S版小学语文六年级上册19课怒吼吧,黄河
最新语文S版六年级语文上册19 怒吼吧,黄河教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：19 怒吼吧，黄河板块：教学设计—教案设计理念：1.从课题中“怒吼”一词入手，引领学生一步一步去感悟黄河的“怒吼”、诗人的“怒吼”、作曲家的“怒吼”、演剧队的“怒吼”、延安军民的“怒吼”、全中国人民的“怒吼”，使学生更容易理解《黄河大合唱》创作的历史意义。
2.从学生的需要出发，择机播放录像、音乐，让学生真切地感受“黄河的怒吼”和乐曲的感染力，促进学生对人物和作品的理解。
3.以学生为主体，以读促悟，引导学生积极参与，并以多样化的教学形式，让学生披情入境，受到情操的陶冶，获得独特的阅读体验。
教学目标：1.理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和创作经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族、充满革命激情的品格，培养学生热爱祖国的思想感情。
2.指导学生认识“吕、滔、涛、骇、禹、挚、窑”7个字，会写“阶、陕、壶、赴、吕、滔、涛、骇、啸、窑、浊”11个字，掌握“阶段、陕西、吕梁山、滔天巨浪、惊涛骇浪、虎啸龙吟、窑洞、浊浪、如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。
教学重难点：教学重点：通过阅读理解光未然和冼星海的创作激情，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
教学难点：理解创作《黄河大合唱》的重大意义。
教学准备：查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。
教学课时：二课时教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
语文S版六年级语文上册《怒吼吧黄河》课件
字词 自读 主题 句子 积累 练习
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一、形近字 介阶 陕狭 壶壳 赴扑 吕昌 滔涛 骇咳 啸萧 窑窘窟 浊烛 二、看拼音写词语 tao tain jù lànɡ() jing tao hài lànɡ() hu xiào lóng yín()
字词 自读 主题 句子 积累 练习
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字词
自读
主题
句子
积累
练习
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主题 课文讲述了诗人光未然和 作曲家冼星海创作大型名作 《黄河大合唱》的经过及首演 成功。表现了他们旺盛的革命 激情和热爱祖国、热爱中华民 族的情怀。
字词
自读练习
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他的声音时而铿锵有力， 充满激情，如同喷薄而出的朝 阳；时而低回婉转，无比哀伤, 如同暴风雨中折翅的小鸟；时 而行云流水，欢快流淌，如同 黎明中穿过雾霭的林间小溪； 时而气势雄伟、苍凉悲壮，如 同那浊浪排空的怒吼中的黄河 ……
阅读 朋友，中国是生育我们的母亲。你们 觉得这位母亲可爱吗?我想你们有和我一 样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱的。 以气候言，中国处于温带，不十分热，也 不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不 低，最适宜于孩儿们的偎依。以国土言， 中国地区广大，纵横数万里，好像是一个 身体魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑 娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大 岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征 着我们母亲丰满坚实的肌肤之上健美的肉 纹和肉窝?中国土地的生产力是无限的； 地下蕴藏着的未开发的宝藏也是无限的； 字词 自读 主题 句子 积累 练习 阅 读 返回
字词 自读 主题 句子 积累 练习
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积累 黄河壶口瀑布位于黄河中 游晋陕峡谷中(陕西宜川和山西 吉县之间)，是我国仅次于黄果 树瀑布的第二大瀑布，也是世 界上最大的黄色瀑布。黄河滔 滔万里，奔流到壶口时，河道 急剧变窄，奔腾怒啸的黄河水 骤然收成一束，从落差30多米 的壶口飞流直下，水花飞溅，
六年级上册语文教案与反思-课文19 怒吼吧,黄河｜语文S版
五、教学重点及难点
1、教学重点：
感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神，培养热爱祖国的思想感情。
2、教学难点：
了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
二、品读课文，感悟爱国激情
1、光未然是怎样为大家朗诵《黄河大合唱》的歌词的？有感情地读一读，说说从他的朗诵中你感悟到了什么？
2、光未然是怎样为大家朗诵《黄河大合唱》的歌词的？有感情地读一读，说说从他的朗诵中你感悟到了什么？3、谱曲的过程异常艰难。作曲家冼星海是怎样谱写出《黄河大合唱》的全曲的？找出具体的句子，有感情的读一读，从中你感悟到了什么？
小组活动
积极参加小组活动，勤于动脑、动口、动手。有较强沟通能力，与同学合作愉快。
积极参加小组活动，与同学合作愉快。
能参加小组活动，偶尔发言。
在小组活动中不发言，只当听众。
完成作业
积极按质按量完成作业。并有独到见解。
