初三物理教案—7周4 (2)
《运动描述》物理教案
《运动描述》物理教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的《运动的描述》物理教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
《运动的描述》物理教案1一、教学目标【学问与技能目标】初步熟悉机械运动和参照物的选定来推断物体的运动状态。
【过程与方法目标】通过学习参照物这个学问点，同学能够对物体的运动状态有正确的熟悉并会做出说明。
【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，了解一切物体都是运动的。
二、教学重、难点【重点】初步熟悉机械运动并会依据参照物的选定来推断物体的运动状态。
【难点】能够理解参照物的选择不同，物体的运动状态有可能不同。
三、教学过程环节一：导入新课老师多媒体展现一些图片：节日燃放的烟花、草原上奔腾的骏马、布朗运动。
解释说明：无论从宏观世界还是到微观世界，宇宙无时无刻都在运动着，而如何正确描述这些物体的运动状态，进而引出今日的课程——运动的描述（板书）环节二：生成新知（一）机械运动提出问题：请同学自己举诞生活中常见的动现象。
生：从家里到学校或从学校回家都是运动，老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动，假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动……同学们说得特别好，运动的例子实在是太多了。
能讲讲你们是怎么来推断物体是不是运动的呢？生：假如物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，假如始终呆在一个地方不动就没有运动。
同学们讲得特别通俗。
你们说的“地方”就是“位置”。
天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流淌的水、游动的鱼、飞行的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢？运动的物体有什么共同点呢？生：说这些物体都在运动是由于它们的位置在不断地变化。
老师总结：这样物体的位置随时间变化而变化的运动叫机械运动。
（板书）（二）参照物给出一个说法：大路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的。
初三物理教案—3周4
习题课
导
学
过
程
1、在前两节课讲解知识点的基础上，讲解《高分突破》相关考点突破习题。
2、评讲高分突破《课后作业》相关பைடு நூலகம்题。
问题补充(个性设计)
作
业
高分突破书
板
书
习题课
课后反思
通过习题讲解，大部分同学掌握较好，但是在做题中还是要注意一些细节，不要丢分。
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：吕芳琪
九年级物理科课题（学习内容）：第五章物质形态及其变化（3）周（4）课时审核人：许庆辉
学习目标（任务）
六种物态变化
学习重、难点
1、影响蒸发快慢的因素。
2、晶体熔化与液体沸腾的图像分析。
3、水在自然界中各种液化现象的分析。
主要设想、措施
（学法、教法）
讲练结合、交流讨论。
初三物理教案—7周2 (6)
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人: 肖虹八年级物理科课题（学习内容）：3.2 探究光的反射规律（7）周（2）课时审核人：许庆辉
演示实验：教师实验镜面反射平行光，引导学生根据日常生活经验，试着自己总结光的反射定义，接着教师完善定义。
问题：大家能不能试着找找我们身边的光的反射例子呢？
结论：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光
向同学们展示实验器材：平面镜、带刻度的白纸板、激光笔。
先介绍与光的反射有关的几个术语：
法线：过入射点并垂直于镜面的直线。
：入射光线与法线的夹角。
入射角i。
初三物理教案—4周3 (7)
3.双耳效应
师举例子，个人的与朋友去看电影，下雨的场景身临其境
4.听不见的声音
（1）师要求学生背诵，人耳听到声音频率范围：20~20000Hz
（2）超声
超声范围大于20000Hz（响度再大都听不到），应用：师举例子传递信息与传递能量的例子，老师讲话传递信息，声音震碎杯子（功夫）电影里的狮吼功
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人：唐志佳
八年级物理科课题（学习内容）：2.4让声音为人类服务4）周（3）课时审核人：杨娟
学习目标（任务）
知识与技能：了解声音的知识在音乐和建筑方面的应用，了解超声和次声在生活和现代技术中的应用；过程与方法：通过观察参观调查或观看视频资料等获得社会生活中声的利用方面的知识；情感态度与价值观：通过了解生活生产和现代科技中声音的利用和噪声的危害，认识科学机器相关技术对于社会发展的影响
2．新授
1.声音与音乐
师引导学生轮着朗读，寻找最美的声音，每人一段，声音嘹亮，要求不能嘲笑，大家平等，下一位将是你。（别扯嗓子，了解个人的嗓子，声带破损或者高音会头晕）
2.声音与建筑
（1）师举例：咱们学校曾经有一位师兄解决了一个声音的问题，并且把这个问题写进了教科书，他当年用了一个实验仪器，在咱们学校的罗马广场测试了回声，听说罗马广场发出的声音听到回声，耳力好的人可以听到十几次
（3）练习高分突破
（4）次声
师：要求学生熟知台风，火山地震次声的例子，与超声的例子区分开
5.控制和减少恼人的噪声
（1）视频
（2）师讲解说噪声举例子，音乐与噪声，新闻说的广场舞的故事，TFBOY的声音
（3）控制和减弱噪声的途径，师要求学生做笔记
3．练习
高分突破
教科版九年级物理第7章第3节电磁铁教案
教科版九年级物理第7章第3节电磁铁教案一、教学内容1. 电磁铁的基本概念：让学生了解电磁铁的定义、特点以及应用。
2. 电磁铁磁性的强弱：介绍影响电磁铁磁性强弱的因素，包括电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无等。
3. 电磁铁极性的判断：讲解如何判断电磁铁的极性，以及极性变化的原因。
4. 电磁铁的应用：通过实例让学生了解电磁铁在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电磁铁的基本概念、磁性强弱的因素以及极性的判断方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁磁性强弱的影响因素，电磁铁极性的判断。
