沙之书
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沙之书
在《博闻强记的富内斯》里，博尔赫斯讲述了一个因为瘫痪而 导致记忆力发生突变的青年，他的大脑丝毫不爽地装下了整个世界杂 乱无序的细节，记忆的无限性最终导致他未老先衰、凄然离世。
“我认为我写得最好的短篇小说集是最近的一本《沙之书》。 在这本书里，没有一个词会限制或妨碍读者。这些小说叙事简朴， 尽管故事本身并不平直，既然宇宙间没有平直的事，既然每件事 都是复杂的。我把它们装扮起来，写成朴实的小说。事实上那些 小说我反复写了九到十遍，而我却想让它们看起来仿佛不事斟酌。 我要它们越平凡越好。”
博尔赫斯的书籍崇拜
博尔赫斯：我是一个作家，但更是一个好读者。 读书在博尔赫斯的一生中是具有压倒 性 优势的活动 ， 他 的一生都生活在图书馆中。他出生在一个军人世家，但他 本人却自幼多病，书籍成了他童年时代最忠实的伴侣。 1937年他开始在布宜诺斯艾利斯的一家市立图书馆担任 助理馆员，1955年博尔赫斯被任命为国家图书馆馆长 （直到 1973年退休），这时他 的双目几近失明 。 在成为作家以后，由书籍而生的冥想更是他反复在诗歌和 小说中书写的主题。
博尔赫斯的文学成就
20世纪 60年代 ，拉丁美洲 的文学出现了兴 盛的局 面 ，涌 现出了像 胡安 、博尔赫斯 、马尔克斯 等一大批文 学大 家 。这个 时 期也 因此被 称 为是“拉丁美洲文学 大 爆 炸 ”时期 。 博尔赫斯是一位 只写 小文章的大作家 ，他一生都 没写 过 长篇小说 ，可以说是一个 “以小文章而成大气候 ”的作 家 。此外 ，博尔赫斯还 被认为是 影 响 欧美文学 的第一 位拉丁美洲作家 。
——美国·巴恩斯通《博尔赫斯八十忆旧》
虚构的艺术
博尔赫斯是怎样将这个虚构的故事讲得如此真实的？
内容上： 把哲学意味上的抽象的无限性放置到具体、有 形的事体中去。 形式上：通过简略、克制的行文容纳尽可能无限的、尽可 能繁复的意义。
“我认为我写得最好的短篇小说集是最近的一本《沙之书》。 在这本书里，没有一个词会限制或妨碍读者。这些小说叙事简朴， 尽管故事本身并不平直，既然宇宙间没有平直的事，既然每件事 都是复杂的。我把它们装扮起来，写成朴实的小说。事实上那些 小说我反复写了九到十遍，而我却想让它们看起来仿佛不事斟酌。 我要它们越平凡越好。”
博尔赫斯的书籍崇拜
博尔赫斯：我是一个作家，但更是一个好读者。 读书在博尔赫斯的一生中是具有压倒 性 优势的活动 ， 他 的一生都生活在图书馆中。他出生在一个军人世家，但他 本人却自幼多病，书籍成了他童年时代最忠实的伴侣。 1937年他开始在布宜诺斯艾利斯的一家市立图书馆担任 助理馆员，1955年博尔赫斯被任命为国家图书馆馆长 （直到 1973年退休），这时他 的双目几近失明 。 在成为作家以后，由书籍而生的冥想更是他反复在诗歌和 小说中书写的主题。
博尔赫斯的文学成就
20世纪 60年代 ，拉丁美洲 的文学出现了兴 盛的局 面 ，涌 现出了像 胡安 、博尔赫斯 、马尔克斯 等一大批文 学大 家 。这个 时 期也 因此被 称 为是“拉丁美洲文学 大 爆 炸 ”时期 。 博尔赫斯是一位 只写 小文章的大作家 ，他一生都 没写 过 长篇小说 ，可以说是一个 “以小文章而成大气候 ”的作 家 。此外 ，博尔赫斯还 被认为是 影 响 欧美文学 的第一 位拉丁美洲作家 。
——美国·巴恩斯通《博尔赫斯八十忆旧》
虚构的艺术
博尔赫斯是怎样将这个虚构的故事讲得如此真实的？
内容上： 把哲学意味上的抽象的无限性放置到具体、有 形的事体中去。 形式上：通过简略、克制的行文容纳尽可能无限的、尽可 能繁复的意义。
沙之书2
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走进《沙之书》 走进《沙之书》
小说开篇为什么要来一串几何学概念？ 4、小说开篇为什么要来一串几何学概念？
既极力让读者以为“ 的小说是真实可信的， 既极力让读者以为“我”的小说是真实可信的，又 为下文“沙之书”的奇妙特性作暗示与铺垫。 为下文“沙之书”的奇妙特性作暗示与铺垫。 小说前半部分为什么要介绍那么多的《圣经》 5．小说前半部分为什么要介绍那么多的《圣经》 版本？ 版本？ 既极力让读者以为小说的故事是真实可信的， 既极力让读者以为小说的故事是真实可信的，又为 下文“ 圣经》来换取“沙之书”作了伏笔。 下文“我”用《圣经》来换取“沙之书”作了伏笔。
探究
“隐藏一片树叶的最好的地点是树林”一句 隐藏一片树叶的最好的地点是树林” 隐藏一片树叶的最好的地点是树林 的内在的哲理是什么？你能仿造一句吗？ 的内在的哲理是什么？你能仿造一句吗？
