幼儿园区域低结构材料资源架构表
幼儿园户外低结构材料活动方案
幼儿园户外低结构材料活动方案一、各种各样的卷纸芯在卷纸芯外包上“花花衣”，用硬板纸给卷纸芯加上盖子和底，漂亮的搭建材料就做出来啦。
直径大小不一的卷纸芯（尽量选硬质一些的），刷上色彩鲜艳的颜料投放在建构区中，可与奶粉罐、大块泡沫积塑进行组合建构，很适合小年龄的幼儿。
二、吸管简单的吸管+手工纸，可以变成无数种造型，好神奇啊！只需把吸管剪成若干小段，用美工刀在吸管两端开好插口，再剪一些圆形、方形、三角形的手工纸作为辅助材料，孩子们就可以尽情发挥想象进行拼插、创作啦！超级适合中大班幼儿有木有？贪食小蛇会不会越变越长？春天的小树开花啦！~粉色、黄色、橙色……美极啦~小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来~可爱的小男孩，连手指都想到了，很细致哦~高高山上一头牛，两个犄角一个头；四个蹄子分八瓣儿，尾巴长在腚后头~看我造的楼，高不高？大螃蟹，爬爬爬~更多植物、动物、交通工具——随你想象！三、雪糕棒关于雪糕棒的妙用，大家一定都不陌生了，刷上漂亮的颜色，贴上神奇的魔术贴后，平凡无奇的雪糕棒也可以是一种超好玩的低结构材料哦。
四、纸杯从开始无意识地叠高摆弄所有杯子，到杯子弯腰无法驾驭，他们运用了积木、凳子，探索不同的固定方法，最后用两边凳子夹住的方法取得了胜利，这一刻的体验是高级的！交叉垒高也是好方法！加一些辅助材料，如：书本、KT板、各种积木……孩子们会有更多的创意！采用绘本和牛奶杯进行架空叠高，比以往的作品更高，规模更大。
用积木和牛奶杯进行组合给芭比公主做了一个观景台。
五、扑克牌第一次投放纸牌——让大班的孩子自主尝试、探索用哪些方法能让纸牌站起来。
孩子探索出三角形搭法，v字型搭法。
第二次推进——讨论“除了v字型，正方形可不可以稳固让纸牌站起来？”孩子们尝试多次发现：正方形、v型连着搭，上面再铺层平的纸牌，这样交替的搭法可以拼出火箭。
第三次推进——给小朋友欣赏外国朋友用纸牌拼搭的白宫，并收集更多拼搭纸牌的方法启发他们。
之后，孩子拼搭出剧院，蒙古包等……于是，老师提示孩子们“能不能把所有人的建筑连接起来？”，孩子就用桥、围墙、大门、地下室、楼梯等各种方法让建筑和建筑连接起来，并且还为他们的建筑取名超级实验风暴。
10月份班级区角材料投放表
班级：中六班教师：张胜君杨丹月份：10月份
主题名称
《运动宝贝》
区角名称
区角基本材料
新增添材料
美工区
各类纸张：蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、皱纹纸等。绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、剪刀等。辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、蛋托等。
收集幼儿喜欢吃的菜的图片，鼓励幼儿为好朋友做。
益智区
智力类：七巧板、迷宫、小熊记忆棋等。探索类：磁铁、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、计时器、电筒、电池等。数学材料：排序类材料、多级分类、时钟操作卡、数字点数卡、数物加减操作卡等。