2. 教学重点：电磁铁的基本概念，电磁铁磁性强弱的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电磁铁、铁钉、导线、电源等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电磁起重机的图片，引导学生思考电磁铁在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍电磁铁的定义、特点，让学生了解电磁铁与普通磁铁的区别。
3. 影响磁性强弱的因素：讲解电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无等因素如何影响电磁铁的磁性强弱。
4. 极性判断：教授如何判断电磁铁的极性，以及极性变化的原因。
5. 实例分析：分析电磁铁在实际应用中的例子，如电磁起重机、电磁继电器等，让学生了解物理知识与生活的紧密联系。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析生活中常见的电磁铁实例，如电饭锅、电磁炉等。
7. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生亲身体验电磁铁的磁性强弱变化，加深对知识点的理解。
8. 板书设计：简洁明了地呈现电磁铁的基本概念、磁性强弱的因素以及极性的判断方法。
9. 作业设计：题目1：请简要描述电磁铁的基本概念。
答案：电磁铁是一种通过电流产生磁场的装置，具有磁性和导电性。
2024学年九年级物理上册第7章磁与电7.1磁现象教学设计(新版)教科版
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《磁现象的应用》、《电磁感应的原理及其应用》等，让学生进一步了解磁现象和电磁感应的广泛应用。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：
-学生可以在家中找一些磁铁物品，观察它们的性质，尝试用磁铁来解决一些实际问题，如用磁铁吸附小物品等。
-学生可以尝试自己设计一个简单的电磁感应实验，例如用导线、电池和磁铁制作一个简易的发电机。
-学生可以查阅一些科学杂志或互联网上的相关文章，了解最新的磁现象和电磁感应研究成果，以及它们在科技发展中的应用。
3.布置课后作业，让学生结合本节课的内容，思考磁现象和电磁感应在日常生活和工业中的应用，并写一篇短文进行阐述。
4.鼓励学生参与学校的科学俱乐部或科学竞赛，将所学的磁现象和电磁感应知识运用到实际项目中，培养他们的创新和实践能力。
内容逻辑关系
2.磁感线的概念：磁感线是用来描述磁场分布的线条，磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线从N极出发回到S极。
3.电磁感应现象：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生电流。
板书设计：
1.磁体的性质：
-两个极（N极和S极）
-磁性方向
-磁极间的相互作用
2.磁感线的概念：
-描述磁场分布的线条
5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪、音响设备等教学工具，以便进行课堂教学和演示。
6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线视频、教学课件、习题库等，以便学生进行自主学习和巩固知识。
7.安全措施：对于实验环节，制定安全操作规程，确保学生在实验过程中的安全。
教学流程
一、导入新课（用时分钟）
在讲授新课的过程中，我对于磁感线的绘制和电磁感应的原理进行了详细的解释，但发现部分学生在理解上还是有些困难。这说明我在讲解时的表达方式可能还需要更直观、更生动一些，比如可以通过更多的图示或实物演示来帮助学生理解。
九年级物理人教版优秀教案5篇
九年级物理人教版优秀教案5篇，希望大家喜欢。
九年级物理人教版优秀教案1(一)教学目的1.知道电流周围存在着磁场。
2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
(二)教具一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。
(三)教学过程1.复习提问，引入新课重做第二节课本上的图11—7的演示实验，提问：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象其原因是什么(观察到小磁针发生偏转。
因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
)进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗其他物质能不能产生磁场呢这就是我们本节课要探索的内容。
2.进行新课(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。
将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。
提问：观察到什么现象(观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。
)进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。
教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。
这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即，本节课我们就主要研究。
板书：第四节一、奥斯特实验1.实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。
提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢它与电流的方向有没有关系呢重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。
提问：同学们观察到什么现象这说明什么(观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明方向也发生变化。
初三物理教案—7周3 (7)
漫反射：一束平行光射到反射面上，反射光不是平行的。
提问：我们为什么能看到不发光的物体？
镜面反射,漫反射遵循光的反射定律
探究点二光反射的应用
阅读教材p54的相关内容，完成下列填空。
光的反射在生活和生产中应用很普遍，如平面镜、自行车的尾灯、放电影的屏幕、太阳能采光镜、激光液面控制仪等。光的反射还常应用在许多高新科技中，如光纤、人造卫星的遥感装置等。
方法：教室内有阳光射入的情况下可用(若没有阳光时可以用手电筒发射的光代替)。
演 示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。
