七年级道德与法治下册第二单元第四课走近父母(第1课时感恩父母,孝敬父母)课件教科版
北师大版道德与法治七年级下册《感激父母》课件
• 当你还很小的时候，
• 妈妈花了很多的时间，
• 教你用勺子、用筷子、吃东西，
• 教你穿衣服、绑鞋带、系扣子，
• 教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ洗脸、教你梳头发，
• 教你擦鼻涕、擦屁股，
• 教你做材人料的反道映理了教……材的什么观点？
想一想
父母还是我们的第一位老师。
1.我们在对父母的学习和模仿中逐渐走向了个性的独立； 2.我们从父母的爱中懂得了什么是爱，学会了爱别人，学 会了分享爱； 3.是父母爱的滋润，使我们的心灵中注满流淌不尽的爱泉。
感激父母
感 受 父 母 恩
我们为什么要孝敬父母？
父母赋予我们生命， 哺育我们成长，教 给我们知识、技能
和做人的道理。
生命是父母给予我们的最大恩惠，
•
是父母把我们带到人世间。所以， 父母是我们生命的来源！
• 父母是我们生命的守护者。
1.父母在精神上、感情上给我们的支撑，是 谁也代替不了的； 2.是父母使我们感受到生命的美好、体味到 生命的丰富内容。
• 1.我们有哪些习惯是和父母一样的？ • 2.我们从父母那里学到了什么技能？ • 3.父母教过我们什么做人的道理？
1.我知道：母亲节是每年（
年（
）。
）；父亲节是每
2.你在这个节日里有向父母表示过感恩之心吗？
3.在日常生活中，我们可以怎样向父母表示我们的感激之情。
体会收获
为什么要感激父母？
1.父母是我们生命的来源； 2.父母也是我们生命的守护者； 3.父母还是我们的第一位老师。
巩固提升
1.父母赋予了我们生命，又是我们人生的第一任老师，对 我们真心关怀，无微不至，我们平时也要多理解、关心父母。 下列同学的话中，能体现对父母的理解、关心的是（ D）
新教科版七年级道德与法治下册《二单元跨越代沟第四课走近父母》教案_29
第四课走近父母第1课时感恩父母孝敬父母【教材分析】本部分内容包括感受父母恩情和学会孝敬父母两个层次。
第一层次：感受父母恩情。
分析父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱，我们应深深地感恩和孝敬父母，从孟郊的《游子吟》开始，引导学生回顾成长的道路，结合亲情故事，体会父母抚养教育自己的艰辛，让学生从内心深处感受父母的深切关爱，引导学生不能忘怀父母的养育之恩，深深地感恩父母、回报父母。
第二层次：如何孝敬父母。
教材结合中国古代和现代社会关于“孝”的论述，引导学生在日常生活中做到孝敬父母。
【教学目标】知识目标：1、理解父母对子女无私、伟大的爱，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是现代社会基本的道德规范。
2、懂得如何孝敬父母。
能力目标：1、能正确认识父母对子女的关爱和教育。
2、学会在日常生活中用多种方式关爱父母。
情感态度价值观目标：1、感受家庭中亲情的温暖，体验、感悟父母对自己的爱。
2、体会父母为抚养自己所付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母。
3、增强家庭责任感。
【教学重点、难点】孝敬父母是教学重点。
随着年龄的增长，学生能够感悟到父母赋予自己生命，教育自己做人，应该孝敬父母的道理，但是多数学生往往只停留在口头上，现实生活中如何孝敬父母，具体怎样去做却是很多学生所欠缺的，因此本节课重在引导学生将孝敬父母落实在实际行动中，而不是简单的说教。
