让幼儿的水墨画充满生命色彩
描写画水墨画过程的句子
描写画水墨画过程的句子
1. 铺开那洁白的宣纸，就好像展开了一片纯净的天空，这时候心里不就开始琢磨要画点啥了？比如画个娇艳的花朵！就像园丁精心呵护花朵成长一样，咱得小心翼翼地开始。
例子：“哎呀，我每次铺开纸就开始纠结，画啥好呢，这感觉真奇妙啊！”
2. 拿起那细细的毛笔，蘸上那浓郁的墨汁，犹如战士拿起锋利的武器准备战斗呀！一笔下去，这画就开始有了生命。
例子：“你看，我拿起笔蘸墨的时候，感觉可神圣啦，好像要创造一个新世界呢！”
3. 轻轻勾勒线条，那线条就像飘动的丝带，要多柔美有多柔美，这过程不就像是在跳一场优雅的舞蹈吗？
例子：“哇，我这么轻轻一勾，这线条真美啊，跟跳舞似的！”
4. 慢慢渲染色彩，看着那颜色一点点渗透开来，多像春雨滋润大地呀，不知不觉中画面就丰富起来啦。
例子：“哈哈，我这渲染的时候可带劲了，就跟大地被春雨照顾一样呢！”
5. 不断调整修改，这就好比给画做一次精致的打扮，让它变得更加完美，更加动人，能不期待最终成品吗？
例子：“哎呀呀，我可得好好调整，让这画美美的，真是越弄越期待呀！”
6. 最后完成的那一刻，哇，那满足感简直爆棚！就像登山者终于登上了顶峰，那种成就感到底有多棒！
例子：“太棒啦，画完啦！这种感觉就像我爬上了最高的山峰，无敌啦！”
我的观点结论：画水墨画的过程真的太有趣太让人享受啦，每一个步骤都充满惊喜和挑战，让人深陷其中不能自拔呀！。
幼儿园艺术乐园：水墨画艺术教育活动
【幼儿园艺术乐园：水墨画艺术教育活动】在幼儿园的艺术教育中，水墨画艺术活动是一项极具启发性和创造性的教学活动。
通过水墨画，幼儿可以感受到我国传统文化的魅力，培养他们的审美情趣和创造力，让他们在潜移默化中接触艺术，从小培养对艺术的兴趣和热爱。
下面，我将从多个角度对幼儿园水墨画艺术教育活动进行全面评估和讨论，以帮助你更深入地理解这一主题。
1. 水墨画在幼儿园艺术教育中的地位水墨画是我国传统绘画艺术的重要形式，其独特的艺术魅力和文化内涵深受人们喜爱。
在幼儿园的艺术教育中，引入水墨画艺术活动有助于拓展幼儿的艺术视野，激发他们对艺术的热爱，培养他们的审美情趣和创造力。
2. 水墨画对幼儿的启发和影响水墨画作为一种富有表现力和想象力的艺术形式，能够激发幼儿的创造力和想象力，促进他们的手眼协调能力和艺术表现能力的培养。
通过水墨画艺术活动，幼儿可以在自我表达和情感沟通中得到启发，同时培养对艺术的热爱和追求。
3. 幼儿园水墨画艺术教育活动的实施方式在幼儿园的水墨画艺术教育活动中，可以通过教师的示范和指导，引导幼儿进行简单的水墨画创作。
可以结合我国传统文化的教育内容，让幼儿了解和体验我国传统水墨画的美妙之处，培养他们对我国传统文化的认知和理解。
4. 水墨画与幼儿全面发展的关系水墨画艺术活动不仅可以培养幼儿的审美情趣和创造力，还可以促进他们的心智发展、语言发展、社交能力和自理能力的提升。
通过水墨画艺术活动，幼儿可以得到全面的发展和提升，增强他们对艺术的认知和理解。
在总结回顾幼儿园水墨画艺术教育活动时，我们可以清晰地看到，这项活动对幼儿的成长和发展具有重要意义。
在活动中，幼儿不仅能感受我国传统文化的魅力，还能培养自己的艺术细胞和审美情趣，为艺术的发展打下良好的基础。
个人观点和理解：在我看来，幼儿园水墨画艺术教育活动是非常有价值的。
这项活动既能够传承中华优秀传统文化，又能够促进幼儿的多方面发展，对其成长具有积极影响。
希望幼儿园能够更多地开展水墨画艺术教育活动，为幼儿的艺术发展和全面发展提供更多的机会。
描写毛笔墨汁的句子唯美(精选100句)
64.墨汁的黑色旋律与纸上的白色相映成趣，宛如人生的交织。
65.毛笔在墨汁中蘸上书写的力量，似乎可以穿越时空。