• 内在的哲理：无限之物是由无数个有限之物组成， 内在的哲理：无限之物是由无数个有限之物组成， 每一个有限的个体因为无限的同类数量而得以永 也因为无限的同类而容易被忽略。 存，也因为无限的同类而容易被忽略。 仿造示例： 仿造示例： ①隐藏一粒沙子最好的地点是沙漠； 隐藏一粒沙子最好的地点是沙漠； ②保留一颗水珠最好的办法是放入大海； 保留一颗水珠最好的办法是放入大海； ③隐藏一个人最好的地点是人群。 隐藏一个人最好的地点是人群。 课文中相似的句子还有： 课文中相似的句子还有： 1、线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面； 、线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面； 无数的面形成体积； 无数的面形成体积；庞大的体积则包括无数体积 2、如果空间是无限的，我们就处在空间的任何一点， 、如果空间是无限的，我们就处在空间的任何一点， 如果时间是无限的，我们就处在时间的任何一点。 如果时间是无限的，我们就处在时间的任何一点。
外国小说欣赏课件4第15课-沙之书
2.我们读这篇小说,明显感觉《沙之书》是虚构的。有 人说,虚构是小说的灵魂。但你有没有感觉到真实?请 具体说明。 提示:(1)对推销员的描写很具体。(2)和推销员的交易 对话很真实。(3)对书本身的描述就很细致。(4)对地 点、书的种类的交代,都让我们感觉到很真实。(5)用 “我”的口吻来写也达到了真实的状态。(6)反映的现 实的真实和心灵的真实。
目标二 分析人物形象,把握小说题旨 1.小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变化经历 了一个怎样的过程?这一变化过程说明了什么? 提示:起初好奇,然后设法得到,接着是钻研,但发现对 它了解越多,不理解的部分也越多,于是意识到自己的 渺小无奈,紧接着迷失于无法自拔的敬畏,随之而来的 是恐惧,最终选择逃避、放弃,让沙之书淹没在图书馆 的书海之中。 这一变化过程既形象地说明了沙之书的奇妙而神秘的 特性,又表现了“我”乃至人类在无限强大的异己之 物面前不胜渺小、恐惧的心理。
文脉图解
沙之书
故事情节
开端:陌生人来访并推销“沙之书” 发展:“沙之书”奇妙,“我”买下它 高潮:“我”由占有它的幸福转入无法
自拔的敬畏、恐惧
结局:“我”无法忍受“沙之书”的神秘 而选择了逃避
情感态度:好奇—钻研—渺小—敬畏—恐惧 艺术的虚构=细节的真实+心灵的真实
技法赏鉴
虚构:小说创作与解读不可缺少的关键词 虚构是小说的灵魂,没有虚构就没有小说。《沙之书》 之所以能够在读者心中产生巨大的震撼力,主要是因为 它用平凡无奇、朴素无华的形式包装了一个高度幻想 化的故事,换句话说,是因为它用高度可信的叙事技巧 成功地讲述了一个彻头彻尾的谎言。主要表现在:
背景助读 读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活动,而 且对他的写作意义重大。他曾说:“我是一个作家,但 更是一个好读者。”读书使他的视野非常开阔,而且, 由于读书在生活中的比重很大,与大多数作家不同,是 书籍而不是生活成了他的写作源泉。诗歌、散文和短 篇小说是博尔赫斯的三大创作成果,而且各有千秋,相 互辉映。有一种很生动的说法:“他的散文读起来像小 说,他的小说是诗,他的诗歌又往往使人觉得像散文。 沟通三者的桥梁是他的思想。”让我们从《沙之书》 这一波澜起伏的小故事里感受博尔赫斯的思想吧。
沙之书
• 当然，考博和他的团队遭遇的敌人远远 不止费舍尔潜意识中各色杀手的围追堵 截，最可怕的对手是考博自己潜意识中 已经死去的妻子梅尔，她曾经深陷于和 考博的梦境中难以自拔，最终无法分辨 现实和梦境的边界而悲愤自尽。电影对 考博和梅尔的副线描述具有某种神话和 寓言色彩，梅尔更是考博无法挣脱的潜 意识心魔，她总是出现在考博每一次行 动的关键处，破坏他，阻挠他。当考博 和他的团队抵达费舍尔的第四层梦境， 梅尔又出现了……
博尔赫斯（1899～1986）阿根 廷诗人、小说家兼翻译家。生于布 宜诺斯艾利斯一个有英国血统的律 师家庭。他自幼博览群书，1920年 开始写诗，后来创作重心转向短篇 小说创作。 被誉为“影响欧美文学的第一 位拉丁美洲作家。”是拉美现代派、 后现代派文学的主要代表作家。
成名作：《小径分岔的花园》 （短篇小说）
样所才籍一 的面出，个 能 一对现或人 够 本的一许一 彻 书正次几生 底 。是，十的 改 这您年书 变
•
泛西班牙语国家里有三位你不能错过，也始终绕 不过的作家——塞万提斯、马尔克斯、博尔赫斯。塞 万提斯冗长而纷杂，絮絮叨叨趔趔趄趄地把骑士精神 像庖丁卸下的牛肉一样一块块委诸尘土。马尔克斯更 大气些，着手刻画贯穿于整个人类心灵史的深刻而瑰 丽的孤独感，让读者“但愿长醉不愿醒”。而博尔赫 斯，只是狡黠又淡然地一笑。他一生从来没有写过一 篇长篇小说，但他所有的短篇都堪称经典。他好像从 来没有在这个世上生活过，却在抒写着人类的某种永 恒与疑问，有时他是个厌弃生命的人，但他却很长寿。 我对博尔赫斯的喜爱溢于言表，甚至因为迷恋博尔赫 斯而开始学习西班牙语。我觉得怎么赞誉都不算为过， 我唯一担心的是我的表达不够准确或精彩。
整体感知
问题1：《沙之书》讲了怎样一个故事？用 一句话概括。
沙之书
读书是博尔赫斯生活中一项具有压倒性优势的活 动，而且对于他的写作意义重大。他曾说：“我是 一个作家，但更是一个好读者。”他的最初和主要 的知识来源可能是他父亲的藏书室，到了开始真正 作家生涯时，他已经是一个学贯东西、富有真知灼 见的青年学者了。 成名作：《小径分岔的花园》
一、复述小说情节：