感受父母恩情是教学难点。
七年级学生正值青春期，不少学生出现“逆反”心理，在与父母的相处中会出现新的变化，因此引导学生从内心深处感受父母为自己的成长付出了无数心血很有必要，引导学生心怀感恩父母之情，这对于正值青春期的七年级学生来说，是有一定难度的。
【教学过程】1．导入（1）介绍《天亮了》这首歌曲创作的真实背景资料，播放歌曲，创设氛围，让学生说说这首歌曲所表达的情感。
这里让学生谈感想，主要是让学生感悟这首歌中表达的父母对子女那份深切不舍的爱，感悟父母为了子女甘愿付出生命的伟大之爱。
（2）让学生首先齐读《游子吟》。
201X中考道德与法治复习 七下 第4课 走进父母 教科版
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走近父母课件.ppt
判断以下行为是否孝敬父母
►
►
1.小丽不喜欢跟妈妈交流，她觉得跟妈妈这个家庭妇
女没共同
► 语言；
►
2.妈妈说自己喜欢吃鱼头，瑶瑶把鱼头夹到了妈妈碗
里；
►
3.星期天小顺把家里的脏衣服洗了，让妈妈休息；
►
4.做完作业小明只顾自己看电视，没理会父亲回家时
候手上提
细心听：和父母谈话时尝试听父 母的想法、需求、担忧及压力。
多多讲：平日多向父母问好，表 达关心。
常常 做：努力学习并安排时间协 助父母做家务。
► 着很重的东西了；
► 5.笑笑知道妈妈的老花镜破了，路过眼镜店时帮妈妈挑 了幅。
代沟的形成
►小时候和谐的亲子关系，现在变得格格不入 ►如何改变这种局面？
生理上 心理上 阅历上 知识上 思想方法上 行为方式上 社会角色上
代沟及其原因
父母
我们
如何与父母沟通
留意看：观察父母日常生活习惯 及身体状况。
走近父母
•
谁言寸草心，报得三春晖
•
与父母之间的“代沟”
•
沟通与和谐
这首诗表达了父母对子女的关爱和 子女对父母回报之心
父母与子女
父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大 的爱。
父母的养育之恩，不能忘怀。 对于父母，应深深感恩和孝敬。
子女对父母
• 子女应听从父母的正确教导，认真学习， 踏实做人。
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第四课 走近父母》课件_10
听朗读，把不认识的字词标上拼音。
要求：1、掌握自己注音的 字的读音。
2、把握句子的节奏。
要求：
看着屏幕，脱离注音。
黎明即起，洒 扫庭除，要内 外整洁。
既昏便息，关 锁门户，必亲 自检点。
易当一 。思粥
来一 处饭 不，
艰横半 。念思
物半 力缕 维，
宜未雨而绸缪， 勿临渴而掘井。
器具质而洁 ， 瓦缶胜金玉。
狎昵恶少， 久必受其累；
屈志老成， 急则可相依。
轻听发言，安知非人 之谮诉?当忍耐三思；
因事相争，焉知非我 之不是？需平心暗想。
施惠无念， 受恩莫忘。
凡事当留 余地，得意不Fra bibliotek 再往。人有喜庆， 不可生妒忌心；
人有祸患， 不可生喜幸心。
善欲人
见，不 是真善;
恶恐人
知，便 是大恶。
见色而起淫心， 报在妻女；
《朱子家训》仅522字，精辟地阐明了修身治家之道， 是以家庭道德为主的启蒙教材。其中，许多内容继承了 中国传统文化的优秀特点，比如尊敬师长，勤俭持家， 邻里和睦等，在今天仍然有很大的现实意义。
1、圈画不认识的字词。
2、画出不会读的句子。
小提示：读文言文时，注意其中的生 僻字、多音字，可结合词意去判断读 音，结合句意去判断节奏。