66.墨汁的香气扑鼻而来，令人陶醉在中华文化的海洋中。
67.毛笔描绘的墨汁，恍若是一湾湾清泉，在纸上清新流淌。
68.墨汁在纸上渐层渲染，展现出深邃而又平和的氛围。
50.墨汁墨香渗透纸张，勾勒出中国文化的博大精深。
51.毛笔轻挥，墨汁滴落，江月如银，字句如诗。
52.墨汁温润如玉，点点洒落，纸上生花。
53.毛笔墨汁颠情地舞动，落下一颗颗晶莹的黑珍珠。
54.墨汁从笔尖滴落，如同文人的心绪滴入文字之中。
55.毛笔沾着浓淡的墨汁，在纸上勾勒出千万种姿态。
56.墨汁在纸上散开，仿佛是心灵的注脚，飘散着温暖的想念。
20.墨汁在纸上渐渐晕开，美丽而内敛，给人以无限的遐想。
21.毛笔轻描淡写，墨汁随之流洒，勾勒出一幅幅精妙的画面。
22.墨汁在纸面上渐渐浸润，悄然勾勒出一朵娇艳的花朵。
23.毛笔在纸上轻轻擦拭，墨汁散发着淡淡的墨香，迷醉了人的心灵。
24.墨汁如墨云，笔墨间融合着文化的气息，让人沉醉其中。
25.毛笔掠过纸面，墨汁如流水在纸上泛起涟漪，勾勒出文字的意境。
31.墨汁随着毛笔的挥洒，描绘出一幅幅生动的图案。
32.墨汁流淌，宛如江河奔流，寄托着文人的悲壮之情。
33.墨汁如墨鱼般在纸上飘舞，画出美丽的诗篇。
34.毛笔墨汁在纸上浸润，宛如蜻蜓轻拂水面的瞬间美景。
35.墨汁在纸上流淌，勾勒出一幅幅江南水乡的迷人风景。
36.毛笔墨汁如诗如画，在纸上勾勒出优美的山水画卷。
描写毛笔墨汁的句子唯美(精选100句)
幼儿园大班美术教案有趣的水墨画
幼儿园大班美术教案有趣的水墨画幼儿园大班美术教案：有趣的水墨画在幼儿园中，美术教育是培养孩子创造力、审美能力和想象力的重要途径之一。
而水墨画作为中国传统艺术形式的代表，具有深厚的文化底蕴和独特的表现方式，适合引导幼儿培养对自然的观察、对生活的感知和对艺术的热爱。
本文将介绍一份有趣的水墨画教案，帮助大班幼儿掌握基本水墨画技法，培养他们的创造力和艺术鉴赏能力。
一、用美妙的音乐开启水墨画之旅在开始水墨画教学之前，为了调动孩子们的积极性和注意力，我们可以播放一段柔和悦耳的古典音乐。
音乐的节奏与水墨画的简洁、静谧特点相契合，能够帮助孩子们进入艺术的世界，激发他们的想象力和创造力。
二、亲近自然，观察万物水墨画强调对自然的观察和感知，让孩子们认识到自然界的美妙与奇特。
在课堂开始时，可以带领孩子们前往校园的花坛或者公园，让他们在老师的引导下观察花朵的形状、叶子的质感等。
通过触摸和观察，激发他们对自然的兴趣和好奇心。
三、启发想象，用水墨画表达回到教室后，可以使用幼儿园常见的材料，如黑色墨水、毛笔、宣纸等，给孩子们展示水墨画的基本工具。
然后，老师可以启发幼儿们的想象力，给他们提供一个简单的主题，如“小鱼跃出水面”，引导他们依据自己的想象进行创作。
这时，教师应注重引导幼儿抓住主题的关键特征，不必过于严格要求细节的精确。
四、倾听分享，体验欣赏完成作品后，我们可以给每个孩子一个小板凳，让他们在圈子中展示自己的作品，并且倾听其他孩子们的欣赏和评论。
可以鼓励孩子们积极分享自己的创作感受，同时也可以给予他们鼓励和肯定。
通过欣赏他人的作品，孩子们可以学习到不同的艺术风格和表现方式，丰富自己的艺术视野。
五、引导思考，展示成果最后，为了巩固幼儿的学习成果并拓展他们的思考能力，我们可以提出一些开放式的问题。
比如，问孩子们为什么选择了这个主题？自己作品中最喜欢的部分是什么？或者让他们思考水墨画作品中所表达的情感和意义等等。
这样可以促使孩子们对自己的作品进行深入思考和分析，提高他们的艺术鉴赏能力和自我评价能力。
水墨中国解说词
《水墨中国》解说词当世界的目光聚焦于东方，一个古老而神秘的艺术国度便浮现在人们的视野之中——那就是中国。