陌生人上门推销《圣经》 展示奇妙的 “沙之书” “我”设法得到了“沙之书” “沙之书”使我烦恼不堪 我把“沙之书”藏进了图书馆
这一变化过程既形象地说明沙之书的奇妙而神秘 的特性，又表现了“我”乃至人类在无限强大的异 己之物前不胜渺小、恐惧的心理。
3．你认为“沙之书”可能象征什么？
无限之物：如无止境的欲望，浩瀚无穷的知识、 无限的时空等等。
4．小说开篇为什么要来一串几何学概念，为什么 要介绍那么多的《圣经》版本？
情节：既极力让读者以为“我”的小说是真实可 信的，又为下文“沙之书”的奇妙特性以及“我” 用《圣经》来换取“沙之书”作暗示与铺垫。
二、问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探究：
1、“沙之书”有哪些奇妙的特性？ 像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不
断“生长”。
2、小说主人公“我”对待“沙之书”的态度变 化经历了一个怎样的过程？（请圈划相关关键词） 这一变化过程说明了什么？
起初好奇，然后设法得到，接着是钻研，但发现 对它了解越多，不了解的部分也更多，于是意识到 自己的渺小无奈，紧接着迷失于无法自拔的敬畏， 随之而来的是恐惧，最终选择逃避、放弃，让沙之 书淹没在图书馆的书海之中。
性格：暗示我性格中的虚荣心与占有欲 。
心理的真实：主题
5、本书是否意图从书的无穷而人欲探求其无穷反 映人的欲望给人带来的负担？而他之后不再去那条 街能否看作是隐藏心中无法实现的欲望？ 6、沙之书像沙一样无始无终，它的拥有者最后都 选择让它远离自己的生活，但总有下一个人会再次 拥有它，作者想通过这件事告诉我们什么？
沙之书ppt实用课件18
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
沙之书｜博尔赫斯
沙之书｜博尔赫斯……你的沙制的绳索……——乔治·赫伯特线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面；无数的面形成体积；庞大的体积则包括无数体积……不，这些几何学概念绝对不是开始我的故事的最好方式。
如今人们讲虚构的故事时总是声明它千真万确；不过我的故事一点不假。
我单身住在贝尔格拉诺街一幢房子的四楼。
几个月前的一天傍晚，我听到门上有剥啄声。
我开了门，进来的是个陌生人。
他身材很高，面目模糊不清。
也许是我近视，看得不清楚。
他的外表整洁，但透出一股寒酸。
他一身灰色的衣服，手里提着一个灰色的小箱子。
乍一见面，我就觉得他是外国人。
开头我认为他上了年纪；后来发现并非如此，只是他那斯堪的那维亚人似的稀疏的、几乎泛白的金黄色头发给了我错误的印象。
我们谈话的时间不到一小时，从谈话中我知道他是奥尔卡达群岛人。
我请他坐下。
那人过了一会儿才开口说话。
他散发着悲哀的气息，就像我现在一样。
'我卖《圣经》，'他对我说。
我不无卖弄地回说：'这间屋子里有好几部英文的《圣经》，包括最早的约翰·威克利夫版。
我还有西普里亚诺·德瓦莱拉的西班牙文版，路德的德文版，从文学角度来说，是最差的，还有武尔加塔的拉丁文版。
你瞧，我这里不缺《圣经》。
'他沉默了片刻，然后搭腔说：'我不光卖《圣经》。
我可以给你看看另一部圣书，你或许会感兴趣。
我是在比卡内尔一带弄到的。
'他打开手提箱，把书放在桌上。
那是一本八开大小、布面精装的书。
显然已有多人翻阅过。
我拿起来看看；异乎寻常的重量使我吃惊。
书脊上面印的是'圣书'，下面是'孟买'。
'看来是19世纪的书，'我说。
'不知道。
我始终不清楚，'他回答说。
我信手翻开。
里面的文字是我不认识的。
书页磨损得很旧，印刷粗糙，像《圣经》一样，每页两栏。
版面分段，排得很挤。
每页上角有阿拉伯数字。
页码的排列引起了我注意，比如说，逢双的一页印的是40，514，接下去却是999。
高中语文沙之书ppt17 人教课标版精品课件
• 书贩的长相（面目模糊不清）
• 书的样式（异乎寻常的重量 页码 很乱 封面和手之间总有好几页，好 像从书里冒出来一样，找不到第一 页 找最后一页照样失败 页码无穷 无尽 一页上印着面具，角上的数 字大到九次幂）
• 内心担忧（担心烧起来无休无止， 使整个地球乌烟瘴气）
文本品读
思考：你认为这样的书存在吗？
已经开出相当大的一个缝隙了，而人们却还看不见他自己 的身影。他必须先慢慢绕着一扇门扇旋转，而且得十分小 心，如果他不想恰好在进入房间之前重重地仰脸摔到地上 去的话。他正在艰难地挪动自己，顾不上注意别的事情， 这时他却听见秘书主任大声“哦”了一声——这声音听起 来就像风在呼啸——而他同时也看到，最靠近门口的他怎 样用一只手捂住张开的
大禹治水，化身黄熊 成名的儿子的灵魂变为蟋蟀
贾宝玉、林黛玉是顽石和绛珠仙草变来的
3、通过变形表达了现实社会中人的异化，或 者社会让人异化成了动物
作者是怎样来强调他写的是真实的事的？
• 直接说明（不过我的故事一点儿不假） • 书贩的长相(身材很高 外表整洁 透出寒酸
灰色衣服 灰色箱子 稀疏、泛白的金黄色头 发）
小说通过虚构，运用象征，使无 穷无尽这一概念形象的展现出来， 并将人们面对无限的那些无所适从 的心理真实地从小说中凸现出来， 当人物和情节变得无足轻重时，剩 下的便是“无限”和人类面对着 “无限”时无所适从的真实，深刻 地揭示了主题。
