虚像课前练习：1、画出凸透镜、凹透镜对三条特殊光线的折射路径。
2、把下面表格填写完整【自主学习】 1、照相机（1）基本构造（观察照相机）① 镜头相当于一个________；② 镜头后，照相机底部安放有________，它的作用 。
（2）成像特点物体离照相机镜头________，成像记录的胶卷离镜头________，看到的像是________，________。
2、投影仪（1）基本构造（观察投影仪）①投影仪上有一个相当于________；②成像________；③镜头下有一个放投影片台面；④平面镜（取下平面镜感知作用并观察天花板上的成像特点）——改变光的传播方向（使之在屏幕上成像）。
（2）成像特点是：3、放大镜（1）放大镜就是一个________。
（2）使用体验其成像特点：透过镜看到物体的那边有一个、的像。
4、实像和虚像（1）实像：光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像，并能使胶片感光记录下来（光屏承接得到像）。
例：照相机和投影仪所成的像。
特点：实像与物体分居凸透镜的两侧。
倒立的体验凸透镜成实像：学生画成实像光路。
（2）虚像：通过凸透镜射的光没有会聚，人眼逆着出射光的方向看去，感到光是从放物一侧成虚像发出的（出射光线的反向延长线会聚成的像）光屏承接不到，也不能使胶片感光。
例：平面镜所成的虚像，放大镜所成的虚像。
特点：物体和虚像位于凸透镜同侧，正立的。
体验：凸透镜成虚像，学生画成虚像光路。
教师引导、学生自我小结：【课堂练习】1. 下列光学仪器中能成倒立、缩小实像的是（）A．照相机B．凸面镜C．平面镜D．幻灯机2. “五·四”青年节那天，学校请来摄影师给我们拍毕业照，列好队后，摄影师发现有几位同学没有进入取景框内，这时他重新调整照相机的正确方法是A．照相机向前移，镜头向前伸B．照相机向前移，镜头向后缩C ．照相机向后移，镜头向前伸D ．照相机向后移，镜头向后缩3. 在探究凸透镜成像规律的实验中，当蜡烛、凸透镜、光屏处于如图所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像。
5.2《生活中的透镜》导学案
彭原初中导学案课题生活中的透镜课型新知识课课时1课时授课时间导习目标1、了解透镜在日常生活中的应用。
经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理及特点；知道投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点。
能简单描述实像和虚像主要特征。
2、经历制作模型照相机的过程，知道照相机的成像原理。
经历实像和虚像的形成过程，能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
导学重难点重点：通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
难点：通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
实像虚像的认识。
导学准备多媒体课件、放大镜、纸杯、蜡烛、火柴、塑料薄膜等。
导学流程师生活动补充设计一、情景引入【学情预设】：通过照相得到的。
上节课我们已经学习了透镜的知识。
你知道透镜在生活中有哪些应用吗？请举例。
你知道张照片是怎样得到的吗？我们今天要学习的新内容是：生活中的透镜。
【设计意图】：联系实际，激发兴趣。
二、学导并举【学情预设】：自学课本，结合展示，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，胶片相当于光屏，动手制作模拟照相机，并观察蜡烛的火焰或者窗户的像。
用课件展示照相机，展示制作的模拟照相机，让学生想想做做，巡视指导，问题1．像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？【设计意图】：经历过程，获得成功的喜悦。
通过展示照相机部分，提高自信。
【学情预设】：自学课本，结合展示，着重观察镜头，介绍投影仪的构造，观察其成像。
