重庆小学科学三年级下册教案
(教科版)小学科学三年级下册2.2认识其他动物的卵(教案)
提问：不同动物的卵是不一样的。动物的卵里有什么呢？
今天我们就一起来“认识其他动物的卵”。(板书课题：认识其他动物的卵）
学生回答：从卵里。
不一样
根据生活经验回答。
这两个问题贯穿于整课内容，以回忆和游戏的形式引发学生的思考，但不要着急让学生回答。目的是将学生的视角由蚕卵拓展到其他更多动物的卵，由此，揭示本节课的课题。
鸡蛋是学生很熟悉的事物，从身边熟悉的事物展开研究更能激发学生探究的热情。而且经常吃鸡蛋的学生对鸡蛋的内部结构也是有感性认识的，用鸡蛋作为研究对象有助于调动学生的以往经验。
通过对生鸡蛋和熟鸡蛋的内部结构的对比观察，引导学生知道鸡蛋的内部结构有卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄、气室和胚盘，重点引导学生观察卵黄上的小白点即胚盘，告诉学生小鸡就是由它发育来的。之后，引导学生观察鸡卵的不同部分结构特点，推测在卵孵化出小宝宝的过程中分别起到什么作用。
卵黄主要为胚胎的发育提供营养物质；卵白为胚胎提供营养物质和保护内部结构；卵壳具有与外界进行气体交换、防止水分蒸发的作用，是外
层的保护结构；卵壳附近有许多肉眼看不见的小孔，外面的空气能够通过小孔进入气室并贮存在气室里，供小鸡破壳前呼吸。
实验结论：鸡蛋是有卵壳、卵黄、卵白、胚盘、气室等结构组成的。
学生发现动物的卵在大小、颜色、数量、形状等方面不同。
思考小结内容，巩固学习知识。
板书
2.2 认识其他动物的卵
板书设计
教学反思
本节课我们了解动物卵是多种多样的，卵的结构与其功能相适应，初步理解卵是动物生命的开端，培养学生用分类的方法认识纷繁复杂的生物世界的能力，逐步构建结构与功能、多样性与共同性相统一的认识。包括以下几个部分，“聚焦”环节以学生对蚕和蚕卵的认识为基础，直接告诉学生许多动物都是产卵繁殖后代的这一事实，由此引发学生对更多动物卵的关注，并将研究的话题聚焦到卵的相同与不同之处。“探索”环节的第一个活动“观察不同动物的卵的外部形态特征”，意在通过观察比较发现不同动物的卵的相同点与不同点，并以此为基础，用分类的方法去认识纷繁复杂的卵的世界。第二个活动是“观察鸡蛋的内容结构”。从画头脑中鸡蛋内部结构到观察纵切开的熟鸡蛋，再到生熟鸡蛋的比较，一步步引领学生梳理和完善鸡蛋结构的已有认知，指导学生用科学的词汇描述鸡蛋的结构，并能准确指认各部分结构。研讨部分的两个问题是在前面观察鸡蛋的探究活动基础上展开的。这一阶段性的提示有利于培养学生坚持长期观察记录的意识和习惯。
三年级科学下册全册教案
三年级科学下册全册教案第一章：物质的世界教学目标：1. 了解物质的组成和分类。
2. 学习物质的性质和变化。
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学内容：1. 物质的组成和分类：物质的概念，纯净物和混合物的区别，物质的分类。
2. 物质的性质：物质的物理性质和化学性质，如颜色、形状、密度、硬度、溶解性、酸碱性等。
3. 物质的变化：物理变化和化学变化的区别，如融化、沸腾、燃烧、腐烂等。
教学活动：1. 通过实验和观察，让学生了解物质的组成和分类。
2. 通过实验和观察，让学生学习物质的性质和变化。
3. 设计实验，让学生亲自观察和记录物质的变化过程。
评估方式：1. 观察学生的实验操作和观察记录，评估学生对物质性质和变化的理解。
2. 学生作业和测验，评估学生对物质组成和分类的掌握。
第二章：生物的世界教学目标：1. 了解生物的基本特征。
2. 学习生物的生长和繁殖。
3. 培养学生的观察和分类能力。
教学内容：1. 生物的基本特征：生物的生活需要营养，能进行呼吸，能排出废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁殖，具有遗传和变异的特性。
2. 生物的生长和繁殖：植物的生长过程，动物的繁殖方式。
3. 生物的分类：植物和动物的分类依据和特征。
教学活动：1. 通过观察和实验，让学生了解生物的基本特征。
2. 通过观察和实验，让学生学习生物的生长和繁殖过程。
3. 设计实验，让学生亲自观察和记录生物的生长和繁殖过程。
评估方式：1. 观察学生的实验操作和观察记录，评估学生对生物基本特征的理解。
2. 学生作业和测验，评估学生对生物生长和繁殖的掌握。
第三章：地球与宇宙教学目标：1. 了解地球的基本特征。
2. 学习地球的运动和变化。
3. 培养学生的观察和思考能力。
教学内容：1. 地球的基本特征：地球的形状，地球的结构，地球的气候和季节。
2. 地球的运动和变化：地球的自转和公转，地球的地震和火山爆发，地球的气候变化。
3. 地球的资源：地球的水资源，土地资源，矿产资源。
三年级科学下册全册教案
三年级科学下册全册教案一、第一章：走进科学1. 教学目标a. 让学生对科学产生兴趣，激发学生的好奇心。
b. 培养学生观察、思考、提问的科学素养。
c. 引导学生通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
2. 教学内容a. 科学探究的基本方法。
b. 常见科学实验操作。
c. 身边的科学现象。
3. 教学重点与难点a. 重点：科学探究的基本方法，常见科学实验操作。
b. 难点：身边的科学现象的发现与探究。
4. 教学方法a. 观察法：观察生活中的科学现象。
b. 实验法：进行简单的科学实验。
c. 讨论法：分组讨论，分享科学发现。
5. 教学步骤a. 导入：通过有趣的科学现象，激发学生的好奇心。
b. 讲解：介绍科学探究的基本方法和实验操作。