中国，以其独特的水墨艺术而闻名于世，展现了一种悠远、深邃而又充满生命力的美学境界。
今天，让我们一同走进这个水墨的世界，感受那份来自东方的韵味与魅力。
水墨，是中国传统绘画的精髓所在。
它以水为媒介，以墨为色彩，通过墨色的浓淡、干湿、疾徐等变化，表现出一种独特的意境和气韵。
水墨画不仅仅是一种绘画技法，更是一种精神追求和文化传承。
在中国古代，水墨画被视为文人雅士的象征，是他们寄托情感、表达志趣的重要方式。
那些山水、花鸟、人物，在画家的笔下，都化作了一片片墨韵，流淌在宣纸之上，成为了一种永恒的美。
山水画，是水墨画中的重要流派之一。
它以自然山水为题材，通过墨色的层次和线条的勾勒，表现出山水的雄伟与秀美。
在山水画中，我们可以看到群山叠嶂、飞瀑流泉，那种恢宏的气势和细腻的笔触，让人仿佛身临其境，感受到了大自然的鬼斧神工。
花鸟画，则是水墨画中的另一大流派。
它以花卉、鸟禽为题材，通过墨色的渲染和线条的流动，展现出花鸟的生机与灵动。
在花鸟画中，我们可以看到梅花的傲骨、兰花的幽雅、竹子的坚韧、菊花的淡泊，那些鸟儿或翩翩起舞、或栖息枝头，构成了一幅幅生动而和谐的画面。
人物画，则是水墨画中最具表现力的流派之一。
它以人物形象为题材，通过墨色的变化和线条的勾勒，塑造出一个个栩栩如生的人物形象。
在人物画中，我们可以看到士人的儒雅、侠客的豪迈、美女的婀娜、僧侣的淡泊，那些人物或挥毫泼墨、或抚琴吟咏、或策马奔腾，展现了中国文化的丰富多彩和人文精神的独特魅力。
水墨画的美，不仅仅在于它所表现的题材和内容，更在于它所蕴含的意境和气韵。
在中国传统文化中，水墨画被视为一种修身养性的方式，它要求画家在创作时心无杂念、气定神闲，将自己与自然融为一体，达到一种物我两忘的境界。
这种境界不仅仅是一种艺术追求，更是一种人生哲学和生活态度。
当我们站在历史的长河中回望过去，我们会发现水墨画不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和精神象征。
描写水墨画葫芦的唯美句子(精选合集2篇)
描写水墨画葫芦的唯美句子(篇一)1. 水墨葫芦，独具灵气，展现出古朴而神秘的韵味。
2. 宛如清晨的露珠，水墨葫芦散发着一种清新的气息。
3. 在寂静的墨色中，葫芦的线条流畅而优雅。
4. 葫芦的黑白颜色相互交融，形成一种悦目的和谐。
5. 在水墨纸上，葫芦的线条仿佛自然生长，蕴含着无尽的生机。
6. 葫芦的形体丰满而饱满，宛如一个又一个可爱的小宝宝。
7. 线条的变化勾勒出葫芦表皮纹理的层次感，让人目不转睛。
8. 透过水墨媒介，葫芦的黑白色彩更显饱满和浓郁。
9. 水墨葫芦凝聚了艺术家的智慧和对自然的深邃理解。
10. 而这些葫芦，仿佛是艺术家灵感的延伸，它们在纸上跃然纸上。
11. 濡墨的笔尖轻轻滑过，仿佛在捕捉葫芦的瞬间美丽。
12. 葫芦的曲线，像是一首悠扬的音符，跳跃在纸面上。
13. 葫芦的线条具有一种流动的美感，仿佛水在其中流淌。
14. 水墨葫芦带给人们的是一种内心深处的静谧与宁静。
15. 透过水墨葫芦，可以窥见自然的神秘与生命的力量。
16. 葫芦的表皮如同一幅丝绸般的画面，充满了质感和层次感。
17. 葫芦的造型独特，每一个弯曲的线条都蕴含着一种独特的美。
18. 水墨葫芦在纸上舞动，形成了一幅幅富有诗意的画卷。
19. 葫芦的笔墨间流淌着古老的文化底蕴和历史的积淀。
20. 每一支葫芦都有着独特的气息，它们好像在向人们述说着一个个故事。
21. 纸上的葫芦，让人们联想到田园诗般悠然自得的生活。
22. 葫芦的形态变化多端，让人们惊叹于自然的奇妙创造力。
23. 水墨葫芦的画面给人以一种超脱尘世的感觉，仿佛进入了另一个世界。