投放手影图片，生活用品图片（含有操作单）进行分类。提供可供孩子合作完成的材料让孩子进行操作。
图书角
各种图书、挂图、头饰、图片、手偶、指偶、扩音器、各种阅读材料、标志牌、故事骰子等。
以我的好朋友
建构区
成品材料：各种形状的大型积木、中型积木和小型积木等。辅助材料：大小不等的箱子、易拉罐、纸杯、小车模型、建筑图片、插塑玩具、雪花片、自制纸盒积木、交通标志、花、草、小人和动物的立体摆件等。
投放高楼、城堡等房屋建设的图片，让幼儿为好朋友搭建一座房屋。
投放各种有关好朋友在一起的图片、故事，引导幼儿观看。更换故事骰子上的图片（好朋友游戏、好朋友互相帮助等图片）供幼儿进行游戏。
小餐厅
厨师的服饰、帽子、围裙厨房炊具：电饭煲、电炒锅、锅铲、灶、菜板。餐具：锅、碗、瓢、勺、盆、筷、叉。用具：篮子、桌椅、擀面棍、冰箱、刀。操作材料：仿真食物、橡皮泥、皱纹纸、不织布做的串串。
幼儿园区域活动材料分类表
小狗卖房子、小松鼠的月亮、小猫钓鱼、动物大家庭、拔萝卜、三只蝴蝶、快乐家庭、狼来了
歌舞CD、DVD、叮叮当、表演服饰、话筒玩具
快乐的小演员1、表演道具
立体背景板、情景挂图、桌面舞台
中班
三只小猪、聪明的小乌龟、小兔乖乖、金色的房子、小蝌蚪找妈妈、老鼠嫁女、猴子捞月、孙悟空大战牛魔王
嘣嚓嚓、歌舞CD、DVD、表演服饰、话筒玩具
调色盘、围裙+套袖、彩泥工具套装、记号笔、马克笔、洗笔筒、收纳筐、排笔、安全剪刀、花边剪刀、泥工板、水彩笔、油画棒、
绘画材料
彩色卡纸2、厚板白卡纸、手指画颜料、棉签、刮画纸、双胶白纸、彩色卡纸1
彩色卡纸1、彩色卡纸2、厚板白卡纸、水粉画颜料、刮画纸、双胶白纸
彩色卡纸1、彩色卡纸2、厚板白卡纸、水粉画颜料、刮画纸、彩砂纸、双胶白纸
幼儿园区域活动材料分类表
活动区：益智区
数与量
形状与空间
分类与模式
综合运用
小班
数数宝盒1、1.2.3我来数、数字对对碰、填数玩具、萝卜长城
形状对对碰、方位游戏1、磁力拼板、镜面拼板1、动物拼图
大串珠、配对卡
一样不一样、生日快乐、动物找相同、对称蝴蝶1
中班
计数立方、彩条接龙、分合瓢虫、方块组合
镜面拼板2、花样拼板1、方位游戏2、菱形组合魔力、三角片
瓦楞纸、皱纹纸、电光纸、EVA海绵泡沫纸（背胶）、EVA海绵泡沫纸、不织布、超轻粘土、玉米粒、纸杯、纸盘、5号信封、牛皮纸袋、保丽龙球、
欣赏材料
艺术欣赏材料、创意欣赏材料
美劳创意欣赏、世界名画
美劳创意欣赏、世界名画
教师节、搓纸画、拉线恐龙、风铃、沙画、您好，风、会咬人的大鳄鱼、夏天的清凉
我们有默契、放风筝、旋转的梦、七彩灯笼、勺子小人、京剧脸谱、妈妈的节日、小型油画
班级投放材料5
益智区
七巧板，乐高组合玩具，几何形状拼板、各种拼图、穿线板、子母扣
、接龙玩具、彩蛋娃娃、橡皮筋、钉板、子母套杯、套盒、镶嵌积木
、以形状分类嵌通与形状模型、各种宾果游戏卡(如颜色、动物、数
字、文字、几何图形等)、纸牌、游戏棒、记忆卡、大小木珠或塑料 珠、大小雪花片、套锁小方块、多米诺骨牌\象棋、围棋、五子棋、
绳、棉花、棉签、小滚筒等。
班级:小班 区角主题
区角名称
幼儿园班级区角材料投放表
教师： 小黄人
区角基本材料
2022年 新增添材料
娃娃家
布娃娃、机器人、大鼓、小白兔的头饰、切水果玩具，小手鼓、铃铛
、各种娃娃的衣服婴儿用品柜生活用品柜厨房用品柜角色扮演衣架幼
