《大自然的启示》单元导读课教学设计
《大自然的启示》教案汇总8篇
《大自然的启示》教案汇总8篇每位教师都需在授课前准备一份全面的教案课件，只要在授课前将教案课件准备好即可。
制定完善的教案有助于避免教学上的错误和疏漏。
笔者为大家推荐了一篇文章，题为“《大自然的启示》教案”，希望大家读之受益匪浅！《大自然的启示》教案篇1各位评委，下午好。
今天我就人教版第8册第12课《大自然的启示》进行说课。
下面我将紧扣略读课文的特点准备从教材、设计理念、教学程序、课堂特点四个方面来谈谈自己的初步设想。
第一方面、说教材1、教材分析：这是一篇略读课文，用通俗易懂的语言呈现了两则科普小短文，再次激发同学们热爱大自然的情感。
《“打扫”森林》讲述的是林务官的一纸命令给森林带来了毁灭性的灾害。
《人类的老师》介绍了科学家们从动物身上得到启示，运用于发明创造。
这篇课文就是告诉我们，研究大自然的特点以及生物的特性，从中受到启发，才能科学、有效利用大自然规律，为人类服务。
这两篇虽然都是说明文，但在语言特点上有所不同，《“打扫”森林》的语言生动活泼，而《人类的老师》则平实简明。
2、学情分析：通过前三课的学习，学生热爱自然的情绪上涨，初步学会理性的思考。
以文本为例，从自然之中获得有益的启示。
因此，本课是学生自主运用对话文本的方法，在读中感悟，进行适当的语言训练和语文能力的培养。
3、根据教材编写意图和课文特点，以学生原有的认知结构为基点，以新课标阐述的理念为背景，预定本课教学目标如下：a．默读课文，借助拼音读通全文。
b．运用前两篇概括内容的方法，概括本课两则短文的主要内容。
c．抓住重点语句的学习，加深理解大自然给人类的警示和启发，激发学生对仿生学知识的探索兴趣。
4、教学重难点；为更好的达成教学目标，我确定本课的教学重点是迁移学法，概括文章主要内容；而深层次地领悟大自然给人类的警示和启发是本课教学的难点。
5、教师准备：ppt课件学生准备：搜集仿生学的相关信息等第二方面、说设计理念与总体教学思路1、以上教学目标及重难点的制定是贯彻了以下教学理念。
《大自然的启示》教学设计AB案
《大自然的启示》教学设计AB案《大自然的启示》教学设计AB案学习目标①认识8个生字。
②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
课前准备①生字卡片。
②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。
③教师制作大自然的启示专题网页。
上课前将学生带入网络课堂。
A案●复习引入，指点学法①联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？你从三篇课文中明白了什么？②说一说你准备怎样学习这篇课文？如：围绕阅读提示先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
●熟读课文，自主学习①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。
③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
●精读研讨，交流收获交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。
如：原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
叫采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
重点之二；交流课外搜集的'相关资料。
可以渗透在课文学习之中，如结合现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机，交流相关资料。
也可以在学完课文后结合口语交际、习作或展示台，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。
●回读小结，延伸拓展①朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。
②教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
《大自然的启示》教案教学设计参考
《大自然的启示》教案教学设计参考一、教学目标：1. 让学生了解大自然中的一些常见现象和规律，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 通过对大自然现象的观察和思考，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生运用科学知识解释自然现象的能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 大自然的启示：引导学生从自然现象中感受到大自然的神奇和伟大。
2. 观察和思考：培养学生观察大自然的能力，学会从大自然中获取启示。