用课件展示投影仪，问题2：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？投影仪上的平面镜的作用是什么？【设计意图】：通过展示投影仪部分，提高自信。
【学情预设】：放大、正立的，像和物体在同侧。
生活中的透镜导学案
3.2《生活中的透镜》导学案教学目标：知识与技能(1)了解透镜在日常生活中的应用。
(2)初步了解凸透镜成像规律。
过程与方法通过实验探究，了解照相机投影仪放大镜的成像原理，认识实像与虚像，并能简单描述。
情感态度与价值观(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
(2) 初步建立将科学技术应用于实际的意识。
㈢教学重难点：教学过程一、新知导入：观察图片中美丽的画面，说说这些美丽的图片经过哪些设备来展现在我们眼前的？二、新知导学：活动一：认识凸透镜的成像1.做一做：把凸透镜分别放在离烛焰大约60㎝、30㎝、10㎝的位置，透过凸透镜观察烛焰。
2.说一说：你看到的烛焰与实际的是（不同或相同）的，看到的烛焰的特征有：透镜离烛焰大约60㎝时，你看到的烛焰是（倒立或正立），是（放大或缩小）的透镜离烛焰大约30㎝时，你看到的烛焰是（倒立或正立），是（放大或缩小）的透镜离烛焰大约10㎝时，你看到的烛焰是（倒立或正立），是（放大或缩小）的活动二：凸透镜成像的应用1. 阅读了解2. 想一想：⑴你了解到的凸透镜的应用有哪些，将它们对应的填在上⑵凸透镜成几种不同类型的像取决于什么？你的猜想是：你猜想的依据是：。
3．比一比：通过图片进一步认识照相机、投影仪、放大镜。
活动三：认识实像与虚像1. 做一做：分析讨论习题3:手持一个凸透镜,在室内的白墙和窗户之间移动(离墙近些),在墙上能看到什么? 你在纸屏上看到了和的像，没有得到像。
并指导学生进行模拟实验。
2. 比一比、议一议：3.写一写：刚才实验中在光屏上的像是由物体发出的光通过凸透镜出射后会聚而成的，这样的像叫，如成的像都是实像，且实像与物在凸透镜的。
实验中不能用光屏承接的像，也就是通过透镜出射后不能会聚，人眼逆着出射光的方向看去同，感觉光是从放置物体的那一侧发出的，这样的像叫，它与物体在凸透镜的。
以前我们学习的成像中还有和成虚像。
活动四：动手动脑学物理1.思考与练习。
(八年级物理教案)生活中的透镜学案
生活中的透镜学案八年级物理教案学习目标:知识和技能:了解透镜在日常生活中的应用。
重点:通过观察和分析,在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点:通过观察照相机、投影仪、放大镜的像,再经过分析、综合,最后得出它们成像特征。
学习过程:(一) 导学“照相机”1.对于照相机,你们想提出什么问题?2.自学课本P62-63一、二段---照相机。
自学指导:(1)仔细观察图 3.2-1,你看到照相机的镜头是一个_______镜,来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。
(2)胶卷上涂着一层_______的物质,它在曝光后发生________,物体的像就被记录在胶卷上,经过显影、定影后成为底片。
(3)比较物体、像到镜头的距离,会发现物距_____像距,像___物体(填大于、小于)。
(4)观察物体和像位于镜头的____侧(填同侧、异侧)。
3、小组活动:制作模型照相机。
学生自学课本P63想想做做。
(二) 导学“投影仪”1.自学课本P64 投影仪一、二、三段(1) 认真观察图 3.2-4对照实物,投影仪的镜是一个____镜。
(2) 投影仪的构造有:___________________放在投影仪的载物台上,显示出的像的大小正倒将会(3) 猜一猜:将投影片“F”如何?2. 演示:将投影仪上的平面镜取下,投影片F放到载物台上,调节镜头,在天花板上得到投影片上图案的清晰的像,观察像的正倒、大小,比较像距物距的大小,像与物体在透镜的同异侧。
再将平面镜装上,观察像的位置,分析平面镜的作用。
3. 根据实验回答问题,并填表。
教师给予点拨指导。
(三) 导学“放大镜”做一做,看一看1、把手中的凸透镜放在课本上,适当调整距离,你看到了什么?(1)字是放大还是缩小? (2)字是正立还是倒立?2、在玻璃板上滴一滴水,做成一个水滴放大镜,用它来观察课本上的字,你看到了什么?3、放大镜的镜头是一个______镜,像比物____(大、小)像与物在透镜的___侧(同、异) ,所成的像是____的(倒立、正立)。