学了《朱子治家格言》，结合现 在的生活实际，说一说：
学 国 学
宁
校 本 课 程
陵 县 实 验 中
学
扬
美
德
1、反复朗读，努力成诵。 2、借助注释，理解文意。 3、联系现实，获得有益启示。 4、体会国学的精深。
朱子（1130-1200年）指的是历史上著名 的理学家、新儒家朱熹，雅号朱文公，字元晦， 号晦庵、晦翁，别号紫阳，晚年自称“茶仙”， 祖籍徽州（今属江西），出生于南剑州尤溪（今 福建尤溪县）。朱熹为北宋以来理学之集大成者 ，被尊为古代理学正宗，他是中国封建社会后期 影响最大的思想家，后人将他视为儒学宗师。其 思想学说从元代开始成为中国的官方哲学，不仅 深刻地影响了中国的传统思想文化，而且还远播 海外，产生相当大的影响。
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第四课 走近父母》教案_1
教科版七年级下册第二单元第四课走近父母2、“代沟”析疑一、教材分析《“代沟”析疑》是教育科学出版社思想品德八年级上册第一课第二框题的内容，这一框题主要阐述了代沟的含义以及代沟产生的原因，对帮助初中生正确理解与父母之间的交往冲突，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱具有重要作用。
二、学情分析八年级的学生正处在青春期，独立意识飞速发展。
但青春期又是一个充满矛盾的时期。
其中包括要求独立与自身尚不成熟的矛盾，要求独立的愿望和依赖性的矛盾，对权威的反叛心理与自身的幼稚之间的矛盾，渴望理解与自我封闭的矛盾等。
这些都可能使青少年产生很多心理冲突，与父母之间出现代沟。
因此，引导学生正确面对代沟、正确对待逆反心理是及时而且必要的。
三、教学目标1.知识与技能：能够阐述代沟的含义及其产生的原因；2.过程与方法：培养对代沟产生原因的分析能力；3.情感、态度、价值观：正确认识与父母之间的冲突，体会父母的关心爱护；学会与父母和谐相处，尊重父母，换位思考，学会友善，学会反思。
四、教学重点与难点1.重点：正确分析代沟产生的原因；2.难点：能够在日常生活中发现代沟产生的原因。
五、教法情景教学法、活动探究法、对比法、讲授法。
六、学法：情景体验、自主学习七、教学准备1、学生课前完成内容：写出最近自己和父母之间发生冲突的事件，可大可小，只要引起了自己和父亲或母亲之间的不愉悦就行，但要写清楚事情的简单经过、自己的表现、父母的态度、自己对父母当时态度的评价。
2、多媒体课件。
八、教学流程（一）、导入新课：出示图片一（战争场景），请学生说说这是什么场景？出示图片二（家庭冲突场景），说说这又是什么场景？（老师总结：前者带来经济和社会的巨大损失，破坏生态环境等等，后者破坏了家庭和谐，有人把家庭矛盾称之为没有硝烟的战争，你认为呢？继续出示图片）——通过对比，体验家庭冲突和矛盾的危害，激发学生对解决家庭矛盾和冲突的迫切愿望。
你有过类似的经历吗？它对你或你的家庭产生了什么影响？（请学生说一说）老师：确实，家庭的冲突和矛盾不仅影响我们的心情，还降低了我们的学习效率，更严重的是破坏了亲子关系。
北师大版七年级下册道德与法治《第1站 感激父母》
②从父母的爱中，我们懂得了什么是爱，学 会了爱别人，学会了分享爱。
③是父母爱的滋润，使我们的心灵中注满流 淌不尽的爱泉。
知识小结
为什么要感激父母？ ①、父母是我们生命的来源。 ②、父母是我们生命最好的守护者。 ③、父母是我人生的第一任老师， 对我们真心关怀，无微不至，我们平时也要多理解、关心
