【K12学习】XX七年级英语上册Unit7导学案及练习题(4课时)
XX七年级英语上册Unit7导学案及练习题
(4课时)
Unit7Houcharethesepants?
第1课时SectionA
【学习目标】：询问价格；谈论衣物；提供帮助；感谢他人
知识目标：-HouchisthisT-shirt?_____________________________ -It’ssevendollars._____________________________ -这顶帽子多少钱？____________________________
-5美元。_____________________________
-HoucharetheseT-shirts?________
-Theyaretendollars._____________________________ -这些书多少钱？____________________________
-20元。_____________________________
Explanation：
houch用于提问某物的价格，意为“多少钱”，其句式为“Houch+be+主语?”当主语是不可数名词或可数名词单数时，be动词用is，答语为It’s+数额；当主语是可数名词复数时，be动词用are，答语为They’re+数额。如：—
Houchisthisbag?这个包多少钱?—It’ssixdollars.六美元。—Houcharetheapples?这些苹果多少钱?
—They’retodollarsailo.两美元一千克。2.socs是soc的复数形式。在英语中，成双成对的物品常以复数形式出现。例如：shoesshortstrousersglasseschopsticsscissors此类词作主语时，谓语动词用复数形式；但与apairof…连用作主语时，谓语动词用单数形式。如：yshoesareunderthebed.我的鞋在床下了。Thatpairofshortsisjac’s.那条短裤子是杰克的。3.canIhelpyou?我能帮助您吗？这是商店售货员或其他服务人员招呼顾客时的礼貌用语，相当于hatcanIdoforyou?。接受对方的帮助常回答“yes,please.”；拒绝对方的帮助用“No,thans.”作答。如：—canIhelpyou?我能帮助您吗？
学习成果展示
完成时间15分钟满分50分批改时间___月___日得分
一、单项选择。
—Iliethatatch._______isit?—It’s20yuan.
A.Hoany
B.Houchc.hatcolor
yT-shirt___hiteandyshorts___yello.
A.is;are
B.are;arec.are;is
Iant_____theblueT-shirt?
A.get
B.getsc.toget
—_____,sir?—Ineedapairofsportsshoes.
A.canIhelpyou
B.Hodoyoudoc.hatdoyoudo
—canIuseyoureraser?—yes._____.A.ThanyouB.you’reelec.Hereyouare
二、句型转换。
Thisshirtissallfore.________________sallfore.2.Ther edsirtis20yuan.____________theredsirt?3.Thoseshoesa reyello._________________thoseshoes?4.Sheneedsasirt forschool.She____________asirtforschool.5.Istheblue hattodollars?___,_____.三、连词成句
is,this,uch,ho,hat？
the,seater,red,uch,is,ho?
is,it,dollars,7.
pants,these,ho,are,uch,blac?
these,dollars,are,6,shorts,blue.
【课后反思】
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
【家长签字】___________________
师生备注
Unit7Houcharethesepants?
第2时SectionA
【学习目标】：询问价格；谈论衣物；提供帮助；感谢他人
一.按要求写出正确的单词或词组。
1.soc_______
2.shoe_______
3.dollar_______
4.big______ _
5.long______
6.hite_____
7.多少钱__________
8.绿色的毛衣_________
9.红色的短裤_____________10.怎么样？__________________11.要我帮助吗？_____________________12.三美元两双_______________13.我将买着它。___________________重点句型1.那顶帽子多少钱？_________isthathat?2.五美元。_____five______.3.这件T恤衫多少钱？___________thisT-shirt?4.那件棕色的毛衣多少钱？—_________isthat_____________?八美元。—______eight_______.5.这些袜子多少钱？两美元。Houch_____________?_______todollars.6.那黑色的裤子多少钱？_________arethose_______________?九美元。_______nine________.Explanation：
canIhelpyou?我能帮助您吗？
这是商店售货员或其他服务人员招呼顾客时的礼貌用
语，相当于hatcanI
doforyou?接受对方的帮助常回答“yes,please.”；拒绝对方的帮助用“No,thans.”作答。如：—canIhelpyou?我能帮助您吗？—yes,please.Iantapen.是的。我想要一支钢笔。
Ineedaseaterforschool.我需要一件毛衣上学穿。need 是实义动词，意为“需要”。常用于以下句式中：)need+sth.，表示“需要某物”。
如：Ineedsoeerasers.我需要一些橡皮。
2)need+todosth.表示“需要做某事”，这时need的主语是“人”。
如：youneedtoputonyourjacet.你需要穿上我有夹克。
3.Houch询问价格1）.询问单数物品Houchisthe/this+单数名词？回答It’s+数额
例句—HouchistheredT-shirt?这件红色的T恤衫多少钱?—It’stendollars.十美元。
询问复数物品Houcharethe/these/those+复数名词?回答They’re+数额.
例句—Houcharetheblacshoes?这双黑鞋多少钱?—They’reeightdollars.八美元。
【拓展】1.houch还可以用来询问数量的多少，但后面跟不可数名词。
—Houchildoyouneed?你要多少牛奶？—Toboxes.两盒。2.houch还可以用来询问程度的深浅。Houchdoyouloveyourschool?你多么热爱你的学校？
师生备注
师生备注学习成果展示
完成时间15分钟满分50分批改时间___月___日得分
一、选择题
—Houcharetheseblacsocs?—.
A.It’s10yuan
B.It’s10yuansc.They’re10yuansD.They’re10yuan
—canIhelpyou?—.
A.you’reele
B.yes,please.c.I’sorry.D.Hereyouare.
—colordoyouant?—hite.