例子：
变形记
卡夫卡
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不 安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上 变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着， 那坚硬得像铁甲一般的背贴着床，他 稍稍一抬头，便看见自己那穹顶似的 棕色肚子分成了好多块弧形的硬片， 被子在肚子尖上几乎待不住了，眼看 就要完全滑落下来。比起偌大的身躯 来，他那许多只腿真是细得可怜，都 在他眼前无可奈何地舞动着。
• 书的样式（异乎寻常的重量 页码 很乱 封面和手之间总有好几页，好 像从书里冒出来一样，找不到第一 页 找最后一页照样失败 页码无穷 无尽 一页上印着面具，角上的数 字大到九次幂）
• 内心担忧（担心烧起来无休无止， 使整个地球乌烟瘴气）
文本品读
思考：你认为这样的书存在吗？
已经开出相当大的一个缝隙了，而人们却还看不见他自己 的身影。他必须先慢慢绕着一扇门扇旋转，而且得十分小 心，如果他不想恰好在进入房间之前重重地仰脸摔到地上 去的话。他正在艰难地挪动自己，顾不上注意别的事情， 这时他却听见秘书主任大声“哦”了一声——这声音听起 来就像风在呼啸——而他同时也看到，最靠近门口的他怎 样用一只手捂住张开的
大禹治水，化身黄熊 成名的儿子的灵魂变为蟋蟀
贾宝玉、林黛玉是顽石和绛珠仙草变来的
3、通过变形表达了现实社会中人的异化，或 者社会让人异化成了动物
作者是怎样来强调他写的是真实的事的？
• 直接说明（不过我的故事一点儿不假） • 书贩的长相(身材很高 外表整洁 透出寒酸
灰色衣服 灰色箱子 稀疏、泛白的金黄色头 发）
小说通过虚构，运用象征，使无 穷无尽这一概念形象的展现出来， 并将人们面对无限的那些无所适从 的心理真实地从小说中凸现出来， 当人物和情节变得无足轻重时，剩 下的便是“无限”和人类面对着 “无限”时无所适从的真实，深刻 地揭示了主题。
例子：
变形记
卡夫卡
一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不 安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上 变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着， 那坚硬得像铁甲一般的背贴着床，他 稍稍一抬头，便看见自己那穹顶似的 棕色肚子分成了好多块弧形的硬片， 被子在肚子尖上几乎待不住了，眼看 就要完全滑落下来。比起偌大的身躯 来，他那许多只腿真是细得可怜，都 在他眼前无可奈何地舞动着。
《沙之书》导学设计及教学过程
《沙之书》导学设计及教学过程新课标着眼于学生语文素养的培养，倡导自主，合作，探究的学习方法，让学生在感受、鉴赏，思考、领悟，应运、拓展三方面获得全面发展，为学生终生发展奠定基础。
为实践这一宗旨，在学习《外国小说欣赏》第八单元《沙之书》时，我尝试编制导学案，引导学生自主预习，然后在课堂上以小组合作方式交流，展示探究成果。
整个过程学生都以极大的热情参与其中，课堂氛围轻松、和谐，在研讨中获取知识，提高了鉴赏能力。
同时本单元重点鉴赏小说的虚构艺术，围绕重点，突出重点，获得了预期效果。
现将导学设计及教学过程展示如下，希望大家多提宝贵意见。
《沙之书》导学设计学习目标:1．领会《沙之书》的内容与题旨。
2．理解“虚构”对于《沙之书》表达的重要性。
导学过程：感受、鉴赏1．沙之书》在那些方面显示出了博尔赫斯非凡的想象力？请找出并简述理由。
2.主人公对待沙之书的态度经历了一个怎样的过程？画出变化线路图。
这一变化过程说明了什么？思考、领悟1．理解《沙之书》主题的多义性：沙之书可能象征什么？谈一谈自己的认识。
2。
除了这本书是虚构的，小说有让你感到真实可信的情节吗？请总结虚构和真实的关系。
应运、拓展发挥想象，续写《沙之书》。
教学过程：学生交流，小组（6人为一组）选定话题，展示过程中学生或老师可以提出疑问，促进研讨。
一、感受、鉴赏1．《沙之书》在那些方面显示出了博尔赫斯非凡的想象力？请找出并简述理由。
小组一小说最出人意料的情节有两处：一是“沙之书”奇妙特性的逐渐显现，一是“我”将“沙之书”藏在了图书馆。
在“沙之书”出现之前，我们根本想不到会有这样一本奇书，而当我们读到“我”买下这本书时，也根本想不到它的最终归宿竟然是图书馆。
小组二除一组展示外，我们还认为本文有一处神来之笔，即“我想把它付之一炬，但怕一本无限的书烧起来也无休无止，使整个地球乌烟瘴气。
”同时把沙之书的来源确定为印度孟买，显示作者对东方的神秘想象。
教师点拨：沙之书的奇特性就像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。
沙之书参考答案
《沙之书》参考答案1. 答案：BA孝悌（tì）C彩笺（jjiān）丰草绿褥（rù）D缴械(xiè) 不屈不挠(náo)2. 答案：DA刎颈之交B尝试C改弦更张3.答案：A. 曾几何时指没过多久。
