生物圈是最大的生态系统
2019秋人教版七年级生物上册复习课件：第1单元 第2章 第3节 生物圈是最大的生态系统(共37张PPT)
生物圈是一个统一的整体 生物圈中各个生态系统是相互 关联
统一的整体。
的，共同构成了一个
【小试牛刀】 ( D )下列哪一项不能说明生物圈是一个统一的整体 A．水和水蒸气在全球范围内运动 B．黄河源自高原，流经森林、农田，进入大海 C．鸟类的迁徙经过不同的生态系统 D．湿地生态系统可以净化水质
重难点突破
着降雨到达荒漠生态系统等) 。 (3)由以上可知，生物圈是一个统一的 整体 ，是所有生物的
共同家园。
C．湿地生态系统
D．海洋生态系统
( C )11.下面是生物和它所在的生态系统，其中正确的是
A．豹，农田生态系统
B．草鱼，海洋生态系统
C．白鹭，湿地生态系统 D．蟾蜍，沙漠生态系统
( B )12.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解，错误 的是 A．生态系统中生物之间相互联系 B．每种生物都能在不同生态系统中生存 C．各类生态系统共用阳光、空气等 D．生态系统多样并且相互联系
( C )6.草原生态系统、河流生态系统和森林生态系统之间的
关系是
A．互相独立
B．互不关联
C．互相关联
D．互不影响
( B )7.生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。下列实 例中，不能说明此观点的是 A．大雁从西伯利亚地区迁徙至云南过冬 B．鲤鱼在池塘中觅食 C．雪山融水途经草原、森林、湿地，流向大海 D．不同种类的生态系统都共用阳光
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈 第三节 生物圈是最大的生态系统
目录导航
01 课 前 预 习 02 重 难 点 突 破 03 课 堂 演 练 04 课 外 链 接 05 课 后 作 业
课前预习
生物圈的范围 1．生物圈是地球上 最大 的生态系统。生物圈是地球上所 有生物及其 环境 的总和。
生物：1.2.5《生物圈是最大的生态系统》课件(人教版七年级上)
3．海洋生态系统 (1)组成：海洋和海洋生物。 浮游 (2)特点：植物以________植物为主，动物种类很多。 (3)作用：参与调节全球气候。 4．淡水生态系统 淡水生物 (1)组成：河流、湖泊或池塘等淡水水域与______________。 (2)作用：为陆生生物提供水源和食物。 5．湿地生态系统 (1)分布：多水、过湿的环境。 净化水源 (2)作用：________________、蓄洪抗旱等。 (3)典例：沼泽。
【变式训练 2 】生物圈内的各个生态系统之间的关系是 ( A ) A．都彼此相互联系的 B．有些是相互联系的 C．各自独立的 D．生物成分间没有联系
2011 年日本发生的核辐射泄漏事件，其核辐 射物质却能在美国被检测到，从生态系统角度来分析其原因是 什么？从中能给你什么样的启示？ 提示：原因——生物圈是一个统一的整体，各生态系统之 间互相关联。启示——生物圈是所有生物的共同家园，保护生 物圈，人人有责。
目标一 生态系统的类型及特点
【突破1】下列有关不同生态系统及其特点或作用的配对 中，错误的是( D ) A．森林生态系统——动植物种类繁多，自动调节能力强 B．草原生态系统——分布在干旱地区，降雨量少 C．湿地生态系统——具有净化水源的作用 D．城市生态系统——家畜为主要的消费者，受人类支配 【突破要点】人工生态系统，受人控制，自动调节能力弱， 在城市生态系统中人为主要的消费者。
生物圈是一个统一的整体 1．从不同的角度来分析 阳光 (1)从非生物因素来说，________、大气、水等都能涉及所 有生态系统或在全球范围内运动。 生态系统 (2)从地域关系来说，各______________是互相关联的。 (3)从生态系统中的生物来说，生物能通过不同的途径到达 不同的生态系统。 最大 2．生物圈是地球上________的生态系统，人类活动对环境 的影响具有全球性。
生物圈是最大的生态系统(人教版七年级上)
Ｃ．长江中下游湿地
Ｄ．城市
三、为什么说生物圈是一个统一的整体？
环节三、阅读30页“资料分析”并讨论
河流生态系统与哪些生态系统有关联？
地域关系
重庆 城市生态系统
中下游湿地 湿地生态系统
长
高寒草原 草原生态系统
江
东 海
海洋生态系统 汇入东海 鄱阳湖 淡水生态系统 成都平原 农田生态系统
三、为什么说生物圈是一个统一的整体？ 生态系统的类型
1、什么叫生物圈？
2、生物圈的总厚度是多少？
3、生物圈的范围包括哪几个圈层？
4、各个圈层生活着哪些生物？
一、生物圈的范围是怎样的？
1、什么叫生物圈？
适合生物生存的地方
一薄层
12750千米
一、生物圈的范围是怎样的？ 2、生物圈的总厚度是多少？
20千米 （总厚度）
以海平面为标准
一、生物圈的范围是怎样的？ 3、生物圈的范围包括那几个圈层？
生物圈二号全景
你怎么理解保护生物圈就是保护人类自己？
谢 谢 大 家
二、生态系统的类型有哪些？ 生态系统的类型
农田生态系统
特点：
农作物为主体，动植物种类较少，自动调节能力差
二、生态系统的类型有哪些？
1、下列哪一个生态系统中对其他生态系统具有 很强的依赖性（ 是