A.hich
B.Houchc.hatD.here
Thesocsareverycheap.I’llthe.
A.give
B.bringc.lieD.tae
—_____istheP3?—It’s20dollars.A.hatcolorB.Hoaboutc.Houch
二、情景对话
A:Hello,ie!
B:Hello,Helen!
A:you'reinaneseater.1__2___isit?
B:It's4uan.
A:heredidyoubuyit?
B:Inaclothingshop3ourschool.
A:Dotheyhaveothercolors?
B:yes,they4.56doyouliebest?
A:yfavorite___7___isgreen.
B:hatindofclothesdoyoulie?
A:____8____T-shirt.
__________2.__________3.___________4.______________ __________6.__________7.___________8.______________
Theredseateris18dollars.
________________________________________________
ypantsareblue.
________________________________________________
Thatbagisblacandhite.
________________________________________________
Thesesocsaretooshort.
________________________________________________
Iantthoseblacshoes.
________________________________________________ 【课后反思】
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
【家长签字】___________________
Unit7Houcharethesepants?
第3课时SectionB
【学习目标】：询问价格；谈论衣物；提供帮助；感谢他人
知识目标：学习十到三十一的数字。
技能目标：学会谈论物品价格以及表达对服装的喜好。
情感目标：培养学生分辨喜好、合理购物的习惯。
【预习指导】：1.快速说出下列的数字，并用英文把他们写下来。
10114119
XX27213568
快速写出下面数字的左邻右舍。
⑴ten⑵thirteen
⑶seventeen⑷nineteen
⑸tenty⑹sixteen
⑺thirty⑻four
预习之后的疑问是：
【课内学习】：1.回顾0-9的数字，谈论数字组成的事物。2.教读10-31的数字。
游戏：把10到31的数字卡片打乱顺序，让学生按正确的顺序排列好，看谁有准又快。
听力练习：按要求完成1a,2a和2b的相关内容。
结对活动：操练句型：Houchis/are…?并记录下来。例如：
对话一：
对话二：
Explanation：英文数字写法的规律:
基数词的表达1)one到telve,拼写和读音无规律可言,只能逐一记忆。2)thirteen到nineteen，表示“十几”，在个位数后加后缀-teen，其中要注意thirteen,fifteen和eighteen的拼写。3)tenty到ninety，表示“几十”，以ty结尾，但需注意tenty,thirty,forty,fifty,eighty的拼
写。
)21~29直到91~99，表示“几十几”,用整十位数加个位表示,中间用连字符“-”把十位和个位连接起来。
)onehundred意为“一百”，也可说ahundred，hundred 可加具体数字，如ninehundred。2.基数词的用法：基数词只能修饰可数名词，要注意数词和名词在数上要保持一致。如：onestudent一名学生toboys两名男孩tentyapples二十个苹果thirty-threeeggs三十三个鸡蛋师生备注
师生备注学习成果展示
完成时间15分钟满分50分批改时间___月___日得分
一、根据汉语提示完成下列句子。
．________you________theredhat?
Eight，ten，_______，________，sixteen，________…
youcalledontoLiangliclothingStoreandsee_________．ecall________agoodputer_________you．
．ehaveseaters_____________________at￥50______．
二、英汉互译
Iliethatblueseater.
Idon’tliered.
Houchisthegreenseater?
你喜欢这件绿色的毛衣吗？
这条短裤多少钱？
那些红色的袜子多少钱？
【课后反思】
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
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【家长签字】___________________
Unit7Houcharethesepants?
第4课时SectionB
【学习目标】：询问价格；谈论衣物；提供帮助；感谢他人
一、知识目标：
掌握词汇：rclothesstorebuysalesell
allverypriceboyataverygoodprice
掌握句型：
）eandbuy…..2)Doyoulie…??
)ehave…ataverygoodprice..
)For…,youcanbuy…foronly$10..
二、技能目标：1.学会阅读广告，了解广告的内容。
学会制作商场促销广告
三、情感目标：1.培养学生对广告的感知。
培养学生良好的理财习惯。
【预习指导】：一、预习2b，根据广告内容填入所空缺的单词。
eandbuyyourclothesrcool’sgreat!Doyoulieseaters?ehaveandseatersfor15dollarsa nd12dollars.Doyouneedtrousers?Forboys,ehaveblactrou sersforonlydollars!Andareonly16dollars!Forgirls,eha vesirtsinforonly20dollars!Socsareonly2dollarsfor.
etorcool’sno!
二、预习并试着完成3a的内容。
三、通过预习，你的疑问是：
【课内学习】：1.数字的检查：对话练习。
学习3a的广告，完成下列表格。
clothesStorePricecolors
Seaters
Shorts
T-shirts
Sirts
假如你有一个服装店，给自己的服装店写一篇广告，填写在3b的横线上。
Explanation:
socs是soc的复数形式。在英语中，成双成对的物品常以复数形式出现。此类词作主语时，谓语动词用复数形式；但与apairof…连用作主语时，谓语动词用单数形式。如：yshoesareunderthebed.我的鞋在床下了。Thatpairofshortsisjac’s.那条短裤子是杰克的。
clothes指身上穿的各种服装，包括上衣，内衣，裤子等，是衣服的总称。它不能直接与数词连用，但可以与soe,any,these或those等连用。如：Loo!Soeclothesareonsaleoverthere.看！那边的衣服大减价了。
buy用作动词，意为“买”，常用短语为：buysb.sth./buysth.forsb.意为“给某人买某物”。如:Let’sbuyoanehat.