3. 科学解释：培养学生运用科学知识解释自然现象的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生从自然现象中感受到大自然的神奇和伟大，培养学生观察和思考的能力。
2. 教学难点：运用科学知识解释自然现象。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生观察大自然中的现象，引导学生发现和思考。
2. 讨论法：组织学生进行讨论，分享自己的观察和思考。
3. 讲解法：讲解科学知识，帮助学生解释自然现象。
五、教学准备：1. 准备相关的自然现象图片或视频，用于引导学生观察和思考。
2. 准备科学知识讲解的资料，帮助学生解释自然现象。
六、教学过程：1. 导入：通过展示大自然的美景图片或视频，引起学生对大自然的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 探索自然现象：组织学生观察大自然中的现象，引导学生发现和思考。
3. 分享与讨论：让学生分享自己的观察和思考，组织学生进行讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
4. 科学解释：讲解相关科学知识，帮助学生解释自然现象，引导学生运用科学知识解决问题。
5. 总结与反思：让学生总结自己在观察和思考中得到的启示，培养学生的反思能力。
七、教学评价：1. 观察和思考能力的评价：通过学生在观察和思考环节的表现来进行评价。
2. 表达和讨论能力的评价：通过学生在分享与讨论环节的表现来进行评价。
3. 科学知识掌握情况的评价：通过学生在科学解释环节的表现来进行评价。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外考察，亲身体验大自然的美妙。
《大自然的启示》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：了解大自然中各种生物的特点和生存方式，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，让学生在活动中感受大自然的魅力，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，尊重生命，树立环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解大自然中各种生物的特点和生存方式。
2. 教学难点：引导学生观察、思考、分析问题，提高学生的实践能力。
三、教学过程（一）导入1. 教师出示大自然中的图片，如森林、草原、海洋等，引导学生观察并描述。
2. 提问：你们对大自然有什么了解？你们喜欢大自然吗？（二）新课导入1. 教师讲解大自然的基本概念，包括生物、生态系统、环境等。
2. 介绍大自然中各种生物的特点和生存方式，如植物、动物、微生物等。
（三）活动一：观察植物1. 学生分组，每组选择一种植物进行观察。
2. 学生记录植物的特点，如外观、生长环境、用途等。
3. 各组分享观察结果，教师点评。
（四）活动二：观察动物1. 学生分组，每组选择一种动物进行观察。
2. 学生记录动物的特点，如外观、生活习性、繁殖方式等。
3. 各组分享观察结果，教师点评。
（五）活动三：实践与探索1. 学生分组，每组设计一个环保活动，如植树、清理垃圾等。
2. 学生进行实践，并记录活动过程和成果。
3. 各组分享活动成果，教师点评。
（六）总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，强调大自然的重要性和环保意识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师点评。
四、教学评价1. 课堂表现：观察、思考、参与活动的积极性。
2. 活动成果：环保活动的策划、实施和成果展示。
3. 感悟与反思：对大自然和环保的认识，以及对个人行为的反思。
五、教学反思1. 教师在教学中要注重培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践能力。
2. 教师要引导学生热爱大自然，尊重生命，树立环保意识。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
《大自然的启示》教案范文
《大自然的启示》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，掌握大自然给人类的启示。
（2）能够运用课文中的例子，分析大自然与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对大自然启示的发现和分析能力。
（2）学会观察大自然，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 课文内容的理解与分析。
2. 大自然给人类的启示。
三、教学难点1. 课文难词的解释与理解。
