幼儿园与家庭的合作(教学设计)

幼儿园与家庭的合作教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：掌握幼儿园与家庭合作的方法。

2.能力目标：具备将家园合作的方法运用于实践的操作能力。

3.情感目标：培养学生民族自尊心、自信心、自豪感。

二、教学重点难点

教学重点：

熟练掌握家园合作的两种方法。

教学难点：

激发学生的自主学习能力；将家园合作的理论知识及方法运用到实践中。

教学方法：

讨论法、问题探究法、小组合作法、任务驱动法等。

三、教学课时：1课时

四、教学过程

（一）复习提问，温故知新。

【教师活动】教师提问：幼儿园为什么要与家庭合作？

【学生活动】学生回答，老师点评

（二）创设情境，导入新课

播放视频，引出学生亲身参与过的几个幼儿园活动场景——亲子游戏、家长开放日、家长会等，引起学生的学习兴趣，通过场景和案例向同学们提出以下问题：幼儿园或者家庭能不能独立教育好幼儿？导入新课。

（三）研读文本，完成任务

发放导学案，提出问题，引导学生思考：幼儿园能不能独立做好幼儿教育？

【教师活动】展示家园合作的图片、文字

1.幼儿的教育离不开家庭

（1）组织学生阅读本课教材P160页，提问：幼儿园教育为什么离不开家庭教育？幼儿家长与幼儿教师相比，具有哪些教育优势？（2）出示课件及图片。

【学生活动】（小组合作探究）

探究问题：作为一个孩子，你们认为家庭教育重要吗？体现在哪些方面？

（想一想）你们在小时候爸爸妈妈都给你们教过哪些知识？

（3）展示幼儿园教育离不开家庭的图片、文字

【教师活动】指导学生阅读教材相关内容，了解幼儿园教育离不开家庭的原因。并安排任务给学生

【学生活动】（小组合作探究）

完成导学案任务一：幼儿的教育为什么离不开家庭

【教师活动】多媒体展示幼儿的教育离不开家庭的原因

【学生活动】（小组合作探究）

（大家说）说一说家长作为重要的教育力量表现在哪些方面？

2.幼儿园与家庭合作的方法

（1）家园合作的关系

【教师活动】展示家园合作的图片、文字

【学生活动】观看图片、文字，感悟认识

（2）家园合作的主要内容

【教师活动】展示家园合作内容的图片、文字

【学生活动】观看图片、文字，感悟认识

（3）家园合作的方法

【教师活动】指导学生阅读教材相关内容，掌握家园合作的几种方法。并安排任务给学生

【学生活动】（小组合作探究）

完成导学案任务二：家园合作的方法

【教师活动】多媒体展示家园合作的方法

【学生活动】（小组合作探究）

（大家谈）谈一谈家园合作中存在的问题

（四）合作探究，提升能力

【学生活动】小组合作、讨论

畅谈收获：通过本节课的学习你有哪些收获？

【教师活动】课件展示，归纳小结

（五）布置作业，巩固成果

1.课本P167-168判断分析题

2.运用所学知识，制定一个家园合作计划。（提示：可以是组

织一次“家长开放日”活动或亲子游戏活动；也可以准备一次家访或一次家长座谈会）

附：板书设计

第二节幼儿园与家庭、社区的合作

一、幼儿园与家庭的合作

（一）家园合作形成教育合力

（二）家园合作的内容

（三）家园合作的方法

（四）家园合作中存在的问题

小班语言教案我上幼儿园

活动由来：幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，所以，我们想让幼儿逐步适应幼儿园的集体生活，让幼儿感受在集体中与老师、阿姨、朋友一起生活、游戏的快乐，激发幼儿高高兴兴上幼儿园的情感。活动目标： 1、创造性的认知发展目标：学习儿歌，初步体会儿歌朗诵的语感，培养其对儿歌的兴趣。 2、创造性的情感发展目标：在活动过程中，体验上幼儿园的快乐情感。 3、创造性的人格发展目标：在幼儿园幼儿通过悦纳自己，悦纳他人，礼貌待人，提高适应性。 4、身体与动作发展目标：能用身体模仿事物，提高身体的语言能力。

活动准备： 1、物质准备：布偶小兔和兔妈妈、小兔头饰若干 2、知识经验准备：观察幼儿对木偶的兴趣浓厚与否。 3、空间与环境准备：在教室里布置一个用积木搭成的幼儿园大门活动过程： 1、引题：（1）出示木偶小兔和兔妈妈提问：“这是谁？”（引导幼儿向小兔和兔妈妈问好）（2）老师边表演边讲述：早上，兔妈妈要上班去了，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪儿？”小兔说：“妈妈去上班，我高高兴兴上幼儿园。”妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向妈妈挥挥手说：“妈妈再见。”妈妈说：“小兔再见。”小兔就高高兴兴来到班上，

看见老师说：“老师早！”小兔有礼貌，老师真喜欢它。 2、理解和熟悉儿歌的词句。提问：小兔是怎样上幼儿园的？小兔到幼儿园来干什么？今天谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？（引导幼儿说给小兔听“我高高兴兴上幼儿园的”） 3、欣赏儿歌。（1）你们很喜欢小兔对吧，那看看小兔是怎样上幼儿园的。教师出示小兔木偶边表演边朗诵。（2）再次演示时。鼓励幼儿跟着朗诵。 4、请幼儿做小兔，进行情境表演。（1）幼儿扮演小兔，和老师一起念儿歌。（2）请个别幼儿念一念，演一演。