保质保量完成作业。
基本能按要求完成作业。
不能正确完成作业。
八、板书设计（本节课的主板书）
说说你们学习生活中爱国的举动。
接下来，同学们，你们又听听，（放《黄河大合唱》的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。（黄河比作母亲的角度去理解课文。）
19.怒吼吧，黄河（注：词汇能反映社会现象与人物的精神品质。）
光未然时而……时而……时而……时而……震撼充满激情
最新语文S版六年级语文上册19 怒吼吧,黄河教案(教学设计)
这个问题对突 破难点很关键。艺术 源于生活，高于生 活，却又服务于生 活。它唤起了中国人 民高昂的斗志。
板书：延安军民的“怒吼”
中国人民的“怒吼” （三）听着着激动人心的《黄河大合唱》，无数民众 以高昂的斗志、饱满的激情拿起战斗的武器，勇敢地冲向
感悟延安军民 的“怒吼”、全中国 人民的“怒吼” 。 突破教学难点。
生写作品质的引导。 即在具体事例中展 现人物品质。
五、作业
6
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-19 怒吼吧，黄河
1. 这是一篇行文非常优美的文章，把这篇文章的好词 佳
句摘录在采集本上。 2. “他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出
设计此份作业 的目的是想让学生
的朝阳；时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小 养成感悟祖国语言
2 光未然朗诵自己创作的《黄河大合唱》歌词，冼 星海
异常兴奋,只用六天就完成了谱曲。（第 4～6 自然段）
2
语文（S）六年级上册-教学设计-教案-19 怒吼吧，黄河
（3）作品正式公演，引起巨大反响。（第 7～8 自然段）
三、学习课文第一部分（第 1～3 自然段）
（一）同学们，刚才我们初步读了这篇课文，现在再
让学生对《黄河
河大合唱》的录音）这部音乐作品，以大气磅礴的气势， 大合唱》激发人们的
激发起人们汹涌澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作 抗日斗志有所了解，
品是怎样创作出来的吗？这一节课，我们就一起走进《怒 为下文的学习做好
吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作者 铺垫，同时激发学生
对祖国的深厚情感。
抗日战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最后的胜利。同
语文S版语文六年级上册：19怒吼吧,黄河导学稿
语文S版语文六年级上册：19怒吼吧，黄河导学稿课型：新授课（精读课）备课：学习目标：[来源:Zxxk]1、能认读、听写生字、词，能正确组词。
能说出一些重点词语的意思，积存好词、好句。
2、引导学生读明白课文，明白得课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和通过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
培养学生热爱祖国的思想感情。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
学习重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
[来源:Zxxk]学习难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
第一课时教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测：初读课文，认字解词。
（1）初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。
达到读准读熟的标准。
（课前预习）（2）导入新课。
①介绍诗人光未然、作曲家冼星海及《黄河大合唱》。
②观赏《黄河大合唱》的第八乐章《怒吼吧，黄河》。
（3）组长组织完成字词的识记明白得。
第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大伙儿朗读识记。
（能够领读也能够两人互读。
）第二步自己读，读中明白得词语意思，有不明白得的词语用“△”标记出来。
第三步在小组交流自己不明白得的词语，小组不能解决的在全班解决。
二、自合探究：[来源:]再读课文，理清层次（1）速读课文，课文要紧讲了什么内容？（2）按照一定的顺序给文章分段。
并写出段意。
（在书上标出）以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。
达成共识后，组长安排好发言人。
三、展现提升：1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。
1、给下列拼音注音并写词语Jie duan yao dong jing tao hai lang hu xiao long yi nZhuo lang pai kong wǎn zhuǎn ru lei guan er( ) ( ) ()[来源:学,科,网]2、比一比，组词。
六年级上册语文教案-课文19 怒吼吧,黄河｜语文S版 (1)
《怒吼吧，黄河》教学设计教学目标：引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。
教学难点：了解创作《黄河大合唱》的重大意义。
教学准备：查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。
教学过程：一、导入：(播放黄河录像视频)感受黄河的怒吼。
教师：同学们，上节课，通过自学，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。
这节课我们继续学习。