我们给妈妈买顶新帽子吧。
sale是动词sell的名词形式，常用短语：onsale，意为“出售；廉价出售”，其同义短语为atagreatsale。如：Theseatersinthestoreareonsaletoday.今天这家商店的毛衣大减价了。5.all与定冠词、指示代词、形容词性物主代词等限定词连用时，all应放于这些词之前。如：allthestudents所有这些学生allherclothes她所有的衣服allthoseroos所有那些房间
师生备注
师生备注6.Forgirls,ehavesirtsinredandpurpleforonly＄20.
对于女孩，我们有红色和紫色的裙子，仅售20元。
1)forgirls中的for是“对于……而言”；foronly＄20中的for是“交换”的意思。2)该句中的in后接颜色的词，表示“穿……颜色的……”。如：Thegirlinredisysister.
那个穿红衣服的女孩是我妹妹。
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完成时间15分钟满分50分批改时间___月___日得分
一、按要求做题。
It’s9dollars.___________9dollars.
Thehatisred.isthehat?
Thepantsare50dollars.arethepants?
Thanyou..
Houchisit?ofit?
二、根据首字母或汉语提示写单词
1.Sevenandeightisf______.
2.Therearet______onthsinay ear.
3.Let’sb______soeseatersintheclothesstore.
4.Thestores____ __schoolthings.
5.—hat’sthep______ofthissportsbag?—＄25.三、根据汉语提示完成句子
这是一件价格合理的T恤衫。
Thisisaseater______agood______.
我们这儿不卖红色的袜子。edon’tsellsocs___________here.
快来买，服装大减价了！eand____clothes____ourgreat_____.4.我们这些短裤每件仅售13元。ehaveshorts_______________dollars.5.这是给你的一双新鞋。Here’s__________________shoesforyou.
四、句型转换
eselltrousersforonly＄20.
______you______trousersforonly ＄20?2.Ibuyanicehatforyaunt.I______yauntanice______.
Theyelloshortsare ＄20,too.Theyelloshorts_________＄20.
hataboutthispairofshoes?____________thispairofshoes?
ehavejacetsataloprice.
e____________jacetsataloprice.
【课后反思】
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
感到自己有待加强的是________________________________________
K12教育行业分析报告
2017 K12教育行业分析报 告 2017年十一月
目录 1. 好未来公司概况 (3) 1.1 公司简介：K12课外培训龙头迈入千亿市值俱乐部 (3) 1.2业务简介：具备综合竞争实力，教育航母起航 (5) 1.2.1 小学奥数起家的K12课外辅导机构，上市后快速成长 (5) 1.2.2 好未来主营业务：K12教育培训业务剖析 (7) 1.3财务简析：营收增速惊人，规模增长与精细运营带动净利增长 (9) 2．高筑墙：学而思数学声名鹊起，高质量教学奠定市场地位 (14) 2.1 以北京奥数市场为突破口，星星之火可以燎原 (14) 2.2 全方位塑造品牌口碑，提升客户粘性 (17) 2.3后端教研塑造标准化课程与地域扩张能力 (21) 2.4竞争壁垒初显，教研开发能力塑造核心竞争力 (23) 3．缓称王：线下稳健全国性扩张，线上积极拥抱互联网 (23) 3.1 线下稳健全国性扩张，深耕一二线城市挖掘三线城市 (24) 3.1.1登录资本市场助推全国布局，由一线城市向二三线城市渗透 (24) 3.1.2低价策略助推一线城市深耕，借品牌优势抢占二三线城市 (27) 3.2“学而思网校+双师课堂”，线上线下加速融合剑指全国市场 (30) 3.2.1学而思网校：率先布局在线教育，历经多年尝试效果显著 (32) 4. 深挖渠：多赛道外延布局完善产业链，全方面构筑教育生态圈 (36) 5.财务剖析：成长性显著、财务风险低、现金流状况好 (39) 5.1利润表分析：营收增长强劲，费用端稳定 (39) 5.2资产负债表分析：资金利用率有所提高，负债健康 (41) 5.3杜邦分析：基于充足现金流与强盈利能力，利用财务杠杆撬动ROE (43) 5.4现金流分析：经营性现金流充足 (43) 5.5好未来成长性分析：成长性显著 (44) 6.以史为鉴：解码好未来千亿市值登顶之路 (45) 6.1好风凭借力：选对了K12教培这一条千亿级规模赛道 (45) 6.2十年磨一剑：构建核心竞争力，抬高行业竞争壁垒 (45) 6.3敢为天下先：敢于尝试，善于调整 (46)
人教版九年级英语全册导学案(完美版)
第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by......... 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】 运用by doing 谈论学习方式 【Learning process】 一、自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行！） Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语 和朋友一起学习制作抽认 卡 看课本制作词汇 表 听磁带向老师寻求帮 助 2、理解下列对话，并利用上面词组练习： A：How do you study for a test? B：I study by working with a group. A：How does Bob study for a test? B：I study by marking flashcards. 3 、听录音，完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习，利用下列句型谈论怎样学习英语. A：How do you learn English? B：I learn by ...... A：Do you learn by.........? B：Yes,I do. /No, I don't. 2、理解2a、2b中的句子，找出下列短语： 看英文光碟和朋友连交 际 大声读练习发 音 小组学习说的技 能 做.........太难 3、听录音，完成2a、2b 4、根据听力内容，练习上面对话。 5、读听力材料，理解以下知识点：
全通教育：K12在线教育龙头归来 强烈推荐评级
