读书赏乐,以美育人——读田艺苗《穿t恤听古典音乐靠谱》有感
美育教育观后感
美育教育观后感美育教育观后感（精选12篇）当认真看完一部作品后，相信你会有不少感想吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。
千万不能认为观后感随便应付就可以，以下是店铺为大家收集的美育教育观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美育教育观后感篇1每个人都有自我的爱好。
我的爱好很多，比如钢琴、跳舞、看书、画画……此刻，我们就来谈谈兴趣爱好。
先来讲一讲钢琴吧。
钢琴我已经学了三年半多，我也考了三次级。
我考的级别分别是四级、六级、八级。
此刻，我已经学会许多优美的曲子了。
再来讲一讲跳舞吧，我从小小班开始学跳舞，此刻已经考好了五级。
我喜欢跳舞，因为它能够锻炼身材。
看书、画画是我的“业余爱好”。
我每次拿起一本书，就非把它看完不可。
画画我画得不是很好，但最近妈妈帮我买了一本《线描画》的书，我的兴趣就上来了，坚持每个双休日都画一幅画。
美育教育观后感篇2我此刻很爱读经典，这是跟我们教师学的，我每一天上学早自习的时候都要读。
刚开始时，我还不算那么爱读，可是此刻，我已经喜欢上了它，我每一天晚上都要读一会儿，在睡觉之前，我总要读上两段。
此刻我已经会背很多了，里面的意思也越来越明白了，这让我明白了很多自然规律。
所以只要我一有时间，就立刻看书，读经典。
我还喜欢写篆体字，并且是用左手写哦!我们班教师说写篆体字能够开发我们的右脑，让我们变得更聪明，并且我还发现篆体字和我们此刻的简体字大有不一样。
一个字字就像一幅画，一幅十分美丽的画，并且还不需要横平竖直，笔随心动，写出来的字十分好看。
所以我期望能够有更多的人来学习这些古代的传统文化知识，这能够让你的知识更加丰富，开发你的右脑，眼界更加开阔。
经常读经典还能来解你心中很多不解的奥秘。
美育教育观后感篇3我们从此刻就开始培养兴趣爱好吧，此刻我们还是一棵棵小树苗，长大了我们必须能成为苍天大树，为人们带来一片片阴凉。
我在画画方面很喜爱，妈妈就给我报了叫“一道”书画的兴趣班。
每个星期天，我带上国画颜料，兴致勃勃地去上兴趣班。
音乐阅读心得(精品4篇)
音乐阅读心得(精品4篇)音乐阅读心得篇1标题：音乐阅读之旅：感性的体验与理性的思考自从我接触书籍以来，我就对音乐有着一种无法言说的热爱。
音乐和阅读，两者在我心中激起了无尽的共鸣和情感火花。
音乐让我感受到生活的激情和活力，而阅读则为我揭示了生活的深度和复杂性。
我选择了一首贝多芬的《月光奏鸣曲》，它像是一座繁星点点的夜空，引导我走进阅读的夜晚。
在音乐的引导下，我沉浸在阅读的海洋中。
那柔和而又深情的旋律，像是在讲述一个古老而又充满魅力的故事，使我更加深入地理解了阅读的价值和意义。
然后，我选择了一首巴赫的《G弦上的咏叹调》，它像是一首诗，引导我理性地思考。
这首曲子让我意识到，阅读不仅是感性的体验，也是理性的思考。
就像我们在阅读中会遇到困难，会感到困惑，但是只有通过这些体验，我们才能更深入地理解阅读的真谛。
最后，我选择了一首莫扎特的《K.450》，它像是一幅画，让我感受到音乐的力量。
这首曲子让我意识到，音乐和阅读都是一种艺术，它们都是我们生活中的一部分，它们可以带给我们无尽的快乐和满足感。
通过这次音乐阅读之旅，我更加深入地理解了阅读和音乐的魅力。