2. 如何引导学生发现和分析大自然的启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述大自然给人类的启示。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享对大自然启示的发现和分析。
4. 观察法：引导学生观察大自然，培养观察力和想象力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们对大自然有什么看法？你们觉得大自然给人类带来了哪些启示？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，阐述大自然给人类的启示。
（2）举例说明，让学生感受大自然的神奇和伟大。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享对大自然启示的发现和分析。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
5. 观察练习（1）教师引导学生观察大自然，培养观察力和想象力。
（2）学生分享自己的观察心得，互相交流。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调大自然给人类的启示。
7. 作业布置（1）背诵课文重点段落。
（2）写一篇关于大自然启示的作文。
8. 板书设计《大自然的启示》一、大自然给人类的启示1. 神奇的自然现象2. 生物的生存智慧3. 人与自然的和谐共生二、发现和分析大自然的启示1. 观察大自然2. 思考和总结3. 应用到生活中9. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握课文内容和大自然的启示。
大自然的启示教学设计（推荐5篇）
大自然的启示教学设计（推荐5篇）第一篇：大自然的启示教学设计大自然的启示教学设计教学目的：1、自主合作探究文章的主旨。
2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。
3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。
【教学重难点】1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解2、难点：体会景与意的对应关系。
【教学安排】1、通过朗读，感知文章的内容，2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想【教学步骤】1、导入新课我们生活在大自然中，我们生活在一年的四季中，春的勃发，夏的热烈，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感受到大自然的五色斑斓，一切生命才如此丰富，生活才有了意义而显得精彩。
散文《春》让我感受到大自然焕发的勃勃生机和无穷生命力，给人精神上的愉悦与激励。
《夏之绝句》让我们感受到大自然的美与生命之美是瞬间的，脆弱的，只有我们让自己浮躁的心平静下来，关注大自然，才能发现美，才能体会到生活之美。
《夏天的旋律》和《唐宋诗中的物候》告诉我们，古人从大自然的观察中悟出了物候与农业生产的关系，还能借物抒情，表达自己的情感。
今天，我们来学习一下日本著名企业家松下幸之助所写的《大自然的启示》，看看一个外国人又从大自然获得了那些启示。
（开篇激趣，让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文的深刻的寓意作铺垫。
利用本单元的前几篇学过文章，从启示这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺利地过度到本文的学习。
）1、整体感知，读中说品㈠初读文章⑴检查预习，梳理字词⑵学生自由朗读课文或听配乐朗诵要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情⑶学生读后自由说说文本的内容要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。
（学生初读课文，读出感情，说出大意，加强对文本的理解的力度，为下一步打好基础。
《大自然的启示》教案教学设计
《大自然的启示》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解大自然中的各种现象和规律；（2）培养学生观察、思考、分析大自然的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、探究等方法，让学生从大自然中获取启示；（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍视生命的情感；（2）引导学生树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容：1. 大自然中的规律：（1）自然界的物质循环；（2）生物的生长发育；（3）自然界的能量流动。