24. 葫芦的线条修长而优雅，给人以一种从容与典雅的感受。
25. 葫芦的黑白色彩交错出一种玄妙的美感，让人目眩神迷。
26. 水墨葫芦的笔墨流转间，隐约有一种韵味深长的东方意境。
27. 它是自然与艺术的完美结合，一种富有灵性的存在。
28. 葫芦的形状优美而饱满，好似一颗颗传递着爱与希望的种子。
29. 它们像是被自然所赋予了生命，有着无尽的生机与活力。
幼儿园艺术教育活动-水墨画
幼儿园艺术教育活动-水墨画标题：深入探讨幼儿园艺术教育活动-水墨画引言：幼儿园是孩子们进行艺术探索和自我表达的理想场所。
艺术教育对于幼儿的发展起着重要的作用，其中水墨画作为一种传统而优雅的艺术形式，被越来越多的幼儿园采用。
本文将深入探讨幼儿园水墨画教育活动的多个方面，从其教育意义、实施方法、教育目标以及评估效果等角度进行论述。
一、水墨画对幼儿的教育意义水墨画作为一种古老而独特的艺术形式，能够培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
通过水墨画的练习，幼儿可以培养专注力和细致观察的能力，同时还能提升幼儿的艺术表现力和审美情趣。
水墨画的使用还能促进幼儿园整体艺术教育水平的提高，培养幼儿群体合作和团队精神，以及提升学生文化素养。
二、幼儿园水墨画教育活动的实施方法1. 艺术材料准备：为了让幼儿参与水墨画教育活动，幼儿园需要准备好合适的艺术材料，如毛笔、宣纸、水墨颜料等，确保材料的安全性和质量性。
2. 教学计划制定：幼儿园应根据幼儿的年龄特点和认知水平制定相应的水墨画教学计划。
计划应包括教学目标、教学内容、教学步骤以及教学评估等。
3. 教学过程设计：教师应根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计富有趣味性和互动性的水墨画教学活动。
通过观看范例、练习基础技巧、创作作品等，激发幼儿的艺术潜能和创造力。
4. 学习环境创设：教师应为水墨画教育活动创造适宜的学习环境，如放置干净整齐的画具、提供艺术书籍和工艺品展览等。
同时，鼓励幼儿展示和分享自己的作品，培养他们的自信心和自我表达能力。
三、幼儿园水墨画教育活动的教育目标1. 培养观察力和审美能力：通过水墨画的练习，培养幼儿对事物的细致观察和艺术表现的审美能力，提升他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
2. 增强创造力和想象力：通过水墨画创作，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们独立思考和创造性解决问题的能力。
3. 培养情感表达和沟通能力：通过水墨画的表达，帮助幼儿将内心情感通过艺术形式进行表达，并学会用艺术语言与他人进行沟通和交流。
幼儿画画简短走心文案
在这个五彩斑斓的世界里，有一群小小的艺术家，他们用稚嫩的小手，勾勒出一片属于他们的天空。
他们是祖国的花朵，是未来的希望，他们是幼儿，是那一片最纯净的画布——幼儿绘画。
幼儿的画，无需拘泥于色彩斑斓的技巧，也不必追求形似与神似，它们是内心世界的直接映射，是想象力与创造力的无限延伸。
每一次落笔，都是对美的追求，每一道线条，都是对生活的感悟。
一、色彩的魅力幼儿的世界，色彩斑斓。
在他们眼中，红是热情，蓝是宁静，黄是阳光，绿是生机。
他们用最简单的色彩，表达着对世界的热爱与好奇。
看，那一片片绿叶，在他们的画中舞动，仿佛能听到它们生长的声音；那一朵朵白云，在他们的笔下飘浮，仿佛能触摸到天空的柔软。
色彩，是幼儿表达情感的桥梁。
在他们的画中，我们可以看到快乐的彩虹，悲伤的泪水，愤怒的火焰，温柔的微风。
这些色彩，汇聚成一幅幅充满生命力的画卷，让我们看到了幼儿内心世界的丰富与多彩。