二、新课：1.学习第二部分:①重点学第4自然段，感受光未然的爱国,他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……出示：链接的文章《黄河大合唱》的第八章《怒吼吧，黄河》。
让学生自己读，感受光未然的情感变化。
他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河……表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。
朗读。
指名读②读中感悟5、6自然段A、教师引读，学生接读，并对文本补白。
（“——”后为学生齐读内容）。
在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。
光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。
他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。
他的声音时而——时而——；时而——；时而——；时而——（补白，可以多叫几位同学。
）抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。
【语文S版】六年级上册语文课件：19 怒吼吧,黄河 (共22张PPT)
怒吼吧，黄河！中国人民澎湃的抗日斗志一 定能战胜侵略者，保卫家园！
拓展延伸
爱国名言
天下兴亡，匹夫有责。 英雄非无泪，不洒敌人前。 男儿七尺躯，愿为祖国捐。 一个没有祖国的人，像一个没有家的孩子， 永远是孤独的。
作业超市
1.背诵第四自然段。 2.欣赏《黄河大合唱》其他乐章。 3.搜集自己喜欢的革命歌曲，听一听。
他的声音时而铿锵有力，充满激 情，如同喷薄而出的朝阳；时而低 回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中 折翅的小鸟；时而行云流水，欢快 流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间 小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮， 如同那浊浪排空的怒吼中的黄 河……
当他仿佛看到抗战胜利的曙光时，他的声音 时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；
我会说
天上的云变化多端，时而________，时而 ________，时而_________，时而 ___________。
一群白鹅在池塘里嬉戏，时而________， 时而________，时而_________，时而 ____…
阅读点睛 具体事例 表现人物品质
学习目标
1、能了解《黄河大合唱》的创作背景和经过。 2、能根据文本的语言表达特点，进行说话训练。 3、能感悟光未然、冼星海旺盛的革命激情及对 祖国的热爱。
课文内容我知道
课文讲述了诗人 光未然 和 作曲家 冼星海 满怀革命激情创作 大型名作 《黄河大合唱》 的经过及 首次演出的成功。
当他想到祖国饱受日寇侵略的痛苦时，他的声音
时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的 小鸟; 当他想到抗战胜利后人们过上幸福生活时，他的 声音 时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭 的林间小溪；
当他想到一批批爱国人士为抗战赴汤蹈火时，他 的声音 时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒 吼中的黄河……
【语文S版】六年级上册语文课件：19 怒吼吧,黄河 (共19张PPT)
我读了朱德总司令 的故事事例，通过具 体事例来表现人物的精神品质。
对于这节课的学习，你有 什么收获？
1、课后搜集更多抗日英雄人物 的故事并说给身边的同学听。
2、推荐阅读：语文主题丛书中 的《湘江惊涛》和《魂归将军岭》。
1、阅读课文，感悟人物的精神品 质，培养热爱祖国的思想感情。
2、领悟作者通过具体事例，体现 人物的精神品质的写作方法。
小组合作阅读第四自然 段，体会人物心情变化。
他的声音时而铿锵有力，充满激情， 如同喷薄而出的朝阳；
时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风 雨中折翅的小鸟；
时而行云流水，欢快流淌，如同黎明 中穿过雾霭的林间小溪；
时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊 浪排空的怒吼中的黄河......
他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳； 时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟； 时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪； 时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河......
读中感悟第6自然段，说说： 冼星海是在什么样的情况下把 《黄河大合唱》谱出来的？
谱曲的过程异常艰苦。
就在昏黄的油灯下，就在一孔小小 的土窑洞里，就在没有一架钢琴的延安， 冼星海谱出了这部让中华儿女骄傲、让 世界刮目相看的《黄河大合唱》！
因为这部作品表达了大家的 共同心声：
怒吼吧，黄河！中国人民澎湃 的抗日斗志一定能战胜侵略者， 保卫家园！
自主阅读语文丛书中的第170 页《朱总司令二三事》，体会人 物的精神品质。
小学语文S版六年级上册《19 怒吼吧,黄河》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