幼儿园与家庭社区的合作

幼儿园与家庭、社区的合作一、幼儿园为什么要与家庭、社区合作 (一)幼儿的教育离不开家庭 1．家庭是幼儿成长最自然的生态环境家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。家庭这个以血缘关系组成的、人一出生就生活在其中的社会群体是幼儿最重要的安全基地，幼儿的成长不能缺少家庭天伦之乐的生活气氛。 2．家庭是幼儿的第一所学校父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。 3．家长是幼儿园重要的教育力量家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果就将倍增。家长作为重要的教育力量表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长的配合利于教育教学活动的顺利实施；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。 (二)幼儿园教育需要社区的配合社区是指比较完善的社会生活小区。幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与幼儿家庭所处的社区密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。社区是社会大环境中与幼儿园关系最密切、对幼儿影响最大的那一部分。 1．是社会发展的要求和幼儿教育发展的必然社会经济、文化、科技的发展，使社会对教育的影响越来越大，也使教育与社会的关系越来越密切。对幼儿来说，大众传播媒介，特别是电视的普及、家庭文化水准的提高，社会人际交往的发展，给他们增加了许多学习途径。媒介成了幼儿一个主要的学习促进者，幼儿园已经不是幼儿学习的唯一地方，教师也已经不是幼儿信息唯一的源泉，甚至不是主要的源泉。幼儿园必须在与社会的合作中去完成自身的教育任务，发挥教育在幼儿成长中的导向作用。无视外部的强大冲击，封闭在幼儿园围墙之中的教育是没有生命力的。此外，社会的发展对人的素质提出了前所未有的要求，这对包括幼儿园教育在内的初等教育的目标产生了很大影响，也对初等教育的办学模式提出了挑战。 2．社区对幼儿园教育的意义幼儿园周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长，特别是精神的成长中有着特殊的意义。幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是教育内容的丰富和深化。 (2)社区资源对幼儿园教育的意义

幼儿园小班健康教案：宝宝要睡觉

幼儿园小班健康教案：宝宝要睡觉宝宝要睡觉活动目标： 1、了解睡觉时要注意的事项(不蒙头、不蹬被子，不趴着睡觉，不放东西到嘴巴里、) 2、培养幼儿养成良好的午睡习惯。活动准备：教具准备：小床一张，被子等。幼儿用书。活动过程：一、引出活动。教师：看，今天老师抬出了一张小床，那老师是为什么要把这个小床抬出来呢? (让幼儿想象，猜想老师搬出小床的目的) 教师;对了，今天我就是想让小朋友们来睡一会睡!不过在小朋友睡觉之前，有一只小动物特别困，他想第一个睡觉!你们愿意吗?我们就先让小动物睡觉吧! 二、讨论该如何正确睡觉。教师;宝宝睡着了，我们应该怎么样去照顾宝宝呢? 幼儿讨论，如果幼儿回答不出，教师可以提示幼儿：宝宝蒙着头睡觉好吗?一边吃东西，一边睡觉好吗? 教师;为什么蒙着头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢? 教师引导幼儿知道这些不良睡姿带来的好处：蹬被子会使身体受凉;蒙着头睡觉和趴着睡觉会使呼吸不通畅;一边吃东西。一边睡觉会呛到自己的。所以小朋友们在睡觉时一定要注意! 三、教师请幼儿看幼儿用书，带领幼儿朗读并学习儿歌。

教师：书上有一首儿歌，我们来听一听吧! 教师朗读儿歌后将书中的内容对幼儿进行简单的提问。师生一起朗读儿歌后，并鼓励幼儿自己念一念。教师：按时睡觉对我们来说是很重要的，小朋友恩晚上要在9;00以前睡觉，这样第二天才会有精神。四、让幼儿玩“娃娃家”的游戏，在照顾娃娃的中，加深对正确睡姿的印象。教师：现在我们来玩玩“娃娃家”游戏吧!我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好呢! 教师组织幼儿分成若干组玩“娃娃家‘游戏，并在巡视的过程中对游戏进行知道。五、收拾教具，结束活动。

[新版]幼儿园小班语言优秀教案

xx小班语言优质课教案--会唱歌的瓶娃娃设计意图：在环保方面有许多幼儿不了解的知识点，环保就是环境干净吗?只要把垃圾都捡掉就环保吗?那么哪些行为是环保，哪些是影响环保呢?要求小班幼儿理解环保的真实含义毕竟有点困难。所以我设计了这节《会唱歌的瓶娃娃》作为小班幼儿环保教育的一个活动。主要是让幼儿有一种废物利用的意识，促使幼儿在今后的生活中举一反三，会联想到其他的废物的利用，从而增强幼儿的环保意识。活动目标： 1．通过收集各种瓶子、制作并欣赏环保小制作等活动，培养幼儿初步的环保意识。 2．引导幼儿学习用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。 3．让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。活动准备： 1．收集各种瓶子 2．用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干 3．沙、小石子、糨糊 4．录音磁带、录音机。活动过程： (一)欣赏环保小制作 1．告诉幼儿这是哥哥姐姐的作品。 2．请幼儿说说这些作品是用什么材料做的。 3．请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么影响。

(主要是让幼儿意识到有些废弃物还能再利用) (二)“变戏法”引起幼儿的兴趣 1．教师出示空瓶子，问：“这是什么?”接着出示已做好的瓶娃娃。 2．激发幼儿的操作欲望：“看，瓶子变成了摇晃娃娃；听，什么声音?哦，这是个会唱歌的瓶娃娃。小朋友想要吗?我这里有许多小朋友收集来的瓶子，我们把它变成会唱歌的瓶娃娃好吗?” (三)幼儿制作瓶娃娃，体验变废为宝的乐趣 1．教师示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置贴上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子装入瓶子，最后拧紧瓶盖，摇晃即可。 2．幼儿制作瓶娃娃，教师巡回指导。 3．玩一玩：谁的瓶娃娃唱歌最动听。(放些音乐) 园长点评：这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子，制作成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音，使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。活动所需的材料来源于幼儿的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动，因此，整个活动过程中孩子都非常愉悦，目标达成度高。幼儿园小班语言优秀教案--爱唱歌的小麻雀(公开课) 设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。目标： 1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

幼儿园与家庭的合作教学设计

幼儿园与家庭的合作教学设计一、教学目标： 1.知识目标：掌握幼儿园与家庭合作的方法。 2.能力目标：具备将家园合作的方法运用于实践的操作能力。 3.情感目标：培养学生民族自尊心、自信心、自豪感。二、教学重点难点教学重点：熟练掌握家园合作的两种方法。教学难点：激发学生的自主学习能力；将家园合作的理论知识及方法运用到实践中。教学方法：讨论法、问题探究法、小组合作法、任务驱动法等。三、教学课时：1课时四、教学过程（一）复习提问，温故知新。【教师活动】教师提问：幼儿园为什么要与家庭合作？【学生活动】学生回答，老师点评（二）创设情境，导入新课