本公司具备证券投资咨询业务资格，请务必阅读最后一页免责声明 证券研究报告 1 全通教育(300359) 公司研究/简评报告 一、 事件概述 公司近日发布公告，拟发行股份及支付现金购买继教网和西安习悦100%股权，交易方案为：1）继教网100%股权估价10.5亿元，其中现金与股权各50%，对价为5.25亿元；2）西安习悦100%股权估价8000万元，其中现金支付3200万元，股权对价4800万元。同时公司拟向恒瑞天华、民生稳赢3号、喻进、莫剑斌等4名特定投资者发行股份募集配套资金不超过 28,250 万元，募集资金总额不超过本次交易总金额的 25%。 二、 分析与判断 收购定价合理，对应15年PE 分别为15.4倍和13.8倍 根据收购预案披露，本次收购设定了业绩承诺和补偿安排，根据继教网和西安习悦对15~17年业绩承诺计算，收购价对应15年PE 分别为15.4倍和13.8倍，继教网对应15~17年净利润年化增长率为25%，西安习悦对应15~17年净利润增长为31%、38%。考虑到在线教育标的的稀缺性，我们认为本次收购定价合理。同时，参与增发的喻进、莫剑斌分别为公司市场总监和系统运营总监，表明核心管理层对公司发展充满信心。 继教网为K12教师互联网继续教育培训平台，增强公司与K12教师粘性 继教网主营业务为 K12 基础教育教师的互联网继续教育培训，根据公开信息，2011年全年累计培训中小学教师和校长近800万人。根据《中小学教师继续教育规定（教育部令第7号）》及《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》等政策规定，明确各地需要通过多种有效途径，对全体中小学教师进行分类、分层、分岗培训。我们判断主要有两点：1）新增教育培训平台布局，完善公司整个在线教育生态布局；2）通过该平台，能够增强各地中小学教师和校长对公司平台生态的粘性。 西安习悦以家校互动为主营业务，K12布局再下一城 西安习悦主营业务为K12 基础教育家校互动信息业务和高等教育校园云业务，业务基本集中在西安市，均与中国电信西安分公司合作，其中，公司负责教育信息服务平台的开发和运维。我们判断，公司将充分利用西安习悦的学校资源优势，通过销售和业务协同，转变原有的盈利模式。我们注意到，西安习悦计划推出免费家校互动客户端“知了”，我们判断通过免费APP 获取用户，引导家长、老师和孩子使用全课网，将有望为公司带来新的流量转化方式。 三、 盈利预测与投资建议 维持“强烈推荐”评级。预计14-15年EPS 为0.60、0.84元，对应PE 为147、105x ，考虑备考盈利，预计15年EPS 为1.44（摊薄），对应PE 为61.2x 。 四、 风险提示 1）校讯通业务受到冲击；2）在线教育进展缓慢。 盈利预测与财务指标 项目/年度 2012A 2013A 2014E 2015E 营业收入（百万元） 156.6 172.3 241.0 320.5 增长率（%） 9.9% 10.0% 39.9% 33.0% 归属母公司股东净利润（百万元） 43.7 42.0 58.7 81.4 增长率（%） 17.6% -3.9% 39.7% 38.7% 每股收益（元） 0.45 0.43 0.60 0.84 PE 195.9 205.0 146.9 104.9 收购继教网和西安习悦，K12在线教育龙头归来 ——全通教育（300359）收购点评 民生精品---简评报告/计算机及信息服务业 强烈推荐 维持评级 交易数据（2014-9-19） 收盘价（元） 88.15 近12个月最高/最低 100.5/24.19 总股本（百万股） 97.20 流通股本（百万股） 24.45 流通股比例% 25.15 总市值（亿元） 85.68 流通市值（亿元) 21.55 该股与沪深300走势比较 分析师 分析师：尹沿技 执业证书编号：S0100511050001 电话：(8621) 60876700 Email ：yinyanji@https://www.360docs.net/doc/f54891924.html, 分析师：李晶 执业证书编号：S0100511070003 电话：(8621) 60876703 Email ：lijing_yjs@https://www.360docs.net/doc/f54891924.html, 相关研究 1、《在线教育策“马”而来，K12潜力无限——在线教育深度研究报告》2014-1-21 2、《全通教育（300359）2013年年报点评——传统业务稳健增长，积极布局K12在线教育》2014-4-10 3、《O2O 时代IT 行业深度研究——打破互联网通吃一切的神话》2014-5-7 2015年1月29日
人教版九年级英语Unit-7-教案
人教版九年级英语 U n i t-7-教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 教学目标： 1语言目标：理解并正确运用本单元的重点词汇 2 技能目标：熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许 和不应该被允许做事; 熟练运用“be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。 3 情感目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、 规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德； 正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守； 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性 4文化意识目标: 了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性； 了解中西方关于青少年的不同文明准则。 教学重点： 重点语法：被动语态 重点词汇：smoke, pierce, license, safety, earring, cry, field, hug, lift, awful, teen, regret, poem, bedroom , community, chance, manage, society, unit, educate, professional, enter, support talk about, keep away from, make one’s own decision, get in the way of 重点句型： I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive. I agree./ I disagree. I think sixteen is too young. Do you think teenagers should be allowed to work at night Yes, I do. / No, I don’t. 教学难点：含情态动词 should的被动语态结构“should be allowed to” 课时划分： Period One: Section A 1 (1a-2d) Period Two: Section A 2 (3a-3c) Period Three: Section A 3 (Grammar Focus-4c) Period Four: Section B 1 (1a-2e) Period Five: Section B 2 (3a-Self Check)
新目标九年级英语学案(Unit 1 - 15全册)