C
）
A、农田生态系统
B、草原生态系统
C、城市生态系统
D、湿地生态系统
二、生态系统的类型有哪些？
2、自动调节能力最强的生态系统是（ A）。 Ａ．热带雨林 Ｂ．若尔盖草原
二、生态系统的类型有哪些？
生态系统的类型
城市生态系统
特点： 人类起止支配作用，植物的种类和数量少
太康县五中长七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统课件1新版新人教版
一、单项选择题
1．下列自然现象，不属于温室效应造成的是( D
A．冰川加速融化
B．气候变暖
C．自然灾害增多
D．酸雨频繁发生
2．下列情况可能引起大气污染的是( D )
①煤的燃烧 ②工业废气的任意排放
③燃放鞭炮 ④飞机、汽车尾气的排放
A．只有②
B．只有①②
C．只有①②③
D．①②③④
3．据报道，我国市场上现销售的冰箱，一半以上是 到 2010 年彻底淘汰以氟利昂为制冷剂的冰箱，
（一）生 物 圈 的 范 围
如果以海平面为标准来划
分 , 生物圈向上可到达约10千 米的高度 , 向下可深入10千米 左右的深处。这个厚度为20千 米左右的圈层 , 包括大气圈的 底部、水圈的大部和岩石圈的 表面。
森林生态系统
分布:较湿润地区 植物:以乔木为主 动物:营树栖和攀缘生活有〞绿色水库” 之称
生物圈是最大的生态系统
复习
• 1.什么是生态系统 ？生 态系统由哪些部分组成 ？
• 2.你认为在生物圈中有哪 些生态系统 ？本地有哪 些生态系统 ？
生态系统的概念
在一定的空间范围内 , 生物与环境 所形成的统一的整体 , 就叫生态系 统。
一片森林、一块草地、一块农田、一 个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或 城镇等都可以看成是一个生态系统。
休息时间到啦
•同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你 一下眼睛，
•看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐 不好哦~
7．下列保护森林的措施中，哪一项是科学的( B
A．禁止砍伐 B．有计划地合理砍伐已经成熟的木材 C．大面积种植一种树，整齐美观 D．喷洒高强度的农药，消灭森林害虫
(拾级而上，顺达顶峰)
1.2.3 生物圈是最大的生态系统
小熊同学说：“我爸爸说在他小时候，村边 的小河里有许多鱼、虾，稻田中也有不少黄 鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、 虾了。这与环境的变化有什么关系呢？
生物圈是一个统一的整体
每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 关联，这种关联表现在方方面面。 1.非生物因素 阳光、大气、水。
2.地域关系
黄河、长江 微小的生物、花粉、 种子，能够随大气运 动。动物的运动，人 类的活动。
D
3.生态系统中的生物
人类对生物圈不良的影响
工厂的烟雾污染大气
水边的白色污 染
地球是人类和其他生物的唯一家园，我 们应该倍加珍惜和爱护。
大气圈底部
岩石圈表面 生物圈的范围 岩石圈表面人类“立足点” 水圈大部
森林生态系统
约20千米
海洋生态系统
草原生态系统 七类生态系统 湿地生态系统 淡水生态系统 农田生态系统 城市生态系统
自 动 调 节ห้องสมุดไป่ตู้能 力
生物圈是一 个统一的整 体，是地球 上最大的生 态系统，是 所有生物共 同的家园。
1、下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的 是（ ） A、地球上所有生物的总称； B、大气圈、水圈和岩石圈的全部； C、地球上所有生物能够生活的地方； D、地球上所有生物以及它们所生活的环境 2、通过互联网或其他途径了解下列动物的分布和生活 习性，画线将每种生物与它所在的生态系统（可能不止 一个）连接起来。 猞 猁 森林生态系统 扬 子鳄 草原生态系统 疣鼻天鹅 海洋生态系统 鸬 鹚 河流生态系统 黑斑 蛙 湿地生态系统 鳗 鲡 农田生态系统
第三节 生物圈是最大的生态系 统
生物圈的范围
生物圈包括大气 圈的底部、水圈 的大部和岩石圈 的表面。
鲁科版五四教材六年级上册第一单元《生物圈是最大的生态系统》课件
小结1 生物圈
地域关系
大气圈的空气 有多种气体组 成，由于地心 引力作用，其 中75%的大气 又集中在地面 至10公里高度 的对流层范围
内。
大 气 圈
岩石 圈
水圈
据国外媒体报道，一支国际科学家小 组在处于海平面压力1000倍的地球最 深海底——马里亚纳海沟，发现一个
庞大的活跃细菌种群。
陆地生态系统排放的二氧化碳为什么能使全球 的二氧化碳含量升高？
1.生物生存需要哪 些基本条件？
2.地球上所有的地 方都有生物生存 吗？
岩石圈 水圈
夹河起源于南部山脉，由两条河汇 集而成的。自南向北，在开发区流入黄 海。夹河的水源浇灌了周围千亩良田， 早已成为烟台市的果蔬基地。门楼水库 是烟台市区居民生活和工农业用水的主
大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面