c. 实践：学生分组进行观察和实验。
d. 分享：学生展示自己的科学发现，进行讨论。
二、第二章：物质的世界1. 教学目标a. 让学生了解物质的性质和变化。
b. 培养学生通过实验观察物质变化的能力。
c. 引导学生运用科学知识解释生活中的物质现象。
2. 教学内容a. 物质的性质：颜色、形状、硬度等。
b. 物质的变化：固态、液态、气态等。
c. 生活中的物质现象：溶解、沉淀、沸腾等。
3. 教学重点与难点a. 重点：物质的性质和变化，生活中的物质现象。
b. 难点：运用科学知识解释物质现象。
4. 教学方法a. 观察法：观察物质的颜色、形状等性质。
b. 实验法：进行物质变化的实验。
c. 讲解法：讲解生活中的物质现象。
5. 教学步骤a. 导入：通过生活中的物质现象，引发学生对物质性质和变化的好奇。
b. 讲解：介绍物质的性质和变化，解释生活中的物质现象。
c. 实践：学生进行物质变化的实验。
d. 分享：学生展示实验结果，讨论物质现象的原理。
三、第三章：地球与宇宙a. 让学生了解地球的基本特征和宇宙的奥秘。
b. 培养学生观察和描述地球与宇宙现象的能力。
c. 引导学生思考地球与宇宙的关系，培养学生的想象力。
2. 教学内容a. 地球的特征：地球的形状、地球的运动等。
教科版三年级科学下册教案全册通用
教科版三年级科学下册教案全册通用一、教学内容1. 第一章《植物的生长》：第一节植物的基本结构，第二节植物的生长过程；2. 第二章《动物的生活》：第一节常见的动物，第二节动物的行为；3. 第三章《天气与气候》：第一节天气的认识，第二节气候的特点；4. 第四章《水的循环》：第一节水的三态，第二节水的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握植物的基本结构和生长过程，了解自然界中植物的种类和特点；2. 让学生了解常见动物的生活习性和行为特点，培养学生的动物保护意识；3. 使学生认识天气与气候的关系，学会观察天气变化，提高生活自理能力；4. 让学生了解水的循环过程，认识到水资源的宝贵，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程、动物的行为特点、天气与气候的关系、水的循环过程；2. 教学重点：植物的基本结构、常见动物、天气的认识、水的三态。
四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、动物模型、天气符号卡片、水循环演示装置；2. 学具：学生用植物观察盒、动物卡片、天气记录本、水实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过实践活动或情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生学习；3. 例题讲解：针对教学难点和重点进行讲解，帮助学生理解；4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和交流能力；7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书植物的生长、动物的生活、天气与气候、水的循环；2. 板书内容：教学难点、重点、关键词、图表等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制植物的生长过程图；（2）观察身边的动物，描述它们的行为特点；（3）记录一周的天气变化，分析气候特点；（4）设计水的循环实验，观察现象并解释原因。
2. 答案：见课后附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：推荐相关学习资源，引导学生深入学习，拓宽知识面。
教科版小学科学三年级下册《第8课时 测试“过山车”》教案
教科版小学科学三年级下册《第8课时测试“过山车”》教案一、教学分析：本节课是小学三年级下册物体的运动单元的第8节课，通过测试学生对物体运动的理解和应用能力。
通过自制的“过山车”和小球，学生能够观察和描述物体的位置和运动路线，比较物体运动的快慢。
同时，培养学生的科学态度，让他们愿意合作探究，认真操作、仔细观察、及时记录和乐于交流。
此外，通过这个实践活动，学生还能体验到工程项目建设需要考虑多方面因素，融会多方面的知识和技能。
二、教学目标：1. 科学概念目标：物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
2. 科学探究目标：利用自制的“过山车”和小球，能正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。
3. 科学态度目标：愿意跟同伴合作探究。
能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。
4. 科学、技术、社会与环境目标：继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融会多方面的知识和技能。
三、教学重难点：1. 教学重点：学生能正确描述物体的位置和物体的运动路线。
学生能正确比较物体运动的快慢。
2. 教学难点：学生能够综合运用所学的知识和技能解决问题。
四、学情分析：学生已经学习了物体的运动，了解了如何描述物体的位置和运动路线。
他们也制作了自己的“过山车”并进行了一些实践活动。
因此，学生对物体运动的基本概念已经有了一定的理解和经验。
在本节课中，他们将通过测试来巩固和应用所学的知识。