2. 大自然的启示：（1）生物的适应性与多样性；（2）自然界的平衡与和谐；（3）人与自然的相互影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）大自然中的规律及其启示；（2）培养学生观察、思考、分析大自然的能力。
2. 教学难点：（1）自然界物质循环、能量流动的机理；（2）生物适应性、多样性的原因。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察大自然中的现象，发现其中的规律；2. 实践法：组织学生进行实地考察、实验等活动，体验大自然的魅力；3. 探究法：引导学生针对大自然中的问题进行思考、讨论，寻求解决方案。
五、教学准备：1. 教师准备：收集相关的大自然资料、图片、视频等；2. 学生准备：观察大自然，准备相关问题的讨论。
六、教学过程：1. 导入：（1）教师展示大自然图片，引导学生关注大自然的美；（2）学生分享观察大自然的心得。
2. 知识讲解：（1）教师讲解大自然中的规律及其启示；（2）学生认真听讲，记录重点内容。
3. 实例分析：（1）教师展示大自然中的实例，引导学生分析其中的规律；（2）学生讨论、交流，分享分析心得。
4. 实践活动：（1）教师组织学生进行实地考察、实验等活动；（2）学生积极参与，亲身体验大自然的魅力。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生分享自己的收获和感悟。
七、作业布置：1. 观察大自然，记录一件感兴趣的自然现象；八、教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生作业完成情况；3. 学生对大自然知识的理解和运用能力。
《大自然的启示》教案
《大自然的启示》教案教案：《大自然的启示》一、教学内容本课教材选用自人教版《科学》三年级上册第五单元第一课时“大自然的启示”。
该部分内容主要引导学生认识和了解大自然中的生物和自然现象，以及它们给人类带来的启示。
通过学习，让学生发现自然界的奥秘，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够举例说明大自然中的生物和自然现象，以及它们对人类的启示。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，学会从大自然中获取启示，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：引导学生发现自然界的奥秘，培养他们观察、思考、讨论问题的能力。
难点：如何让学生从大自然中获取启示，并将启示应用于实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示PPT，呈现大自然中的各种生物和自然现象，如蝴蝶、鸟儿、彩虹、地震等。
引导学生观察和思考：这些生物和自然现象有什么特点？它们给人类带来了什么启示？2. 例题讲解（10分钟）以蝴蝶为例，讲解蝴蝶的生命周期、翅膀颜色和图案的作用等。
引导学生思考：蝴蝶的这些特点是如何帮助它们生存和繁衍的？从中我们可以得到什么启示？再以地震为例，讲解地震的成因、预警信号等。
引导学生思考：地震给人类带来了什么启示？我们应该如何应对地震？3. 随堂练习（10分钟）4. 小组活动（10分钟）学生分组进行实践活动，根据之前讨论的大自然中的生物或自然现象，设计一个实用的产品或解决方案。
如：设计一款能够预警地震的装置、研究一种能够帮助植物生长的肥料等。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的实践活动成果，大家共同评价，提出改进意见。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的主题“大自然的启示”和各个教学环节的关键词。
如：蝴蝶、地震、生命周期、预警信号等。
《大自然的启示》教案及教学反思
《大自然的启示》教案及教学反思第一章：教案设计理念与目标1.1 教案设计理念：本教案以学生为中心，注重培养学生的观察力、思考力和创新能力。
通过探索大自然的奥秘，引导学生发现自然规律，领悟大自然的智慧，从而激发学生对科学的热爱和敬畏之心。
1.2 教学目标：1. 了解大自然的启示概念，认识到大自然对人类智慧的启迪作用。
2. 培养学生的观察力、思考力和创新能力。
3. 增强学生对科学的热爱和敬畏之心。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容：本章主要介绍大自然中的几种典型启示，如鸟类飞行、生物进化、自然地理等。
2.2 教学步骤：2.2.1 导入：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然的美妙和神秘。
2.2.2 讲解：分别介绍大自然中的几种典型启示，如鸟类飞行、生物进化、自然地理等。
2.2.3 讨论：让学生分享自己了解的大自然启示，进行互动交流。