播放视频，引出学生亲身参与过的几个幼儿园活动场景——亲子游戏、家长开放日、家长会等，引起学生的学习兴趣，通过场景和案例向同学们提出以下问题：幼儿园或者家庭能不能独立教育好幼儿？导入新课。（三）研读文本，完成任务发放导学案，提出问题，引导学生思考：幼儿园能不能独立做好幼儿教育？【教师活动】展示家园合作的图片、文字 1.幼儿的教育离不开家庭（1）组织学生阅读本课教材P160页，提问：幼儿园教育为什么离不开家庭教育？幼儿家长与幼儿教师相比，具有哪些教育优势？（2）出示课件及图片。【学生活动】（小组合作探究）探究问题：作为一个孩子，你们认为家庭教育重要吗？体现在哪些方面？（想一想）你们在小时候爸爸妈妈都给你们教过哪些知识？（3）展示幼儿园教育离不开家庭的图片、文字【教师活动】指导学生阅读教材相关内容，了解幼儿园教育离不开家庭的原因。并安排任务给学生【学生活动】（小组合作探究）完成导学案任务一：幼儿的教育为什么离不开家庭

幼儿园与家庭、社区合作答案

[键入文字] 特别提示：自信考试诚信做人 1 第十章幼儿园与家庭、社区的合作及幼小衔接填空题 1、幼儿的主导活动游戏，小学生的主导活动是课堂学习。 2、帮助幼儿做好入学前的学习准备需要做好三方面的工作：培养正确的学习态度、培养良好的学习习惯、培养基本的学习能力。 3、儿童上小学后面临的主要困难是身体适应、社会适应、学习适应。 4、幼儿园大班第二学期每一节课时间可延长到 40 分钟，每周上课总时数不少于 2 节。午睡时间可过渡到 1 小时，夜间睡眠时间缩短到 10 小时。 5、家庭教育具有亲情性、随机性、连贯性和复杂性的特点。 6、从生态学意义上说，社区及社区教育是幼儿面向社会的主要内容。选择题 1、下面不属于儿童入学后的适应性问题的是( C )。 A ．睡眠不足 B ．情绪低落 C ．经常感冒 D ．人际关系不良 2、在幼小衔接过程中，智育的核心是( B )。 A ．非智力因素 B ．思维能力 C ．记忆知识 D ．掌握技能 3、幼小衔接的工作重点应该放在( A )方面。 A ．入学的适应性 B ．幼儿身体素质 C ．文化课学习 D ．社会性培养 4、在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于( C )方面的适应能力。 A ．主动性 B ．独立性 C ．人际交往 D ．规则意识 5、非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的( D )。 A ．兴趣 B ．意志 C ．自信心 D ．创造力 6、研究结果证明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是( A )。 A ．幼儿教师的素质 B ．园校的沟通C ．家庭的配合 D ．社区的帮助 7、幼小衔接教育的实质问题是( A )。 A ．主体的适应性问题 B ．幼儿园小学化问题 C ．小学幼儿园化问题 D ．幼儿的读、写、算问题 8、下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是( B )。 A ．家长望子成龙的心态 B ．幼儿的兴趣 C ．师资力量薄弱 D ．办学条件差 9．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（ C ）。 A ．家园联系手册B ．家长会C ．开放日D ．家长委员会 10．我国社区教育活动一般在（ A ）的基层社会中进行。 A ．街道 B ．区 C ．市 D ．县三、判断题 1、( N )幼儿园大班以小学式的上课取代幼儿的游戏，提前教给幼儿小学的知识，这样就能减少“幼小”之间的差别，为幼儿入小学做好准备。 2、( N )幼儿只要提前认一些字，学一点拼音、算术等就能很快地适应小学生活。 3、( Y )作好幼小衔接工作的意义在于使幼儿能够适应小学的学习生活。 4、( N )幼小衔接的过渡期是大班第二学期和小学一年级的第一学期，因此，幼儿园的幼小衔接工作应由大班老师在大班第二学期进行。 5、( N )幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。 6、( N )幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成。 7、( Y )幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。 8、( N )幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。 9、( Y )儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象。 10、( N )幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。 11、( N )幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力。四、名词解释(参考教材) 1．幼小衔接五、简答题（参考教材）六、论述题 1、如何正确理解幼儿园教育和小学教育的差别?（参考教材P223--224） 2、试述幼儿园与社区合作的内容。七、案例分析参考答案：从以下两方面回答（一）幼小衔接的主要内容（二）幼小衔接的方法（三）

幼儿园小班安全主题《睡觉安全》教学设计教案

幼儿园小班安全主题《睡觉安全》教学设计教案为了让孩子养成良好的睡姿，专门开展安全教育活动。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班安全主题《睡觉安全》教学设计教案，希望能帮助到大家! 活动目标： 1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。 2、乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。活动准备： 1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。 2、教学挂图和幼儿用书。活动过程：一、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。 (如情景表演有困难，可引导幼儿观看教学挂图) 1、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看安全标志挂图，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路? 2、提出问题，请幼儿思考： ⑴为什么不能蒙头睡觉? ⑵睡觉的时候为什么不能玩玩具? ⑶为什么不能趴着睡? 二、引导幼儿阅读幼儿用水，了解睡觉的正确姿势。 (1)教师：怎样睡会发生危险，怎样睡才能让自己睡得更舒服呢?我们看看书上的小朋友是怎样睡的。 (2)教师在幼儿阅读后提问：你最喜欢哪一种睡法?今天午睡的时候你准备怎么睡? 三、游戏“宝宝睡觉了”。