五、教学方法：本节课采用探究式教学方法，学生通过实践活动来观察和比较物体的运动。
教师引导学生进行观察和记录，并组织学生进行交流和讨论，培养他们的合作能力和科学态度。
六、教学准备：1. 教师准备：教师准备测试题目和评价标准。
准备自制的“过山车”和小球。
准备板书和教学素材。
2. 学生准备：学生带上笔记本和铅笔。
七、教学过程：1.导入活动：教师：同学们，今天我们将进行一个测试，考察你们对物体运动的理解和应用能力。
回顾一下前几节课学习的内容，我们学过如何描述物体的位置和运动路线。
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》实验创新说课教案
教科版小学科学三年级下册《影子的秘密》
实验创新说课教案
设计
1.引入环节：通过展示一张图片，引出本课的主题——影
子的秘密，并与前两课的内容进行联系，激发学生的兴趣和好
奇心。
2.探究环节：分为三个环节，分别是产生影子的活动、让
影子发生变化、手影游戏。
在每个环节中，引导学生观察、记录、思考、交流，培养他们的探究精神和科学思维能力。
3.归纳环节：通过让学生回答问题，总结本课的主要内容
和实验结果，并引导他们思考影子的应用和意义。
4.拓展环节：鼓励学生在课后利用所学知识和技能，进行
更多的探究和创造，拓展他们的视野和想象力。
六、反思与评价
在教学过程中，教师需要及时观察和调整，确保学生的参
与度和研究效果。
同时，也需要对实验教学的效果进行评价和
反思，不断完善和提高教学质量。
聚焦环节：在上一节课中，我们制作了日晷并观察了树木
的影子，这让学生们开始思考：为什么影子会发生变化呢？
探究环节：我们通过提出问题，引导学生猜想影响影子变化的因素，并进行小组实验来验证猜想，最终得出结论。
研讨环节：我们深入探讨了影子的产生原理和可能发生的变化，让学生们对这个现象有了更深入的理解。
拓展环节：我们还观察了云这种天然阻挡物，让学生们了解到光线在不同物体间传播的差异。
反思与评价：除了以上实验，我们还可以探究光的反射和光沿直线传播等实验，让学生们更全面地了解光的特性。
同时，我们也需要不断反思和评价实验的效果，以便不断改进和提高教学质量。
教科版三年级科学下册优质教案全
教科版三年级科学下册优质教案全一、教学内容本节课我们将学习教科版三年级科学下册第三章《物体的运动》的第一节“力的作用”。
通过本章学习，学生将了解物体运动状态的变化，探究力的作用效果，理解简单机械的原理。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握力的概念，了解力可以改变物体的运动状态和形状。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析问题的能力，激发学生的创新意识。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生团结合作、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果。
难点：力的作用效果在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、小车、滑轮、绳子、气球等。
学具：学生分组准备小车、滑轮、绳子、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用气球让学生体验力的作用，提出问题：“力是什么？力可以改变什么？”2. 例题讲解讲解力的概念，通过实例说明力可以改变物体的运动状态和形状。
3. 随堂练习学生分组进行实验，观察力对物体运动状态和形状的影响。
5. 互动环节学生分享实验心得，讨论力的作用效果在实际生活中的应用。
6. 课后作业布置设计相关作业，巩固学生对力的认识。
六、板书设计力的概念力的作用效果：改变物体的运动状态、改变物体的形状七、作业设计1. 作业题目：力的作用效果观察记录表。
内容：记录实验过程中，不同力对物体运动状态和形状的影响。
答案：根据实验结果填写。
2. 作业题目：力的应用实例分享。
内容：收集生活中力的应用实例，并简要说明其原理。
答案：根据收集到的实例进行分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 了解简单机械的原理，如滑轮、杠杆等。
2. 探究力的合成与分解，为四年级学习做准备。
3. 研究力的作用在生活中的应用，激发学生学习科学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和设计2. 例题讲解的深度和清晰度3. 随堂练习的参与度和指导性4. 作业设计的针对性和拓展性一、实践情景引入的理解和设计与教学内容紧密相关，直接指向力的概念和作用效果。
教科版三年级科学下册全册教案
教科版三年级科学下册全册教案第四章《生活中的科学》一、教学内容本章节选自教科版三年级科学下册第四章《生活中的科学》，内容包括：1.1《水的奥秘》，1.2《空气的魔力》，1.3《有趣的磁铁》，1.4《声音的传播》。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握水、空气、磁铁和声音的基本性质及其在生活中的应用。
2. 培养学生观察生活现象，运用科学知识解释生活中科学问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：水、空气、磁铁和声音的基本性质及其在生活中的应用。
难点：如何引导学生运用所学知识解释生活中的科学现象。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、试管、磁铁、音叉等），多媒体课件。
