中小学美术---《民族智慧的结晶——中国古代建筑艺术》高二民族智慧的结晶中国古代建筑艺术教学设计
智慧树《中国古建筑文化与鉴赏》教学大纲
《中国古建筑文化与鉴赏》教学大纲第一章匠心独具——中国古建筑特征中国古建筑因其具有鲜明的特征而在世界建筑发展史中具有重要地位。
建筑具有双重功能，一方面建筑为人们提供劳动、工作、生活、娱乐等的活动空间，这是它的物质功能；同时建筑又是一种构筑物、实体。
因此产生了形象好看与否的问题，所以建筑与绘画雕塑一样同属造型艺术的一个种类，只是表现方式不同，建筑不能表现出人物形象和具体的场景。
中国古代建筑如果与西方古代建筑相比，它们的不同之处主要表现在两方面：一是所用材料不同，中国古代用木材，而西方古代用石材建造房屋，因而使建筑有了不同的外部形象。
例如同为陵墓，古埃及完全用石料筑造的金字塔和中国皇陵用木料建造的陵寝建筑具有完全不同的形象。
二是表现在对建筑形象的追求上，西方古代讲求建筑个体形象之高大、宏伟；而中国则讲求建筑群体形象之恢宏。
产生这些不同的原因既有技术的原因，也有文化上的原因。
中国古代建筑采用木结构体系，它的优点在于木材在采集、运输、加工、建造上都比石材方便、省工、省时。
同时由于木结构采用的是榫卯接口即属韧性连接，它能够承受突然性的冲击，所以木结构的防地震性能好，而石结构属钢性连接，遇地震很多易毁坏。
但木结构也有缺点即怕火、怕潮湿、怕小虫的侵蚀，历史上多少古建筑被火烧毁，所以中国早期建筑保留至今的很少，不如石结构建筑那样坚固耐久。
中国古代工匠选择了木结构，在长期实践中积累了丰富经验，创造出木结构的完整体系，并且对房屋从屋顶、梁架到门窗、台基都进行了美的加工，可以说将木材的应用发挥到了极致。
建筑艺术的特征建筑艺术与绘画、雕塑在造型上不同，画家、雕刻家可以做任意创作出不同的人物与场景，而建筑师不能任意创作出房屋形象，建筑形象首先决定于它的实用功能、所用材料和结构方式。
中国古代与西方古代建筑比较中国与西方古代建筑在用木材与石材不同选择上也有文化上的原因。
在西方神权大于皇权，对神庙、教堂要求宏伟、永久，代代相传；在中国皇权大于神权，皇权朝代更替，毁旧立新，对建筑不求永久。
美术《中国古代建筑：应县木塔——框架式木结构》高中美术鉴赏PPT课件
木
结
构
其组成构建按功能可分为拱、昂、爵头、斗、柱，额枋，梁，蜀 柱、驼峰托脚、叉手等，替木，椽和襻间，阳马（角梁），椽。
飞子是在柱子上放梁、梁上放短柱、短柱上放短 梁，层层叠落直至屋脊，各个梁头上再架檩条以 承托屋椽的形式，即用前后檐柱承托四椽栿、栿 上再立两个童柱承托平梁的做法，梁柱用料都要 求尺寸较大。
（图在生活中也有体现，比如在世博会里面的建筑； 现代家具、住宅；还有我们的鸟巢在建造主衍架和衍架柱方面都 借鉴了中国古代的框架结构。
下面请你仔细观察应 县木塔的结构组成图， 说说都使用了怎样的 木质结构。
课后作业
作结通 一构过 个的对 简学斗 单习拱 的请等 斗你建 拱自筑 。己构
应县木塔
都说地上千年看山西，应县 木塔留住了中国匠人的建筑 智慧和华夏千年的时光印记。
选用材料及作用
应县木塔主要采用落叶松作为原料木材，只采用少量榆木作为装饰 用或梁材。这些木材使用古代的防腐、防虫工艺处理后进行搭建。
装饰
达成了多年来不被虫蛀的情况。而且由榆树进行的雕刻也起到了很 好的装饰作用。
制件
——————————
通过这节课的学习你应该 了解了应县木塔作为全木 结构建筑的基本构成，体 会古人智慧，感受到了建 筑艺术的魅力。
这节课就上到这里， 感谢聆听，再见！
应中
框 架 式
县国 木古
木 塔代
结 构
建
筑
: ——
应县木塔
你知道山西应县有一座应县木塔吗，它是全 世界最高的木塔，又称“释迦塔”，和埃菲 尔铁塔、比萨斜塔并称世界三大塔。
应县木塔
它是我国现存的最古老且唯一一座二十层楼高的木塔， 没有用一钉一铆，却能经受千年雨打风吹等灾害而不倒， 堪称“中国第一木塔”。
初中美术《中外古代建筑艺术》单元教学设计以及思维导图
活动三：欣赏巩固 3、欣赏故宫图片着重分析中国古代建筑的特点。 互动讨论：简述赏析感受。 活动四：评价延伸 让学生谈一谈今天的收获