1、老师这里有很多小宝宝要睡觉了，请小朋友选一个宝宝，带他去你的床上睡觉。想一想，宝宝怎么睡才更舒服。 2、宝宝睡觉了，我们来给宝宝唱首《摇篮曲》哄宝宝睡觉吧。设计意图：孩子们的睡姿多种多样，有的孩子睡觉时玩玩具，特别是有些孩子总喜欢蒙头睡觉，这样的睡姿对孩子的身体发育不利，还容易发生危险。为了让孩子养成良好的睡姿，专门开展安全教育活动。活动目标： 1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。 2、乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。活动准备： 1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。 2、挂图活动过程： 1、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。 (1)问题一：为什么不能蒙头睡觉。小结：睡觉时蒙着被子，会感觉很闷，喘不过气来。我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气，不能蒙头大睡。 (2)问题二：树胶的时候为什么不能玩玩具? 小结：不能带玩具上床睡觉，玩具上的尖角很危险，会伤害小朋友。 (3)问题三：为什么不能趴着睡? 小结：趴着睡觉，身体会压到自己的心脏，就会感觉很不舒服。 2、引导幼儿观看图片，了解睡觉的正确姿势。 3、游戏“宝宝睡觉了”。想一想，宝宝怎么睡才更舒服?

幼儿园小班教案《睡觉》

幼儿园小班教案《睡觉》小班教案《睡觉》适用于小班的主题教学活动当中，让老师关注幼儿的表现要给以鼓励引导，让幼儿知道在上园午睡时的行为习惯即基本礼仪，培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情，快来看看幼儿园小班《睡觉》教案吧。活动目标： 1、让幼儿知道在上园午睡时的行为习惯即基本礼仪。 2、老师关注幼儿的表现要给以鼓励引导。 3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 4、使幼儿掌握一些睡觉的生活基本常识。活动准备： 1、小红花 2、记录本 3、睡眠音乐（播放）活动过程：一、老师观察幼儿在小朋友入睡前有一位老师帮幼儿脱衣服，另一位老师给以观察记录幼儿的表现！（播放睡眠音乐）二、悄悄话有老师先告诉幼儿你们现在是在午睡时间有枕头、被子小床都会和你们玩游戏!它们刚刚告诉啦老师不喜欢小朋友身上很脏的衣服碰到它们！还有手上也不要哪任何东西去伤害它们，因为它们是最怕尖利的物品,不然会把它们划破！让幼儿能一边安静倾听睡眠音乐安静下来小朋友你们只要闭上眼睛了枕头、被子、小床就会和你说悄悄话的！你做到安静眯眼它们就来了！老师来回观察哪个最先入睡！三、睡后点评小朋友都睡的好香啊！你的小被子和你说了什么悄悄话吗？----

（我的小被子抱啦我一下它还好香好香的）只要说出我是睡着了的小朋友都有小红花！还有能说出有梦见什么的小朋友就有大红花！说明他很快入睡！并告诉小朋友那就是小枕头、小床、小被子告诉你的悄悄话！（有xx小朋友到老师身边来让班上所以的小朋友都目光注视她原来向她这样就是最棒的还有老师奖励的小红花我们睡觉时要向这位宝宝学习！四、学《睡觉》礼仪要素儿歌老师这有一小段儿歌你们想听吗？这可是小床小被子小枕头它们对老师说的悄悄话！听听老师有表情的轻读里面是说到什么了？（幼儿认真听）儿歌：睡觉：（睡觉前，先如厕，脱衣后，再上床，安静睡，不讲话，盖好被，向右侧，睡的香）。小百科：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。人的一生中，睡眠占了近1/3的时间，它的质量好坏与人体健康与否有密切关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。

幼儿园小班教案《我要睡觉了》

幼儿园小班教学计划《我要睡觉了》小班教学计划《我要睡觉了》适合小班语言主题教学活动，让孩子们学习以下短语：“让我们一起玩”，“不玩，我想睡觉”，可以安静地听故事，理解故事内容，快乐地生活您可以分析故事情节并培养您的想象力。来看看小班《我要睡觉了》的教学计划。活动目标： 1.静静地听故事，了解故事的内容，快乐地生活。 2，学习这句话：“让我们一起玩”，“不玩，我必须睡觉。”“ 3，可以分析故事并培养想象力。 4.激发人们对文学作品的兴趣。活动准备：故事ppt，熊娃娃。活动程序： 1，玩ppt，在地图上有熊（带有悲伤的表情），引起了幼儿的兴趣。问题：孩子们，你知道这是谁吗？这是一只熊，天黑了，熊不想睡觉，猜想熊下一步会做什么？（让孩子自由猜测） 2.初步了解故事的内容。（1）老师：天黑了，熊不想睡觉，想去每个人玩，猜谁会去找熊？（儿童畅所欲言）

（2）老师展示兔子的照片，问：你看，谁和熊玩？它如何与小兔子说话？（孩子回答完后，请孩子说“兔子，让我们一起玩。”）（3）播放兔子睡觉的图片，问：是的，兔子在做什么？它如何回答熊？（请让孩子说：“不要玩，我要睡觉了。”）（4）用相同的方法分别描述鸟类和小猫。 3.了解故事的内容，老师再讲一次故事。老师：那只熊去找了很多朋友。有人玩吗？让我们一起了解这个故事。故事的标题是《一起玩》。问题：（1）熊在找谁？（2）熊对他们怎么说？你怎么说？（孩子回答完后，请孩子说“让我们一起玩。” （3）他们如何回答熊？（孩子回答完后，请孩子学习：不要玩，我要睡觉了。）（4）最后一只熊做了什么？ 4，第二次听老师讲故事，请小朋友跟着老师做动作。 5，扩展讨论：为什么没人在玩熊？天黑了，该睡觉了，你还能做点别的吗？小百科全书：睡眠，通常是指人类的睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。在一个人的一生中，睡眠占时间的近三分之一。它的质量与人体健康密切相关，这表明睡眠对每个人都至关重要。