2. 学具：实验器材（透明胶带、气球、小铁钉等）。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中常见的现象，如水龙头滴水、吹气球、磁铁吸铁等，引发学生对本章内容的兴趣。
2. 例题讲解（1）水的奥秘讲解水的三态变化，以冰、水、水蒸气为例。
分析生活中水的应用，如水力发电、水能净化等。
（2）空气的魔力讲解空气的组成和性质，如无色无味、支持燃烧等。
分析生活中空气的应用，如风力发电、呼吸作用等。
（3）有趣的磁铁讲解磁铁的性质，如磁性、极性等。
分析生活中磁铁的应用，如指南针、磁铁吸附等。
（4）声音的传播讲解声音的产生、传播和接收过程。
分析生活中声音的应用，如电话、音乐等。
3. 随堂练习让学生分组讨论，观察和记录生活中的科学现象，并尝试用所学知识解释。
4. 小结六、板书设计1. 板书第四章生活中的科学2. 内容：1.1 水的奥秘1.2 空气的魔力1.3 有趣的磁铁1.4 声音的传播七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中的水、空气、磁铁和声音现象，记录下来并解释原因。
（2）设计一个利用水、空气、磁铁或声音的小发明，并简要说明原理。
2. 答案：（1）现象及原因略。
（2）示例：设计一个简易电话，利用声音在空气中的传播原理，实现两人之间的通话。
统编版(人教版)小学三年级下册科学教案-第一单元复习教案
统编版(人教版)小学三年级下册科学教案-第一单元复习教案一、教学目标1. 通过本堂课的研究，学生能够复并掌握第一单元的科学知识。
2. 培养学生的观察能力和实验能力，提高他们的科学思维能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 复第一单元所学的内容，包括植物的生长与变化、生活中的机器、身体的结构与功能等。
2. 进行相关实验和观察活动，加深学生对知识的理解和应用能力。
三、教学步骤1. 复植物的生长与变化：通过展示图片或模型，复植物的生长过程和部位，并引导学生观察、描述和理解其变化。
2. 复生活中的机器：通过展示各种常见机器的图片，让学生回忆并描述其功能和使用方法。
3. 复身体的结构与功能：通过给出人体各部位的名称，让学生配对并描述其功能。
4. 实验活动：选择一个适合年级的简单实验，让学生亲自操作并观察现象，引导他们总结出结论。
5. 综合复：通过小组合作形式，设计一些问题或游戏，让学生以竞赛方式复所学知识，加深记忆。
四、教学资源1. 图片或模型展示物，展示植物和机器的图片。
2. 实验所需材料。
五、教学评估1. 通过观察学生的课堂表现，包括参与度、讨论的质量等，评估他们对知识的掌握和理解程度。
2. 通过实验和活动中学生的表现，评估他们的实验能力和观察能力。
六、展望与延伸1. 鼓励学生继续进行科学探究，鼓励他们提出问题并进行实验。
2. 引导学生将科学知识应用到日常生活中，培养他们的科学素养。
3. 继续进行与该单元相关的实验或观察活动，加深学生的理解和巩固知识。
以上为《统编版(人教版)小学三年级下册科学教案-第一单元复习教案》的内容安排和教学步骤，希望能帮助到您。
【科学】（新教材）（教科版）小学科学三年级下册第一单元第7课《我们的“过山车”》教案
教科版三下第一单元第7课《我们的“过山车”》教学设计课题空气有质量吗单元一学科科学年级三学习目标1.工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
2.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。
3.对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
4.愿意跟同伴合作探究完成指定任务，并乐于反思和改进，体验设计产品的成就感。
5.体验科技创造中运用科学知识的重要性。
6.体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。
重点设计过山车轨道路线并且根据设计图拼搭过山车模型。
难点对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看“过山车”视频资料。
介绍过山车的专利化，一项技术的发明不仅要有智慧，而且还应该有知识产权的意识。
现代过山车的最早发明者没有意识到这个问题，但美国人拉马库斯邛可德纳•汤普森敏锐地意识到了。
拉马库斯是美国的一位发明家和商人，他曾制造过数十个过山车设施，因此被誉为“重力之父”。
1885年1月20日，拉马库斯将过山车的相关专利技术进行了注册，过山车正式被专利化。
学生观看视频。
激发学生探究科学的学习兴趣。
讲授新课聚焦:你见过或玩过游乐园中的过山车吗？过山车又称云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激性的娱乐工具，令不少人着迷。
它常利用重力和惯性使小列车沿蜿蜒的轨道行进，有爬升、滑落、旋转等过程（儿童过山车没有倒转），其轨道的设计不一定是一个完整的回圈，也可以设计为车体在轨道上的运行方式为来回移动。
大部分过山车的每个乘坐车厢可容纳2人、4人或6人8人，这些车厢利用勾子相互连结起来，就像火车一样。
它们有什么特点呢？有直线运动和曲线运动。
探索：观察现有的材料，试着建造直线轨道和曲线轨道。
学生回忆回答。
旨在让学生认知过山车的运动路线有直线和曲线，轨道有上坡也有下坡等。