新目标九年级英语上册学案 （全册） Unit 1 How do you study for a test Section A（1a-2c） 学习目标 1．通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 2．掌握下列知识点： ■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud ■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help ⑤read aloud ⑥study with a group ■重点句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes? ■语法：by+μing的用法 预习导学 预习单词，完成下列各词。 1．抽认卡 2．词汇 3．Aloud（近义词） 4．发音（名词） 5．ever（反义词） 6．1isten（现在分词） 7．study（过去分词） 8．（如何）do you study for a test? 合作研讨 一、重点单词与短语 1．pronunciation n．发音；发音法，其动词形式pronounce 【跟踪训练】 （1）她认识很多法语单词，但发音不正确。 She knows a lot of French；words，but them incorrectl. 2．Aloud adv．出声地；大声地 例如：read aloud大声朗读 【辨析】aloud／loud／loudly aloud出声地；大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk，speak等动词之后； loudly高声地；喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有―吵闹‖的意思。 【跟踪训练】 （2）老师要求我大声朗读课文。 The teacher asked me to the text . （3）请大声点说，以便我能听清楚。 Please so that I can hear you clearly. （4）不要这么大声说，婴儿在睡觉。 Don't so.The baby is sleeping. 3．asksb．for…向某人请求 例如：ask the teacher for help向老师请求帮助 （拓展）ask sb．to do sth．请求某人干某事 ask sb．not to do sth．请求某人不要干某事 【跟踪训练】 （5）他们向我求助， They me help. 4．too... to...太……而不能……
我国K12课外辅导培训行业研究
我国K12课外辅导培训行业研究 1、行业基本情况 K12指从小学到高中的12年，中小学生教育阶段是指从小学至高中这一年龄 阶段的基础教育。由于我国优质教育资源有限，升学竞争激烈的局面长期存在。 本公司聚焦中高考教育培训，以全封闭补习、课外培训的模式，辅以配套教学软件产品，为初、高中学生提供服务。 （1）K12课外辅导培训行业概况 1）教育行业整体状况 ①整体市场规模仍保持高速增长 随着人口结构调整、二胎政策及大范围消费升级，教育支出在中国家庭消费支出中，占比逐年加大，教育市场整体发展态势依然强劲。德勤《中国教育行业 发展报告2018》指出，中国教育产业持续受到来自政策、消费者及资本层面的 高度重视，无论从整体行业规模还是市场活跃度来看，皆处于不断扩张阶段；预计至2020年，民办教育总体规模达到 3.36万亿元，至2025年，这一数字将接近5万亿元，预计实现10.8%的年均复合增长率。此外，基于优质教育资源相对稀
缺和现行招生考试制度的要求，学生和家长仍然高度重视升学结果。作为学校教育的有效补充，K12课外培训是教育领域中需求最强劲的细分领域之一，据 Frost&Sullivan报告，预计到2020年市场规模超过6,000亿元，未来三年复合增长率预计达10.56%。 我国K12课外培训市场（亿元） 来源：Frost＆Sullivan ②市场集中度较低，竞争格局依然高度分散 不同区域的教育特色、师资水平和教材的差异，使得K12校外培训市场的竞争格局高度分散，行业巨头总计占有市场份额约为6%。按营收指标看，目前K12
校外培训机构分为三大梯队，第一梯队为新东方、好未来双巨头；第二梯队为学大教育、精锐教育等全国性品牌；第三梯队为区域龙头企业，如卓越教育、高思 教育等。但整体来看，三四线城市领头羊及收入在百万元以下的小微机构占有大 部分市场份额，数量庞大、分布广泛。从竞争态势看，竞争格局趋于稳定，知名 教育品牌的校区扩张趋势减缓，大型机构通过课程和产品推广、双师课堂等模式向三四线城市覆盖。 2018年行业整体监管趋严，尚未形成规模、经营不规范的小微机构将被逐 出市场，行业将出现新一轮的大面积整合，市场集中度有望快速提升。 2010—2018年中国教育培训行业机构数量变化（单位：万家）
大学英语课程教学大纲(总纲)
大学英语课程教学大纲 （总纲） 公共外语部 2007年10月修订
太原师范学院公共外语部 大学英语课程教学大纲 【说明】 按照教育部的要求，鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等都不尽相同，各校应参照教育部正式公布的《大学英语课程教学要求》，制定本校大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。 太原师范学院是以本科师范教育为主的全日制高等师范学院，其办学理念是“行知统一，造就良师，服务社会”。本校设置的大学英语课程为非英语专业本专科生的公共必修课，目的是培养学生的英语综合应用能力，提高综合文化素养，满足新时期国家和社会对教师人才培养的需要。 本大纲是在充分考虑我校师资、学生、教学条件、教学资源等要素的基础上制定的，包括教学目的、教学要求、教学方法与手段、课程设置、教学评估和参考教材等六个部分。 1、教学目的 根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会和国际交流的需要。” 根据太原师范学院在校学生的特点，具体教学目标制定如下： ①培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力； ②培养学生口头和书面表达能力，有效地进行交流； ③培养学生自主学习能力，努力提高综合文化素养； ④培养学生不断适应我国社会发展和国际交流需要。
2、教学要求 根据《大学英语课程教学要求》的规定，大学英语阶段的英语教学要求分为三个层 次，即一般要求、较高要求和更高要求。太原师范学院生源主要来自本省的不同地区， 外语水平参差不齐，英语语音受方言影响，基础好坏不均衡。为了充分贯彻因材施教原 则，构建适合我校特色的个性化的教学体系，特制订“一般要求”和“较高要求”。“一般要 求”是我校非英语专业本专科毕业生通过两年共四个学期的学习，应达到的基本要求（分 为四个级别，一个学期对应一个级别）。较高要求相当于国家大学英语四级统考水平， 是对那些学有余力、英语基础较好的学生设置的。对入学时英语能力未达到高中英语课 程标准要求的特长类学生，设置预备要求。在第二学年结束时，基础较好的特长类学生 应达到普系本科生第一学年结束时的英语水平。表格如下：
(完整版)K12在线教育四大产品模式分析