幼儿园语言教案上幼儿园小班

幼儿园语言教案上幼儿园小班 Revised on November 25, 2020

活动内容语言《上幼儿园》（小班）一、活动目标 1、培养幼儿对故事的兴趣以及对上幼儿园的兴趣 2、理解故事内容，记住故事名称《上幼儿园》，记住小白兔、小鸭子、小花猫三种角色及对话 3、发展幼儿语言表达能力，能用连贯语言讲出角色对话，学习词语“高高兴兴” 二、活动准备与故事内容相符合的图片，小白兔、小鸭子、小花猫角色头饰三、活动过程 1、猜谜语，引起幼儿对活动的兴趣小三班的小朋友好，今天李老师想和大家来猜一猜谜语，看谁能猜对，谜语：耳朵长,尾巴短,,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱 ——幼儿回答小白兔教师出示道具引出小白兔

小白兔要去哪你们想知道吗 2、学习故事（1）教师演示教具并有表情的讲诉故事故事的名称是什么 ——《上幼儿园》小白兔在上幼儿园的路上遇到了谁 ——小鸭子、小花猫（2）教师与幼儿复述故事，练习动物对话，学习词语“高高兴兴” 小白兔遇见小鸭子后说了什么 ——“你早，小鸭子（小花猫），你上哪儿去啊”“我上幼儿园”）请个别幼儿重复句子小白兔遇见小花猫后说了什么 ——“你早，小花猫，你上哪儿去啊”“我上幼儿园”请个别幼儿重复句子小白兔、小鸭子、小花猫是怎样上幼儿园的 ——脸上笑眯眯高高兴兴的教师念词语高高兴兴，幼儿跟读（3）利用角色头饰请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话（引导幼儿用连贯、清楚语言）

3、结束部分（1）、教育幼儿像小白兔、小鸭子、小花猫一样高高兴兴上幼儿园（2）、全班幼儿一起学习小兔子、小鸭子、小花猫走出教室故事《上幼儿园》今天幼儿园开学了，小白兔起的特别早，他脸上笑眯眯的，高高兴兴的上幼儿园，他走呀走呀，忽然听到后面有谁在叫“嘎嘎嘎”小白兔回头一看，哦原来是小鸭子呀，小鸭子脸上笑眯眯的，身子摇摇摆摆的走来了，小白兔问“你早，小鸭子，你上哪儿去啊”“我上幼儿园。”两个好朋友，高高兴兴的上幼儿园，他们走呀走呀，忽然听到后面有谁在叫“喵喵喵”他们回头一看，哦原来是小花猫啊，小花猫脸上笑眯眯的，飞快的跑了过来，小白兔说“你早小花猫，你上哪儿去啊”“我上幼儿园。”三个好朋友，高高兴兴的上幼儿园去了。

幼儿园与家庭合作的重要性

幼儿园与家庭合作的重要性【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》在第三部分的组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”现代教育越来越提倡教育的一体化和终身化，作为专业的教育机构的幼儿园，更需要将家庭纳入幼儿教育的整体中，共同承担保育及教育幼儿的任务。【关键词】教育幼儿家庭幼儿园合作一、幼儿园教育与家庭教育的关系。幼儿园教育与家庭教育的关系是相辅相成的辩证关系。家庭对幼儿的行为习惯、性格塑造有很大的影响，这是由于家庭背景、家庭环境、家庭成员的素养不同所决定的，这种影响可能是积极的或是随意的、片面的，也可能会伴随幼儿的整个成长过程。由此看来，家庭教育对幼儿发展是非常重要的，它需要不断完善和改进，需要更系统化和科学化，所以必须要得到幼儿园教育的正确指导与帮助，才能使其更科学、更合理，才能促进幼儿的健康成长。幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，其教育目的是根据我国的教育方针和幼儿年龄特点确立的，而且幼儿园教育目标的确立在一定程度上反映了社会的教育方针和幼儿的年龄特点确立的，而且幼儿园教育目标的确立必须建立在平等、互动的基础

上，真诚沟通、紧密联系、相互配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿健康和谐地发展。（一）家园合作实现幼儿教育的优势互补。幼儿园教育与家庭教育各有优势。幼儿园教育的优势在于幼儿园是专门的教育机构，幼儿教师是具有专业技术资格的专职教育工作者，懂得幼儿身心发展特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法，能对幼儿进行有目的、有计划、系统的教育活动。因此，幼儿园理应比家庭更能认识到家园合作的重要性和目的性。在家园合作中，幼儿园应处于主导地位。家庭与幼儿之间的特殊关系决定了家庭在幼儿成长中起着的重要作用。家庭教育的优势有三个方面。一是“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师”，“耳濡目染”、“言传身教”等都说明家庭教育对幼儿来说是最为直接的方式。二是家庭教育的影响可能会伴随孩子一生。父母及其他亲人具有良好的品行，有宽松、美满、和谐的家庭气氛，家庭教育民主与权威并存，这种良性的家庭教育会循环延续。三是家庭教育易于接受。幼儿幼儿与父母间的亲情血缘关系决定了幼儿对家庭的依赖和信任是无可替代的，家庭也是最有安全感的地方。父母的一言一行、喜怒哀乐以及家庭中的变故孩子都身在其中，“动之以情、晓之以理、导之以行”的家庭教育更易于让孩子接受。（二）家园合作是提高幼儿教育质量的关键。

语言活动：我上幼儿园

小班语言活动：我上幼儿园（谈话活动）【活动目标】 1.愿意和老师交谈。 2.能用简单的普通话谈论幼儿园和班级的名称及幼儿园里的玩具和人。【经验准备】（一）材料投放：班级教师、保健医生、保安叔叔等的照片。（二）经验准备：幼儿知道幼儿园和自己的班级的名称，初步熟悉幼儿园的环境、玩具和人。【活动过程】一、创设谈话的情境，引出谈话的话题。（一）带领幼儿到平时最喜欢玩的地方，让幼儿自由地围坐在教师身边。（二）引导语：这是幼儿园的什么地方？我们的幼儿园叫什么名字？你是什么班的小朋友？（三）请幼儿声音响亮地说出幼儿园和班级的名称，学说“我是××幼儿园××班的小朋友”。（四）小结：小朋友长大了，上了××幼儿园，成了××班的小朋友了。老师祝贺你们！二、引导幼儿围绕“我上幼儿园”的话题自由交谈。（一）提问：你喜欢在幼儿园的什么地方玩?喜欢玩什么玩具？（二）引导幼儿和身边的同伴自由交谈，倾听幼儿的谈话，若发现幼