只见滔滔黄 河水，滚滚向东 流。惊涛骇浪扑 面而来，虎啸龙 吟之声如雷贯耳。 船工们光着膀子， 在滔天巨浪中喊 着震天动地的号 子，竭尽全力与 河水拼搏。
所想
那ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ隆的巨响，不正是轩辕黄帝
披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣 吗?那壶口瀑布的百丈云烟，不正 是与洪水搏斗、杀出生路的大禹 精神吗？
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复习旧知
这篇课文主要写了什么事？
学习目标
1、理解课文内容，了解《黄河大合唱》
的创作背景和经过。 2、理解含义深刻的句子，感悟光未然、 冼星海热爱祖国，热爱中华民族、充 满革命激情的精神，培养学生热爱祖 国的思想感情。
了解轩辕、大禹：
轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他 们不断地努力，才建立了华夏，他们身上的 斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精 神。
大 禹 轩 辕
思考
这两句话运用了什么修辞手法？
有什么作用呢？
运用了反问修辞手法，起到 增强语气的作用。
汇报二
他的声音时而铿锵有力,充满 激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低 回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折 翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌, 如同黎明中穿过雾霭的林间小溪; 时而气势雄伟,苍凉悲壮,如同那浊 浪排空的怒吼中的黄河……
聆听 录音，整体把握
听录音，结合课文的具体事
例，说一说光未然、冼星海 是个怎样的人？
光未然
冼星海
热爱祖国，热爱中华民 族，充满革命激情
导学提示
1、 默读课文1至6自然段，划 出最能体现光未然和冼星海热 爱祖国，热爱中华民族，充满 革命激情的品质的句子，并写 出自己的感受。 2、小组交流讨论。
【语文S版】六年级上册语文课件：19 怒吼吧,黄河 (共10张PPT)
欣赏：《黄河大合唱》
链接生活 拓展延伸
1.《黄河大合唱》有八个乐章组成：第一乐章：黄 河船夫曲；第二乐章：黄河颂；第三乐章：黄河 之水天上来；第四乐章：黄水谣；第五乐章：河 边对口唱；第六乐章：黄河怨；第七乐章：保卫 黄河；第八乐章：怒吼吧，黄河。以黄河两岸人 民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂祖国的伟大 和人民的勤劳勇敢，塑造了中华民族巨人般的形 象。音乐气势磅礴，强烈的反映出时代精神，并 具有鲜明的民族风格。
分层练习 掌握问题
1.他是怎样激情朗诵的？
2.他读的时候为什么声音会发生这 么大的变化呢？从中又可以看出他是一 个怎样的人？
他的声音时而铿锵有力，充满激情， 如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转， 无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟； 时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中 穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟， 苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的 黄河······
• 当他们经过黄河时，光未然深深地被黄河的气 势所震撼：只见滔滔黄河水，滚滚向东流。惊涛 骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳。船工们 光着膀子，在滔天巨浪中喊着震天动地的号子， 竭尽全力与河水拼搏。所有的一切，让诗人心潮 澎湃：那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、 所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟， 不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？ 他 脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来 歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗 争与光明！
2.课下搜集《黄河大合唱》的乐曲听听，感受 词曲作者的爱国激情。
六年级语文S版上册
认读生字词 阶段 陕西 壶口 挚友
窑洞 奔赴 浊浪 大禹
惊涛骇浪虎ຫໍສະໝຸດ 龙吟吕梁山滔天巨浪
积累词语
如雷贯耳 震天动地 所向无敌 斩钉截铁
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冼星海（1905.6.13－1945.10.30）
作词
原名张光年,湖北省 光化县人。 现代著名诗人，文学 评论家，著作颇丰。 1927年在家乡参加第 一次国内革命战争， 曾做过商店学徒、书 店店员和小学教员， 享年89岁。
光未然（1913—2002）
黄 河
黄河是中国第 二长河，世界 第五长河 被誉为中国的 “母亲河”。
了解轩辕、大禹：
轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们 不断地努力，才建立了华夏，他们身上的斗争 精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。
大 禹 轩 辕
想法
他要写一首长 诗，来歌颂祖 国的母亲河， 来书写民族的 苦难，描绘斗 争与光明！