K12在线教育四大产品模式分析 ? K12在线教育可从4点切入：教学、作业、习题、课外辅导，而针对四大切入点，又有不同的产品模式，各类进入者优势不同决定了其切入点不同。接下来我们对这四大产品模式做详细分析。 一、四大切入点：教学、作业、习题、课外辅导 1，我们认为，从一个学生的学习时间来拆分，一般K12教育的过程拆分为：课堂教学、课下作业、自购辅导习题、培训辅导四个环节。这四个环节有所区别： 1）课堂教学的数字化和在线化，针对的是课堂的8小时的教学过程。由于他切入的是围墙内的教学行为习惯，需要的是至上而下的推动力，是最难的； 2）课下作业的环节亦需要打通围墙内，切入点是帮助老师组卷、批改；而辅助学生做题的环节是偏2C的业务； 3）学生自购辅导习题环节，给学生提供辅导书的习题，或者真题，学生自主性最强，最易铺量。 4）课外培训和辅导是额外的教学，目前主要是线下的培训和家教模式，而线上的1：1辅导正在被探索。 2、在线教育发展驱动力：中国至下而上VS 美国至上而下。国内政策对数字化教育推动停留在方向指引上，没有标准体系和大规模的政策实施节点。因此，目前国内在线教育发展总体呈自下而上的推动态势。而在2014年4月23日的《从美国在线教育进程看中国教育数字化和在线化变革前景》报告中，我们对美国过去20年来课堂教学过程的数字化和在线化做了深度剖析。我们认为，美国是从政策角度自上而下推动数字化，经历了近20年的发展，并形成了较为成熟的体系。 3、在中国，教学、作业、习题到课外辅导的切入难度依次递减。由于市场化程度是从课外辅导机构、教辅出版，到学校教学依次减弱。在中国在线教育自下而上的驱动过程中，必然是市场化程度更低的环节更易于切入。 二、针对四大切入点的产品模式比较 根据切入的环节不同，我们来分析一下中国K12课堂正在探索的几种互联网教育产品的模式各自的特点。 1、以学校教学为切入点的产品形态的产业链条最长，包含硬件（学校基础网络、电子展示白板和师生用平板电脑）、学生信息系统、学习管理平台/课程管理平台、内容APP（课程、随堂试题、辅导习题和考试测评）等环节。其特点在于： 1）改变上课的教学行为，降低老师的备课难度，通过录播课程、电子化教材等多元化的教学手段的丰富来提高学校教学的质量。通过此模式，优质老师的教案和录播课程可以产品化并做到传播，可以解决一定程度的师资不平衡问题，实现教育公平。以美国为例，当老师可以使用的教学辅助材料增多时，老师的备课负担在减轻，同时在线课程等多种直播和录播产品有助于将优质的教学资源以产品化的方式传播，并降低对学校老师备课和授业的能力的要求，把老师更多的精力转移到解惑上。 2）改变老师的教学习惯最难，变化也最彻底，需要理论与实践的支撑。同时，随着教学理念的改变，整个教学过程可能被彻底颠覆。比如而随着美国2005年后在线教育的发展以及翻转课堂概念的提出，美国学校教育在课堂上和课下的教学过程和学习行为已经发生较大的改变，线上课程和线下教学组合的混合在线教育模式成为了主流。
大学英语课程设计报告书
大学英语课程设计 一、课程设置 （一）课程定位 1.课程性质：大学英语课程是我院各非英语专业开设的必修公共基础课，是一门理论（含实践）课，分基础英语阶段和行业英语阶段。第一至第三学期开设，128学时，8学分。其中第一、第二学期为基础英语阶段，96学时6学分，第三学期为行业英语阶段，32学时，2学分。 2.课程作用：大学英语课程培养学生实际应用英语的能力，侧重培养职场环境下语言交际能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，大学英语课程使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 （二）课程目标 1.知识目标： （1）掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，能在口头和书面表达时加以熟练运用。另需掌握500个与行业相关的常见英语词汇。 （2）能在职场交际中熟练运用所学语法知识。 2.能力目标： （1）能听懂日常生活用语和与未来职业相关的一般性对话或述。 （2）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行比较有效的交谈。 （3）能读懂一般题材和与未来职业相关的英文材料，理解基本正确。 （4）能就一般性话题写命题作文，能模拟套写与未来职业相关的应用文，如信函、通知、个人简历等。容基本完整，表达基本准确，语义连贯。 （5）能通过全国高等学校英语应用能力考试(A级)。 3.素质目标： （1）具备较强的英语自主学习能力、跨文化交际意识和较高的综合文化素养。
（2）具备专业培养目标中相关专业素质。 （三）课程设计： 1．设计理念：本课程基于教育部《高等职业教育英语课程教学要求（试行）》和各非英语专业人才培养目标，培养学生英语应用能力职业发展能力，采取分段式设计，模块化组织、立体化教学的课程设计理念。 2．设计思路 （1）分段式设计：将学生在校期间的英语学习过程分为两个阶段：基础英语阶段即学生的英语综合技能发展阶段(Phase 1: Core Skills Development)和行业英语阶段即学生的职业专门技能发展阶段（Phase 2: Specialized Skills Development）。这两个阶段分别对应学生的社会生存能力和职业生存能力。 ①英语综合技能发展阶段(Core Skills Development Phase) 本阶段培养学生英语语言综合技能，使其形成较为系统的英语基础知识结构，具备社会生存能力，为下一阶段的学习打下坚实的语言基础。本阶段实行目标教学，要求学生学完本阶段学习后能顺利通过全国高等学校英语应用能力考试（A级）（PRETCO-A）。 ②职业专门技能发展阶段（Specialized Skills Development Phase） 本阶段以专门用途英语(ESP)为主组织教学，将学院现开设各专业按专业群归类，开设医护英语、机电英语、IT英语、商务英语、酒店英语、财会英语、艺术设计英语等行业英语。开发相应行业英语教材和自主学习资源，一部分用作课堂学习，一部分用作学生自主学习和将来继续学习。行业英语旨在激发学生的学习兴趣与动力，提高就业竞争力，使学生具备职业生存能力。 （2)模块化组织：将教学容按听说、阅读、写作和翻译四个模块进行组织，（3）立体化教学：包括教学容立体化和教学方式立体化。
新目标九年级英语unit7教案
新目标九年级英语unit7教案 来新目标九年级英语unit7教案应该怎么设计！教案要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面给大家带来新目标九年级英语unit7教案，欢迎大家阅读。 新目标九年级英语unit7教案1 1、语言目标：理解并正确运用本单元的重点词汇 2、技能目标：熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事; 熟练运用“be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。 3、情感目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守; 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性 4、文化意识目标: 了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性; 了解中西方关于青少年的不同文明准则。
