《信息技术与课程整合》习题

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2011-2012学年度下学期期末考试

《信息技术与课程整合》试题

一、名词解释

1、信息技术与课程整合：指在课程教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式

2、教学模式：是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，为完成特定的教学目标和内

3

4

法，

法。

5

术、

6

7、

8

二、

1

（1）

（2）

（3）资源：指向网上相关站点的链接。

（4）过程描述：说明要做些什么才能完成指定的任务。

（5）学习建议：指导学习者如何组织信息。

（6）评估：创建量规来展示如何评价最终的结果。

（7）结论：对于将可完成的学习成果或学习过程的简要总结。

2、说出技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别和联系。

技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中，为了达到预期的目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。教育技术是技术的子范畴，是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形的物化形态的技术和无形的观念形态的技术两大类。教育技术学是专门用于研究教育技

术现象及其规律的学科，是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。从上述定义中可以看出，这是三个相互联系而又互有区别的概念，教育技术是技术的子范畴，而教育技术学是教育技术的理论与实践发展到一定阶段而形成的学科体系。

3、信息技术与课程的有效整合的途径与方法？

（1）运用先进的教育理论作为指导

（2）围绕新型教学结构的创建来进行整合

（3）运用“学教并重”的教学设计方法

（4）建设丰富而优质的学科教学资源

（5）创建能实现新型教学结构的各学科教学模式

4、影响教学模式选择的因素？

（1）根据教学目标选择教学模式

（2）

（3）

（4）

5

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

三、

1

（1）

①

②

③

④

（2）

①

②

③

④无效的协作教师让学生讨论然后汇报，这种缺乏思想交流，没有观点交锋，无良好的组织总

结，只是为了分组而分组。教师应该给与指导，以防学生协作方向的偏离。

（3）未能发挥教师的主导作用

①创设教学情景时，过分依赖多媒体

②重活动形式，轻活动内容

③忽视对学生情感，态度，价值观的培养

（4）资源建设和认识上的偏差

①重视硬件资源建设，忽视软件资源的提升

②过分依赖网络资源，忽视其他教学资源

③重视助教资源的建设，忽视助学资源的建设

④教学资源建设缺乏组织领导，总体规划和分工协作

2、21世纪对新型人才需求的特点是什么？结合21世纪技能谈谈个人发展规划。答题要点：

（1）世纪要求新型人才能合作共事并具有高尚的道德精神；

（2）信息社会的发展要求新型人才应具有较高的信息素养；

（3）知识经济的形成与发展要求新型人才富有较强的创新精神。

3、如何用技术支持教学，谈谈自己的看法