解析：B举重若轻：举起沉重的东西像是在摆弄轻的东西。
比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。
C、刮目相看指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
D拾人牙慧：拾：捡取；牙慧：指别人说过的话。
比喻拾取别人的一言半语当作自己的话4.答案B解析：作品《百年孤独》充分显示其异想天开、汪洋恣肆的笔调，而《礼拜二午睡时刻》则更多地显示其内敛（情感的节制）的功夫。
阅读《沙之书》1.2.好奇——钻研——感到渺小——迷失（敬畏）——恐惧——逃避3.4.5.《在途中》【答案】1．答A给3分，答E给2分，答B给1分，答C和D不给分。
B、分析不十分恰当。
从情节上看，萨劲特并没有有意去撞倒小教堂，是警察要拉走他，萨劲特抱着柱子不走，而把小教堂弄倒了。
C、理解错误。
这句话是萨劲特对石人耶稣说的，表现了萨劲特对石人耶稣的坦诚友好。
D、分析不恰当。
小说中关于“大雪”的环境描写有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展的作用，其他作用，则显示不出来。
2．①在大萧条的年代，萨劲特饥寒交迫，他想找一个收容所栖身，但他到处碰壁。
②他遇到了代表仁慈博爱的教区牧师，但牧师一看他是黑人，也将他拒之门外。
③他想到小教堂里躲避风寒，但小教堂的门紧闭；他抱着小教堂的立柱不想离开，又因拉倒教堂而被投入监狱。
（一点2分，意思表达出来即可。
）3．①从萨劲特的遭遇中可以看出，无论是宣传平等博爱的牧师住宅的大门，还是表现宁静、殷实的小教堂的门，都不会为这个黑人流浪汉敞开，唯一可以收容他的是监狱的门。
②小说通过不同的“门”，讽刺了披着宗教外衣的牧师们的虚伪，也揭示出当时社会中人与人之间、种族之间的实际上的不平等。
（一点3分，意思表达出来即可。
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师：你的几何一定学得不错。用了几何原理来增强真实效果。故事的合理性是建立在几何的无限性的基础上的。这也是作者写作的常用手段。还有吗？
生：还有生活的场景，比如说，贝尔格拉诺街道，墨西哥街，国立图书馆等。
师：这些场景谁最熟悉？
生：我。
生：哦，第一人称。
师：对，第一人称的叙事方式有助于增强故事的真实性。如小说《故乡》的“我”，同时《故乡》的“我”就叫“迅哥儿”，就更加让人感觉真实。文章的“我”与作者我也有有惊人的相似之处。你们知道吗，叙事者“我”，与博尔赫斯本人有着许多相似之处：他们都生活在布宜诺斯艾利斯，都曾经长期在国立图书馆工作，都对藏书充满了痴迷，这种我“我“相似就更加制造了小说的“现实感”。
师：对，书的交易过程都写得很真实，包括小说中人物的对话、外貌、神态的描述都让人觉得很真实。
生：作者对书的描述是真实的。那是一本八开大小、布面精装的书。……书脊上面印的是“圣书”，下面是“孟买”。
师：沙之书本身的描述给人真实感，仿佛赫然在目。
生：跟书有关的动作描写是真实的。“我把左手按在封面上，大拇指几乎贴着食指去揭书页”，一个“按”字，一个“揭”字，两个动词的描写活灵活现。
生：知识。
师：浩瀚无穷的知识。
生：思想。
师：人类的思想永远是深邃无限的。
生：人的心。
师：对，心，心所想的，欲望。
生：还有命运。
生：还有数字。
师：还有人类的历史，还有琐碎繁杂的生活等等。
师出示幻灯片：无限之物如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。
师：我，不象是我，使得小说亦真亦幻，魅力十足。但我们对小说的阅读却应该是真实的，就让我们用真实的声音真实的情感去朗读，读读《沙之书》奇妙特性的逐渐呈现的部分语言。“我信手翻开书。……”一段，要求读出《沙之书》奇妙特性的逐渐呈现时的惊讶感。
学生读。
4.师：常人若身陷流沙恐怕一如身陷绝望了,痴迷于“沙之书”的我对“沙之书”态度又会发生怎样的变化？
师：还有一点要从更深的地方去寻找。
学生沉默。
师提示：沙之书代表无限，代表神秘，那么生活中还有什么东西也是无限神秘的？
生：茫茫的时间与空间是无穷无尽的。
生：宇宙。
师：无穷大的世界是无限的，无法挽留的时间是无限的，还有吗？
生（很难为情）：不知道。
师：太棒了！未知的事物也是无限的，大家给他鼓鼓掌，他用最切身的体会告诉我们在生活中有无数个不知道。（生笑）
师：它会不断生长，
生；流逝的书，无穷无尽，无始无终。
生：是让人抓狂的书，有占有它的幸福，还有感到失去它的恐惧感……
师：如果试着用两个字说这本书的特点，你会用哪两个字？
生：无限。
师出示幻灯片：像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”……
神秘荒诞玄幻奇妙……无限
师：很好，这本书像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。它神秘而荒诞，玄幻又奇妙。总之，它代表着无限之物，而“我”一个普通的图书管理员也就成了一个
师：我发现几位同学说的结尾都是博尔赫斯风格，在令人敬畏之物面前．选择停步或选择逃避放弃，有没有不同于这种风格的呢？勇敢的同学有吗？