重点语法：被动语态 重点词汇：smoke, pierce, license, safety, earring, cry, field, hug, lift,awful, teen, regret, poem, bedroom , community, chance, manage, society, unit,educate, professional, enter, support talk about, keep away from,make one’s own decision, get in the way of I don’t think sixteen-year-olds should beallowed to drive. Iagree./ I disagree. I think sixteen is too young. Do you think teenagers should be allowed to work at night? Yes, I do. / No, I don’t. 教学难点：含情态动词should的被动语态结构“should be allowed to” Period One: Section A 1 (1a-2d) Period Two: Section A 2 (3a-3c) Period Three: Section A 3 (Grammar Focus-4c) Period Four: Section B 1 (1a-2e) Period Five: Section B 2 (3a-Self Check) I. Presentation Ask students: Do yourparents allow you to watch TV?
【人教新目标版】初中英语9九年级全册 教案教学设计
【人教新目标版】初中英语九年级上册 （全册教学设计） 特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14
K12教育培训行业市场调研分析报告
K12教育培训行业市场调研分析报告
目录 第一节 K12教育：大市场高增长，政策利好加速资本化 (6) 一、K12教育：万亿市场行业空间广阔，刚需性决定弱周期下增速有支撑 (6) 二、政策利好风口逐步来临，分类管理趋势日益明确 (10) 1、教育行业政策属性强，政策限制影响资本化力度 (10) 2、分类管理政策逐步突破，行业政策持续利好！ (11) 三、立足当下看政策突破难易：民办K12培训>民办K12学历制学校 (13) 四、K12教育A股资本化：2015年后驶入快车道 (13) 第二节 K12培训：资本化空间广，课外辅导与素质教育齐飞 (17) 一、K12培训：崛起的70s80s90s家庭带来消费升级，补课限制加速成长 (17) 二、K12培训：跨板块比较，A股资本化空间最广阔 (19) 三、民办K12培训：课外辅导与素质教育齐飞 (21) 第三节 K12培训之课外辅导：寻找商业与教育共赢的龙头 (22) 一、K12课外辅导：行业市场空间较大，持续较快增长 (22) 二、市场格局：分散格局下龙头初现 (22) 三、运营模式：追求商业与教育的共赢模式 (24) 1、核心运营模式PK：如何降低对教师的依赖或形成对教师的强大黏性？. 25 （1）好未来（学而思，XES.） (25) （2）新东方（优能中学，EDU） (27) （3）学大教育 (28) 2、授课模式PK：大班模式VS小班模式VS一对一VS在线教学 (29) 3、跨区域扩张：全国龙头VS区域龙头 (31) 4、在线教育：K12课外辅导龙头积极布局 (31) 四、部分相关企业分析 (35) 1、新南洋 (35) 2、勤上光电：收购龙文教育获批，发力K12培训产业 (37) 3、紫光学大：回归A股平台，背靠清华系发力国际教育 (38) 第四节 K12培训之素质教育：重视度提升，机器人培训兴起 (41) 一、国际借鉴：高度重视K12阶段STEAM教育，机器人培训新兴公司兴起 (41)
K12英语在线教育平台线上营销排行榜
上海文军信息技术有限公司 K12英语在线教育平台线上营销排行榜 文军智库
目录CONENTS 01 在线教育宏观发展背景一片利好 02 K12英语在线教育平台线上营销排行榜 A 平台用户量数据对比 B APP下载量数据对比 C 品牌影响力数据对比
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第一部分在线教育宏观发展背景一片利好
2017年，商品房销售面积169408万平方米，比上年增长7.7% 中国在线教育发展史 §函授§幻灯/投影仪§广播/电视§录音/录像带§...... §学习社区§视频课件§网校§...... §电子计算机§多媒体课件§互联网§远程教学§网校§...... §录播客/直播课§MOOC §移动教育§大数据应用§...... 传统教育 数字化教育互联网+教育 移动+教育1990 智能+教育 §知识付费平台§B2B2C平台§人工智能应用§...... 2000 2010 2013
大学英语》课程介绍
《大学英语》课程介绍 一、教学对象 中国传媒大学非外语专业本科生。 二、教学目标 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养。在达到基础阶段的要求后，通过学习，在一定程度上获得新闻传播、影视艺术和信息通信等方向的专业英语技能，以部分满足学科专业对英语水平的要求，并适应我国社会发展和国际交流的需要。 三、教学要求 （一）基础阶段 所有学生的英语能力应达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“一般要求”（教务处确定的降低英语要求的艺术类专业学生、少数民族学生除外）。 通过提高教学和学习质量，25%--30%的学生能够达到《大学英语课程教学要求》（试行）的“较高要求”，10%--15%左右达到“更高要求”。（非强制性规定） “一般要求”、“较高要求”和“更高要求”能力具体描述如下： 一般要求： 1、听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节 目；对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话、谈话和讲座，能正确理解其中心大意，抓住要点和有关细节。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2、口语表达能力：能在学习过程中用英语进行交流，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就 某一主题稍做准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3、阅读理解能力：能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心 大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心思想，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4、书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见 的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5、翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译 速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。 6、词汇量：掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中2000个单 词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面。 较高要求： 1、听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广 播或电视节目，语速为每分钟140-150词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。 2、口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个 人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。