我意识到，音乐和阅读都是我们生活中的一部分，它们可以带给我们无尽的快乐和满足感。
我希望我能够继续在音乐的海洋中阅读，也希望在阅读的天空中感受音乐。
音乐阅读心得篇3标题：音乐阅读之旅：感性的融合与无限可能阅读是一种艺术，而音乐则是另一种艺术。
当我们将两者结合，用文字描绘音乐的瞬间，我们可能会发现一个全新的世界。
这就是我过去几个月来，尝试以个人视角探索音乐阅读之旅的初衷。
我一直对音乐有着深厚的热爱，而阅读则为我打开了一个全新的世界。
阅读让我有机会深入理解音乐的构造，从曲式到调性，从和弦到旋律，我试图用文字去捕捉音乐的魅力。
而每当我拿起笔来，似乎我能看到那音符在纸上跳跃，感受到那节奏的韵律。
我坚信，音乐阅读不仅仅是对乐理的探索，更是一场感性的体验。
每次阅读，我都能从中感受到音乐的温度，听到它的声音。
音乐读书心得体会5篇
音乐读书心得体会5篇音乐读书心得体会篇1读了吴瑶香老师的《音乐课例与专家评析》一书，通读全书，我渐渐走进一位基层音乐教育工作者的成长历程，感受着她以大量的教学实践作为求证而确立的，对于中学音乐课堂灵动的，趋向于成功的构建。
创作课、舞蹈课、欣赏课、唱游课、音美协同课、器乐课、歌唱课，课如其人，字里行间流淌出源于骨子里头的真诚的信息。
它是一种特别的亲和力，一种给予儿童最大限度与效度的良性的影响力的教育理解，一种用心实践的情感释放。
这些基于“吸引儿童主动而强烈地参与到音乐表现中去”聆听、体验、感悟、发展的课例，这些基于“促成儿童具有教育意向的生活经历，培养幸福而有审美意味的人”的兴趣激发、品行习染、人格完善的课例，初步形成了她那独具个性的、美的、动情的教学风格。
音乐的情感性、人文性特征，强调音乐教学要以人为本，充分激发学生对音乐的兴趣，培养学生学习的主动性，注重民主平等、宽松愉悦学习环境的创设，建立和谐的师生关系。
教学中师生互动，共同体验，探究，感悟，创造，这样才能使音乐进入学生的心灵，发挥出音乐使儿童学会甄别美丑、善恶、真假并去享受和创造美好的作用，最终向精进修养、精神健康和情趣盎然的境界迈进，在这个层面上，吴老师是个非常用心的音乐老师，她主张音乐教育要回归儿童的生活，服务于儿童生活，让学生有更多的感受音乐、表现音乐、创造音乐的时间与空间。
一位好的老师，不仅能使学生在充分积极的审美体验中获得知识与技能，更重要的是让学生在创设的音乐情景、意境中自主体会、感悟，从而实现“启情悟智”，不可否认，吴老师的课例显现出她在努力地去做好这一点。
在新一轮基础教育课程改革的广阔领域里，课堂是个绽放生命精彩的魅力舞台，无论是自己的教学案例，还是指导弟子的教学案例，无论是教学经过的全程实录，还是诠释教义的说课稿件，都能给人一种不一般的感受。
这就是吴老师在这个魅力舞台上发出的属于自己的音乐——课的主题。
她以主要教学内容的美感特征的深入挖掘，融进扎实有效的体验性学练，突出以一个作品为中心的小主题构建，让学生每课建立学科成长的小单元快感，课的切入以听着音乐入课为标志，彰显与其他课程的区别：课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性、人文性的线索循序渐进地展开，课的发展以环节的层层递进、每一个链接点都力争实现学生发展的增量来达成目标；课的结构以开始部分、基本部分、结束部分为块块状框架，建构显示部、发展部以及再现或收束的“曲式美感”特征；课的类型在借鉴已有成果的基础上形成新的亮点，如三听、三谈、三次讨论、三次对比、三次探索，或突出情感性，或突出参与性，或突出创造性，或突出层次性与可操作性，注重在体验性教学方法中创设审美情景，在实践教学方法中贯穿即兴创造。