生物圈是人类和其他生物共 同的家园,也是唯一的家园.
1双筷子×60亿﹦一片茂盛的森林 1滴水×60亿﹦一片波澜壮阔的大海 ……
点点滴滴的行动×60亿﹦一个美丽的蓝色星球
谢谢大家!
夹河是由两条河汇集而成的。两条 河都起源于南部山脉，自南向北，在开 发区流入黄海。夹河的水源浇灌了周围 千亩良田，早已成为烟台市的果蔬基地。 门楼水库是烟台市区居民生活和工农业
要水源地。
1.夹河都流经了哪些生态
系统？
夹河污染会对哪些生态 系统造成影响？
造成怎样的影响？
大气圈
的底部
岩石圈
的表面
水圈
的大部
1、大气圈的空气有多种气体组成，由于地心引力作 用，几乎全部的气体集中在离地面100公里的高度范 围内，其中75%的大气又集中在地面至10公里高度的 对流层范围内。
第二章生物圈试题及答案
第二章生物圈试题及答案一、选择题1. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，下列关于生物圈的叙述错误的是（）A. 生物圈是最大的生态系统B. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面C. 生物圈是地球上所有生物的共同家园D. 生物圈的范围以海平面为标准来划分2. 生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，其范围是（）A. 以海平面为标准来划分，向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处B. 以海平面为标准来划分，向上可到达约12千米的高度，向下可深入12千米左右深处C. 以海平面为标准来划分，向上可到达约15千米的高度，向下可深入15千米左右深处D. 以海平面为标准来划分，向上可到达约20千米的高度，向下可深入20千米左右深处3. 生物圈是地球上所有生物的共同家园，下列关于生物圈的叙述正确的是（）A. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈B. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面C. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部D. 生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面4. 生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的叙述错误的是（）A. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体B. 生物圈是地球上所有生物的共同家园C. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部D. 生物圈是最大的生态系统5. 生物圈为生物的生存提供了基本条件，下列关于生物圈的叙述错误的是（）A. 生物圈为生物的生存提供了营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间B. 生物圈是地球上所有生物的共同家园C. 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈的全部D. 生物圈是最大的生态系统二、填空题6. 生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的______和岩石圈的表面。
7. 生物圈的范围以海平面为标准来划分，向上可到达约______千米的高度，向下可深入10千米左右深处。
初中生物《生物圈是最大的生态系统》教学设计教案
“生物圈是最大的生态系统”说课稿一、说教材（一）、教材分析“生物圈是最大的生态系统”是第一单元第二章中的一个重点课。
教材特点１、所有生物共同生活在生物圈中，生物的生存和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的家园；２、现在人类与自然之间的相互影响越来越明显，因此，关注人类与自然的和谐发展，关注人类社会的可持续发展，都需要了解生物圈；３、从学生的认知水平来看，宏观得来开始生物学知识的学习，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣；４、生物课标突出人与生物圈的关系，本节从生物圈的角度介绍人和其他生物，先让学生对生物圈有一个概括的了解，便于后续内容的学习。
学习内容：本节课的学习是通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
学习重点：１、描述生态系统的类型及特点。
２、阐明生物圈是最大的生态系统。
３、确立保护生物圈的意识。
学习难点：培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
（二）、教学目标结合课程标准、教材和学生实际，我们将本章教学目标设计如下：认知目标：１、描述生态系统的类型及特点。
２、阐明生物圈是最大的生态系统。
