一年级下册数学课件-第4单元 100以内数的认识 第5课时 数的顺序｜人教新课标(2014秋) (共12张PPT)
第4单元 第5课时 100以内数的大小比较 教案
生3：我数一数，发现42在37的后面。
生4:42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一。
……
所以42大于37.
板书：42>37
同学们真会动脑筋！但是能不能找到一个较方便的方法下面我们借助计数器分组来探究一下。
2.借助计数器比较数的大小。
小组合作，动手操作，探讨交流。
比较42和37,23和25的大小，
小组交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。
板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；
十位相同，再比较个位，个位上的数大就大。
3.抽象地比较数的大小。
这种法真的很快就能比较出大小吗？我们来验证一下。
教学难点
正确比较100以内数的大小。
教具运用
计数器，小棒
教学过程
二次备课
一、创设情境，导入新课
1.谈话：小朋友们，森林王国这几天可热闹了，大家都争先恐后地要报名参加数学夏令营活动，你想加入吗？
只要你能回答的三道问题，创过三关，九有机会去夏令营，谁愿意做勇敢的闯关者？
2.第一关：42里面有（）个十（）个一。
第5课时100以内数的大小比较
教学内容
课本P42例5
授课时间：
授课人
课时：1课时
教学目标
1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。
2.培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。
3.利用现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。
教学重点
掌握100以内数的大小比较的方法。
第二关：从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
人教版数学一年级下册课件 第4课时 数的顺序
33 44 55
个位与十位上 的数字都相同。
66
7？7
88
99
ห้องสมุดไป่ตู้ 知识讲解
例4 按照数的顺序，在空格里填数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
28
个位与十位上的 数的和都是10。
37 46 55
64 73 82 91
你发现了什么？
知识讲解
88
91
99
知识讲解
例4 按照数的顺序，在空格里填数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
后一个数都比 前一个数多1。
你发现了什么？
知识讲解
例4 按照数的顺序，在空格里填数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 1你6 发17现18了1什9 么20？
71 72 73 74 7你5 7发6 现77了7什8 么79？80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
练习巩固
它们的家在哪里？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
25 11 21
25
31
41
51 52
61
52
71
81
91
练习巩固
智力大比拼
（64），（65），66，（67），（68）。 （48），（49），41，（42），（43）。
知识总结
数数的的顺顺 序序
横着看，十位上的数相同，相邻的两个数都差1。 竖着看，个位上的数相同，相邻的两个数都差10。
第四课：100以内数的认识(二)数的顺序 比较大小(教案)人教版一年级数学下册
教学内容：人教版小学数学一年级下册第41页《数的顺序》教学目标：1、通过课前预习，使学生完成百数表的填写，清楚地了解100以内数的排列顺序，初步构建数与数之间的关系。
2、通过课上探究，使学生深入理解数的概念，掌握100以内数的规律。
3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维，培养学生的数感。
教学重点：构建数与数之间的关系教学难点：灵活掌握100以内数的规律教学过程：一、谈话引入师：孩子们，通过课前预习。
谁来大声地告诉大家，今天我们要学习什么？师：声音真洪亮！对，今天我们就要来深入研究“数的顺序”。
师：来，齐读课题。
二、预习反馈师：关于“百数表”，你完成得怎样呢？师：谁愿意把你填写的展示给大家看！（请2人展示）第一人展示：师：看一看，他的填写完整吗？谁来点评？第二人展示：师：看一看，他的涂色正确吗？我们一起来帮他检验！师：十位是3的数是不是都涂上绿色了呢？男生来读一读！师：涂上黄色的是哪些数？女生来读一读！师：一起来读一读涂上粉色的数字。
它们有什么特点？师：你们也像他们这样完成得这么棒吗？同桌相互检查并欣赏一下！有问题的赶紧修改修改！（ppt出示：百数表）师：看着百数表，你能快速猜出袁老师所说的数字吗？咱们来猜一猜！师：第4行第8个数是？一起说。
师：你是怎样找到的？谁来说一说？师：对。
先找到第4行，再数出第8个数。
师：来。
我们就像这样来进行“抢答猜猜猜”的游戏。
看谁反应最快！（4个：第5行第8个数是？第3行第2个数是？第10行第10个数是？第7行第6个数是？）师：第7行第6个数，你是怎样找到的？师：你也想像袁老师这样编一些谜语来考考大家吗？师：先静静的想一想。
谁来？（2人）请你说出谜语后快速任选一个同学回答。
明白了吗？师：把你编好的谜语考考同桌。
开始！师：看来，通过课前预习，大家已经对“百数表”有了一些了解。
可在袁老师心目中，你们个个都是善于动脑筋的孩子！对于“百数表”，你还想深入研究哪些知识呢？三、提出问题学生可能的问题：1、为什么叫百数表？2、双数有哪些？单数有哪些？3、百数表里还有哪些有趣的排列？……师：你们真是善于动脑筋的孩子！提出了这么多有价值的问题。
数的顺序-人教版一年级下册数学优秀教案设计
第4单元100以内数的认识第5课时数的顺序【教学目标】1.掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决问题。