恐迟迟归③出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌
烦④成功的时候，谁都是朋友，但只有母
亲……她是失败时的伴侣
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
亲爱的爸爸、妈妈：
感谢你们给予我生命,感谢你们给予我 关爱，你们用血汗和青春为我们铺垫了成长的道 路,创造了成功的机会。这份恩情我铭记在心。 在此我郑重承诺：我一定努力学习，勤奋实践， 创造自己精彩的人生，以报答你们的恩情！
写 出几条描写父母关爱子 女的诗句或格言警句？
谁言寸草心，报得三春晖。
儿行千里母担忧
母苦儿未见，儿劳母不安。
天地宽大，父母恩大。
看了以上资料，请同学们谈谈你的感受？
父母是我们生命的来源！
生命是父母给予我们的最大恩惠，是 父母把我们带到人世间。
观看视频《天亮了》的 背景和《爱的故事》
汶川大地震中的母亲
1、给父母写一封信，对 父母表示感激并表表你 回报父母的决心。 2、这个双休日为父母服 务一天，体会父母的辛 劳。
③父母在生活中陪伴我们，分享我们的喜悦 和成功，分担我们的烦恼和忧愁。
（3）你知道母亲节是什么时候吗？是每年 月份第 个星期 。 5月的第2个星期日 （4）你知道父亲节是什么时候吗？是每年 月份第 个星期。 6月的第3个星期日
（5）母亲节、父亲节你会父母做什么感恩的 事？
7年级政治下册第二单元第四课-走近父母
早晨，青云的妈妈要出差，就对青云说：“你和我一起去 吧，我走了你怎么办？肯定照顾不好自己。”青云很不愿 意的说：“我不想去，我又不是小孩子，能照顾好自己“。 妈妈还是不放心，就从超市给他买了很多吃的，并告诉他 怎么弄着吃，该吃什么，青云心里想：妈妈真唠叨。
青春期（ ）、（ ）、（ ）增强，（ ）增强， 逐步用（ ）看待父母，尝试与父母建立（ ）关 系，但父母仍然把自己当（ ）。
• 妈妈马上就要走了，临出门对青云说：“别光看 那些没用的偶像剧，有什么好的，都是瞎编的， 还不如省点时间学习呢。”青云小声的嘀咕： “为什么不行，偶像剧多好看啊。”
与父母在（）（）（）存在（）。对同一问题的 （）（）不一定相同，是矛盾产生的重要原因
• 妈妈马上就要走了，临出门对青云说： “别光看那些没用的偶像剧，有什么好的， 都是瞎编的，还不如省点时间学习呢。” 青云小声的嘀咕：“为什么不行，偶像剧 多好看啊。” 解决方法—— 客观看待自己与父母在（ ） 与（ ）上的差别，从（ ） 尊重父母，愉快的（ ）父母 （ ）的意见、建议
代沟产生的原因
①青春期（成人意识）（ ）（ ）增强， （ ）增强，逐步用（ ）看待父母，尝试 与父母（ ）关系，但父母仍然（ ）。 ②与父母在（ ）（ ）（ ）存在差异。对 同一问题的（ ）（ ）不一定相同，是矛 盾产生的重要原因。 ③与（ ）越来越密切，与（）变得相对疏远。 ④在这个时期，我们喜欢（ ）（ ）（ ） （ ），情绪（ ）（ ），缺乏足够（ ）， 以（ ）（ ）（ ）的心态对待父母。
你理解代沟的含义了吗？ 你知道代沟产生的原因了吗？ 你该怎么填平与父母之间产生的代 沟呢？
1为什么会产生代沟？ 2怎样解决代沟？
被误解，不冲动，敬父母，多沟通。 不还口，心气平，劝父母，讲文明。
新教科版七年级道德与法治下册《二单元 跨越代沟 第四课 走近父母》教案_16