儿跑题，可用插话的方式将幼儿谈话的内容转移到“我上幼儿园”的话题上。三、集体谈论“我上幼儿园”。（一）请语言表达能力发展较快的幼儿在集体前响亮地和大家说说自己喜欢在幼儿园的什么地方玩、喜欢玩什么玩具。（二）激发幼儿补充式地参与谈话。（三）引导语：幼儿园里还有哪些地方、玩具也很好玩? （四）注意邀请语言表达能力发展较慢的幼儿参与谈话，请他们用简单的普通话说说幼儿园和班级的名称等。四、出示班级教师、保健医生、保安叔叔等照片，拓展谈话的范围。（一）提问：幼儿园里除了好玩的玩具，你还认识幼儿园里的什么人呢? （二）可以以平行谈话的方式参与谈话，如“除了认识我们班级的老师，还认识保安叔叔”等，为幼儿提供谈话参考。（三）鼓励幼儿大胆地与教师、同伴交谈。五、激发幼儿爱上幼儿园的情感。（一）提问：你喜欢上幼儿园吗？（二）小结：幼儿园里有好玩的地方、好玩的玩具，还有爱护、照顾着小朋友的老师、保安叔叔、保健医生……他们是大家的好朋友。【活动延伸】游戏活动：在语言区提供有关幼儿园环境、教师与幼儿一起游戏的照片，让幼儿自由交谈。

语言活动】《我上幼儿园》(谈话活动)

活动内容：语言《我上幼儿园》（谈话活动）【活动目标】 1.愿意和老师交谈。 2.能用简单的普通话谈论幼儿园和班级的名称及幼儿园里的玩具和人。【活动准备】经验准备：幼儿知道幼儿园和自己的班级的名称，初步熟悉幼儿园的环境、玩具和人。材料准备：班级教师、保健医生、保安叔叔等的照片。资源利用：带领幼儿参观幼儿园，熟悉幼儿园的环境和玩具。【活动过程】一、创设谈话的情境，引出谈话的话题。 1.带领幼儿到平时最喜欢玩的地方，让幼儿自由地围坐在教师身边。 2.请幼儿声音响亮地说出幼儿园和班级的名称，学说“我是X X幼儿园X X 班的小朋友”。小结：小朋友长大了，上了X X幼儿园，成了XX班的小朋友了。老师祝贺你们! 二、引导幼儿围绕“我上幼儿园”的话题自由交谈。提问：你喜欢在幼儿园的什么地方玩？喜欢玩什么玩具？三、集体谈论“我上幼儿园”。 1.请语言表达能力发展较快的幼儿在集体前响亮地和大家说说自己喜欢在幼儿园的什么地方玩、喜欢玩什么玩具。激发幼儿补充式地参与谈话。 2.注意邀请语言表达能力发展较慢的幼儿参与谈话，请他们用简单的普通话说说幼儿园和班级的名称等。四、出示班级教师、保健医生、保安叔叔等照片，拓展谈话的范围。提问：幼儿园里除了好玩的玩具，你还认识幼儿园里的什么人呢？五、激发幼儿爱上幼儿园的情感。提问：你喜欢上幼儿园吗？小结：幼儿园里有好玩的地方、好玩的玩具，还有爱护、照顾着小朋友的老师、保安叔叔、保健医生……他们是大家的好朋友。【活动延伸】游戏活动：在语言区提供有关幼儿园环境、教师与幼儿一起游戏的照片，让

幼儿自由交谈。生活活动：开展“和老师说悄悄话”游戏，鼓励幼儿大胆和教师交谈，增进师生之间的情感。领城渗透：结合音乐活动“我爱我的幼儿园”，引导幼儿学唱歌曲《我爱我的幼儿园》。

幼儿园小班语言公开课教案：哄娃娃睡觉

幼儿园小班语言公开课教案：哄娃娃睡觉一、活动目标 1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。 2、初步学习朗诵诗歌。 3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。二、活动准备 1、录音机、磁带。 2、幼儿人手一个娃娃。 3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。三、活动过程 1、哄娃娃入睡，引题。（播放梦幻曲）教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。 2、利用情境，理解诗歌。 1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）教师出示教具：“猜对了，

就是猪爷爷打呼噜的声音。 2)出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的呼噜声。 3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好办法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好办法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。 4)（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。 3、初步学习诗歌。 1）（配乐）教师有表情地完整示范朗诵散文诗。 2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等） 4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。一、活动目标 1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。

2、初步学习朗诵诗歌。 3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。二、活动准备 1、录音机、磁带。 2、幼儿人手一个娃娃。 3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。三、活动过程 1、哄娃娃入睡，引题。（播放梦幻曲）教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。 2、利用情境，理解诗歌。 1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）教师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。 2)出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的呼噜声。 3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好办法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好办法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，

幼儿园教案-中班语言：特别的我

特别的我_精彩教学活动设计语言、艺术、科学：许愿墙活动目标：学念儿歌，体会儿歌段落停顿与押韵的感觉。知道一年中有12个月的含义，初步获得年和月的概念。动知道自己的年龄，并能用相似的数来表征。设计生日蜡烛，培养幼儿的创造性。活动准备：儿歌：《我几岁》（请参见幼儿用书）。 1—12月份的生日蛋糕图卡【附1】；纸张、画笔等美工材料。活动过程：请幼儿看“儿歌：《我几岁》”图页，有没有发现这些小朋友有共同的动作（五根指头排排站）。用轻快的语调念“儿歌：《我几岁》”【附2】给幼儿听。问问幼儿几岁。学念儿歌时，根据各自的年龄做出手势。大家一起念儿歌，把手举高，看看大家是几岁（鼓励幼儿用身体动作表现不同的内容）。问幼儿过生日时有没有许愿。邀请幼儿玩“生日许愿”的游戏： ——老师将制作好的1—12个月的生日蛋糕图卡贴在展示区的墙面上。