2.进一步感受100以内数的意义。
3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
【教学重难点】重点:了解100以内数的顺序。
难点：自主探求规律和运用规律。
【教学过程】一、情境导入师：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来一位好朋友，他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。
出示例4：100以内的数目表。
师：通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序，比较大小。
二、教学新授1.教学例4。
（1）师：我们的生活中，很多事情都要讲秩序、讲规律，这样我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的，它们有大小、有顺序，各有不同却又相互联系。
请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？（2）学生填数。
（3）汇报、展示。
（4）运用100以内数的顺序解决问题。
①涂一涂。
a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师：十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生：十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一，都是几十三的数。
师：你能举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1：99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”，这个“9”表示9个十。
生2：22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2，表示2个十。
……②找规律。
师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1：从横行看，第一行是填双数，第二行是填单数。
生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。
最新人教版一年级下册数学第四单元、100以内数的认识《读数写数12》公开课优质课ppt课件
60座
4座
50座
智力训练1组
有4盆花，送3盆给幼儿园，最多送 （ ）朵，最少送（ ）朵。
第5课时
整十数加一位数及 相应的减法p41
情境图设计
情境图中的数学信息
1、有三个人。 2、冰柜里有许多酸奶。 3、桌子上有三板酸奶。 4、桌子上有30瓶酸奶。 5、小明拿着2瓶酸奶。 6、妈妈给售货员50元钱。 7、小明和妈妈一共买了32瓶酸奶。
本节课教学的知识生长点 在熟练掌握数的组成的基础上，学会 整十数加一位数及相应减法的计算。
讨论交流中注重的知识 要点和知识形成的过程
1、在提问题时，不管学生是结合情境的， 还是有情境联想到的，只要合情合理，都 要给与鼓励。
2、在由问题列算式时，进一步结合情境理 解加减法的含义和“一共”“还剩”的意 义3、。在计算时，注重学生算理的多样性而 不要刻意追求多样化，更要学生明确计算 的依据—数的组成
如数数接龙比赛，抢“100”的游戏等。
基本练习设计:
1、数数 （1）从26数到45，从87数到100 （2）数出下面各数后面的5个数来 二十七 三十八 七十六 九十五
2、数一数，教室里有多少张桌子？ 说一说你是怎么数的？
3、数一数 （）
（）
（）
4、填一填
是（ ）根，再添 上1根是（ ）根
是（ ）根，再添上2根是（ ） 根
7、
智力训练1组
1、从 3 0 2 三张卡片中任选
两张组成两位数，最大的是谁，最 小的是谁？
2、一年级有40名同学参加体操比赛， 号码从1排到40。这些号码中，一共 出现了多少个“2”？
第4课时
比大小p40
情境图设计 红金鱼48条 黑金鱼10条 花金鱼15条
100以内数的认识整单元(教案)一年级下册数学人教版
100以内数的认识整单元（教案）一年级下册数学人教版教案：100以内数的认识整单元一、教学内容1. 第一章：认识100以内的数1.1 数数：学习数的顺序，从1数到1001.2 数的组成：学习100以内数的组成，如10=1×10，25=5×5等1.3 数的大小比较：学习100以内数的大小比较，如5<10，20>15等二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 掌握100以内数的顺序、组成和大小比较；2. 培养学生的数数能力和逻辑思维能力；3. 提高学生运用数的能力，能运用数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：1. 100以内数的顺序和组成；2. 100以内数的大小比较。
难点：1. 数的组成与数的顺序的转换；2. 运用数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件；学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生数一数，培养学生数数的能力。
2. 数数：学习数的顺序，从1数到100。
教师在黑板上板书，学生跟读。
3. 数的组成：学习100以内数的组成，如10=1×10，25=5×5等。
教师通过举例讲解，学生跟随练习。
4. 数的大小比较：学习100以内数的大小比较，如5<10，20>15等。
教师通过举例讲解，学生跟随练习。
5. 随堂练习：教师给出一些100以内的数，让学生进行大小比较，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调数的顺序、组成和大小比较的重要性。
六、板书设计板书内容：1. 数的顺序：1~1002. 数的组成：10=1×10，25=5×5等3. 数的大小比较：5<10，20>15等七、作业设计（1）数一数，写一写：1~100的数字；（2）找出100以内的大小比较：5<10，20>15等；（3）举例说明100以内数的组成：如10=1×10，25=5×5等。