生：我穷尽一生去钻研这本书，没有恐惧，最后终于揭开了奥秘。（同学们鼓掌）
师：在无限的沙之书面前努力进取，解开了秘密，那博尔赫斯式为什么选择了这样一个结尾呢？你觉得哪种结尾更真实？
（幻灯片：《沙之书》，一本的书。）
生：神秘的书。
师：神秘在哪里？
生：无穷无尽，像沙一样（朗读相关句子）
生：奇怪的书。会让你着迷，然后会厌烦它
生：让你恐惧的书，着迷于它的奇特，又担心它会失去。
师：对，它变幻不定，你永远拿捏不到他。后面的男生再补充。
生：这本书的页码是无穷尽的，而且永远也翻不到第一页……
师：也许是图书馆，也许是家里的一个以后永远锁着的小抽屉。
生：我会把书放在《一千零一夜》那本书空缺的位置，不去想太多。
生：我会像刚才那个人一样再把这本书卖给别人。
师：那会不会把压力和恐惧也带给那个人呢？（笑）
生：我会安排让“我”继续看这本书，最后变得疯疯癫癫的。
师：悲剧型，不是书的灭亡，而是人的终结。（生笑）
出示幻灯片：
揭示的事理更为真实——人类面对“无限”时无所适从的真实
虚构要最大限度地接近心灵的复杂活动
6.小结：至此，我们无法不赞叹博尔赫斯艺术与哲学融为一体的写作技巧。。或许，博尔赫斯的书就是一本“沙之书”，其中那些玄之又玄的秘密，给读者留下了无穷的思考空间。请以《----读博尔赫斯的〈沙之书〉》补充正标题，显示你此课的收获。
某种程度上，书籍的无限增殖性和现实世界的复杂性和无限性是一致的，它成了现实的一个隐喻。
师：所以，“沙之书”这个意象的意义有着很切实的现实价值。除了这本“沙之书”是非现实的之外，其他的都是现实生活场景，它们让“沙之书”也显得像一个现实之物一样合情合理。出示幻灯片
交易过程的描述（语言动作神态心理等）
“沙之书”本身的描述
板书：
我沙之书
有限无限
教学思考：
“沙之书”是一本无穷无尽的圣书，拥有无限的内容，像沙子一样无始无终。每一次翻开同一个位置，呈现的都是不同的页面和变幻莫测的页码，而且永远也翻不到第一页——不管如何贴着封面翻开。主人公从最初得到这本书的兴奋，渐渐变成了惶恐焦虑。因为有无穷无尽，所以烦恼便接踵而至。
“隐藏一片树叶的最好的地点是树林。”无限之上还有更大的无限。像在其他的一些有名的短篇里一样，博尔赫斯热衷于对永恒、荒诞的神秘故事的表面化陈述，他在设法引导你思考，读这本书就像读人生。博尔赫斯像古希腊的女祭司一样预言了命运的黑手，我们又如何摆脱命运呢？在博尔赫斯众多的短篇故事里，这一篇我反复研读，因为我总感到它还讲了一些什么别的东西，不仅仅只是一个有趣的故事。
师：很好，两个动词让我们真实地感觉到书的质感。请你读一读这句话。(学生读)
师：读的时候要重读这两个动词，语速慢一点，仿佛这本书就在我们手下。
生：和书有关到底心理描写是真实的。那种恐惧。
师：书的来历是真实的，与书有关的语言、动作、心理等都是真实的。同时为了加强它的真实效果，作者还用了什么手段？
生：开头第一段的介绍。读“线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面；无数的面形成体积；庞大的体积则包括无数体积……”让我们觉得就是一个真实的故事。
生；其他的情节很真实。
师：对，小说中有许多现实生活场景，让我们感觉到故事的真实可信。那沙之书的真实性体现在哪里？文章中有哪些因素使它的故事趋向合理性？
生：沙之书的主人，书的来历是真实的。“书的主人不识字，属于最下层的种姓……”
生：交易的过程是真实的。“我提议交换，你用几个卢比和一部《圣经》换来这本书，我现在把我刚领到的退休金和花体字的威克利夫版《圣经》和你交换”，而且交易过程中的言谈使得这个交易变得很真实。
师：对，他们都是生活中的平常人，对生活中多数人而言，沙之书也成了他们心中一道沙制的绳索。虚构要最大限度地接近心灵的复杂活动。从这一层面来说．这一虚构是更高意义上的真实。
学生点头。
师：这样的绳索，你在生活中有过听闻体验吗？
生：在解不出来数学题时，往往很浮躁，觉得自己做不完也解不出。
生：面对大海的时候，觉得自己很渺小。
生：我觉得书上的结尾更真实，把书藏到图书馆，因为书是无限的，他是解不开其中的奥秘的。
生：书上的更真实，因为生活中人大多是渺小的。
生：我们崇拜英雄，但英雄是少数的。
师：这样看来，也许，在无限面前恐惧及无所适从更符合大众的普遍心理。一起来看看书中的其他人。
生：卖书给我的人脸上带着悲哀，
生：还有原来拥有书的人属于最下层的种姓，谁踩着他的影子都认为是晦气。
5.师：可见，真正的小说是以想象和虚构为翼才能飞翔，同学们，你还有其他结尾的方式吗？请你发挥想象,飞翔在博尔赫斯的沙之书上。
生：安排这本书回到原来拥有它的那个人手里。一个轮回后又到起点。
师：你是生活的静止论者。
生；把书扔到大海里，随它漂浮。
师：一个更大的无限世界了。
生：我会把பைடு நூலகம்藏在一个没有人知道的地方。
生：一个陌生人专门推销圣经，然后这本书很神奇，他后来卖给了一个图书管理员……（生难以说下去）
师：你觉得有必要加“然后”这个词吗？
生（说不下去）
师：呵呵，看得出，你比卖书的人还紧张，先稳稳情绪，听听下一位同学的回答。
生：一个陌生人去卖一本圣书，我对书很好奇，然后我用钱和家传圣经买下它，然后不断进行探索，可是这本书越来越让他感到恐惧，永远也看不完，接着他就决心放弃，把书丢到图书馆了。