——请幼儿运用美工材料画一根代表自己生日的蜡烛，并试着在蜡烛上标出代表自己的符号（亦可请老师帮忙写上姓名、生日）。画好后，请幼儿说说自己的生日愿望，老师用简单的文字将幼儿的愿望记录在画有生日蜡烛的纸上。请幼儿轮流将自己的“生日蜡烛”贴在蛋糕上，班上就有一面“生日许愿墙”了。活动评价：能画出代表自己的生日蜡烛。能说出自己的生日愿望。延伸活动：让幼儿寻找同月出生的人，同时也可以比看，谁的生日先到？数一数，一共有几个同月生日的人？统计哪个月的人数最多。【附1】生日蛋糕参考图案【附2】儿歌：我几岁去年我几岁？大拇指弯一弯，举起小手掌，四根指头排排站。今年我几岁？大拇指不用弯，举起小手掌，五根指头排排站。明年我几岁？请你算一算，举起小掌，几根指头排排站。

幼儿园与社区的合作

项目背景开展和谐校园创建，是构建和谐社会的重要内容和坚实基础，是坚持用科学发展观统领教育改革发展，办好人民满意教育的必然要求。幼儿园作为社会的一个组成部分，身处于社会大系统之中，因此，和谐校园不但表现为幼儿园内部组织结构及各要素之间的和谐，也要充分体现幼儿园与社区、家庭之间融合互动，和谐共建。幼儿园教育与社区、家庭的融合互动是一个值得研究和实践的问题，具有重要的现实意义。它不仅意味着幼儿园教育课程利用资源的扩大，也蕴含着幼儿园办学理念和制度的重大变革。它在本质上突出了“以幼儿发展为本”的教育理念，充分利用社区与家庭的丰富教育资源（环境资源和人力资源），重组幼儿园的教育资源，丰富教育的策略，以形成幼儿园、社区与教育共同促进幼儿健康成长与全面发展的合力。同时，又要积极地构建幼儿园对社区参与的机制，主动参与社区文明创建活动, 创造性地为社区各项事业服务，为家长服务，即在服务中求生存，在贡献中求支持。二、工作思路以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，围绕和谐校园创建工作，构建以幼儿园为主导，家庭、社区联动的教育合作共同体。从“以幼儿发展为本”的原则出发，整合社区、家庭资源，扩大教育的空间，拓展教育的途径。同时，以社区为平台，以服务为纽带，积极参与社区精神文明建设，逐步形成教育资源共享、优势互补、共建共管的社区氛围，深入推进“大教育”，为促进和谐校园、和谐社区作出积极贡献。三、基本做法（一）构建家园、社区合作组织，形成共同教育互动网络。1、成立家、园、社区协作委员会。它是由虹桥镇文明宣传科、教委、团委、妇联、社区学校、幼儿园两个教学点及社区人员（村、居委）、家长代表组成的一支组织管理机构，以社区为平台、以服务为纽带、构建和谐社会，促进学前教育事业的蓬勃发展为宗旨。同时制订了相应的《家、园、社区协作委员会章程》，统一教育思想，确保了活动的统筹，信息的流通，运行渠道通畅和经费的投入。合作委员会每季度召开一次例会。2、成立家教社：由家长代表、社区代表、幼儿园代表组成，改变原家长学校主要由教师、部分家长担任的局面，拓展家教社指导者的队伍：由教师指导家长扩大为家长教师、家长家长双向指导，使家长、教师的科学育儿能力起到互补作用。 3、成立教育顾问团：虹鹿幼儿园聘请了有关课程实施与评价、幼儿保健、早教指导、教育法律等方面的专家，定时向家庭、社区、幼儿园开展指导工作，为合作共同教育保驾护航。 4、建立文明社区建设区域联动体系：依托政府建立区域联动体系，整合村、公司、居委的资源，每月召开一次例会，结合社区文明创建重大活动如：慈善义卖、中外家庭联谊会、爷爷奶奶金婚庆典等，共同商讨制定活动方案，确定具体分工。在联动的过程中，不断协调与增强共同合作的运行网络、机制、功能。 5、成立早教中心：通过早教中心指导站，建立亲子互勉册、开展社区讲师团讲座、早教菜单式辅导免费活动，满足社区对婴幼儿早期教养的需求。（二）整合资源，完善网络，形成家园、社区合作教育的融合互动。1、建立家长、社区资源库共享。以往互动开展形式更多是家长志愿者的积极参与，本班、本校的家长资源、周边社区资源的共享。现在打破围墙，将两个园所的家长、社区资源整合共享，将各类资源根据开展的主题活动整理汇总，张贴在各自的班级内，随时使用，充分体现资源的有效利用，将资源最优化。通过提供区域内各种社会资源，为幼儿园办学充实教育力量、教学资源，为幼儿的全面发展提供社会支持。2、实行双向开放。以幼儿园为主，家庭、社区为辅合作活动有：家教社、教师志愿者活动、家长资源库建立、亲子活动，各类主题活动（玩具交易会、与社区老人心连心、虹鹿家庭才艺秀、虹鹿民间游戏全家玩等等），0～3岁早教菜单式指导活动。如在“与社区老人心连心”系列活动中，我们组织幼儿来到虹桥敬老院关心老人，为老人们带去和爸爸妈妈一起制作的爱心饼干、用自己的钱(压岁钱、卖旧货的钱、在亲子玩具交易会上“赚”来的钱)为老人购买围巾、手套等日常用品；幼儿还为老人们送上自编自演的文艺节目、和老人共同游戏活动等，给老人们带去一份浓浓的关爱之情。以家庭为主，幼儿园、社区为辅合作活动有：家长进课堂活动、家长志愿者、家长义工队服务、家长经验交流与讲座、家长沙龙、家教知识比赛等。以社区为主，幼儿园、家庭为辅合作活动有：区域联动、社区卫生和文明城镇创建活动等，具体有慈善义卖、中外家庭联谊会、为爷爷奶奶庆金婚、节约社会环保服装秀、弄堂七子游戏、亲子运动会、文明储蓄践行活动等。四、主要成效1、推动了我园和谐校园创建各项工作的开展。通过幼儿园、社区、家庭之间的融合互动，和谐共建，我们积极利用各种家庭、社区资源,加强了学校自身建设，扩大了教育空间，形成了教育合力。幼儿园团结向上的良好形象也得到了家长和社会各界的高度认可, 进一步推动了我园和谐校园创建工作的开展。两年来，幼儿园先后获得区文明单位、区文明示范岗、三八红旗集体等称号；还被评为市“十一五”家庭教育实验研究基地、区骨干教师培训基地，区对口联动互进单位带教园，区骨干教师柔性流动输出单位，市托幼协会、华师大等见习基地；在08年6月区办学督导中，被评为A级一等。2、优化了虹桥镇和谐大教育环境。虹桥镇相继参加了“国家安全文明城镇”、“上海市文明卫生城镇”的创建，幼儿园作为社区成员之一，组织幼儿、家长、老师共同参与虹桥镇社区“金秋闵行”、“文明储蓄”、“中外家庭联谊会”等主题活动，并成为了“社区安全教育基地”，接