儿家具家电餐具(真实的或玩具):盘子、碗、杯子、小碟子、勺子、 小厨房、碗、锅、蔬菜、桌子
叉子、筷子等;
、筷子、勺子
烹饪及供餐的东西:五谷、玩具或自制蔬菜、点心，供幼儿制作。
建构区
杯子、泡沫积木、塑料积木、拼搭玩具自制玩具有利用磁铁、硬纸制 作的钓鱼玩具、利用木块制作牌、装饰漂亮的各类纸盒、易拉罐、纸 彩色空心积木、鞋盒、纸箱、 环套圈等。户外建构材料以大型纸箱、水管、轻质砖、竹管、啤酒桶 卷纸筒、橡皮管 。还有积木、积塑、拼图、画片、沙、土、水、等。
毛球、鸡蛋盒子、彩色积木、
跳棋、蒙氏教具等。
图书角 美工区
1.各种儿童读物如:童话故事、儿童杂志、字母书、自然科学图画书
、民间故事，以及有关动物、昆虫、植物、人体、生活规范、生理、
心理等故事，供幼儿多样性选择(图书的尖尖锐角，最好能用剪刀修
成圆形以策安全，对于2岁左右的幼儿可提供一些布书或塑料书、硬
张、调色盘等。纸工工具：儿童剪刀、胶水、胶棒、订书机等。防护
幼儿园区域环境创设、材料投放资料包(建构区)
幼儿园区域环境创设、材料投放资料包（建构区）环境设置投放材料指导建议一、设置原则：1.幼儿建构游戏持续时间长，同类材料多，在进行拼搭时，需要有一个比较宽阔的场地。
2.建构作品由于造型需要，通常会放在一个平面上进行展示，所以建构区的地面或桌面要平整。
3.需要最大限度地利用墙面和柜面，有效展示幼儿作品。
二、环境创设橱柜：设计、制作专门存放积木及辅助材料的橱柜。
地面：可铺设软垫，方便幼儿活动时坐、蹲、爬、走，或让幼儿直接在干净的地板上游戏。
1.展示追随幼儿生活经验的观赏性图片。
2.张贴示意图、照片等。
3.每个建构主题完成后进行作品展示，与同伴交流经验、心得。
4.展示幼儿作品照片、建构平面图、绘制作品的步骤图。
5.设置讨论区，便于幼儿就一些突发性问题进行交流、讨论。
积木类：提供了形状不一、颜色各样、大小不同的木制材料，供幼儿平面搭建和立体搭建。
1.丰富经验：可以带孩子去散步、探索建筑物并讨论他们的特征。
还可以带孩子参观各种建筑群。
2.制定规则：（1）制定有助于幼儿成功建构的规则很重要。
（2）幼儿可以跨区域地使用材料，能丰富儿童的游戏经验。
3.支持建构：（1）拍摄或描绘积木建筑物。
（2）展示建构作品的照片。
（3）鼓励幼儿反思并讨论建筑物。
（4）允许幼儿将未完成的建筑物，保留到完成并使用过为止。
（5）鼓励幼儿记录他们的建构作品、建构故事。
4.建构分享：（1）倾听幼儿对自己的建筑物的描述与解释。
（2）通过提问促进幼儿深入地思考。
（3）给建构作品命名。
5.主题建构：立足于主题课程、链接幼儿生活。
（可爱的家乡、丰收的季节）积塑类：可以提供各式各样的塑料拼装玩具，由于这类材料的可塑性非常强，拼装的作品不易散落，深受幼儿喜爱。
废旧材料：瓶盖、雪糕棒、扑克牌、纸杯、废旧奶粉罐、饮料瓶、麻将、筷子、纸筒、易拉罐、薯片桶、纸盒等。
辅助材料：动物、植物、交通工具（小汽车、船、公共汽车、火车、飞机等）模型；各种标志；测量时的各类尺子；提供小扫帚、簸箕、抹布等清洁工具。
幼儿园区域材料投放明细
幼儿园区域材料投放明细幼儿园区域活动是幼儿在园内进行自主学习和探索的重要方式，而区域材料的投放则直接影响着幼儿的活动质量和发展水平。
为了给幼儿提供丰富、适宜、有挑战性的材料，促进他们在各个领域的全面发展，我们制定了以下详细的幼儿园区域材料投放明细。