师出示幻灯片：一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。
2.师：就这样一个波澜起伏的小故事，却凝结了作者高度的艺术涵养，《沙之书》也因此吸引了世上万千读者的目光，那么，这究竟是一本怎样的书呢？它有着怎样的特性呢？请同学联系文中有关的语句来说明。
生：有限的个体……
师：那生活中这样的书有吗？
生：没有。
师：生活中这样一本无限的书是决不存在的，博尔赫斯借助其非凡的想像力为我们虚构了这样一本玄幻神秘的书的存在，体现了博尔赫斯作为一名“玄想型”作家的特点。
3.师：这么一本虚构的书，你在阅读中有感觉到它真实吗？
生：不真实。
师：其实，不真实的是这本无限的沙之书，而……
学生写。
生：有限的我和我无限的感想。
师；中间加逗号，是否更醒目：有限的我，无限的感想。
生：释·逝，一个解释的“释”，一个流逝的“逝”
师：用同音字，很有深刻的含义。
生：无穷无尽，无始无终，无休无止
师：三无主义，说出了沙之书的特点
生：有限对无限，真实对虚假。
生：还有生活的场景，比如说，贝尔格拉诺街道，墨西哥街，国立图书馆等。
师：这些场景谁最熟悉？
生：我。
生：哦，第一人称。
师：对，第一人称的叙事方式有助于增强故事的真实性。如小说《故乡》的“我”，同时《故乡》的“我”就叫“迅哥儿”，就更加让人感觉真实。文章的“我”与作者我也有有惊人的相似之处。你们知道吗，叙事者“我”，与博尔赫斯本人有着许多相似之处：他们都生活在布宜诺斯艾利斯，都曾经长期在国立图书馆工作，都对藏书充满了痴迷，这种我“我“相似就更加制造了小说的“现实感”。
师：对，书的交易过程都写得很真实，包括小说中人物的对话、外貌、神态的描述都让人觉得很真实。
生：作者对书的描述是真实的。那是一本八开大小、布面精装的书。……书脊上面印的是“圣书”，下面是“孟买”。
师：沙之书本身的描述给人真实感，仿佛赫然在目。
生：跟书有关的动作描写是真实的。“我把左手按在封面上，大拇指几乎贴着食指去揭书页”，一个“按”字，一个“揭”字，两个动词的描写活灵活现。
生：知识。
师：浩瀚无穷的知识。
生：思想。
师：人类的思想永远是深邃无限的。
生：人的心。
师：对，心，心所想的，欲望。
生：还有命运。
生：还有数字。
师：还有人类的历史，还有琐碎繁杂的生活等等。
师出示幻灯片：无限之物如无止境的欲望，无穷大的世界，琐碎繁杂的生活、强大的异己力量、神秘的未知世界、不知其数的金钱、无法挽留的时间、变化无常的命运、浩瀚无穷的知识、让人身心俱疲的爱情等等。
师：我，不象是我，使得小说亦真亦幻，魅力十足。但我们对小说的阅读却应该是真实的，就让我们用真实的声音真实的情感去朗读，读读《沙之书》奇妙特性的逐渐呈现的部分语言。“我信手翻开书。……”一段，要求读出《沙之书》奇妙特性的逐渐呈现时的惊讶感。
学生读。
4.师：常人若身陷流沙恐怕一如身陷绝望了,痴迷于“沙之书”的我对“沙之书”态度又会发生怎样的变化？
师：还有一点要从更深的地方去寻找。
学生沉默。
师提示：沙之书代表无限，代表神秘，那么生活中还有什么东西也是无限神秘的？
生：茫茫的时间与空间是无穷无尽的。
生：宇宙。
师：无穷大的世界是无限的，无法挽留的时间是无限的，还有吗？
生（很难为情）：不知道。
师：太棒了！未知的事物也是无限的，大家给他鼓鼓掌，他用最切身的体会告诉我们在生活中有无数个不知道。（生笑）
师：它会不断生长，
生；流逝的书，无穷无尽，无始无终。
生：是让人抓狂的书，有占有它的幸福，还有感到失去它的恐惧感……
师：如果试着用两个字说这本书的特点，你会用哪两个字？
生：无限。
师出示幻灯片：像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”……
神秘荒诞玄幻奇妙……无限
师：很好，这本书像沙一样，变幻不定，无始无终，无穷无尽，不断“生长”。它神秘而荒诞，玄幻又奇妙。总之，它代表着无限之物，而“我”一个普通的图书管理员也就成了一个
师：我发现几位同学说的结尾都是博尔赫斯风格，在令人敬畏之物面前．选择停步或选择逃避放弃，有没有不同于这种风格的呢？勇敢的同学有吗？
生：我穷尽一生去钻研这本书，没有恐惧，最后终于揭开了奥秘。（同学们鼓掌）
师：在无限的沙之书面前努力进取，解开了秘密，那博尔赫斯式为什么选择了这样一个结尾呢？你觉得哪种结尾更真实？
（幻灯片：《沙之书》，一本的书。）
生：神秘的书。
师：神秘在哪里？
生：无穷无尽，像沙一样（朗读相关句子）
生：奇怪的书。会让你着迷，然后会厌烦它
生：让你恐惧的书，着迷于它的奇特，又担心它会失去。
师：对，它变幻不定，你永远拿捏不到他。后面的男生再补充。
生：这本书的页码是无穷尽的，而且永远也翻不到第一页……
师：也许是图书馆，也许是家里的一个以后永远锁着的小抽屉。
生：我会把书放在《一千零一夜》那本书空缺的位置，不去想太多。
生：我会像刚才那个人一样再把这本书卖给别人。
师：那会不会把压力和恐惧也带给那个人呢？（笑）
生：我会安排让“我”继续看这本书，最后变得疯疯癫癫的。
师：悲剧型，不是书的灭亡，而是人的终结。（生笑）
出示幻灯片：
揭示的事理更为真实——人类面对“无限”时无所适从的真实