幼儿园小班教案《睡觉觉》

小班教案《睡觉觉》适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受儿歌前问后答的特点，大胆地尝试仿编，了解动物有趣的睡姿，能大声跟念，体会念儿化音的趣味，激发幼儿对动物的兴趣，快来看看幼儿园小班《睡觉觉》教案吧。活动目标： 1.了解动物有趣的睡姿，能大声跟念，体会念儿化音的趣味。 2.感受儿歌前问后答的特点，大胆地尝试仿编。 3.激发幼儿对动物的兴趣。 4.培养幼儿初步的创造能力。 5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。活动准备：课件《睡觉觉》。活动过程：一、欣赏图片，引出主题。 1.教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。提问：小动物们在干什么？它们都是怎么睡觉的？ 2.你知道什么动物睡觉的时候绞成团儿？什么动物睡觉的时候打个滚儿呢？我们一起来听一听吧！二、完整欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

1.教师播放课件【儿歌欣赏】，引导幼儿安静欣赏。 2.提问：你知道了哪些动物是怎么睡觉的？（自由讨论，带着疑问进入下一环节）三、用问答的方式理解儿歌内容，尝试跟念儿歌。教师播放课件【儿歌教学】，请幼儿说说这些动物是怎么睡觉的？教师可用儿歌来提问，根据幼儿的回答，点击相应的动物，并请幼儿模仿动物睡觉的样子。四、大声朗诵儿歌，重点体会念儿化音的趣味。 1.今天的儿歌念起来和我们平时念得有什么不一样？（引导幼儿发现诗歌中儿化音的特点） 2.教师播放课件【儿歌欣赏】，请幼儿完整地跟着课件，大声朗诵儿歌。注意引导幼儿学习儿歌儿化音的发音，要读得轻巧自然，体会念儿化音的趣味。五、尝试仿编儿歌。 1.教师播放课件【儿歌仿编】的马儿，请幼儿欣赏创编范例。 2.教师播放课件【儿歌仿编】的小狗，请幼儿观察小狗睡觉是耳贴地儿的姿势，鼓励幼儿模仿儿歌问答的句式进行仿编。 3.教师播放课件【儿歌仿编】的猫头鹰，请幼儿观察猫头鹰睡觉是睁一只眼的姿势，鼓励幼儿模仿儿歌问答的句式进行仿编。 4.还有哪些动物睡觉也很特别的？我们一起编进儿歌里吧。活动结束还有什么动物有着奇特的睡觉姿势呢？我们回家和爸爸妈妈去

幼儿园小班社会教案《睡午觉》

幼儿园小班社会教案《睡午觉》幼儿【小班社会教案/xiaoban/shehui/】园小班社会教案：睡午觉一、活动目标（1）在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。（2）逐步养成良好的午睡习惯。二、重点与难点 1、让幼儿懂得怎样午睡好；学习一些正确的午睡方法，逐步养成良好的午睡习惯。 2、在日常生活中基本能做到不大喊大叫。三、活动准备： 1、寝室环境布置"怎样午睡好" 2、布娃娃一个。四、活动流程

<一>情景感知： 1、情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。（演示娃娃的午睡）让幼儿在感知"娃娃"的午睡过程中，形象地理解以下两点：（1）为了避免起床时不受冻，能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜，就应该把这些东西整齐地放在固定处。（2）为使在睡觉时不受凉，就要盖好小棉被，学习钻被窝入睡。 <二>方法传受： 1、边表演边念儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。让幼儿边听边做，将脱下的衣物等放在固定处。脱下鞋子和外衣，端端正正放整齐。铺好被子上床去，小被暖和盖身体。闭上眼睛手放好，不吵不闹睡午觉。房间里面静悄悄，一觉醒来精神好。 2、教幼儿把小鞋子放整齐。教师边念儿歌《小船靠岸》边引导幼儿把鞋子放整齐。小鞋小鞋像小船，离开小脚要靠岸。快快划呀快快划，谁的小船先靠岸？谁的小船靠得好。

3、启发幼儿将脱下来的衣服叠整齐，教师边念儿歌《折叠衣》边教孩子叠衣服。放平衣服对整齐，先将"两袖"向前抱，再把"腰儿"弯一弯，看看是否叠好了。裤腰对裤腰，裤脚对裤脚，中间折一折，裤子就折好。找呀找，找呀找，袜头、袜口找朋友，找到朋友反跟斗。 4、学钻被，盖被。可让个别幼儿示范正确方法：掀开一侧被子，躺下后双脚伸直，将掀起的被子盖在身上，盖好被边、被角。教师念儿歌幼儿跟儿歌《钻被窝》做动作。先开一扇门，躺下把脚伸，小门关关紧，闭上小眼睛。（以上这些活动，还可以结合幼儿午睡生活环节进行）。〈三〉巩固幼儿的良好行为习惯。（1）开展"赛一赛"的游戏（比一`比，看谁叠得快。比一比，看谁摆得快。比一比，看谁钻得快）。并进行鼓励和表扬。（2）在活动之余继续进行练习，让幼儿逐渐熟悉并巩固这些方法。