部编版小学一年级数学下册-第四单元-第四课时- 数的顺序
人教版 数学 一年级 下册
这节课你们都学会了哪些知识？
3.斜着看 ①从左上角到右下角的斜行，相邻两个 数之间相差11。 ②从右上角到左下角的斜行，相邻两个 数之间相差9。
人教版 数学 一年级 下册
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
竖着看：个位上的数相同，上下相邻的两个数相差10。
人教版 数学 一年级 下册
涂一涂：给十位是3 的数涂上绿色；个位 是3的数涂上黄色； 个位和十位数字相同 的数涂上粉色。
想一想：通过涂色， 有什么发现呢？
人教版 数学 一年级 下册
从左往右横着看十位 上是3的这一行，大 家发现了什么？
十位数字依次递加， 个位数字相同。ห้องสมุดไป่ตู้
人教版 数学 一年级 下册
从上往下竖着看，每一 行，大家发现了什么？
1.每列个位上的数是 相同的。 2.每列上下两个数之 间相差10。
人教版 数学 一年级 下册
从左上角往右下角看每 一斜行，大家发现了什 么？
从左上角到右下角的斜 行，相邻两个数之间相 差11。
人教版 数学 一年级 下册
说一说：横着看,你有什么发现?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
一年级下册数学第四单元100以内数的认识复习课教学设计及反思
一年级下册数学第四单元100以内数的认识复习课教学设计及反思第一课时教学目标：1、通过复习，使学生能初步理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，能熟练地数、读、写100以内的数，把握100以内数的顺序，会比较大小。
2、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，让学生体验到生活中处处有数学。
培养和发展学生的语言表达能力。
复习重点：理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的复习难点：完成相关练习教学准备：多媒体作业纸学生的数字卡片教学过程：1、小朋友，喜欢做“石头、剪子、布”的游戏吗？教师宣布游戏规则：哪位同学跟老师玩，如果，你赢了，老师奖给你一颗小红星，如果我赢了，你将要回答老师提出的一个问题。
（请你从25起，一个一个数，数到32；请你从60起，十个十个数，数到100；从98起，一个一个往前数，数到90……）刚才小朋友数到的数，都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。
揭示课题：“100以内数的复习”2、数盆景（出示盆景图）师：最近，同学们和老师为了美化我们的新校园，都从家里带了许多的小盆栽回来，我这里有一堆盆栽，请你数一数一共有多少盆，好不好？看谁最快数出来？（一共40盆）反馈，说说你是怎样数出来的？小结：数数时，我们有各种方法：可以一个一个地数；可以两个两个地数；可以五个五个数；还可以十个十个地数。
（二）猜数游戏，复习数的组成1、写数。
要求小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。
（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）2、猜数。
老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数，你们想知道我写了一个什么数吗？（教师作示范：我写的这个数是由3个十和6个一组成，请问这个数是几？学生回答）你们能像老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？（1）请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。
（2）同桌互相说数，猜数。
并把数字卡片帖在自己的胸前。
人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》全部课时教学设计
教学反思与改进教师活动动脑筋填一填。
师出示课件：先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。
引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。
教师活动复习读数、写数。
出示计数器图。
师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。
汇报、交流。
师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？教师活动（一）填一填1.师：小朋友们数的真棒，你们知道下边的表格怎样填吗？师：请同学们先自己观察这个表格，然后小组合作交流。
追问：你发现了什么规律？提示：通过演示让学生发现所给表格中数的规律，从而让学生思考填表格时可以采用什么办法。
指导学生自己根据上边找的规律，再根据自己的方法来完善上边的表格。
师：用自己的方法，把下列表格填写完整。
2.涂一涂让学生根据填好的表格，然后指导学生给所填好的表格涂色，引导学生发现百位数的排列规律。
根据上面完成的表格，按要求涂色。
（1）给十位是3的数涂上绿色；（2）给个位是3的数涂上黄色；（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。
【解析】（1）给十位是3的数涂成绿色。
师：请同学们认真观察百数表，然后先找出十位是3的数。
通过观察十位是3的数大部分都在第4行。
但是在第3行，还有一个十位是3的数 30。
都找全了让学生根据要求把这些数都涂成绿色。
（2）给个位是3的数涂成黄色。
同样让学生先找出个位是3的数。
也就是竖着数第3列的所有数。
找全之后让学生根据要求涂色。
（3）给个位和十位数字相同的数涂上蓝色。
按照前边的方法让学生从百数表中找出要涂色的数字。
师：“33”被同时涂成了绿色、黄色和蓝色。
追问：从涂色的数字中，你发现了什么规律？涂成绿色的第4行左右相邻的数都相差（）；涂成黄色的第3列上下相邻的数都相差（）；涂成蓝色的从左上角到右下角，相邻的数相差（）。