音乐读后感（共14篇）
音乐读后感（共14篇）第1篇：音乐读后感音乐读后感第一章个人因素—艺术家的成长一位艺术家的形成，是由许多个人特殊的因素所发展出来的，如：高度的想象力、聪慧、灵敏、易于变通，处在任何环境下都有强烈的学习欲望;即使面临的是崎岖道路，仍然顽强的、辛勤的一步一步向前走，音乐读后感。
在音乐生涯中，各种障碍都可能发生，因此我们必须是绝对的乐天主义者。
只有这样，才能毫无怨尤的花上无数小时、数个星期，甚至几个月的时间在一段非常平凡、不显眼的技巧上下功夫。
在练习每首乐曲之初，我们必须能显想象出音乐里每一个音符的音色，每一乐句的走向，及整个作品欲表达的情感与气氛。
有了想像后，还需要有能力把这些意念显明地传达出来。
如此，我们创造出来的境界，才能马上在聆听者的心中引起共鸣，留下完整且深刻的印象。
音乐就像我们呼吸的空气一般，是人们生活中不可或缺的。
音乐也是一种语言，比任何话语都更能打动人心。
而能够在情感上与人们相互交流的音乐演奏，便是世间最光辉与神圣的荣耀，它使得极尽枯燥与单调平凡的练习，都变成了无比快乐的过程。
第二章音乐是一种语言将音乐线条演奏得圆滑有方向，使音与音之间具有黏密性、不中断对于一位钢琴家来说，是相当重要的要求。
音乐的表达永远都需要以自然地流动为依归。
一个钢琴家，在练习中所面临的最大挑战，就是如何将乐句的气氛与精神，简明而完整的表现出来，传达作曲家所希望我们传达的信息，练习时，分析乐曲的每一个句子，然后用平静且能听见的声音告诉自己，你认为某一乐句欲表现的情绪是什么：是愉悦、悲伤还是思乡、抱怨?是痛苦、欢乐，还是热情、预言?在你决定了最适当的感觉后，将这种“感觉”在键盘上一次又一次地做试验，直到你双手弹奏出来的音乐成功地呈现了先前在口语上给于自己的提示，读后感《音乐读后感》。
在弹奏每个乐句的结尾时，身体和音乐必须同时做到一个自然地反映—呼吸，虽然我们不可过度与夸张的呼吸，但是绝不能没有。
呼吸使得我们带领聆听着在有准备的情况下进入下一个乐句，也使音乐的紧密度被完整且坚固的保持着。
音乐书籍的读后感范文（精选3篇）
音乐书籍的读后感范文（精选3篇）当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编精心整理的音乐书籍的读后感范文（精选3篇），欢迎大家分享。
音乐书籍的读后感1“古尔德很早就强调，巴赫的键盘作品主要并非为任何一种乐器而写，而是为好几种乐器而写——管风琴、竖琴、钢琴等等，或者根本不是为乐器而写，例如《赋格的艺术》。
所以，巴赫的音乐可以单独演奏，离开仪式、传统、时代精神的政治正确。
古尔德只要有机会，就强调这一点。
第二，是巴赫在他自己那个时代的作曲家/演奏家名声，他是时代倒错之人——他返取古老的教会形式和严格的对位法则，但他也大胆现代——在作曲程序和半音尝试上，他有时候要求过苛。
古尔德郑重其事而增华，刻意力抗正常的独奏惯例：他的台风绝不同俗从众，他的琴风返回浪漫时代以前的巴赫，而且，在他无缘饰、不合一般语法、不为钢琴所拘的音色里，他以完全当代的方式尝试做出一种音乐的声音，不是商业主义的声音，而是严谨分析的声音。