评价要点 建筑艺术的概念、特点的理解
评价要素： 1、对建筑艺术相关知识的了解和自主学习情况。 2、主动交流、合作探究及欣赏评述情况。 3、资源利用及学习成果等显性目标的达成情况 评价方式： 通过小组研讨、师生欣赏评述、填写评价量表等形式进行评价。
专题二 欣赏不同的建筑形式 所需课时 2 课时
专题二概述
通过本课教学,使学生对外国古代建筑艺术有所了解,增长知识,开阔 眼界,陶冶情操,培养感受.体验.鉴赏建筑艺术美的能力 本专题学习目标
了解建筑种类及其造型特点；
本专题 问题设计
不同地域的建筑特点有什么不同？ 各国建筑建造方式和特点是什么？
所需教学材料和资源 (在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
学习活动设计
活动一：导课激趣 同学们去过北京吗？北京不只是中国的首都，而且是一个历史文化古 城。有相当多的名胜古迹，比如故宫、长城、天坛、圆明园等等。可 由学生举例。 活动二：认知探究 1、中国古代建筑类型很多，尤其以宫殿和园林建筑的成果最为突出。 你知道的有哪些？（故宫、颐和园、避暑山庄、拙政园、留园、狮子 林、沧浪亭和网师园等等，都是全国重点文物保护单位。 2、简介故宫。故宫是我国古代明清的皇宫（板书） 带问题观看录象《故宫记录片》： a、故宫的建筑是用什么材料建造的？（木材） b、故宫在布局上采用什么形式？（间-庭院-群） c、故宫外部色彩主要是哪两种？（红、黄）
自从人类建造了房屋后，就远离了风雨蛇兽的侵袭 qīnxí，极大地 改善了繁衍生息的条件，这是人类跨入文明史的重要一步。 相当长的时期内，中西建筑在相对封闭的系统内各自独立发展，很少 有交流的机会，这形成了形态迥异、个性差别极大的东西方建筑。 二.新课内容
中国古代建筑之美(新)
中国古代建筑之美谢耀华中国建筑具有悠久的历史传统和光辉的成就。
我国古代的建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。
中国古代建筑自新石器时代萌芽，商周时初步成型，秦汉至南北朝基本定型，隋唐至南宋成熟兴盛，元明持续发展至清代渐趋衰落，其发展过程历时数千年，其间的汉、唐、明三代，是中国古代建筑发展史上的三个高峰。
一、古代建筑类型；中国古代建筑种类繁多。
在漫长的历史发展过程中，不同类型的建筑为满足人们各种不同的需求而产生，并不断地发展完善。
依据不同类型的建筑所具有的不同性质，可将其分为以下几种类型（出示图片）：宫殿、宗教建筑、陵墓、园林、住宅、桥梁等。
宫殿、宗教建筑、陵墓、园林、民居、桥梁二、中国古代建筑的之美:(一)独特的木框架结构体系这是中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征。
它的基本做法是以立柱和横梁组成房屋的框架，屋顶与房檐的重量通过梁架传递到立柱上，墙壁只起隔断的作用，而不是承担房屋重量的结构部分，各构件之间的结点用榫卯相结合，构成了富有弹性的框架。
四根柱子组成“间”，柱子之间填筑门窗和围护墙壁，“墙倒屋不塌”这句古老的谚语，概括地指出了中国建筑这种框架结构最重要的特点。
同时，由于房屋的墙壁不负荷重量，门窗设置有极大的灵活性。
在大型木构架建筑的屋顶和屋身的过渡部分，还有一种我国古代建筑所特有的重要构件，称为斗拱。
它是由斗形木块和弓形的横木组成，纵横交错，逐层向外挑出，形成上大下小的托座。
这种构件既有支承荷载梁架的作用，又有装饰作用（二）独特的群体组合形式1、中国古建筑以“间”为单位，再以这种单体建筑组成“庭院”，进而以庭院为单元组成各种形式的组群。
中国古代建筑在平面布局方面有一种简明的组织规律，这就是每一处住宅、宫殿、官衙、寺庙等建筑，都是由若干单座建筑和一些围廊、围墙之类环绕成一个个庭院而组成的。
一般地说，多数庭院都是前后串连起来，通过前院到达后院，这是中国封建社会“长幼有序，内外有别”的思想意识的产物。
六年级美术-课件第01课-建筑艺术的美-PPT