能力培养目标：通过合作学习小组的角色扮演，提高小组合作能力，提升语言表达能力。
情感培养目标：培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。
二、说教学思路学习是学生主动的实践活动，学习应与一定的情景相联系，在此我们充分利用多媒体播放一些生态系统景观的资料以及美国科学家进行生物圈II号实验的影象资料。
给学生创设一定的学习情境，调动学生的感官，引发他们的学习兴趣。
另外让学生在课前收集一些生态系统遭到破坏的资料，在课堂上进行交流、分析、讨论，让他们充分展示课下在网络上获得的知识，调动他们的积极性。
最后教师展示两则对比材料，让学生展开讨论，激发学生的爱国热情，使知识得到升华，在整个教学过程中，使学生始终主动参与学习，成为学习的主人(一)、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
《生物圈是最大的生态系统》公开课教学设计【初中生物人教版七年级上册】
生物圈是最大的生态系统教学设计一、教学目标1．说出生物圈的范围。
2．列举不同的生态系统。
3．阐明生物圈是最大的生态系统。
4．确立保护生物圈的意识。
二、教学重点及难点重点：生物圈是一个统一的整体。
难点：1．生物圈是一个统一的整体。
2．不同生态系统的相互关联。
三、教学准备教师收集不同生态系统的相关视频、图片等，PPT。
学生课前预习。
四、相关资源《【生物世界】生物圈》知识卡片资源、《【生物世界】生物圈Ⅱ号》知识卡片资源、《【生物世界】生态系统（七种）》知识卡片资源、《【教学图片】生态系统（七种）》图片资源、《【知识探究】地球上部分生态系统》交互动画资源。
五、教学过程【课堂引入】知识回顾：1．什么是生态系统？在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2．生物圈的概念。
地球上所有生物与其环境的总和。
科学家把地球表面的一层叫做生物圈。
请同学们想一想，除了生物圈外，地球上有没有一个比生物圈更大的地方适合我们生活呢？（没有）所以说生物圈是地球上最大的生态系统。
本节课我们就来学习第三节生物圈是最大的生态系统。
【新知讲解】（一）生物圈的范围既然说生物圈是最大的生态系统，那么，生物圈到底有多大呢？展示《【教学图片】生物圈的范围示意图》。
《生物圈的范围示意图》（上图为素材库中《【教学图片】生物圈的范围示意图》）讲解：以海平面为标准来划分，向上可达到约10 km的高度，向下可深入10 km左右的深度，整个厚度约20 km。
讲解：地球的直径长达一万多千米，而地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，这一薄层就是生物圈。
如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。
这一薄层的区域内，却生活着各种各样包括人类在内的生物。
思考：在这个约20 km的厚度中，可以把生物圈划分为几个圈层呢？讲解：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
展示《【生物世界】生物圈》知识卡片，介绍生物圈的概念，范围及不同范围的特点。
第五章 生物圈是最大的生态系统
3在下列实例中，通过食物链而引起的危害是( )
A.大气中的臭氧层出现空洞B.温室效应C.汞、DDT等有毒物质的积累D.酸雨
4人们的生产活动有时干预了自然生态系统,如毁林开荒,其结果是( )
A有利于生态系统的稳定B降低了生态系统的自动调节能力C有利于保护生态环境D更有利于人类生存
教学重点：
生物圈是最大的生态系统
教学难点：
生态系统的类型及特点
课时安排：一课时
教学方法：合作探究法，小组合作法
知识链接：
教学流程：
一、导入新课:
给一张火山的照片：提问：地球上所有的地方都有生物吗？从而引出生物圈的范围的问题。“地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。你知道吗，如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄呢！
3、从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类洄游，鸟类的迁徙。人类的活动可以把生物带到不同的地方。
三、拓展创新
DDT的使用和危害。
对人的危害：可吸入、食入、经皮吸收，轻度中毒可出现头晕、无力、失眠、恶心、等症状。重度中毒常伴随发高烧、呕吐、上、下肢抽搐，呼吸困难，甚至呼吸衰竭；如溅入眼内，可使眼暂性失明；
如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。厚度为20千米左右
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统。
一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。
从而引出，生物圈是最大的生态系统。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链：。