”也许用现代美学里的一个词可以描述古尔德与巴赫的关系——异质同构，而且，以萨伊德所见，古尔德深味巴赫，以返回浪漫时代以前的方式去演奏巴赫，这与我的一贯感受有所偏差——就我目前的听感而言，古尔德是以现代的方式在演奏巴赫，甚至，我从他的录音里听出了金属味，工业时代的弹奏方式(当然并不意味着是工业化的，而恰恰相反)。
其实并不矛盾，正如他在引文最后一句所说，古尔德用的是完全当代的方式，尝试严谨分析的声音。
此外，我特别画出“不为乐器而写”一句，因为正如我们早就知道的，巴赫并未在乐谱上标明用什么乐器演奏《赋格的艺术》，以惯性思维，我以为他是没想好，或者，想完成以后再写，但萨伊德几乎是一语道破：它根本不是为乐器而写巴赫真的是在玩纯粹音乐了，这几乎又为他的“神性”添上一笔。
紧接着，萨伊德颇具启发意义地提到了阿多诺，不出我所料的，阿多诺又在附会巴赫的音乐对于资本主义抵抗意义(这是他一贯思维方式，我已见怪不怪)。
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读书赏乐,以美育人——读田艺苗《穿t恤听古典音乐靠谱》
有感
近日，我看到了田艺苗的新作《穿T恤听古典音乐靠谱》，直驳
贴切而又丰富有趣的文字和色彩缤纷的插图，令人流连忘返。
这一部作品让我重拾了读书的趣味，更让我细细品味其中所蕴含的文化精华、给予我对生活的美好思考。
从这本书中，我深深感受到作者对生活美学的独到深邃及其对艺术文化的崇敬与热情。
书中描写了许多细腻活泼的画面，让我明白了艺术和文化的奇妙之处，尊重生活，享受平凡的每一天。
其中一段描述是说“穿上T恤，听着古典音乐，可以放松心情，享受精神的洗礼。
”这句话激励了我，古典音乐的美妙让我感动不已，我懂得了古典音乐的力量，能够照亮我们生活的道路，这一感受深深地侵入了我。
书中还有一段是这样写的：“以此活出精彩，以此尊重生活，虽
然我们曾失望，曾沮丧，但其实每一天都像粒沙，满满都是金色的光芒。
”这一句话提醒了我，走出绝望，去发现生活的美好。
不仅可以
用心去体验美，还可以在生活中创造出更多的美，用自己开拓出新的看法，最终收获满满的快乐。
看完这本书,我更加清楚了要如何活出自己想要的样子，学会做
适合自己的事，尊重自己的内心，才能真正实现自我。
读书是一种良好的培养习惯，读书不仅可以丰富自己的知识，更能扩展视野，从而有助于增强人们独立思考的能力，有助于灵魂的成长，最终让我们获
得真正的自由。
读书的过程本身就是一种赏乐，书中的语言像是一种魔法，将我带到一个另类的世界，领悟到一种新的想法，也给予我更多的思考。
而且，每当我打开书，只要看见那些熟悉的文字，品味一些朴实的篇章，就会产生一种不可思议的感动，仿佛有种温暖的力量正慢慢渗入我的心中。
读书有助于我们以美化的方式去认识世界，也是一种以文明去约束自由，从中汲取精神力量的过程，有助于形成良好的人文素养，从而让我们更有把握创造自己生活的艺术。
作为一个文化爱好者，读书也是一种自我陶冶，可以让我们充分了解自己和世界，让我们能够精准的认知未来，以自己的方式去征服世界，去迎接新的挑战。
《穿T恤听古典音乐靠谱》，不仅让我不断追求生活的美好，还让我学会尊重自然，提升自己文化素养，形成健全的价值观念，更重要的是，让我更加清楚自己想要的生活，学会用一种简单而全面的思维去探索，探索内心的宝藏。
读书赏乐，以美育人，只要我们把握住其中的精髓，就能变得更加优秀，更加完美。