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中国古建筑是世界各建筑体系中用色最大胆的，不但在大建筑物中 使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。同时彩绘涂料对木质 材料也起到了很好的保护作用。
对比的色彩：檐下青绿彩画、斗拱和
朱红檐柱、门窗形成了冷暖、明暗对比的总体 效果 。
木质彩绘的梁架
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你知道中国古代建筑屋脊上的仙人走兽都叫什么吗？（请你帮它们找到相应的位置 ）
故宫，金碧辉煌，故 宫建筑的主色调是黄色 和红色。紫禁城的色彩设 计中广泛地应用对比手法， 造成了极其鲜明和富丽堂 皇的总体色彩效果。人们 经由天安门、午门进入宫 城时，沿途呈现的蓝天与 黄瓦、青绿彩画与朱红门 窗、白色台基与深色地面 的鲜明对比，给人以强烈 的艺术感染。
红色是喜庆的颜色；屋顶采用黄色琉璃瓦，黄色是尊贵的色彩，代 表了皇族。此外，黄为土地之色，土为万物之本，尤其在农业社会，土 地更有特殊的地位。
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建
筑
与
环
境
完
悉 尼 歌
美 结 合
剧
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院
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（
范
澳
大
利
亚
）
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悉尼歌剧院外形像什么？它与周围的环境有什么关系吗？
这个中国 建筑还有中 国传统文化 元素吗？
灵感来自竹子的“节 节高升”。象征力量、 生机、茁壮和锐意进 取的精神。
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中国银行大厦（香港）
江南园林—— 中国独有的建筑风格
江南园林所拥有的古典艺术及传统历史文化是任何建 筑形式所不能代替的。作为一个完整的设计体系，它采用 了诸多的造园手法，例如平面的布局、空间的组织、意境 的创造等。
六年级美术 课件第01课 建筑艺术的美
古代 建筑
现代 建筑
中国古代建筑_教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：高中教材：《美术鉴赏》教学目标：1. 让学生了解中国古代建筑的历史背景、艺术特点和建筑风格。
2. 培养学生对古代建筑艺术的审美能力和鉴赏能力。
3. 激发学生对中华民族优秀传统文化的自豪感和传承意识。
教学重点：1. 中国古代建筑的基本特征和艺术风格。
2. 中国古代建筑的主要类型及其代表作品。
教学难点：1. 理解中国古代建筑艺术的美学价值和文化内涵。
2. 分析中国古代建筑在历史发展中的演变过程。
教学准备：1. 教师准备相关图片、视频资料及课件。
2. 学生准备笔记本、彩色笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示中国古代建筑图片，引导学生欣赏并思考：“这些图片中的建筑有何特点？”2. 学生回答后，教师总结：中国古代建筑具有悠久的历史、独特的风格和丰富的艺术内涵。
二、讲授新课1. 介绍中国古代建筑的历史背景和发展历程。
2. 讲解中国古代建筑的基本特征，如：木结构、斗拱、飞檐翘角等。
3. 分析中国古代建筑的艺术风格，如：雄伟壮观、精致细腻、自然和谐等。
4. 介绍中国古代建筑的主要类型，如：宫殿、寺庙、园林、民居等。
三、案例分析1. 展示故宫、长城、天坛等代表作品，引导学生分析其建筑特点、艺术风格和文化内涵。