八年级物理上册《生活中的透镜》学案人教版
八年级物理上册《生活中的透镜》学案人教版1. 学习目标•了解生活中的透镜的应用•掌握凸透镜和凹透镜的特点及用途•掌握透镜公式的运用2. 引入生活中透镜的应用非常广泛，比如眼镜、显微镜、望远镜等。
我们今天将学习有关透镜的知识。
3. 基础知识介绍3.1 什么是透镜？透镜是由一种透明物质所制成的，两个曲面相对分开的光学仪器。
3.2 透镜的分类根据透镜的形状和功能，透镜可以分为凸透镜和凹透镜两种。
3.2.1 凸透镜凸透镜外表弯曲向外，中间较厚，边缘较薄。
3.2.2 凹透镜凹透镜外表弯曲向内，中间较薄，边缘较厚。
3.3 透镜的特点透镜会将光线折射，使光线的传播方向发生改变。
凸透镜使光线会向主光轴聚焦，而凹透镜使光线发散。
3.4 透镜的应用•凸透镜广泛应用于矫正近视眼的眼镜上•显示器和电视机使用了透镜来聚焦光线，使图像更加清晰•显微镜和望远镜等光学仪器也使用了透镜4. 实践操作4.1 实验一：透镜的焦点及焦距实验材料：•球形透镜（凸透镜）实验步骤：1.在透镜上，用蜡笔或标识笔标出透镜的中心。
2.将透镜固定在支架上，确保它处于垂直状态。
3.将一个物体（如一支蜡烛）放在透镜的一边，透镜的另一面放置一个白纸板。
4.移动纸板，直到在纸板上形成一个清晰的倒立的影子。
此时，纸板到透镜的距离即为焦距。
实验结果：通过实验我们可以得出凸透镜的焦点在透镜一侧，焦距为纸板到透镜的距离。
4.2 实验二：透镜的成像实验材料：•球形透镜（凹透镜）实验步骤：1.将透镜固定在支架上，确保它处于垂直状态。
2.将一个物体（如一束针）放在凹透镜一侧。
3.找到凹透镜的焦点位置，将一张纸板放在焦点一侧。
4.观察纸板上形成的影子。
实验结果：通过实验我们可以得出凹透镜的成像是正立的，而且影子比实物小。
5. 总结与思考通过本次学习，我们了解了透镜的分类、特点和应用。
透镜在生活中有着重要的作用，它们可以用于矫正视力、改善图像质量以及制造各种光学仪器。
下次我们将继续学习透镜的光学公式和计算方法。
人教版-物理-八年级上册-《生活中的透镜》学案
《生活中的透镜》学案温馨寄语：我参与我快乐我展示我精彩二、投影仪1.自学课本P64 投影仪，认真观察图3.2－4对照实物，（1）投影仪的镜头相当于一个____镜。
（2）投影仪的构造有：___________________。
3.根据实验回答：物体经投影仪成、立的像，像和物体位于镜头的____侧（填同侧、异侧），比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距（填大于、小于）。
平面镜的作用是。
三、放大镜3.放大镜的镜头相当于一个______镜，物体经放大镜成、立的像，像与物在透镜的___侧（同、异）。
四、实像和虚像自学课本P64-65“实像和虚像”部分根据下列提示以小组分析实像、虚像特征：1，是否由实际光线汇聚而成；2，能否用光屏承接；3，在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。
实像是------------------------------------------------虚像是、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、【小组合作】1.小组活动：制作模型照相机（1）做一做：将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。
（2）看一看：拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学2.小组活动：演示投影仪猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。
再将平面镜装上，观察像的位置，分析平面镜的作用。
3小组活动：放大镜的使用（1）.把手中的凸透镜放在课本上，适当调整距离，你看到了什么？（描述你看到的像的特征）（2）.在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察课本上的字，你看到了什么？（进一步理解看到的像的特征）【当堂小结与学习评估】请同学们对本节课的学习进行小结：“学到了什么”，并对自己本节课的学习进行评估。