新目标九年级英语unit12导学案
Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第56课时(1a ~ 2d) 班级：姓名：时间： 2015年月日课型：New 课时：1 主备人：审核：九年级英语组、 【学习目标】 1、学习单词和词组：unexpected，backpack，oversleep，ring，give… a lift 等。（重点） 2、能够描述过去发生的意想不到的事情。 【学习重难点】 掌握过去完成时 【预习指导】 (一) 自我预习 一、扫清障碍 根据音标读出1a---2d的单词,并记住。 二、课本预习： 熟读1a并根据图中的信息填空，组织1c对话 听力练习，完成1b, （二）预习效果检查 1、洗浴 2.把背包忘在家里 3.返回学校 4. 开始教学 5. 响铃 6.冲出房门 7.捎某人一程8.睡过头 【课内学习】 一、教材处理： 1. 检查1a2c的预习效果。 2. 听力练习：听1b,2a,2b.完成课本上的内容。 3. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话 二、组内探讨：小组合作探讨： 1、.By the time I got outside, the bus had already left.当我出来的时候，公共汽车已经走了。 本句是by the time引导的时间状语从句，从句是I got up，是一般过去时。主句the bus had already left是过去完成时。过去完成时表示在过去某个时间之前已经发生的动作或一直延续的动作或状态。它表示的动作所发生的时间是“过去的过去”，常用“助动词had+过去分词”构成。常与过去完成时连用的时间状语有：by(the end of)+过去的时间，for+段时间，since+点时间，when引导的时间状语从句(从句中谓语动词用过去时)等。 例：By the end of the match, they had kicked two goals and we had kicked four. 到比赛结束时，他们已踢进两个球，我们进了四个球。” By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom. 在她起床之前，她的弟弟已经进了盥洗室。 by the time作连词引导时间状语从句，当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般现在时，主句用一般将来时或将来完成时。 例：By the time he was ten, Tom built a chemistry lab himself. 等到了十岁的时候，汤姆自己建了一个化学实验室。 I’ll be in bed by the time you get home. 你到家时，我已经上床睡觉了。 学习成果展示 用所给词的适当形式填空。 1、By the time I got up, my motheralready (cook) breakfast yesterday morning. 2、When Jack got home, his sister (wash) the clothes. 3、We(learn) over 2,000 English words by the end of last term. 4、－What (happen) to you last week? －I had my bike stolen. 5、The boy never (realize) his mistakes until his teacher points them out. 【反思提高】 Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第57课时(3a ~ 3c) __________________________________________________
2014年九年级英语上册Unit7教案(新版人教版)
2014年九年级英语上册Unit7教案（新版人教版） Unit 7 Teenagers shuld be alled t hse their n lthes 教学目标： 1语言目标：理解并正确运用本单元的重点词汇 2 技能目标：熟练运用“shuld (nt) be alled t d”谈论应该被允许和不应该被允许做某事; 熟练运用“be (nt) alled t d”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree”或“ I dn’t agree”表达自己的观点。 3 情感目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守； 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性 4化意识目标: 了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性； 了解中西方关于青少年的不同明准则。 教学重点： 重点语法：被动语态
重点词汇：se, piere, liense, safet, earring, r, field, hug, lift, aful, teen, regret, pe, bedr , unit, hane, anage, siet, unit, eduate, prfessinal, enter, supprt tal abut, eep aa fr, ae ne’s n deisin, get in the a f 重点句型： I dn’t thin sixteen-ear-lds shuld be alled t drive I agree/ I disagree I thin sixteen is t ung D u thin teenagers shuld be alled t r at night? es, I d / N, I dn’t 教学难点：含情态动词shuld的被动语态结构“shuld be alled t” 时划分： Perid ne: Setin A 1 (1a-2d) Perid T: Setin A 2 (3a-3) Perid Three: Setin A 3 (Graar Fus-4) Perid Fur: Setin B 1 (1a-2e) Perid Five: Setin B 2 (3a-Self he) Setin A 1 (1a-2d) I Presentatin As students: D ur parents all u t ath TV? es, the d Present the sentene: u are alled t ath TV Teah “all sb t d sth “ “be (nt) alled t d sth”