2.2.4 案例分析：分析具体的大自然启示实例，如飞机设计、抗药性等。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动展示大自然启示的实例，增强学生的直观感受。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价：通过课堂讨论、课后作业、小组研究等方式，评估学生对大自然启示的理解和应用能力。
4.2 教学反思：第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展：引导学生关注大自然启示在科技、农业、医学等领域的应用，拓宽学生视野。
5.2 教学延伸：组织学生进行户外考察，亲身感受大自然的奇妙和智慧，培养学生的实践能力。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动：设计一系列与大自然启示相关的小游戏和互动环节，如模拟鸟类飞行、探索生态平衡等，让学生在实践中学习和体验。
6.2 互动环节：设置问答环节，鼓励学生提出问题并寻找答案，促进学生之间的交流与合作。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源：搜集相关的书籍、文章、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料。
《大自然的启示》教案教学设计
《大自然的启示》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解大自然的基本概念，认识到大自然的重要性。
2. 培养学生对大自然的热爱和尊重，提高环保意识。
3. 引导学生从大自然中汲取灵感，培养创新思维。
4. 培养学生团队合作精神，提高沟通表达能力。
二、教学内容1. 大自然的概念与分类2. 大自然的重要性3. 环保意识的培养4. 大自然的启示与创新5. 团队合作与沟通表达三、教学方法1. 讲授法：讲解大自然的概念、分类、重要性等基本知识。
2. 案例分析法：分析大自然中的实例，引导学生从中汲取启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养团队合作精神。
4. 实践活动法：组织户外活动，让学生亲身体验大自然。
5. 汇报演示法：学生分组汇报，展示学习成果。
四、教学资源1. 课件：大自然的图片、视频、案例等。
2. 教材：有关大自然的阅读材料。
3. 户外活动场地：进行户外实践活动。
4. 汇报演示工具：如PPT、展板等。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 学生作业完成情况：评估学生对大自然知识的理解和应用能力。
3. 户外实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，如团队合作、沟通表达等。
4. 学生汇报演示：评价学生的汇报内容、表达能力和创新思维。
六、教学安排1. 第一课时：大自然的概念与分类2. 第二课时：大自然的重要性3. 第三课时：环保意识的培养4. 第四课时：大自然的启示与创新5. 第五课时：团队合作与沟通表达6. 第六课时：户外实践活动7. 第七课时：总结与反思七、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考大自然的基本概念。
2. 讲解：讲解大自然的概念、分类、重要性等基本知识。
3. 案例分析：分析大自然中的实例，引导学生从中汲取启示。
4. 小组讨论：分组讨论，培养团队合作精神。
5. 实践活动：组织户外活动，让学生亲身体验大自然。
6. 汇报演示：学生分组汇报，展示学习成果。
7. 总结与反思：对本次教学活动进行总结，引导学生思考如何将大自然的启示应用到生活中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生猜，并说理由。
激发学生的学习兴趣、挖掘学生学习的自主能动性。
二、观察导图，引发思考（导法：5分钟）
同学们，小动物不光来了，还给我们带来了惊喜，他让我们了解了以前我们不知道的秘密。其实不止这几种动物，还有很多动物都能给我们带来启示。请同学们打开语文书34页，看第三组课文的导语，请同学们仔细观察图片内容，看看图上画了什么？这几种事物之间有什么联系？
学生按要求完成，并在全班交流。
学生自主学习单元目标，并尝试会概括学习任务，自主学习目的性强。
四、师生合作，绘知识树（导行：15分）
今天我们将用一种特殊的方式——画“知识树”来学习讨论这个话题！
出示知识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，明确要求，巡视指导。
找一名同学汇报,一名同学补充。
学生绘制知识树
指名同学展示知识树
学生评价知识树
出示自读要求：1.用“——”画出学习方法。2.用“”画出学习任务。
教师概括总结：同学们，美丽的大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，大自然中的万物既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧。那么大自然到底给予人类什么样的启示？让我们一起走进“大自然的启示”，去获得新的认识吧！（板书课题：大自然的启示）