虚构要最大限度地接近心灵的复杂活动
6.小结：至此，我们无法不赞叹博尔赫斯艺术与哲学融为一体的写作技巧。。或许，博尔赫斯的书就是一本“沙之书”，其中那些玄之又玄的秘密，给读者留下了无穷的思考空间。请以《----读博尔赫斯的〈沙之书〉》补充正标题，显示你此课的收获。
某种程度上，书籍的无限增殖性和现实世界的复杂性和无限性是一致的，它成了现实的一个隐喻。
师：所以，“沙之书”这个意象的意义有着很切实的现实价值。除了这本“沙之书”是非现实的之外，其他的都是现实生活场景，它们让“沙之书”也显得像一个现实之物一样合情合理。出示幻灯片
交易过程的描述（语言动作神态心理等）
“沙之书”本身的描述
板书：
我沙之书
有限无限
教学思考：
“沙之书”是一本无穷无尽的圣书，拥有无限的内容，像沙子一样无始无终。每一次翻开同一个位置，呈现的都是不同的页面和变幻莫测的页码，而且永远也翻不到第一页——不管如何贴着封面翻开。主人公从最初得到这本书的兴奋，渐渐变成了惶恐焦虑。因为有无穷无尽，所以烦恼便接踵而至。
“隐藏一片树叶的最好的地点是树林。”无限之上还有更大的无限。像在其他的一些有名的短篇里一样，博尔赫斯热衷于对永恒、荒诞的神秘故事的表面化陈述，他在设法引导你思考，读这本书就像读人生。博尔赫斯像古希腊的女祭司一样预言了命运的黑手，我们又如何摆脱命运呢？在博尔赫斯众多的短篇故事里，这一篇我反复研读，因为我总感到它还讲了一些什么别的东西，不仅仅只是一个有趣的故事。
师：很好，两个动词让我们真实地感觉到书的质感。请你读一读这句话。(学生读)
师：读的时候要重读这两个动词，语速慢一点，仿佛这本书就在我们手下。
生：和书有关到底心理描写是真实的。那种恐惧。
师：书的来历是真实的，与书有关的语言、动作、心理等都是真实的。同时为了加强它的真实效果，作者还用了什么手段？
生：开头第一段的介绍。读“线是由一系列的点组成的；无数的线组成了面；无数的面形成体积；庞大的体积则包括无数体积……”让我们觉得就是一个真实的故事。
生；其他的情节很真实。
师：对，小说中有许多现实生活场景，让我们感觉到故事的真实可信。那沙之书的真实性体现在哪里？文章中有哪些因素使它的故事趋向合理性？
生：沙之书的主人，书的来历是真实的。“书的主人不识字，属于最下层的种姓……”
生：交易的过程是真实的。“我提议交换，你用几个卢比和一部《圣经》换来这本书，我现在把我刚领到的退休金和花体字的威克利夫版《圣经》和你交换”，而且交易过程中的言谈使得这个交易变得很真实。
师：对，他们都是生活中的平常人，对生活中多数人而言，沙之书也成了他们心中一道沙制的绳索。虚构要最大限度地接近心灵的复杂活动。从这一层面来说．这一虚构是更高意义上的真实。
学生点头。
师：这样的绳索，你在生活中有过听闻体验吗？
生：在解不出来数学题时，往往很浮躁，觉得自己做不完也解不出。
生：面对大海的时候，觉得自己很渺小。
生：我觉得书上的结尾更真实，把书藏到图书馆，因为书是无限的，他是解不开其中的奥秘的。
生：书上的更真实，因为生活中人大多是渺小的。
生：我们崇拜英雄，但英雄是少数的。
师：这样看来，也许，在无限面前恐惧及无所适从更符合大众的普遍心理。一起来看看书中的其他人。
生：卖书给我的人脸上带着悲哀，
生：还有原来拥有书的人属于最下层的种姓，谁踩着他的影子都认为是晦气。
5.师：可见，真正的小说是以想象和虚构为翼才能飞翔，同学们，你还有其他结尾的方式吗？请你发挥想象,飞翔在博尔赫斯的沙之书上。
生：安排这本书回到原来拥有它的那个人手里。一个轮回后又到起点。
师：你是生活的静止论者。
生；把书扔到大海里，随它漂浮。
师：一个更大的无限世界了。
生：我会把பைடு நூலகம்藏在一个没有人知道的地方。
生：一个陌生人专门推销圣经，然后这本书很神奇，他后来卖给了一个图书管理员……（生难以说下去）
师：你觉得有必要加“然后”这个词吗？
生（说不下去）
师：呵呵，看得出，你比卖书的人还紧张，先稳稳情绪，听听下一位同学的回答。
生：一个陌生人去卖一本圣书，我对书很好奇，然后我用钱和家传圣经买下它，然后不断进行探索，可是这本书越来越让他感到恐惧，永远也看不完，接着他就决心放弃，把书丢到图书馆了。
师出示幻灯片：一个退休的图书馆员从陌生的《圣经》推销员手里买下了一本“沙之书”，沉迷于它的神秘并陷入了对不可知的恐惧，最终把这本书藏在了图书馆的阴暗角落。
2.师：就这样一个波澜起伏的小故事，却凝结了作者高度的艺术涵养，《沙之书》也因此吸引了世上万千读者的目光，那么，这究竟是一本怎样的书呢？它有着怎样的特性呢？请同学联系文中有关的语句来说明。
生：有限的个体……
师：那生活中这样的书有吗？
生：没有。
师：生活中这样一本无限的书是决不存在的，博尔赫斯借助其非凡的想像力为我们虚构了这样一本玄幻神秘的书的存在，体现了博尔赫斯作为一名“玄想型”作家的特点。
3.师：这么一本虚构的书，你在阅读中有感觉到它真实吗？
生：不真实。
师：其实，不真实的是这本无限的沙之书，而……
学生写。
生：有限的我和我无限的感想。
师；中间加逗号，是否更醒目：有限的我，无限的感想。
生：释·逝，一个解释的“释”，一个流逝的“逝”
师：用同音字，很有深刻的含义。
生：无穷无尽，无始无终，无休无止
师：三无主义，说出了沙之书的特点
生：有限对无限，真实对虚假。