2. 学生分组讨论，总结不同类型古代建筑的特点和代表性作品。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调中国古代建筑的历史地位和艺术价值。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？请同学们回顾一下。
2. 学生回答后，教师总结：上节课我们学习了古代建筑的历史背景、艺术特点和主要类型。
二、拓展学习1. 介绍中国古代建筑在历史发展中的演变过程，如：从先秦时期的简朴到唐宋时期的雄伟，再到明清时期的精致。
2. 分析中国古代建筑在不同历史时期的艺术风格和特点。
三、课堂活动1. 学生分组进行古代建筑知识竞赛，巩固所学知识。
2. 教师展示古代建筑图片，让学生猜出其名称和类型。
中国古代建筑艺术的特点及其文化遗产价值
中国古代建筑艺术的特点及其文化遗产价值中国古代建筑是中华民族的瑰宝之一，凝聚了历代文化的智慧和创造力。
古代建筑是中国文化的重要组成部分，是中华文化的瑰宝，对世界文化具有重要意义。
在建筑材料、建筑结构、建筑艺术、建筑装饰等方面，中国古代建筑都有其独特的特点和价值。
1. 建筑材料的独特性中国古代建筑的材料主要有木、砖、石、土等。
其中，最为重要的透视技法无疑是木材。
古人使用木材的技艺十分精湛，将木头经过精细加工，制成各种形状的榫头，然后利用卡片原理，安放在一起组成极为牢固的结构。
中国古代建筑使用的砖石也具有独特的特点。
古人将砖石进行合理的匹配与组合，使其既有建筑坚固牢靠的特点，又有纹饰漂亮的美感，极大地丰富了中国古代建筑的风貌。
2. 建筑结构的独特性中国古代建筑的结构也非常独特，其特点是手工制作，严格排列，具有很强的自然与人文的特色。
其中最显著的特点之一就是榫卯件的使用。
榫卯件在古代建筑中十分常见，它们不仅可以使建筑整体更加牢固，还可以为整座建筑注入一种优美的艺术感，是中国古代建筑的一个重要组成部分。
此外，中国古代建筑使用了一些特殊的建筑构件，如水平杆、支撑柱、压径木等，使整座建筑的结构感更加明显，形成一种独特美感。
3. 建筑艺术的独特性中国古代建筑的艺术风格十分独特，它深厚的文化底蕴与卓越的美学艺术技巧完美的结合，使其在世界建筑史上拥有独特的地位。
古代建筑所主张的“以人为本、追求自然”思想，已成为后人学习和借鉴的经典之作。
而中国古代建筑所倡导的“天人合一”思想，更让人们感受到了中国古代建筑所蕴含的文化乐趣。
值得一提的是，在中国古代建筑的装饰领域，工匠们运用了各种不同的材料和手法，如雕刻、彩绘等，使建筑的装饰更加丰富多彩。
4. 建筑的文化遗产价值中国古代建筑不但具有独特的建筑艺术价值，还具有不可替代的文化遗产价值。
中国古代建筑对于认识中国古代文化，了解中华民族历史和文化起到了重要的作用。
古建筑所传承的历史和文化资源，未来将作为中华民族的宝贵财富，留给后人去探究和研究。
中国建筑文化
大明门（大清门）为北京皇城最南
端的一道门，天安门外有东西千步 廊，用于吏、兵两部选官抽签，刑 部秋审，礼部乡会试审查试卷；每 遇大典，需在此举行仪式昭告天下。 端门前广场有东西侧门分别通往太 庙和社稷坛，两庑多作库房使用。
午门有双观，是礼制规定天子特有的“雉门”形式， 用于举行献俘礼、颁朔仪式（明代还在午门前对大 臣进行廷杖）。太和门乃明代御门听政之处，其内 太和殿是举行各种大型朝会典礼仪式的场所。清代 将御门听政改在乾清门举行，又在门前左右建九卿 朝房，更符合“内有九室，九嫔居之，外有九室， 九卿朝焉”的周制。综上所述，明代天安门以外当 为外朝，午门内为治朝，太和门内为燕朝，而清代 燕朝退至乾清门内。
2.有利于防震、抗震 3.适应中国不同地区的气候条件 4.取材方便
3.2
中国古代建筑的主要类型及特色
3.2.1
3.2.2 3.2.3
门阙森森的宫殿建筑
事死如生的陵墓建筑 礼制森严的坛庙建筑
3.2.4
功能各异的建筑小品
3.2.1 门阙森森的宫殿建筑
（一）宫殿的布局原则 （二）宫殿的文化内涵
影壁
华表 香炉
日晷
铜龟
大门式牌坊
北海九龙壁
龟作为吉祥长寿的象徵，被古人广泛地应用