一、建构区1、大型积木各种形状和尺寸的实木积木，如长方体、正方体、圆柱体、三角形等。
塑料拼接积木，具有不同的颜色和连接方式。
2、小型积木乐高积木，适合幼儿进行精细搭建和创意组合。
磁力片积木，通过磁力吸附搭建出各种立体结构。
3、辅助材料车轮、木板、塑料管道等，用于搭建交通工具和轨道。
人偶、动物模型等，可融入建构场景中。
二、美工区1、绘画工具水彩笔、油画棒、彩色铅笔等多种画笔。
调色盘、颜料、画纸（包括白色、彩色和有纹理的纸张）。
2、手工材料各类彩色卡纸、皱纹纸、海绵纸、锡纸等。
剪刀（儿童安全剪刀）、胶水、胶棒、双面胶。
黏土、轻黏土、彩泥及相关工具。
3、废旧材料各种形状和大小的纸盒、瓶子、瓶盖等。
旧报纸、杂志、毛线等。
三、角色扮演区1、服装道具医生、护士、警察、消防员等职业服装。
公主裙、王子服、古装等幻想类服装。
帽子、围巾、手套、眼镜等配饰。
2、场景道具小型家具，如桌椅、沙发、床等。
厨房用具，如锅碗瓢盆、炉灶、微波炉等。
超市货架、收银台、购物篮。
3、玩具各种玩偶、毛绒玩具。
玩具电话、手机。
四、益智区1、拼图简单的木质拼图，如动物、水果等形状。
复杂的多层拼图，如地图、风景等。
2、积木类玩具孔明锁、积木拼图等，锻炼空间思维能力。
智力积木，按照一定规则搭建出特定形状。
3、棋类游戏飞行棋、跳棋、五子棋等适合幼儿的棋类。
4、数学操作材料数字卡片、计数棒、算盘。
形状分类玩具、大小排序玩具。
五、阅读区1、图书绘本故事书，涵盖各种主题和风格。
科普类图书，介绍自然、动物、植物等知识。
儿歌、童谣集。
2、辅助材料舒适的小沙发、坐垫。
书架、图书分类标签。
六、科学区1、观察类材料放大镜、显微镜。
幼儿园低结构材料教研方案 幼儿园教研
幼儿园低结构材料教研方案一、前言幼儿园教研是一项重要的工作，它能够促进教师的专业成长，提高教学质量，为幼儿的发展提供更好的教育资源。
而在教研中，低结构材料教育是幼儿园重要的教学内容之一，本文将就幼儿园低结构材料教研方案展开讨论。
二、低结构材料的特点和意义1. 低结构材料是指那些不需要人为干预就可以自由发挥的材料，如大型积木、泥土、水等。
2. 低结构材料教育能够促进幼儿的动手能力、观察力以及创造力的发展。
3. 通过低结构材料教育，幼儿能够得到更多的自由发挥空间，有利于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
三、幼儿园低结构材料教研方案制定的基本原则1. 以幼儿的发展水平为依据，制定合理的教研目标和内容。
2. 针对不同的低结构材料，设计多样化的活动和任务，以满足幼儿的发展需求。
3. 注重观察记录，及时总结和反思教研成果，为教学实践提供依据。
4. 积极引导家长参与，形成家园共育的良好氛围。
四、教研内容和实施步骤1. 教研内容a.低结构材料教育的目标和意义b.低结构材料的分类和特点c.低结构材料教育的活动设计和实施方法d.低结构材料教育的评价和反思2. 实施步骤a. 分析幼儿的发展水平和特点，确定教研目标。
b. 设计低结构材料教育的活动和任务，包括游戏、实验、手工等。
c. 在教学实践中观察和记录幼儿的学习情况，及时进行教研成果的总结和反思。
d. 积极与家长交流交流，了解他们对于低结构材料教育的看法和建议。