一、导趣。导读的宗旨永远是唯一：激发学生学习的兴趣、挖掘学生学习的自主能动性。上课伊始，我首先创设情境，以《猜猜它是谁》导入，这份材料介绍的是有关仿生学的科学知识。学生从一开始，胃口就被吊起来了。兴趣被激发了，就如发动机进入了最优的工作状态，事半而功倍。二、导法。即引导学生掌握学习本单元内容的一些基本方法和策略。课上，我先让学生观察导语背景图，看看图上画了什么？图与图之间有什么联系？目的是让学生观察后连结已有的知识储备，联系以前学过的知识，分析图与图之间的联系，弄清他们之间的关系。三、导学。这一环节，主要是让学生明白这一单元的学习任务。我主要以教给学生画知识树的方法，让学生学会绘制知识树的同时，更好地梳理知识，体现知识的整体性、系统性。本环节完全以学生为主，充分尊重学生的自我阅读体验，为他们下一步的综合性学习打下基础。四、导行。学习一组课文就如进行一次远足旅行，需做足准备，做好铺垫。这一环节的设计意图是让学生先大致了解每篇文章内容，在此基础上提出或思考文章中的相关问题，建立文本与文本的连结，唤起学生的相关经验与文本相对照，再次激发学生学习本单元内容的兴趣，增加学生的阅读期待。
1．课件依次出示四篇文章的片段及相关问题，师生共同浏览。
2.教师出示合作学习要求
3.教师组织学生汇报交流。
（3）手里拿着相同颜色任务单的同学起立，一名同学先汇报，观点相同的同学坐下，不同的补充，发表不同意见，教师相机进行梳理：针对有价值的问题，追问学生你是怎样提出这样有价值的问题的？提高学生质疑的能力；针对一些知识性的问题，老师追问学生这样的问题你有什么办法解决。板书学习方法：思。
基本信息
名称
“大自然的启示”单元导读课
执教者
何雪辉
课时
1
所属教材目录
四年级下册第三单元
教材分析
本组教材以“大自然的启示”为专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。
学情分析
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。学生在阅读方面已有一定的积累和经验体验，这就要求教师要引导学生连结学生已有的知识储备、课内外阅读经验以及学生的生活实际进行教学。
布置作业
希望同学们用今天学到的方法去学习本组课文，一定会获得更多的大自然的启示，如果还能走进大自然，开展一些丰富多彩的活动，你对大自然还会有新的发现。
板书设计
教学设计流程图
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入，激发兴趣（导趣：3分钟）
同学们，春回大地，万物复苏，休息了一个冬天的小动物也都出来活动了，刚才我上班的路上碰到了几只小动物，它们也和我一起来到了学校，你们想不想看看他们是谁？好，那么我们用热烈的掌声欢迎它们出来。咦？怎么没有出来！奥，他们说要和大家做个猜谜游戏，同学们要是猜对了它们就会自己跑出来。你们觉得它们这个主意怎么样？好！那游戏开始，我说你猜，看谁抢答得速度快。
难点
学生小组合作学习，通过绘制知识树,完成“神秘任务单”,初步了解本单元课文主要内容，感知大自然的启示，提出不懂的问题，为后面的学习做铺垫。
阅读理解策略与设计说明
本单元的主题是“大自然的启示”，本节课我紧紧围绕单元主题，遵照导趣—导法—导学—导行这一主线，运用连结策略展开教学。主要从以下四个环节激发学生的学习兴趣。
全班共同完成知识树绘制
更好地梳理知识，体现知识的整体性、系统性
五、片断赏析，增强期待（导趣：5分钟）
通过画知识树，我们了解了本单元的主要内容和学习任务，老师相信你们对很多内容都非常感兴趣，尤其是这四篇课文，往届的同学们都是百读不厌，那你们想不想先了解一下四篇文章的内容呢？好吧！老师就给你们透漏一些，大家先睹为快吧！
1．四人小组合作学习，完成“神秘任务单”后，并在小组内交流。
2.一组同学汇报：本单元每篇课文的主要内容。其他同学补充，发表不同意见。
教师总结。
运用合作学习的方法，借助“神秘任务单”感知单元课文内容和大自然的启示，同时培养学生探究质疑的能力，激发了学生学习兴趣。
课堂小结
相同主题不同体裁的阅读篇目，拓宽学生的阅读层，同时也为单元整体阅读做铺垫。
1.出示单元导语图，让学生观察：图上有什么？它们有什么关系？
全班交流。
通过出示单元导语图片，揣测编者的意图，激发学生的探索兴趣和求知愿望。
三、自读导语，明确任务（导学：5分钟）
下面请同学们仔细阅读单元导语的内容，边读边想本单元的主题是什么？
围绕这一主题，我们要用哪些学习方法完成那些学习任务？请大家再次浏览导语内容，按要求在文中画出来。
教学目标
1.学生整体感知本单元学习内容，明确本单元学习任务，对本单元学习内容产生兴趣。
2.学生小组合作学习，通过绘制知识树,完成“神秘任务单”,初步了解本单元课文主要内容，感知大自然的启示，提出不懂的问题，为后面的学习做铺垫。
教学重难点
重点
学生整体感知本单元学习内容，明确本单元学习任务，对本单元学习内容产生兴趣。