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1 第一单元 冷与热 1． 知冷知热 一课时 教学目标 科学探究： 1． 会使用温度计准确地测量水温。 2． 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观： 1． 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。 2． 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。 科学知识： 1． 知道温度是表示物体的冷热程度。 2． 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备： 冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。 一．教学导入： 1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。 2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 二．活动 感觉冷热 1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。 2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。 3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？ 2
4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。 三．活动 测量温度 1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。 3．摄氏温度的读和写。 4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育） 四．拓展：认识各种各样的温度计 （1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。 （2．）详细介绍体温计的认识和使用。 课后反思： 第三单元 我们来养蚕 1．蚕宝宝出生了 第一课时 布臵养蚕任务 教学目标 科学探究 1．能通过查资料或询问他人，了解养蚕的有关知识。 2．能制订计划，做有计划的观察研究。 情感态度与价值观 1．善思考与爱提问，能围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。 科学知识 1．知道养蚕的有关知识。 科学、技术、社会、环境 3
意识到人类生物资源的合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义。 教学准备 蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒等。 养蚕史及养蚕过程的有关课件。 课前布臵查阅资料或向他人请教怎样养蚕。 一．教学导入 1．出示课件：学生了解我国养蚕的历史。 2．提问：我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业，你有什么想说的？ 3．过渡：想不想我们动手来养蚕？ 二．活动 了解怎样养蚕 1．提问：怎样养蚕？ 2．学生根据所查资料或向他人请教的汇报。 3．交流后明确： 蚕宝宝的家的安排：温暖、通风、清洁、舒适的环境。（准备丝绵纸，小纸盒等。） 蚕的食物：新鲜、干净的桑叶。 …… 4．为了能把蚕养得更好，根据自己的设想，制定一个养蚕计划。 三．布臵养蚕任务 1．分组，按家庭住址就近为原则。 2．分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵的形状。 3．密切注视蚕卵的孵化，结合教材第30页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。 4．做好观察记录（写好观察日记）。记录孵化出来的蚁蚕（刚从卵中孵化出来的蚕）是什么样子的。 5．待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论。 课后反思： 4
第一单元 冷与热 2．热胀冷缩 第一课时 教学目标 科学探究 1. 学会自制“液体温度计”。 2. 经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。 情感态度与价值观 1. 在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2. 培养学生严谨的科学态度。 教学准备 滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。 教学导入 1．上节课我们认识了许多的温度计，提问：你们想自己有一支温度计吗？ 2．教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计。 3．这两种温度计利用了空气与液体的什么性质？让我们来研究吧！ 一．活动 自制“液体温度计” 1．指导学生自制“温度计”。 （1．）出示器材：小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管。 （2．）要求：聪明的同学们，能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作“液体温度计”？ （3．）小组讨论制作方法。 （4．）制作“液体温度计”，对于学生作品，教师组织进行评价。 2．观察自制“温度计”在热水和冷水中液柱的变化。 5