於不同的领域，如以龟论官，战国时「大将 之旗以龟为饰」，汉代规定「大将军黄金印 龟纽」，唐代女皇武则天按官品高低分为金 龟袋、银龟袋、铜龟袋，这就是李商隐诗 「无端嫁得金龟婿」的由来。 金龟婿 这个美 称出自唐代诗人李商隐的《为有》诗：“为 有云屏无限娇，凤城寒尽怕春宵。无端嫁得 金龟婿，辜负香衾事早朝
保 和 殿
中 和 殿
太 和 殿
3.1.2 中国古代建筑主要特点
《15 我国古代建筑艺术》作业设计方案-小学美术人教版12六年级下册
《我国古代建筑艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解我国古代建筑的基本特点，包括建筑风格、结构、装饰等；2. 学习观察和记录古代建筑的技巧，培养审美能力；3. 培养对古代建筑的热爱之情，增强民族自豪感。
二、作业内容1. 观察并记录当地具有代表性的古代建筑（如古塔、古寺、古桥等），拍摄照片或绘制素描图；2. 搜集有关古代建筑的文字资料（如历史传说、相关书籍等），了解其历史背景和文化内涵；3. 小组讨论：分析所观察的古代建筑的风格、结构、装饰等特点，并结合所学知识，阐述其意义和价值。
三、作业要求1. 每位学生需选择至少一处具有代表性的古代建筑进行观察和记录；2. 搜集的资料要真实、准确，并注明来源；3. 小组讨论时，要积极参与，尊重他人观点，并做好记录；4. 作业完成后，需提交观察记录图片、搜集的资料以及小组讨论记录；5. 作业提交方式：电子版文档或图片上传至班级学习平台。
四、作业评价1. 评价标准：观察记录是否认真细致，图片或素描图是否清晰美观；搜集的资料是否真实准确，是否有出处；小组讨论记录是否真实反映小组讨论过程和结果；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据以上标准对作业进行评分，并反馈给学生。
评价结果将作为期末成绩的参考之一。
五、作业反馈1. 学生需根据作业评价结果，对作业进行修改和完善；2. 教师将定期收集学生反馈，了解学生对古代建筑的认知程度和兴趣点，以便调整教学内容和方法；3. 鼓励学生将作业成果（如优秀图片、素描等）展示给同学和老师，共同分享学习成果。
通过本次作业，学生将对我国古代建筑艺术有更深入的了解和认识，培养审美能力和民族自豪感。
同时，通过小组讨论和资料搜集，学生将学会如何观察、分析和表达，提高团队协作和沟通能力。
教师将根据学生完成情况给予反馈和指导，帮助学生进一步提高学习效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过查阅资料、实地考察，了解中国古代建筑的基本特点和风格。
华夏意匠一-中国传统建筑与园林艺术 高中美术课教案
华夏意匠一-中国传统建筑与园林艺术高中美术课教案教案主题：华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术学科：美术年级：高中时间：4-6节课一、教学目标：了解中国传统建筑与园林艺术的历史背景和特点。
学习中国传统建筑与园林的基本构造和设计原则。
培养学生对建筑与园林空间的观察和表达能力。
培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
创作一幅表现中国传统建筑或园林的艺术作品。
二、教学准备：图片和示例作品，包括中国传统建筑和园林的经典作品和现代设计案例。
素描纸、绘图工具等美术材料。
教学投影仪或白板，用于展示示范和讲解。
三、教学步骤：第一节课：引入：介绍中国传统建筑与园林艺术的历史背景和文化意义，解释其在中国文化中的重要地位和艺术价值。
建筑与园林基础知识：讲解中国传统建筑与园林的基本构造和设计原则，如院落布局、建筑结构、园林景观等，并展示相关的示例作品。
练习：让学生进行简单的素描练习，练习描绘中国传统建筑与园林的基本特点和空间感。
第二节课：回顾上节课内容：让学生展示他们的素描练习作品，并进行互相评价和讨论。
空间与比例：讲解建筑与园林空间的构造和比例关系，以及如何表现空间深度和透视效果，并展示相关的示例作品。
练习：让学生选择一个建筑或园林场景进行素描练习，尝试表现空间感和透视效果。