五、教研成果的总结和评价1. 教研成果的总结a. 教研目标是否能够实现，是否满足了幼儿的发展需求。
b. 教研活动和任务的设计是否得当，是否能够有效地激发幼儿的学习兴趣。
c. 家长的参与程度和教研成果的反馈情况。
2. 教研成果的评价a. 对教研成果进行客观评价，发现问题和不足，提出改进措施。
b. 针对教研成果，制定下一步教研工作的计划和安排。
六、结论幼儿园低结构材料教研方案的制定和实施，能够有效地促进幼儿的全面发展，提高教师的教学水平，增强教师的教学能力和实践经验。
幼儿园区域活动中低结构材料的投放策略解析
幼儿园区域活动中低结构材料的投放策略解析一、引言在幼儿园教育中，区域活动是非常重要的一部分，而投放适宜的低结构材料对于区域活动的质量至关重要。
本文将深入探讨幼儿园区域活动中低结构材料的投放策略，帮助幼儿园教师更好地理解和应用这一重要内容。
二、低结构材料的定义和特点1. 什么是低结构材料在幼儿园的区域活动中，低结构材料指的是那些不需要特定的使用方法或规则，能够激发幼儿自由探索和创造的材料，比如纸张、布料、泥土、积木等。
2. 低结构材料的特点低结构材料具有开放性、多功能性和随意性的特点，适合幼儿在自由游戏中探索和发挥想象力。
三、低结构材料的投放策略1. 根据幼儿发展水平投放在区域活动中，根据幼儿的芳龄、认知水平和动手能力来合理投放低结构材料，比如对于3-4岁的幼儿，可以投放一些简单易操作的材料，而对于5-6岁的幼儿，则可以适当增加一些复杂材料。
2. 综合利用不同材料在区域活动中，可以将不同的低结构材料进行组合使用，比如将积木和纸张结合，或者将布料和泥土相互搭配，这样可以丰富幼儿的探索体验，激发他们的创造力。
3. 提供丰富的选择在区域活动的设置中，要尽量提供多样的低结构材料选择，让幼儿有更多的机会选择自己喜欢的材料，并且可以激发他们的主动参与和探索欲望。
四、个人观点和理解作为幼儿教育工作者，我认为在区域活动中，恰当的低结构材料的投放可以为幼儿提供更多发现和创造的机会，有助于他们的全面发展。
因此我们要根据幼儿的芳龄和发展水平，合理选择和投放材料，引导幼儿进行自主探索和创造，让他们在玩中学，在学中玩。
五、总结投放低结构材料需要注意幼儿的发展水平，多样性和灵活性，能够提供更多探索和创造的机会。
这样的投放策略有助于培养幼儿的创造性思维和解决问题的能力，有利于他们的整体发展。
在本文中，我们深入探讨了幼儿园区域活动中低结构材料的投放策略，并提出了个人观点和理解。
希望能够对幼儿园教师在区域活动设计中提供一定的参考和指导。
幼儿园：大一班区域材料投放计划表
角色区
收银台、自制纸币、电器、数码、书、文具、体育用品、百货、生活日用品、食品、玩具、家具、家居
化妆品、文具、五金、服装
图书区
：《我也可以飞》《小猪的爱情》《有个性的羊》《凯能行！》《给爸爸的吻》《弗洛拉的花》《弗洛拉的小毯子》《小熊不刷牙》《像妈妈一样》《像爸爸一样》《小魔怪要上学》
《丽塔和鳄鱼迷路了》《丽塔和鳄鱼去钓鱼》《小猪威利系列》《动物《农夫去旅行》《阿黛拉和西蒙在巴黎》《灰狼家的小饭桶们》《方格子老虎》《谁怕大坏书？》
植物角
碧玉、绿萝、芦荟、吊兰、滴水观音
中二班区域材料投放计划表
区域名称
材料投放
更新材料投放
更新时间
美工区
剪刀，画纸，油画棒，固体胶，卡纸,水彩笔、毛笔,套、毛巾