七年级（下）4.1《感恩父母孝敬父母》（母亲节特色活动）感恩母爱回报真情【教材分析】教育科学出版社（2016）《道德与法治》七年级下册第四课《走进父母》第一框《感恩父母孝敬父母》，让学生感受母亲的辛苦和劳累，学会用实际行动回报父母，为下一框化解父母矛盾奠定感情基础。
【学情分析】现在的学生多是独生子女，有很多人都已经习惯接受别人的关爱，接受别人的帮助，并且认为这是理所应当的，渐渐忘记了感动，忘记了感恩，尤其是我们的母亲。
很大一部分学生的父母因为工作原因不在孩子身边，孩子们渴望母爱，但他们不理解父母外出打工也是爱他们的方式，他们缺乏感受母爱、感恩母爱的能力。
五月的第二个星期天是母亲节，趁此节日到来之际，对孩子进行对母亲的感恩教育更能促进孩子与母亲的母子关系，也能培养孩子的感恩之心。
【教学目标】1.让学生知道母亲对自己的养育之恩，理解母亲对自己的关爱，对母亲产生感恩之情、常怀感恩之心。
2.学会与母亲沟通，学会感念亲恩，以实际的行动报答母亲的养育之恩。
3.增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。
【教学重难点】1.让学生感受父母养育我们的辛苦，从而树立孝顺母亲的意思；2.让孩子们学会用实际行动回报母亲。
【教学方法】情境法、讨论法、讲授法【教学准备】提前一天在家长群里通知家长手机保持畅通；制作好课件。
【教学过程】一、视频导入母亲在我们印象中是优雅的、端庄的，这里有一位母亲，却不太符合我们心中母亲的形象，究竟发生了什么？我们一起来看看。
（播放视频）世界上有这样一群人：她们十月怀胎，不惧疼痛与艰辛；她们临行密密缝，只为儿女远行的暖衣；她们花白了双鬓，任岁月的雕刻和欺凌，她们有一个共同的名字：母亲！今天，就让我们心怀真情，心怀感恩，一起走进母亲，感恩母亲！二、主体（一）体验母亲的温度，母亲的伟大（师）感谢母亲，不辞辛劳，细心呵护，让我们降临人间。
新生命的到来给母亲带来的是喜悦，但过程却是极其艰辛。
走近父母ppt优秀课件2 教科版
• 第三，了解父母的辛苦、困难，体会父母
的情绪和需要，关心父母的身体和心理状 况，给予父母更多的精神安慰。
活动
• 了解父母各方面的情况，如身体状况、所
承受的压力、面临的困难、存在的烦恼、
拥有的愿望等，感受父母的处境，体验他
• 看青云致老师的信，讲一讲你在和父母沟
通方面的问题。
• “代沟”的出现有多方面的原因。 • 进人青春期，我们开始朦胧地意识到自己正在变
成“大人”;我们对自己的言行和内心世界表现出
越来越多的关注，自我意识和自尊心不断增强;我 们对成人的依赖越来越少，独立性越来越强。
• 进人青春期后，我们强烈希望井开始尝试
是双方产生矛盾的重要原因。
• 我们在学习和生活中遇到困难时，很愿意求助父 母和老师但是，游玩时我们更喜欢和同学在一起，
特别是遇到心理困惑时，可能更愿意向同伴倾诉
我们与同伴之间越来越密切的关系也可能使我们
与父母的亲情关系变得相对疏远。
• 在这个时期，我们喜欢怀疑、探索、争论和批判， 我们的情绪变得敏感而不稳定，强烈而脆弱，同 时缺乏足够的理智因此，我们往往会以执拗的、 对立的、反抗的心态对待父母。这又加剧了我们
• 有一种说法:儿子在十二三岁之前，与父亲亲密无 间，认为自己的父亲最伟大;十四五岁以后，与父
亲闹别扭，认为父亲是老顽固;三四十岁时，遇到
问题会想，是否应与父亲商量商量;五六十岁时，
终于发现父亲的一生十分有价值，是自己的榜样;
再后来，感叹自己的父亲是天底下最有学识、最 有远见、最值得尊敬的父亲!
• 比较自己与父母在知识、技能等方面的差
的变化和愿望。
• 第二，要客观地看待自己与父母在知识和能力上的差别，