（1．）以4人小组为单位进行观察。 （2．）对学生的实验、记录、描述提出要求并予以方法上的指导。 （3．）学生观察。 （4．）汇报观察到的情况。 3．研究不同液体制作的“温度计” 在热水和冷水中液柱的变化。 （1．）以4人小组为单位进行观察。 （2．）预测：我们会看到什么现象？ （3．）方法指导。 （4．）学生观察。 4．整理分析实验记录，形成概念得出结论。 （1．）实验中，几种“温度计”发生了哪些共同的变化？ （2．）引起变化的实验条件是什么？ （3．）这些变化说明了什么？ （4．）结论：液体受热时，体积膨胀；受冷时，体积缩小，液体有热胀冷缩的性质。 二．学生解释自制“温度计”的原理。 课后反思： 第二课时 教学目标 科学探究 1．经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。 情感态度与价值观 1．在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2．培养学生严谨的科学态度。 3． 让学生明白科学就在我们的日常生活之中。 6
科学知识 1．知道气体有热胀冷缩的性质 教学准备 空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等。 一．教学导入 1．复习：液体热胀冷缩的性质。 2．提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？ 二．活动 空气是否也有热胀冷缩的性质 1．实验的设计： （1．）教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论： ①把空气装在什么容器里？ ②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？ （2．）学生汇报讨论结果，教师补充或完善： 〃借助其他能鼓凹的物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。 〃借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发现。 〃通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。 `等等。 （3．）评价：在此环节思维活跃的同学给予肯定。 （4．）形成各自完整的实验方案。 2．实验现象猜想。 3．按设计的方法完成实验。 4．描述观察到的现象。 5．分析比较，我们的猜想和观察到的现象一致吗？ 7
三．小结： 空气也有热胀冷缩的性质。 四．学生解释伽利略温度计的原理。 课后反思： 第三课时 教学目标 科学探究 1．经历对固体热胀冷缩性质的探究过程。 2．观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。 情感态度与价值观 1．在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。 2．培养学生严谨的科学态度。 3．让学生明白科学就在我们的日常生活之中。 科学知识 1．知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 2．知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。 教学准备 小气球、酒精灯、火柴、固体热胀冷缩演示仪、踩瘪的乒乓球等。 一．教学导入 1．阅读指南车信箱。 2．液体、空气都具有热胀冷缩的性质，思考：固体会不会也热胀冷缩呢？ 3．让我们一同来研究研究吧！ 二．活动 研究铁轨间为什么留缝隙 1．实验研究：固体的热胀冷缩 （1）教师演示：介绍酒精灯的使用步骤： 8
①左手扶灯体，右手摘下灯帽，口朝下倒扣在桌上。 ②划着火柴，让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 ④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 ⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯体，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 （2）学生练习使用酒精灯（交待注意事项。） （3）以小组为单位进行铜球的热胀冷缩实验。 （4）描述实验过程和看到的现象，分析：实验现象告诉了我们什么？ 2．补充实验：玻璃也有热胀冷缩的性质 （1）老师演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受热不易炸裂）可以顺利地进入管内到达底部，用酒精灯加热注射器的活塞，再放入管内，你们想，会有什么现象？接着使活塞受冷后，把它再放入注射器内，你们又推想一下会发生什么现象？ （2）组织学生描述实验的过程和看到的现象。 （3）分析：实验现象告诉了我们什么？ （4）固体有热胀冷缩的性质。 三．小结 固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。 四．拓展：生活中的热胀冷缩现象 （1）解释教材出示的三种现象。 （2）找一找，我们周围还有哪些热胀冷缩现象？ 课后反思： 4． 热的传递 一课时