初中物理《生活中的透镜》学历案
八年级物理上册第四章第3学历案课题生活中的透镜课时 1 课标要求了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
学习目标1.知道照相机、投影仪（幻灯机）和放大镜的成像特点。
2.了解物体成实像和虚像的主要特征。
评价任务评价任务1：学习目标1评价任务2：学习目标2学习过程资源与建议通过介绍生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像的规律做准备。
根据新课程标准的教学要求，可分四个环节来完成教学任务：创设情景提出问题，实验探究解决问题，梳理反思深化问题，应用练习评价反馈，让学生逐步形成对透镜能成不同特征的像的感性认识，再通过渗透一些趣味小实验，进一步拓展生活中的透镜成像的物理知识，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
让学生进行实验探究，通过观察实验、验证分析、交流总结等过程，弄清照相机、投影仪、放大镜的应用及成像情况课前准备1.边缘厚中央薄的是透镜。
边缘薄中央厚的是透镜2.通过凸透镜和凹透镜光心的光线传播方向。
3.透镜对光的作用:凸透镜对光起作用。
凹透镜对光起作用。
4. __________ 叫凸透镜的焦点,用字母 ___表示。
5. ___________ 叫主光轴, 叫光心。
6. ________叫焦距,用字母表示。
7. ___叫物距,用字母表示。
8. ____________ 叫像距,用字母表示。
9.实像：能在上呈现的像,它是由实际光线而成的,能用眼睛观察到。
10.虚像：呈现在光屏上的像,只能用眼睛观察到。
11.在“探究凸透镜成像”的实验中,点燃的蜡烛分别放在a、b、c、d、e五个位置,如图所示,其中蜡烛放在____处所得到的实像最小,放在____处所得到的实像与烛焰大小相同,放在 _处所得到的实像比烛焰大,放在 _处能看到放大的虚像。
【导入环节】以上三幅图分别是日常生活中用的哪些器材？你能叫出它们的名字吗？这三种器材在构造上有什么共同的特点？能说说你的看法吗？环节一：探究照相机（指向学习目标1）【学一学】1.远处的物体通过照相机的镜头成______、______的____像。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生活中的透镜》学案
学习目标：
1、我会使用放大镜、投影仪，并了解它们的成像原理和成像特点。
2、我会制作模拟照相机，并通过使用，了解照相机的成像原理和成像特点。
3、我知道凸透镜成实像和虚像的区别。
知识储备：
1、怎样辨别凸透镜和凹透镜？
2、小孔成像的原理是什么？成像特点？
3、平面镜成像的原理是什么？成像特点？
模块一：放大镜、投影仪、照相机成像
一：放大镜成像
学生拿起桌上的放大镜，边看边讨论完成下列问题：
1、回顾前面学习的平面镜成像，小组讨论交流屏幕中的4个问题。
2、使用放大镜看书上的字，并类比平面镜成像特点，得出放大镜的成像特点，除了成正立、
放大的像外，还有一个重要的特点就是 像。
3、试一试：学生通过“在镜子后面找不到像”，进一步理解虚像。
要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调节放大镜的位置？
二：投影仪成像
1、认识投影仪的构造和各部分的作用。
2、会使用投影仪并通过观察知道：
投影片到凸透镜的距离--------物距
天花板到凸透镜的距离--------像距
3、观察天花板上成的像总结投影仪的成像特点：（3方面）
（1）像的性质：投影仪成 、 、 像。
（2）物距 像距
（3）物与像位于凸透镜的 侧
4、通过“观察天花板上的像不方便”得出平面镜的作用： 。
三：照相机成像
1、小组活动：制作照相机模型，拿起自制的照相机观察远处物体，拉动纸筒，改变透镜和半
透明纸的距离，把你看到的像描述一下并展示给同学们。
2、类比投影仪成像，总结照相机的成像特点：
（1）像的性质：照相机成的是 、 、 像。
（2）物距 像距。