二、线条的力量线条，是幼儿绘画的灵魂。
他们用最简单的线条，勾勒出世界的基本轮廓。
直线、曲线、折线，每一根线条都充满了力量。
他们用线条表达情感，用线条讲述故事，用线条探索世界。
看，那一条条蜿蜒的小溪，在幼儿的画中流淌，仿佛能听到潺潺的流水声；那一座座高耸的山峰，在他们的笔下矗立，仿佛能感受到大自然的雄伟。
这些线条，串联起幼儿的想象，构建起他们的精神家园。
三、形状的奇妙形状，是幼儿绘画的元素。
他们用最简单的形状，组合出千变万化的世界。
圆形、方形、三角形，这些基本的形状，在他们的手中变得生动起来。
他们用形状表达思想，用形状诠释生活。
看，那一片片树叶，在幼儿的画中翩翩起舞，仿佛能闻到清新的空气；那一朵朵鲜花，在他们的笔下竞相开放，仿佛能感受到春天的气息。
这些形状，充满了生命的活力，让我们看到了幼儿对美好生活的向往。
四、创意的火花幼儿的画，充满了创意。
他们不受传统束缚，大胆尝试，不断创新。
他们的作品，是独一无二的，是充满个性的。
在这些作品中，我们可以看到幼儿对生活的热爱，对未来的憧憬。
描写水墨画花草的句子唯美(精选合集2篇)
描写水墨画花草的句子唯美(篇一)水墨画花草是一幅充满诗意和艺术魅力的作品，通过独特的墨色和笔法，展现出自然界中的花草之美。
在这里，我们将创作出60句优美的句子，描绘水墨画花草的美丽。
1. 如墨翻涌的墨色，仿佛蕴藏着花草的灵魂。
2. 水墨丹青勾勒花朵的形态，如同一幅幅生动的诗篇。
3. 细腻的毛笔勾勒，将花草的柔美气息演绎得淋漓尽致。
4. 水墨中的花草，如同画家的心声，娓娓道来。
5. 一簇花朵在纸上绽放，似乎带来了春天的温暖。
6. 每一笔的墨色凝聚成了一朵水墨花，沁人心脾。
7. 艳丽的花朵仿佛在墨色中舞动，宛如一幅动态的画卷。
8. 花草的线条铺陈出层层叠叠的美丽，令人陶醉。
9. 水墨画花草，似乎将自然界中的美景凝结在画卷之中。
10. 视线在水墨中穿行，仿佛进入了一个花的世界。
11. 花草的质感在墨色中得到了充分的展现，仿佛能够触摸到它们的芬芳。
12. 墨色勾勒出的花草，如同一首恢弘的乐曲，让人心生共鸣。
13. 水墨花草的世界，宛如一场幽静的梦境，让人流连忘返。
14. 笔法的痕迹在纸上飘荡，让花草的美丽得以展现。
15. 柔和的墨色流淌在纸上，仿佛在讲述一段关于花草的故事。
16. 笔尖轻抚纸上，花草的形态得到了精准的勾勒。
17. 水墨画花草的绘画技法，犹如一场心灵与墨色的对话。
18. 花草的神秘与生机在墨色的渲染下得以显现。
19. 笔墨交融，花草的美丽在画卷上跃然纸上。
20. 线条的舞蹈勾勒出花草的灵动与华彩。
21. 水墨画花草展现了一种超越现实的层次感，如同一幅幅精美的梦境。
22. 滴水成墨，墨色点缀出花草的浪漫与柔美。
23. 水墨画花草，是一种向自然致敬的艺术表达。
24. 黑白的墨色勾勒，将花草的细节展现得清晰而生动。
25. 花朵的曼妙身姿在墨色中舞动，宛如一支华美的舞蹈。
26. 水墨画花草的魅力，在于它们独特的姿态和动感。
27. 一笔一画勾勒花草的轮廓，仿佛在诉说着它们的故事。
28. 水墨花草的艺术之美，打动着每一个观赏者的心。
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让幼儿的水墨画充满生命色彩
梅雪水墨画是我国的四大国粹之一，它历史悠久，具有简单、概括的特点，符合幼儿的思维，易被幼儿理解接受，通过水和笔墨的无穷变化产生出生动、简洁、概括的艺术效果。
水墨画作为一种独具魅力的艺术表现形式深受幼儿喜爱。
幼儿通过学习可促进手眼协调及各种能力的发展，让他们从小了解和继承中华民族的文化遗产，热爱自己的祖国。