益智区
放大镜、天平、尺子、磁铁
桌面积木、积塑片等各种拼插玩具、串珠、七巧板、各种智力拼图
建构区
中型的雪花片、中型的实心积木、塑料彩色积塑、子弹头积木、百变积木等和一些成品或是半成品的辅助材料
幼儿园创意材料：低结构材料教学方案
标题：幼儿园创意材料：低结构材料教学方案一、引言在幼儿园教学中，创意材料的运用对于促进幼儿的综合能力发展和潜能的挖掘至关重要。
其中，低结构材料作为一种创意材料，其教学方案的设计和实施对于培养幼儿的创造力、想象力和解决问题的能力有着重要意义。
本文将就幼儿园低结构材料教学方案进行深入探讨。
二、低结构材料的特点低结构材料是指那些不固定形状和用途的材料，如纸张、布料、原木、水泥等。
其特点是形态和功能不确定，可以通过自由组合和创造来发挥潜能。
在幼儿园教学中，低结构材料的使用可以激发幼儿的创造力和想象力，培养其动手能力和合作精神。
三、低结构材料教学方案设计1. 教学目标的确定在设计低结构材料教学方案时，首先需要明确教学目标。
可以通过低结构材料教学培养幼儿的动手能力、创造力和解决问题能力；促进幼儿的社交能力和合作精神；激发幼儿的想象力和表达能力等。
2. 教学内容的选择在选择教学内容时，应根据幼儿的芳龄特点和发展需求，设计具体的创意活动项目。
可以提供纸张、积木、绳子等低结构材料，让幼儿自由发挥，制作各种自己想象的作品。
也可以设计一些小组合作的项目，让幼儿通过合作完成一些大型的创意作品。
3. 教学活动的组织在教学活动的组织中，教师需要提供足够的材料和空间，让幼儿充分发挥想象力和创造力。
还需要引导幼儿进行自由探索和合作交流，给予适当的指导和帮助。
4. 教学评价的方法在教学评价中，可以通过观察和记录幼儿的作品和表现，以及听取幼儿对自己作品的介绍，来评价他们的创造力和表达能力。
也可以通过小组或班级讨论的方式，引导幼儿相互评价和学习。
四、我的观点和理解低结构材料教学方案的设计和实施对于幼儿的全面发展具有重要意义。
通过自由探索和创造，幼儿可以培养自己的创造力和想象力，提高解决问题的能力，同时也可以促进社交能力和合作精神的发展。
在幼儿园教学中，应充分重视低结构材料的运用，设计丰富多彩的教学方案，为幼儿提供更多的创意发展空间。
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幼儿园区域低结构材料资源架构表
年龄段：中班（第一学期）
材料名称 游戏名称 发展目标 游戏玩法
几何巧板拼盘
益智区：图
形拼拼乐
能够利用不用的几何图形进行拼搭出不同的事物。 根据自己的想象，将几
何图形拼起来，如拼成
小乌龟、汽车等。
益智区：几
何图形接龙
能够按照图纸上的要求
进行有规律的排列
选择一张图卡，根据上
面所提示的规律，将几
何巧板进行排列。
四子棋
益智区：四
子棋对弈
（2人游戏）
锻炼幼儿的思维能力和观察能力 1. 将棋网拉出并竖起来。 2. 玩家选好棋子后，轮流将自己的棋子放
入棋网。谁先将自己
的棋子在棋网上使
四个棋子连城一线，
谁就是胜利者。
益智区：5以
内的分解
（1人游戏）
学习5以内的分解和合
成。
根据图卡所提供的数
字，选择相应数量的棋
子，选择两排棋网，其
中一排按照顺序放棋
子，另外一排放剩下的
棋子，然后进行记录，
学习5以内的分成。