第三节课：建筑与园林元素：介绍中国传统建筑与园林常用的元素和装饰，如瓦片、雕刻、花园等，以及其象征意义和艺术表达。
示范和实践：教师进行绘画示范，演示如何表现建筑与园林的细节和装饰，以及运用不同绘画技法。
学生实践：让学生选择一种绘画技法进行实践，表现所选择的建筑或园林场景的元素和细节。
第四节课：学生展示和讨论：学生展示他们的绘画作品，并进行互相讨论和评价。
鉴赏与解读：引导学生观察和分析示范作品和学生作品，讨论其中的意境、表达和艺术特点。
总结和反思：总结本单元的学习内容，让学生回顾他们在中国传统建筑与园林艺术方面的成长和收获。
教学扩展：组织学生参观传统建筑和园林，亲自感受和欣赏真实的艺术空间。
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湖北省孝感一中民族智慧的结晶中国古代建筑艺术
湖北省孝感一中 汤俊丽
【课 时】 一课时
【课 型】 美术欣赏课
【教材版本】 人民教育出版社
【教学年级】 高二年级
【教学目标】 通过本课的教学，使学生了解中国古代建筑独特的艺术风格
和文化魅力，能初步赏析具有代表性的中国古代建筑艺术与文化，引导学生探究
民族文化，从而激发学生的民族自豪感。
【教学重点】 分析理解中国古代建筑艺术的特点
【教学难点】 分析理解中国古代建筑艺术的特点
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
（播放课件）
1、请同学们说说它们所描述的对象是什么？（提问）
2、视频：影视作品中的古代建筑
同学们对古代建筑的初步印象？（提问）
——由此导入到中国古代建筑特征
用哪些成语可以描述表达中国古代建筑的特征？（提问）
引导：
红墙绿瓦 雕梁画栋 金碧辉煌
鳞次栉比 登堂入室 勾心斗角
二、讲授新课
中国古建筑艺术具有哪些特点呢？（提问）
通过学生互动引出中国古代建筑第一个特点
1、巧妙科学的结构体系（板书）
（1） 请同学们分析中国古代建筑的结构有哪些构成要素？（提问）
通过分析引出关键词，教师补充完整 “横梁、纵梁、立柱”（板书）
播放视频让学生直观感受 （视频）
并找到与中国古代建筑的结构有联系的成语。
教师引导：“横梁、纵梁、立柱”构成房屋的主结构，房檐的重量通过纵横
交错的梁架传递到柱子，最后传递到基础，墙体不承受重量。
结论：“墙倒屋不塌”
（2） “我们还发现什么特征”？ （提问）
展示：石头 木头
通过两种不同材质的对比，引导出结论：
木结构被称为“柔性”结构，也被称为“建筑版的太极拳”。所以中国古代
建筑具有“墙倒屋不塌”之妙，这是中国古代建筑巧妙科学的结构特征。
（3）赏析：相关古代建筑图片
教师进行画外引导，点出其结构之妙。
（进入学生活动环节）
展示家园的“园” （篆书）
展示图片，学生对其进行分析后引出中国古代建筑第二个特点。
2、庭院式、“群”的布局方式
其特点体现了中国人的哪些观念？（提问，学生讨论）
教师引导得出结论：家庭观念、等级观念和师法自然的观念。
结合前面的成语，请同学们选出符合其布局特征的成语。（提问）
用成语导入中国古代建筑第三个特点。
3、独具个性的艺术形象
图片比较：两组外观风格鲜明的古代建筑。 （学生小组讨论，分析其外观
的异同）
引出关键词：大屋顶（同）
色 彩（异）
教师引导：它们具备的实用性与装饰性
实用性：排水、防腐等等
装饰性：有形：反曲的屋面，翘起的檐角等。
有色：琉璃瓦的色彩表现，不同的古建筑色彩风格。
（请学生一起探讨其包含的观念，诸如：等级观念、与自然的融合等）
小结：通过这节课的学习，我们感受到中国古代建筑之美，即：
凝聚智慧的结构美；
天人合一的布局美；
独具个性的形式美。
（板书）
通过梁思成先生的建筑观念和柳宗元的诗句来分析中国古代建筑特点的实
际应用。
三、课后思考
1、苏州博物馆的“语言”传达出怎样的中国古建筑文化，具有什么时代意
义？
2、以故宫为例，为你的朋友介绍一下故宫的建筑形式。
四、赏析
通过中国具有代表性的古代建筑的图片，让学生欣赏领略民族传统文化的魅
力。