近年来，我园开展的水墨课程现已初具特色，就此简单谈谈我们的做法和体会。
一、水墨画教学游戏化。
教学游戏化，是谋求把枯燥的笔墨知识溶于有趣的游戏当中，使笔墨教学具有游戏般的形式与趣味，追求游戏的境界，在游戏中积淀一个人的素质，淡化目的，强化手段，重过程，轻结果。
例如：我给水墨画兴趣班幼儿上的第一节课，当我拿着毛笔站在幼儿面前时，发现幼儿都很好奇地看着我手上的毛笔，直觉告诉我，幼儿对水墨画是一无所知的。
于是我转身在宣纸上用侧锋画了具有墨色变化的一笔，然后请幼儿认真观察。
于是幼儿七嘴八舌地说开了，这个问“老师，为什么你一笔画出的墨有深有浅呀？”那个说“有深墨有浅墨好好玩啊。
”于是我逐一回答了幼儿奇怪的问题，并向他们讲解了墨色变化的原因，然后还利用与颜色的调配画给幼儿看，使得幼儿个个都争先恐后地说要学画水墨画，于是我就让幼儿大胆地作了尝
试。
这样，幼儿不仅对水墨画产生了莫大的兴趣，更产生了要绘画的欲望。
中国画很讲究线条，可以让幼儿练习线条游戏，比如让幼儿分成小组用毛笔画浓淡干湿不同的线条来进行钓鱼比赛，或进行用毛笔画线条走迷宫，兴趣非常高，以后用线条画画逐渐会得心应手。
不要求具体绘画内容，只是随意画，用毛笔沾水使水墨相溶，再用长短粗细不同的笔触产生奇特的韵味，让他们在无意之中学到中国画水墨画的技巧。
小朋友们边画边乐，在这样的活动里，画画不仅是画画，它早就成了孩子们的游戏了。
所以，要让教学成为游戏，一定要让孩子感到有许多奥秘和乐趣，激发他们的好奇与冲动，让它成为自愿尝试的一种活动。
二、提倡写生。
为了能更好地学习水墨画，让幼儿在生活中观察，积累资料，投身于大自然的怀抱，从中寻找美，发现美，创造美。
大千世界是千变万化的，没有一种图象是永恒不变的，只有让幼儿亲自去观察事物，掌握其对象的主要特征，才能对它们有一个较完整、生动、形象的了解，把平时观察的印象储存起来，为美术创造活动积累素材。
先从幼儿园中找，然后到幼儿园外找，引导观察小草颜色的变化，吹落的枯叶，丰收的水果，盛开的菊花等等，在观察过后的水墨画活动中，让幼儿自由地选择颜色，自主地画画，将自然界中的美通过水墨画表现出来。
小朋友们的创造力超出了我的想象，尽管有些作品看上去幼稚
可笑，但孩子们将心里美的情感通过笔尖流淌出来，它具有明确的个性和心意。
在画水墨画活动中是自由的，是轻松愉快的，而且也有利于幼儿思维的想象和技能的发展。
观察生活、体验生活是水墨画创作的起点，孩子们的潜力是不可估量的，只要引导得当，他们个个都是小画家。
三、多种形式的水墨画教学。
营造一个让幼儿感受水墨画的氛围。
课堂上让孩子用各种感官，听、看、身体感受水墨中的景和物。
利用多媒体来进行图文并茂的教学，音乐和美术灵活的结合，都能起到事半功倍的效果。
结合画展，组织幼儿多看水墨画，欣赏大师作品，从中领略齐白石、李苦禅、崔子范等大师们的艺术风范，在孩子们扩大艺术视觉和思维空间的同时，使他们的作品也注入了新的活力。
对于孩子们的创作试验不宜干预过多，最好使他们在无拘无束的状态下快乐地进行。
老师的任务是发现和肯定他们的进步和长处，赞扬他们的创造性，保护他们的兴趣和自信。
在水墨画中发展幼儿的创造力，塑造他们的个性。
水墨画教育的价值，并不在于孩子的绘画技能有多么熟练，或画出了什么惊人的杰作。
教画水墨画并不是教育的根本目的，而是实现目标的途径。
通过水墨画教学活动，使幼儿发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来，这种创造的过程将会使幼儿体会成功。
同时，我们还应该在教学实践中不断地钻研探索，寻求灵活可变的途径、对幼儿进行
因人而异的教育，最终引导他们迈入中国水墨画这个多彩多姿的艺术殿堂。