阅读思考
光未然的情感变化很大，为什么会发 生那么大的变化呢？
怒 吼 吧，黄 河
保卫黄河
风在吼 马在叫 黄河在咆哮 黄河在咆哮 河西山岗 万丈高 河东河北 高粱熟了 万山丛中 抗日英雄 真不少 青纱帐里 游击健儿 呈英豪 端起了 长枪洋枪 挥动着 大刀长矛 保卫家乡! 保卫黄河!保卫华北! 保 卫全中国！
作曲
曾用名黄训、孔 宇，祖籍广东番 禺，出生于澳门， 中国近代作曲家、 钢琴家，于1939 年所作的《黄河 大合唱》是最广 为人知的作品。
思考
你对黄河的有什么印象？
生字学习
jiē
shǎn
tāo hài
阶段
yáo
陕西
zhuó
惊涛骇浪
xiào
窑洞
hú
浊浪
fù
虎啸龙吟
lǚ
水壶
赴约
吕梁山
找出课文中四字词语:
如雷贯耳
震天动地 所向无敌 斩钉截铁
心潮澎湃
竭尽全力 低回婉转 意气风发
刮目相看
披荆斩棘 抑扬顿挫 浊浪排空
课文通过讲述诗人光未然与作曲家冼星 整体把握课文内容 ,提出不懂问题. 海创作《黄河大合唱》的过程及首次演 出的成功，表现了他们旺盛的革命激情 (1)读课文 ,思考这篇课文讲的是什么? 及热爱祖国、热爱中华民族的革命情怀。
感情朗读第4自然段。
他的声音时而铿锵有力，充满激 情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回 婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅 的小鸟；时而行云流水，欢快流淌， 如同黎明中穿过雾霭（ǎi）的林间 小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如 同那浊浪排空的怒吼中的黄河……
把 声音比作朝阳；小鸟；小溪；黄河
读了第二个分句我为祖国饱受日寇 侵略而无比痛苦； 读了第三个分句，我仿佛看到了抗 日胜利后，中国人民过上幸福的生 活； 读了第四个分句，我感受到了我们 民族五千年历史蕴含的精神和不可 战胜的力量。
反义词: 风平浪静 近义词：波涛汹涌
浊浪排空：比喻浑浊的波浪排山倒海一般冲向 边岸，形容波涛之大。 抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫 刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去 看他。 意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。
思考回答问题
1.冼星海谱曲的过程是怎么样的过程？ 异常艰苦
时而……时而……时而……时而…… 一路迎着溪流,随着山势,溪流时而宽, 时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变 换调子。 你看动物园的猴子,时而跳到假山上,时 而爬到树干上,时而向游人要吃的,时而 懒洋洋地赛太阳,真是活波可爱!
铿锵有力：形容声音响亮而有劲。 行云流水：形容文章自然不受约束，就象漂浮 着的云和流动着的水一样。
思考
在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠 最为猖獗、惨烈的时候，听着这《黄河大 合唱》会有怎么样的感受？
作品表达了大家共同的心声：抗击日寇， 保卫国家！激起了人民昂扬的斗志！
2.课文中哪里可以看出冼星海谱曲的过程异 常艰苦? 就在昏黄的油灯下，就在一孔小小的土窑 洞里，就在没有一架钢琴的延安。
用“就在……就在……就在……”造句
你看见春天了吗? 就在解冻的小河里，就在渐 绿的大地上，就在萌芽的柳梢头，春天在向 你微笑招手，告诉你它的来临。
如来神笔： 想象冼星海谱写《黄河大合唱》时 盏昏黄的油灯下，时而 凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟， 时而振臂高歌…… 他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬 乱，全身心地投入到创作中。 没有钢琴，他就想象着和声的效果， 一遍又一遍地修改着，一个小节一个小 节反复吟唱，直到达到满意的效果。
思考回答问题
在如此艰苦的环境下，为什么冼星海能如 此投入？
(2)理出思路 A.课文哪几个自然段重点写《黄河大合唱》的创 作过程。 B.简要说一说，文章可分为几部分；说说每部分 的主要内容。
光 未 然
冼 星 海
默读课文，思考：光未然 、 洗星海是怎样的人？
具有旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、 热爱中华民族的革命情怀的人。
思考
光未然来到黄河边， 他看到了什么景象？有着 怎么样的感受和想法？
冼星海的创作激情与爱国热情
4月13日晚上，抗敌演剧三队正式演出《黄河大合 唱》。首次演出的地点是延安最大的礼堂——陕北公 学礼堂。此时，正值春暖花开的时节，意气风发的光 未然披着半身多长的黑色斗篷，站在舞台中央，担任 朗诵人。他充满激情地挥舞着右臂，向黄河倾诉我们 民族的灾难：怒吼吧，黄河！向着全中国受难的人民， 向着全世界受难的人民，发出战斗的警号！队员们唱 得那么投入，忘记了舞台，忘记了听众。 演出一结束，台下立即爆发出热烈而持久的掌声。 延安的军民完全被这深沉、激昂的歌声打动了，完全 被这部作品伟大的气魄感染了。因为这部作品，表达 了大家共同的心声：怒吼吧，黄河！中国人民澎湃的 抗日斗志一定能战胜侵略者，保卫家园！
所见
只见滔滔黄河 水，滚滚向东流。惊 涛（tāo）骇（hài） 浪扑面而来，虎啸龙 吟之声如雷贯耳。船 工们光着膀子，在滔 天巨浪中喊着震天动 地的号子，竭尽全力 与河水拼搏。
所感
那降隆的巨响，不正是轩辕 （xuān yuán）黄帝披荆斩棘、所向 无敌的战车轰鸣吗?那壶口瀑布的百 丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生 路的大禹（yǔ）精神吗？ 中华民族不屈不挠的民族精神