提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因。讲解镜面反射和漫反射。
松山湖南方外国语学校集体备课通案主备人:肖虹
八年级物理科课题（学习内容）：3.2探究光的反射规律(2)（7）周（3）课时审核人：许庆辉
学习目标（任务）
知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
学习重、难点
教学重点：光的反射定律及其探究过程。
教学难点：镜面反射和漫反射。
主要设想、措施
（学法、教法）
光的反射有时也会影响人们的生活，如现代都市里许多大厦使用的玻璃幕墙，便容易造成光污染。
3、课堂小结与训练
问题补充(个性设计)
导
学
过
程
作
业
高分突破3.2
板
书
第2课时光的反射分类、应用
1.镜面反射与漫反射
（1）镜面反射：一束平行光射到平面镜上，反射光仍是平行的
（2）漫反射：一束平行光射到平面镜上，反射光不是平行的
初三物理教案—7周3 (6)
师通过作图，从理论上分析光的反射成像的一个原理是什么。
6.平面镜的应用—成像
师指名叫学生回答PPT中的例子，并讲述各种例子。平面镜的应用—改变光路
7.凹面镜和凸面镜
师分析这两种镜子的特点，得出凸面镜对光线有发散作用，透镜对光线有汇聚作用。
3．练习巩固
高分突破对应的习题，并叫学生回答
2．新授
1.认识平面镜
师列举课件上的图片，让同学了解平的、光滑的、能成像的反射面叫平面镜，然后提出问题，平面镜成像的特点有什么？
2.探究平面镜成像特点
（1）师：按照实验七大步骤，分析实验，突出重点，实验的过程难点，注意事项
（2）分析实验数据，得出结论
3.归纳总结平面镜成像的特点
4.平面镜成像的作图
师指导学生完成做类似数学的图，要求每个学生都拿出草稿本画图。
学习重、难点
平面镜成像的特点，实验的注意事项
主要设想、措施
（学法、教法）
讲授法，实验演示法
课时安排及其它
1
导
学
过
程
1．引入
1.故事
师生动形象地讲一个山大王老虎到湖边喝水发生的一个故事：有一天，山大王老虎渴了，想要去湖边湖水，它来到了一个平静的湖的边缘喝水，当它的头伸到水面时，惊人的一幕出现了，水里出现了一只和它一样的老虎，吓到它了，俗话说，一山不容二虎，更可恶的是，山大王做什么，湖里的老虎也做什么，这样的行为激怒了山大王，于是，它大吼一声，扑向水？今天我们一起来学习平面镜成像相关的知识。
4．课堂小结
问题补充(个性设计)
作
业
高分突破
板
书
3.3探究平面镜成像特点
1．平面镜
2．实验与实验结论
初三物理电学教案5篇
初三物理电学教案5篇初三物理电学教案（精选篇1）(一)教学目的.1．会用伏安法测电阻。
2．培养学生严厉专心、实事求是做好试验的科学态度。
(二)试验器材：每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透亮白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条。
(三)教学过程1．引入新课问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。
(学生回答略)问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)引出本节。
板书：〈第三节试验：用电压表和电流表测电阻〉2．进行新课(1)问：本试验的目的是什么？答：学会用电压表和电流表测电阻。
(2)问：试验的原理是什么？电阻两端的电压和通过它的电流，就可以依据欧姆定律计算出它的电阻。
(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的试验电路？学生板演(参见课本上的图8—1)。
老师讲评。
(4)问：用伏安法测电阻需要哪些试验器材？学生回答，接着检查和认识自己小组的试验器材。
留意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。
(5)问：做这个试验需要哪些步骤？学生回答，老师小结：①按电路图连接电路。
连接电路时开关应是断开状态。
滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。
电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。
电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。
②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，转变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的试验记录表格中。
③依据记录的三组试验数据分别算出未知电阻的三个值。
为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。
即④试验要求：乐观动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。
试验完毕要整理好仪器。
以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。
板书：1．试验目的：2．试验原理：3．试验电路：4．试验器材：5．试验步骤：6．试验记录：7．测量结果：(6)学生进行试验，老师巡视指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级物理科课题（学习内容）：第二章复习（7）周（4）课时审核人：吕芳琪
学习目标（任务）
1、知道声音是由物体的振动产生的。
2、知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。
3、了解声音进入人耳后引起听觉的过程。
4、知道音调概念，知道决定音调高低的因素，了解不同音调的声音在波形上的差异。
3、通过让学生听高音调和低音调，让学生在脑中形成比较。
4、通过探究弦乐器的音调与什么因素有关的实验，加深对控制变量法的理解。
课时安排及其它
1课时
导学Leabharlann 过程老师复习知识点----学生复习做过的试卷和错题------熟读笔记
问题补充(个性设计)
作
业
熟读笔记
板
书
课后反思
通过练习评讲，构建知识网络，巩固第二章知识点。
5、了解影响弦乐器音调高低的因素
学习重、难点
重点：声音的产生及传播条件探究影响声音高低的因素实验
难点：理解声音以波的形式传播理解音调高低的概念
主要设想、措施
（学法、教法）
1：通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法。
2：通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。